Друзья, на связи Николай Ковылов. Здесь я буду писать о жизни наших классов подробно - как проходят занятия, что получается, а что нет? Как мы используем пространство, близость леса. Телеграм для меня совершенно новая реальность, поэтому поначалу прошу не судить строго.
Сегодня у меня был день 4 класса - и мы который уже раз говорили про Время-Скорость-Расстояние. Я почувствовал по нашей Соне, что ребята плавают, действуют часто наугад. Поэтому решил на своей Окружайке погрузиться в эту тему.
Тут нужно сказать, что Окружающий мир у нас в классах - это... объединяющий предмет. У ребят есть: русский язык, английский, чтение, математика, история. Окружайка использует навыки ребят, я пытаюсь их закрепить. Об этом будет много постов, надеюсь) скажем, как мы играли в остров Пасхи или мучили беднягу Рюрика.
Ребята делали дома книжки с главами: скорости в природе ( животные, Эверест, свет, Земля), формула нахождения скорости и задачки собственного сочинения, художественный рассказ с упоминанием разных скоростей. На первых же минутах занятия мы воткнули палку в снег и отметили край тени от неё, ребята записали время. Ещё несколько раз выбегали на улицу пары ребят и делали новые отметки-измерения. К концу занятий мы посчитали скорость движения тени. В это же самое время мы работали с микроскопом и выясняли скорость движения инфузории: положили прозрачную линейку, на неё - стекло с каплей прудовой воды. И ждали - когда инфузория проплывет весь миллиметр, всё фиксируя на камеру. Внимательно рассмотрели запись - и получили: 1 мм в секунду. Пересчитали потом - а в минуту? При том же темпе? Сколько проплывет?
Считаем, рисуем схемы и проверяем друг друга. Измеряем скорость биения сердца в покое и после приседаний, сравниваем, среднее арифметическое ищем...
Замечательно прошли чтения текстов ребят - они просили меня читать их рассказы в разных стилях: волшебный, суровый, страшный или научный. Тексты покажу вам, когда напишу про Книги в наших классах - и поклонение им.
Вот так плавно и естественно пытаемся мы на Окружайке подтягивать многие и многие сложные для ребят темы

Прямо сейчас: ребята самостоятельно работают с тетрадью дорогого друга Романа Борисовича Соловьёва и вдохновляются - по их словам - портретами:)

Для чего ребята пишут книги? И какие они?

Год назад мы оказались в невероятном положении. Смотрите:
- читая Алексея Кондрашова - я ещё в феврале обсуждал с Алёнкой возможный приход вируса и последствия для класса. А именно: ничего не понятно, работу семейного класса придется приостановить и перевести на дистант
- в это же самое время мы продали нашу квартиру. И...ничего не купили. Старина тойота Ной перевез на себе почти всю квартиру в дом друзей, разрешивших нам перекантоваться
- все наши возможные сделки не состоялись по разнообразным причинам, начало лихорадить рубль, что нас напрягло ещё сильнее
- а потом пришёл ковид! Мы прекратили работу класса и...не знали, что вообще делать - поскольку друзья приезжали в свой дом, жить там во время локдауна.
В этот удивительный момент нам очень помог настоятель нашего храма и просто друг о. Павел Великанов. Он разрешил нам переждать локдаун у меня на работе - в помещении семейного класса! Дом на Овражном. Представляете: в самом центре Сергиева Посада, огромный дом и участок рядом с ним, а там - наша компания:) Кухня с огромной плитой из кафе. Дуга не было - мы с парнями притащили из подвала большой поддон, подключили к канализации, воду просто грели. Спали на нашем диване и на сундуках.
Мы жили там с апреля по июнь. Именно в доме на Овражном я стал раскручивать онлайн направление - просто вынужден был! В соседнем зале расставил столы, микроскопы, всё было готово к занятиям. Так появились Беседы о науке, стримы из микромира, курс МикроЗоология и много чего ещё. Мы много копались во дворе, в теплицах. В соседнем домике болели монахини - немного помогали им. Судорожно искали дом, нашли - но ничего не работало до июня) и прямо первого числа оформили сиделку, погрузились - и уехали в Мордовию на всё лето.
Локдаун, скакнувший рубль, четверо детей без жилья, вирус - и внезапное развитие проекта. На самом-то деле - он и помог как-то успокаиваться и не сдаваться. Иначе - сидеть бы нам сейчас в квартире без котов и Кучума.

Активно готовлю первый в своей жизни Видеокурс. Тестирую разные штуки - вот эта понравилась, погуляйте по ссылке - окажетесь внутри нашего мира и Леса:)

На первый взгляд это самое заурядное фото. Но это обманчивое впечатление - из-за него я через пару минут босиком побегу на стоянку за проволокой - и не справлюсь:)
https://www.thinglink.com/scene/1435681790189633538

Сегодня мне удалось утром почитать Чуковского, а это добрый знак! Его заметки и дневник заряжали силами всё дистантное лето..читал про литературу в школе - и смеялся, и грустил. Пассажи, наподобие "..и надо было из Пушкина выбрать именно эти путанные стихи, словно на китайском написанные...". Года 35 или 36 текст.
Решил с ребятами на Окружайке стихотворение придумать. Вот оно - с небольшими пояснениями после. Стихотворение типично детское, я помогал с размером, ребята наполняли.

Бумажный Кораблик, куда ты плывёшь?
Сокровище вряд ли в пути ты найдешь.
Порывистый ветер бабахнет на мель.
И выдернет с корнем столетнюю Ель.

Ветер мне хороший друг!
Наполняет парус вдруг.
К морю Белому несёт,
Скорость быструю даёт!

Бумажный Кораблик - дз для урока.
Порывистый ветер - вчера творилось нечто невероятное, у нас чуть ворота не унесло. Дети тоже видели.
Бабахнет - типично детский выбор слова. Вариант "посадит" не годится, нет динамики!
Мель - кто-то слышал про историю в Суэцком канале
Выдернет с корнем - выворотень - частая лесная находка, корне-земляной блин. Дети любят забираться на выворотни и прыгать вниз.
Столетнюю Ель - эхо приезда Никиты Тиунова, показываю ребятам колонку с годичными кольцами ёлок
Море Белое - воспоминания о личных поездках + мои рассказы о Беломорской практике на ББС

Приветствую всех новичков, хотя и сам я тут очень мало пока писал. Сегодня в Доме у Леса мы изучали со второклашками почву. А с учениками из Клуба Испытателей Природы - всякую всячину, и особенно - удивительную посылку из Питера, фото прикрепляю)
Я глубоко убежден, что совместное изучение природы вокруг, походы и беседы - всё это объединяет, вижу это на примере учеников. Так что - будем продолжать, пока живы.

Что было в Доме у Леса? Рокировка.
Сначала у меня были мелкие, второклассники. Энергия дикая, очень много видно в детях этого возраста, потом уже начинают прятаться особенности характера, мысли. Подросток гораздо более закрытый для меня человек, чем житель началки.
Последний день зимы, масленица - а это, вообще-то восторг и праздник. А сегодня эмоций нет совсем. Но у нас с пятницы стояли баночки с семенами подсолнечника. Глина, песок, перегной, мох и известняк. Везде семена проросли, везде покрылись грибами снаружи. Мы обсудили всё это, рассмотрели корень и корневые волоски. Зарисовали в тетради всё важное. И пошли на уличный, лесной урок - и это огромная мне подмога. Когда кроме книги в классе есть ещё и огромная книга Леса. Мы увидели сосульки сока на клёне, попробовали их. Поиграли с котом. Послушали большую синицу и поняли, какие она пропевает ноты. Проверили ледяную корку наста, он держит. Оживленные и голодные вернулись в Дом.
А потом пришли шестиклассники. Мельком взглянул и понял - некоторым ребятам очень тяжко сейчас. И разговоры не помогут сейчас, будут лишними. А мои черви/моллюски вызовут отторжение, потому что не умею рассказывать так, как мои учителя - когда ты вроде бы и на лекции, но на планету смотришь словно с орбиты.
Отменил все планы и неожиданно для них пошёл в Лес. А там уже готова тропа с субботы, когда приезжали ребята из Клуба Испытателей. И пришли мы к стоянке Белки. Печальная девочка легла на лапник, мальчик в городской одежде впервые в жизни, по его словам, от и до развёл костёр со спички и куска бересты. А потом я лез по склону ручья, а они скидывали меня. Царь Горы. Я играю с ними в это с первого класса. Они снимали с меня сапоги, носки даже. Висли, а я полз к базе. И ловил их глаза, они теплели. Мы пожарили хлеб и поспешили на математику. Печальная девочка сказала спокойно - очень хорошо, что сейчас будет математика! Сложила руки особым образом и стала выдувать совершенно лесные звуки. Потом мы свистели Шагаю по Москве, Субмарину и Муравейник Цоя. Дети стали петь - наше будущее туман. Я тоже пел, обдумывая каждое слово. Привёл в Дом, к математике.
Вышел потом, набрал снегольда и тер лицо.