🔷 عنوان آموزش: سایت های تحریم شده را بدون فیلترشکن دور بزنید!
🟢 مدت زمان آموزش: 3 دقیقه و 33 ثانیه
👨‍🏫 مدرس: رسول معصومی
✅ توضیحات: این آموزش شاید ارتباط مستقیمی به حیطه فعالیت این کانال نداشته باشد ولی برخی سایت ها، دیتابیس ها و سرویس هایی که خدمت شما معرفی می کنم، متاسفانه تحریم هستند و امکان دسترسی به آنها بدون استفاده از فیلترشکن وجود ندارد. اما استفاده از فیلترشکن هم خطرات امنیتی خاص خودش را دارد و سرعت اینترنت را هم بسیار پایین می آورد.
در این فیلم یک سرویس ایرانی به نام شکن را معرفی کردم که شما فقط با تغییر DNS شبکه خود به راحتی می توانید تحریم ها را دور بزنید.

🔗 آدرس سایت:
https://shekan.ir/

#film
#shekan
#filtering

🆔 @irevidence

🔷 عنوان کتاب: داوری و همترازخوانی: مبانی، شیوه‌ها و رهنمودهای اخلاقی
🟢 مولفان: رضا رجبعلی بگلو - زهرا رجبعلی بگلو
🟢 ویراستار: صفورا حیدری
🟢 ناشر: پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)
🟢تاریخ انتشار: 1400
🟢 تعداد صفحات: 200
✅ توضیحات: این کتاب با قیمت 50 هزار تومان ارائه شده است ولی در سایت ناشر آن یعنی ایرانداک بصورت رایگان قابل دانلود است. بنابراین بصورت قانونی و رایگان می تونید از فایل PDF آن استفاده کنید.
توصیف کتاب به نقل از ایرانداک در پست بعدی آمده است.

#book
#peer_review
#ethics

🆔 @irevidence

در این اثر پیشینه همترازخوانی و داوری به‌ اختصار آمده و همچنین توضیحی کوتاه درباره همترازخوانی و انواع مختلف آن ارائه شده است.

در ادامه به تکامل، دگرگونی‌ها، نظام‌ها و فرایندهای همترازخوانی در مجله‌های علمی و همچنین سامانه‌ها و پلتفرم‌های موجود در این مجله‌ها اشاره شده است.

در این اثر تلاش شده به اهمیت و ضرورت این کُنش در جامعه علمی به‌ عنوان یکی از اجزای نشر علمی پرداخته شود و در ادامه نگاهی اجمالی به انتقادها و چالش‌هایی که به این بخش مهم از فرایند علمی وارد شده مورد توجه قرار گرفته است تا نگاه متوازن و واقع‌بینانه‌ای در این زمینه به‌ دست آید.

بخش دیگری از این اثر به اخلاق همترازخوانی اختصاص دارد که می‌توان آن‌ را بخش مهمی برای همترازخوانان، سردبیران و دیگر کنشگران داوری و همترازخوانی در نظر گرفت. مهم از این‌ نظر که در این فصل با اشاره به چارچوب زیست‌بوم همترازخوانی، بر تعامل و ارتباط میان اجزای این رفتار و کنشِ علمی تأکید شده است.

در ادامه به بیان و تشریح مولفه‌های اصلی اخلاق همترازخوانی دربرگیرنده پایبندی به زمان، رعایت محرمانگی، نبود سوگیری، توجه به برخورد منافع، توجه به بدرفتاری پژوهشی، بیان احترام‌آمیز و منصفانه، پیشنهاد عینی و سازنده، مسئولیت‌پذیری و پاسخ‌گویی و مولفه‌های فرعی آن پرداخته شده است.

اشاره به این نکته ضروری است که این مولفه‌های اخلاقی بر پایه رهنمودها و بیانیه‌های اخلاق همترازخوانی با تاکید بر رهنمودهای اخلاقی کوپ تهیه و تنظیم شده است. همچنین گزارشی کوتاه از توجه مجله‌های علمی ایران به رهنمودها و بیانیه‌های اخلاق همترازخوانی آمده است.

#book
#peer_review
#ethics

🆔 @irevidence

دانلود کتاب داوری و همترازخوانی: مبانی، شیوه‌ها و رهنمودهای اخلاقی

#book
#peer_review
#ethics

🆔 @irevidence

🔵 پروفسور شارل ابرلین پزشک فرانسوی دومین رئیس دانشکده پزشکی تهران بود. یکبار از سال 1318 تا 1321 و بار دوم از سال 1323 تا 1326 به عنوان رئیس دانشکده خدمت کرد. ایشان خدمات زیادی به پزشکی و سلامت کشور کرده اند و یکی از کسانی بودند که به مدرن سازی آموزش پزشکی ایران کمک کرده اند.

در سال 1322 ایشان یک مقاله ای در مجله دانشکده پزشکی تهران منتشر کرده اند تحت عنوان "برنامه بهداشت برای ایران" (البته برنامه در سال 1320 نوشته شده بوده). وقتی این مقاله را خواندم خیلی تحت تأثیر قرار گرفتم و تصمیم گرفتم این ویدئو را تولید کنم.

اندیشه های پروفسور ابرلین در 81 سال پیش، بسیار مترقی بوده است. او در این مقاله از مقدم بودن بهداشت بر درمان حرف زده است و از اینکه مدیران بهداشت کشور اصرار بر ساختن بیمارستان و درمان دارند، تعجب کرده است. هشدار داده است که آموزش پزشکی نباید از وزارت علوم (وزارت فرهنگ آن موقع) جدا شود و کلی مطالب جالب دیگر.

ابتدا مشاهده این ویدئو و سپس خواندن متن کامل مقاله ایشان را به علاقمندان حوزه پزشکی و سلامت توصیه می کنم.
#film
#meded

🆔 @irevidence

🔷 دوره جامع آموزش آمار و SPSS

👨‍🏫مدرس: دکتر رسول معصومی

🟢 مخاطبان: این دوره برای دانشجویان، اساتید و پژوهشگران اکثر رشته ها مناسب است. از جمله رشته های علوم پزشکی و سلامت، علوم اجتماعی، روانشناسی، علوم تربیتی و …

🔷 شروع دوره: سه شنبه 8 شهریور 1401

🔷 پایان دوره: یکشنبه 20 شهریور 1401

⏰ ساعت برگزاری: بصورت آفلاین است و زمان در اختیار شماست. هر وقت دوست داشتید!

🔷 نحوه برگزاری: دوره مجازی غیرهمزمان و در قالب فیلم های آموزشی از قبل تولید شده (به توضیحات پست بعدی نگاه کنید)

🔷 پلتفرم برگزاری: LMS وبسایت اویندس

🔷 نحوه پشتیبانی: گروه واتساپی برای اطلاع رسانی و پرسش و پاسخ

‼️تخفیف 34 درصدی برای ثبت نام زودهنگام تا 31 مرداد❤️

🔷 برای ثبت نام و اطلاعات بیشتر به لینک زیر مراجعه فرمایید

🔗 https://b2n.ir/spss26

#courcse
#statistics
#spss

🆔 @irevidence

نحوه برگزاری دوره (مهم)

🔷 این دوره بصورت وبینار آنلاین و همزمان برگزار نمی شود! بلکه کاملاً بصورت مجازی و غیر همزمان برگزار خواهد شد. بدین صورت که فیلم های آموزشی از قبل ضبط شده در بازه های زمانی تعیین شده در LMS وبسایت evidence بارگذاری می شود. شرکت کنندگان آن فیلم ها را مشاهده می کنند و با dataset های واقعی موارد آموزش داده شده را تمرین می کنند. یک گروه واتساپی هم برای اطلاع رسانی و همچنین پرسش و پاسخ و رفع اشکال تشکیل می شود که می تواند به تعاملی برگزار شدن این دوره کمک کند.

✅ بنده به عنوان مدرس، چندین برنامه کشوری و دانشگاهی را در موضوعات مختلف به همین شیوه برگزار کرده ام و اثربخشی آن را بسیار بیشتر از وبینارها یافتم. معتقدم که وبینار بیشتر برای آموزش محتوای دانشی یا عاطفی و انگیزشی مناسب است ولی وقتی قرار است یک مهارت آموزش داده شود، بشدت اثربخشی آن پایین می آید.

🔷 چون لازمه تسلط بر یک مهارت، انجام دادن و تمرین مکرر است. در وبینار آنلاین، فرصت تکرار و تمرین فراهم نیست و در خیلی از مواقع حتی یکبار هم شرکت کننده فرصت پیدا نمی کند آن کارهایی که مدرس انجام می دهد را تکرار کند. به همین خاطر وقتی آموزش های مهارتی بصورت فیلم های با کیفیت و ویرایش شده تولید می شوند، شعار یادگیری الکترونیکی به مفهوم واقعی محقق می شود. یعنی یادگیری در هر زمان و هر مکان و با سرعت شخصی دانشجو.

🔷در وبینارها همه فراگیران باید در یک زمان خاص دور هم جمع شوند و شعار “در هر زمان” نقض می شود. همچنین در وبینار همزمان، دانشجو نمی تواند با سرعت شخصی خودش آموزش را ادامه دهد. همه این محدودیت ها در دوره های غیر همزمان بر طرف می شود. تنها محدودیت دوره غیر همزمان بحث تعامل دو طرفه است که آن هم با ایجاد یک گروه مباحثه در واتس آپ یا تلگرام حل می شود.

🔷 برای ثبت نام و اطلاعات بیشتر به لینک زیر مراجعه فرمایید

🔗 https://b2n.ir/spss26

🆔 @irevidence

رویکرد برگزاری دوره جامع آموزش آمار و SPSS

🔷 هدف ما این است که شرکت کنندگان محترم بعد از پایان این دوره به یک فهم آماری برسند. به اعتقاد ما فهم آماری مهم تر از فرمول ها و محاسبات آماری است. فرد باید تواند درک و تفسیر درستی از مباحث آماری داشته باشد. به همین خاطر بخش اول این دوره را اختصاص دادیم به مباحث پایه آماری از جمله انواع متغیرها، نقش و ویژگی های آنها، اندازه های گرایش به مرکز، اندازه های تغییرپذیری، توزیع نرمال و ویژگی های آن، معنی داری آماری، اندازه اثر، فاصله اطمینان، نمره Z و …

🔷 بنابراین برخلاف دوره های دیگر که ممکن است در جلسه اول، نرم افزار SPSS را باز کنند و نحوه ورود متغیرها را آموزش دهند، در این دوره معتقدیم که پیش نیازهای آماری برای یادگیری صحیح SPSS و تفسیر خروجی های آن ضروری است.

🔷 تحلیل های توصیفی و استنباطی بر روی داده های واقعی انجام می شود و فایل داده ها از قبل در اختیار شما قرار می گیرد تا کاملاً با انجام آن تحلیل ها به سطح تسلط برسید.

🔷 برای هر آزمون معنی داری آماری، ابتدا مفروضه های آن آزمون شرح داده می شود. سپس با استفاده از داده های تمرینی، آن آزمون بر روی SPSS اجرا می شود. تفسیر خروجی تحلیل که بسیار مهم است، در ادامه ارائه می شود و در نهایت نحوه نوشتن و گزارش نتایج این آزمون ها در مقاله یا پایان نامه بیان می شود.

🔷 برای ثبت نام و اطلاعات بیشتر به لینک زیر مراجعه فرمایید.

🔗 https://b2n.ir/spss26

🆔 @irevidence

🔷 عنوان کتاب: فرایند داوری در مجلات علمی؛ نقاط قوت و ضعف آن
🟢 مولف: آن سی. ولر
🟢 مترجمان: علی‌حسین قاسمی - سیروس آزادی
🟢 ناشر: پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)؛ چاپار
🟢تاریخ انتشار: 1389 (زبان اصلی: 2001)
🟢 تعداد صفحات: 347
✅ توضیحات: در چند پست قبلی کتابی را در این زمینه معرفی کردم و حالا در این پست این کتاب را معرفی می کنم که ایرانداک بصورت رایگان آن را در وبسایت خود قرار داده است، بنابراین بصورت قانونی و رایگان می تونید از فایل PDF آن استفاده کنید.
توصیف کتاب به نقل از ایرانداک در پست بعدی آمده است.

#book
#peer_review

🆔 @irevidence

🔷 این کتاب را نخستین کتاب مهمی می‎دانند که به ارائه تحلیلی جامع و عمیق از روند بررسی آثار در نشریات علمی پرداخته است.

🔷 نویسنده آن خانم «آن سی. ولر» (دانشیار و معاون مدیر در کتابخانه علوم بهداشتی دانشگاه ایلینوی در شیکاگو) یک بررسی روشمند، دقیق، و نظام‎مند از مطالعات منتشرشده مربوط به داوری آثار در بخش‌های گسترده زیر ارائه می‎دهد: مطالعات عمومی در موضوع میزان رد آثار، مطالعات انجام ‎شده در باب سردبیران، مطالعات انجام‎ شده در باب نویسندگان و مطالعات انجام ‎شده در باب داوران.

🔷 کتاب با بررسی مدل‌های جدیدی از فرایند داوری آثار با هدف تقویت فرایند ارتباطات علمی در روند گذار این فرایند از محیط چاپی به محیط الکترونیکی به پایان می‎رسد.

🔷 کتاب «فرایند داوری در مجلات علمی» اثر منحصر به ‎فردی است که برای سردبیران، داوران، ناشران، حرفه‎مندان مجامع علمی‌‌ ‌ تخصصی، نویسندگان، پژوهشگران، کتابداران، و همه کسان دیگری که با فرایند تولید، خرید، و اشاعه متون و تولیدات علمی مربوط هستند، سودمند خواهد بود.


#book
#peer_review

🆔 @irevidence

🔷 عنوان آموزش: [معرفی] اصطلاح نامه های علمی و فنی
🟢 مدت زمان آموزش: 4 دقیقه و 49 ثانیه
👨‍🏫 مدرس: رسول معصومی
✅ توضیحات: اصطلاح نامه ها (Thesaurus) چیزی فراتر از فرهنگ های لغت یا دیکشنری ها هستند. آنها علاوه بر نظم الفبایی، سعی می کنند ارتباطات مفهومی و شبکه ای بین واژگان را نیز نشان دهند. از اصطلاح نامه ها در سازماندهی و بازیابی اطلاعات، علم سنجی و وب معنایی استفاده می شود. اکثر دیتابیس ها هم اصطلاح نامه دارند مثلا MeSH اصطلاحنامه مخصوص پایگاه مدلاین است.
در کشور ما پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران یا همان ایرانداک مسئولیت تدوین و توسعه این اصطلاح نامه ها را بر عهده دارد. ایرانداک این اصطلاح نامه ها را در موضوعات مختلف تدوین کرده است و از طریق یک وبسایتی آن را به رایگان در اختیار محققان و علاقه مندان قرار داده است. در این فیلم این وبسایت و نحوه کار با آن معرفی می شود. همچنین با برخی اصطلاحات مربوط به اصطلاح نامه ها هم آشنا می شویم.

🔗 آدرس سایت:
https://esn.irandoc.ac.ir/

#film
#terminology
#indexing
#thesaurus

🆔 @irevidence

🔷 عنوان کتاب: هنر پژوهش
🟢 مولف: محسن رضاییان
🟢 ناشر: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان
🟢تاریخ انتشار: 1400
🟢 تعداد صفحات: 183
✅ توضیحات: دکتر محسن رضاییان استاد محترم اپیدمیولوژی سلسله مقالاتی را در قالب سردبیری در مجله علوم پزشکی رفسنجان منتشر کرده است. این کتاب بازنویسی شده همان مقالات است که مطالعه آن می تواند برای همه، مخصوصاً پژوهشگران تازه کار در پژوهش و نگارش علمی مفید باشد.

⚠️ با اینکه کتاب بصورت رایگان منتشر شده است ولی قید شده است که دیگران نمی توانند آن را در وبسایت های شخصی و فضای مجازی قرار بدهند ولی می توانند به آدرس دسترسی به فایل کتاب در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، لینک بدهند. بنده هم فایل را ارسال نمی کنم و فقط لینک دسترسی آن را در اختیارتان قرار می دهم تا بتوانید بصورت رایگان دانلود کنید.

https://pub.rums.ac.ir/uploads/56/2022/Apr/06/rums_honar-p1400.pdf

#book
#research
#methodology

🆔 @irevidence

🔷 تصمیم غیر منتظره Clarivate: از سال 2023 مجلات نمایه نامه Emerging هم صاحب Impact Factor خواهند شد!

🟢 در یکی از ویدئوها توصیح داده بودم که فقط مجلات نمایه شده در دو نمایه نامه Science Citation Index Expanded: SCIE و Social Science Citation Index: SSCI عامل تأثیر یا همان Impact Factor را دریافت می کنند.

🟢 اما صاحب Web of Science یا به قول ایرانی ها ISI که شرکت Clarivate است، به تازگی یک اطلاعیه شگفتانه ای را منتشر کرده است!

قرار است از سال 2023 گزارش های استنادات مجلات یا همان Journal Citation Reports (به اختصار JCR ) برای همه نمایه نامه های Web of Science Core Collection ارائه شود.

🔸این به چه معنی است؟

🔵 یعنی علاوه بر دو نمایه نامه فوق، برای اولین بار مجلات نمایه نامه های Arts and Humanities Citation Index: AHCI و Emerging Sources Citation Index: ESCI نیز دارای Impact Factor خواهند بود. نمایه نامه دومی در ایران تحت عنوان Emerging معروف است.

🔵 حدود 120 مجله از ایران در نمایه نامه Emerging ایندکس می شوند که در صورت داشتن استنادات کافی، دارای Impact Factor خواهند شد که می تواند به نفع پژوهشگران ایرانی باشد.

🔵 حدود 9 هزار مجله برای اولین بار می توانند IF دریافت کنند.

🔷 همچنین از 2023، IF ها فقط با یک رقم اعشار ارائه می شوند. در حال حاضر با سه رقم اعشار محاسبه می شوند.

⚠️ البته کیفیت مجلات نمایه شده در Emerging همیشه مورد بحث بوده است و برخی محققان معتقدند برخی مجلات بی کیفیت در آن وجود دارد که اعتبار آن را خدشه دار کرده است.

❓شما درباره این تغییرات چه فکری می کنید؟

#webofscience
#impactfactor
#research_metrics
#clarivate
#ESCI

🆔 @irevidence

🔷 عنوان کتاب: از انتشار تا ترجمان دانش: مبانی نظری و عملی تولید، ارائه و کاربرد شواهد علمی برای محققان، سیاست گذاران، مدیران، ارائه دهندگان و گیرندگان خدمات بهداشتی درمانی

🟢 مولفان: بهنام هنرور - اقبال سخاوتی
🟢 زیر نظر: کامران باقری لنکرانی
🟢 ناشر: مرکز تحقیقات سیاستگذاری سلامت
🟢تاریخ انتشار: 1399
🟢 تعداد صفحات: 294

✅ توضیحات: روی سخن این کتاب این است که، تحقیقات باید شنیده و فهمیده شوند تا بتوانند منشأ تغییر باشند. این شنیدن و فهمیدن و به کار بستن نتایج هر تحقیق چیزی نیست جز همان «ترجمان دانش».در دنیای کنونی بین علم و عمل، بین نتایج تحقیقات یا شواهد علمی با تصمیم های سیاست گذاران، مدیران، برنامه ریزان و ارائه دهندگان خدمات فاصله ای ژرف مشاهده می شود که نتیجه ی آن جز هدر رفتن منابع محدود مالی، تصمیم های مبتنی بر خطا و آزمون و سردرگمی گروه های هدف نیست. (به نقل از مقدمه کتاب)

⚠️ این کتاب بصورت رایگان در وبسایت مرکز تحقیقات سیاستگذاری سلامت د.ع.پ. شیراز ارائه شده است.

http://kthprc.org/files_site/files/r_17_210103114020.pdf

#book
#knowledge_translation

🆔 @irevidence

دانلود کتاب از انتشار تا ترجمان دانش


#book
#knowledge_translation

🆔 @irevidence

🔷 عنوان آموزش: پیدا کردن متن کامل مقالات فقط با یک کلیک!
🟢 مدت زمان آموزش: 2 دقیقه و 19 ثانیه
👨‍🏫 مدرس: رسول معصومی
✅ توضیحات: سایت Sci-Hub معرف حضورتان است. سایتی که دسترسی به متن کامل مقالات را البته بصورت غیر قانونی فراهم می کند. با اینکه استفاده از آن آسان است ولی در این فیلم یک افزونه ای معرفی کردم که فقط با یک کلیک و نه بیشتر می توانید متن کامل مقالات را (در صورت وجود) از این سایت دانلود کنید.

🔗 لینک افزونه در وب استور کروم:

https://chrome.google.com/webstore/detail/sci-hub-x-now/gmmnidkpkgiohfdoenhpghbilmeeagjj

#film
#searching
#tool
#scihub
#plugin
#free_fulltext

🆔 @irevidence

🔷 زیر پوست دانشگاه: واکاوی پدیده استثمار آکادمیک در نظام آموزش عالی ایران

🔹این مقاله را دکتر سعید صفائی موحد در مجله مطالعات برنامه درسی آموزش عالی در سال 1396 منتشر کرده است.

🔹خیلی وقت پیش این مقاله را خوانده بودم ولی چند روز پیش بطور اتفاقی دوباره چشمم به این مقاله خورد و مجدداً مطالعه کردم و دوست داشتم با شما هم به اشتراک بگذارم.

🔹با اینکه در این پژوهش، روابط استثماری بین استاد-دانشجو بررسی شده است ولی به باور بنده این استثمار فقط محدود به آن نیست و در تمام روابط و ارکان یک دانشگاه می تواند ظهور و بروز پیدا کند.
مدل ارائه شده تا حد زیادی گویا است، با این حال خلاصه ای از یافته ها را در پست بعدی می فرستم.

🔹یکی از پیامدهای این پدیده شوم، "بازتولید استثمار" است که نظر بنده را خیلی به خودش جلب کرد. به قول یکی از مصاحبه شونده ها: "دانشجویان منتقد دیروز به استادان ظالم و زورگوی امروز تبدیل شده اند."

🔗 برای مطالعه متن کامل مقاله به لینک زیر مراجعه فرمایید:
https://www.icsajournal.ir/article_53538.html

#article
#critique
#university

🆔 @irevidence

🟢 این پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با روش پژوهش گراندد تئوری انجام گرفته است. پژوهشگر با 45 دانشجو و 12 استاد دانشگاه مصاحبه عمیق انجام داده است و بعد از تحلیل مصاحبه ها مدل خودش را ارائه کرده است.

🟢 مقوله محوری پژوهش ایشان، استثمار آکادمیک (Academic Exploitation) است. استثمار وضعیتی است که در آن یک فرد بصورت ناعادلانه دیگران را به انجام کارهای مورد نظر خویش ملزم می سازد و در قبال آن منفعت اندکی بدانها می بخشد.

🔵 استثمار آکادمیک به شیوه های مختلف در دانشگاه بروز پیدا می کند:

1- استثمار پژوهشی
2- استثمار آموزشی
3- استثمار روحی
4- استثمار مالی
5- (تلاش برای) استثمار جنسی

🔵 پژوهشگر بر اساس داده های تحقیق عوامل منجر به شکل گیری پدیده استثمار آکادمیک را در چهار دسته عوامل ساختاری، عوامل فرهنگی، عوامل اقتصادی و عوامل آکادمیک طبقه بندی کرده است.

🔵 راهبردها
دانشجویان به عنوان کنشگران اصلی آموزش عالی سه واکنش مهم در مقابل استثمار آکادمیک از خود بروز می دهند:

1-انقیاد ظاهری: پذیرش ظاهری شرایط موجود در حالی که درون افراد مملو از احساس تنفر و کینه نسبت به تحت ظلم بودن است.
2-اعتراض پنهانی
3-همدستی: گرچه تعدادی از دانشجویان وجود استثمار آکادمیک در نظام آموزش عالی را پذیرفته و آن را تقبیح می کنند، اما به منظور رفع نیازها و تحقق مقاصد خویش شرایط را پذیرفته و حتی خود همدست استثمارگران می شوند.

🟢 پیامدها
پیامدهای حاصل از راهبردهای سه گانه فوق عبارتند از:

1- بازتولید استثمار: دانشجویانی که تا دیروز منتقد شرایط ظالمانه بودند امروزه به اساتیدی تبدیل شده اند که همپای گذشتگان خویش، شرایط استثماری و بهره کشی را تداوم می بخشند.
2- تقلب پروری
3- افول نهاد علم

#article
#critique
#university

🆔 @irevidence

🔷 مورد عجیب برنامه های وزارت بهداشت در برخی رشته های علوم پایه پزشکی

#film
#meded
#critique

🆔 @irevidence

🔹در ایران -برخلاف خیلی از کشورهای صاحب علم-برنامه های درسی یا همان کوریکولوم ها را بطور متمرکز دو وزارت خانه علوم و بهداشت تدوین می کنند و همه دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی موظف هستند که از این برنامه ها برای تربیت دانشجو استفاده کنند.

🔹"دبیرخانه شورای عالی برنامه ریزی علوم پزشکی" که یکی از حوزه های معاونت آموزشی وزارت بهداشت است، وظیفه تدوین برنامه های درسی رشته های مختلف علوم پزشکی از کاردانی تا فوق تخصصی و فلوشیپ را بر عهده دارد.

🔹در رشته های پزشکی بالینی، فراگیران باید یکسری مهارت های عملی یا پروسیجرها را به دفعات انجام دهند تا اطمینان حاصل شود که آنها صلاحیت لازم را کسب کرده اند. ترتیب آموزش به این شکل است: ابتدا مشاهده پروسیجر، سپس کمک در انجام آن و در نهایت انجام مستقل. البته نه فقط یکبار بلکه بارها و بارها. قابل ذکر است که امروزه استفاده از شبیه سازی برای آموزش پروسیجرها قبل از انجام آنها بر روی بیمار، بسیار معمول شده است. همه این ها بخاطر آسیب ندیدن بیمار و ایمنی او است.

🔹در حالی که روش فوق در رشته های پزشکی بالینی بسیار لازم و ضروری است ولی در برخی رشته های علوم پایه پزشکی مثل اپیدمیولوژی، آمار، آموزش بهداشت و ... اصلا ضرورت ندارد. اما بر طبق چارچوب یا الگوی دبیرخانه شورای عالی برنامه ریزی علوم پزشکی همه رشته ها مجبور هستند چنین جدولی را تدوین کنند که حالت غیر منطقی و کاریکاتورگونه ای بخود گرفته است.

🔹 این مسئله را در رشته ارتوپدی از رشته های تخصصی پزشکی و دو رشته اپیدمیولوژی و آموزش بهداشت از رشته های علوم پایه پزشکی بررسی کردم.

#meded
#critique

🆔 @irevidence