Звучат фанфары и барабанная дробь!🥁

Сегодня в рамках европейской образовательной конференции ECER2025 впервые был представлен доклад из России в рамках секции «Инклюзивное образование»!

Это исследование у меня заняло 3 года!

6 выдающихся специалистов с суммарным стажем работы 307 лет!

Анат Баниэль, Татьяна Григорьева Визель, Венера Закировна Денискина, Ирина Юрьевна Левченко, Инна Ивановна Панченко, Виктория Валентиновна Ткачева

Опыт этих уникальных людей мне посчастливилось анализировать и находить взаимосвязи, которые облегчают жизнь родителям детей с ОВЗ и вдохновляют специалистов!

Гордость переполняет меня, что сквозь мою скромную работу, другие люди имеют возможность соприкоснуться с взглядами, пониманием и мудростью этих удивительных женщин!

Ура!🔥🔥🔥

Сегодня в рамках ECER конференции в Белграде были очень интересные обсуждения на тему иклюзивного и специального образования.

И тут не только сама по себе тема интересная, но знания и экспертиза людей.

Я работал в группе коллег - 4 такие разные страны: Норвегия, Австралия, Великобритания, Россия.

Но при этом столько всего общего относительно реальной практики работы с детьми с нарушениями развития. Местами смеялись от того, насколько похожи проблемы, несмотря тысячи километров расстояний.

В рамках диссертации я придумал определение педагогики, в котором, почти как у Родена, отсечено все лишнее и видна сама суть.

Все коллеги, с которыми я делился определением, говорили - да, это оно!
Пришло время поделиться с вами!

Педагогика - это технология* управления вниманием для передачи инструментов самостоятельности.

*- может быть, со временем я расширю слово «технология» до «искусство». Но пока останется так.

Вот такой мой скромным вклад в дело тех, кто имеет отношение в обучению других 🙏

19 октября - Пятигорск!

Семинар «Родители детей с ОВЗ: искусство эффективного взаимодействия»

Автор и ведущий: Иван Порфирьев, психолог, аспирант Института специального образования и комплексной реабилитации МГПУ, основатель образовательного проекта «Моя специальная профессия»

На семинаре вы узнаете:
•⁠ ⁠Каковы психологические предпосылки эффективного взаимодействия специалиста с родителями и как использовать их в повседневной работе.
•⁠ ⁠Почему родители иногда не следуют рекомендациям, и как специалист может мягко и конструктивно влиять на эту ситуацию.
•⁠ ⁠Какие приёмы помогают снизить напряжение и установить доверительные отношения с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ.
•⁠ ⁠В чём заключается новая роль родителя в системе сопровождения детей с ОВЗ и как наладить продуктивную коммуникацию, учитывающую интересы всех сторон.

подробности тут https://conference.rost-bez-granic.ru/

Друзья, перед вами уникальный материал!

Аудио запись лекции Александра Романовича Лурии, которую он провел 13 декабря 1972 в МГУ.

Уникальность заключается в том, что мне удалось повысить качество звука и убрать шумы (не все, к сожалению) до уровня, когда это действительно можно слушать.

Любопытному слушателю стоит прорваться сквозь первые 2-3 минут лекции, где помехи, к сожалению, сильны.

Однако дальше перед вам открывается настоящее сокровище из харизмы, знания и ораторского мастерства великого ученого и педагога - Александра Романовича Лурии.

ВК: https://vkvideo.ru/video-220923594_456239039

Эта запись - клад для нейропсихологов и педагогов! Делитесь с коллегами 🙏

Очередной семинар для специалистов. В этот раз в Пятигорске. В восторге от участников - живой диалог и интересные кейсы прямо во время работы.

17-18 января планирую сделать семинар для специалистов в Москве: Мета-навыки специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и их семьями - уникальные компетенции в работе с детьми и секреты работы с родителями.

Кому интересна тема? Напишите в лс или в комментариях🙏

Семинар
Иван Порфирьев

UPD 27.10: группа на 17-18 января набрана, мест нет.
Если не успели записаться - даты следующего семинара 28 февраля-1 марта (половина места уже занята) - пишите!

2-х дневный семинар: «Мета-навыки специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и их семьями» 17-18 января Москва!

Друзья, благодаря вашему интересу я решился на проведение семинара для специалистов в Москве!

Мы будем изучать мета-навыки специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и их семьями. «Этому не учат нигде, но это нужно как воздух» - слова участницы с последнего семинара.

Что будет?
1 день: мета-навыки в повседневной работе с детьми. То, о чем обычно не говорят - от усталости до рутины, и как в этом помогает глубинная внутренняя мотивация. Через опыт людей 50-60 лет в профессии, через ваши открытия и новые смыслы в работе.

2 день: мета-навыки в работе с родителями детей с ОВЗ. То, о чем вообще не говорят: невидимые психологические процессы, которые влияют на вас, на родителей, на ваше взаимодействие с ребенком. Это чувствует все, но не все знают, что с этим делать.

Это семинар скорее для вас, если:
– Вы искренне радуетесь успехам детей, но иногда ловите себя на мысли: «Хочу всё бросить и уехать туда, где никто не тронет».
– После приёмов, уроков или встреч с некоторыми детьми и родителями чувствуете опустошение и усталость.
– Новые методики, приёмы и курсы уже не дают прежнего эффекта — будто всё работает, но внутри стало пусто.
– В работе появилось ощущение плато: вы вроде бы делаете всё правильно, но не чувствуете движения вперёд.
– Вы уже поняли, что в учебниках и методиках не всё так однозначно, как кажется на первых порах.

Это семинар лучше пропустить, если:
– Вам нужна волшебная таблетка, после который вы наконец станет тем-самым специалистом
– Ищете готовые рецепты и универсальные ответы, не готовы к внутренней работе и самоанализу
– Считаете, что профессиональные трудности и выгорание — это признак слабости, но не сигнал к развитию

Даты: 17-18 января с 09:45 до 17.00
Место: Москва, центр (м. Боровицкая)
Стоимость 15 тыс. рублей. Бронь места на семинаре - 5 тыс. Группа до 10 человек.

Для записи - пишите мне в ЛС: @ivan_porfirev или +79168192884

Мы писали, мы писали, наши пальчики…
⠀
На днях школьники узнали, что такое урок нейродвижения АБМ.
⠀
Мы делали один из классических уроков на кисть и, представьте себе, дети 8 лет смогли сделать медленные движения и большинство отметило разницу в ощущениях в кисти до и после урока.
⠀
Теперь они знают секретное упражнение, чтобы пальчики не уставали 😇

Пятигорск постепенно становится региональным центром научно-практического знания!

На прошлой неделе я был очень рад выступить с докладом и семинаром на конференции «Речь как высшая функция», которую в очередной раз организовала и собрала чудесная Алена Поматова «Рост без границ»!

Очень благодарен участниками за интерес и вопросы!
Рад был увидеться с коллегами!

Друзья,

Сегодня я хочу поделиться с вами удивительной историей нашего известного сурдопедагога! Эмилия Ивановна Леонгард!

70! лет в профессии, новатор, человек, который начал работать с родителями детей с нарушениями слуха, когда это было почти под запретом, сурдопедагог с уникальным опытом!

Смотрите и делитесь!

ВК: https://vkvideo.ru/video-220923594_456239041

ЮТ: https://youtu.be/wwqUbBOuVTI

Отзыв сквозь года…

Хочу поделиться с вами отзывом на интервью с Эмилией Ивановной Леонгард.

Пишет мама, ее сыну было 3 года, когда они познакомились с Эмилией Ивановной. Сейчас ему 58!

Мы договорились, что если у вас будут вопросы к этой маме, на интересные из них - она ответит! Пишите в комментариях вопросы!

Огромная благодарность за разрешение использовать слова этой мамы!

"Дорогая, драгоценная моя Эмилия Ивановна! Наревелась, слушая Ваше интервью. Сколько эмоций, сколько воспоминаний всколыхнулось...

Какой ПОДВИГ во имя наших детей Вы совершили, с одной стороны, отстаивая свою методику в научных кругах, а с другой поддерживая нас, родителей, обучая нас и убеждая, что научить ребенка общаться речью в семье ВОЗМОЖНО, надо только четко и грамотно пользоваться Вашими рекомендациями, верить в успех . И он непременно будет, этот успех!

Моему Косте 58 лет. Помните, я приезжала в Одессу, когда Вы жили у Назаровых? Косте было 3 года. Появилась статья в газете" Оля считает до 15". Для меня это было немыслимым достижением, и я полетела в Одессу посмотреть на Олю, что - то понять для себя. И пошел отсчет времени с той знаковой поездки. Сын закончил массовую школу, институт. Давно работает, у него двое красавцев сыновей, растет внучка. Человек вполне реабилитированный, ассимилирован в обществе, общается речью, водит машину, не знает дактилологию совсем. Он эрудирован, много знает, он интересный собеседник.

С ужасом думаю о том, какова бы была его судьба, если бы не было Вашей методики, Вашей настойчивой уверенности в том, что мы сумеем, что у нас получится... Поклон Вам за огромную помощь в воспитании и становлении нашего мальчика! СПАСИБО за обучение и вдохновление родителей!!!"

Парадокс ожиданий от доказательной медицины

Много копьев сломано в спорах о доказательной медицине. Вещь, безусловно, необходимая, однако зачастую, не совсем понятная🤷

Например, первый вопрос, через который можно понять - человек в этом понимает что-то или нет, спросить к какому уровню доказательности относится то или иное вмешательство или препарат.
98% споров в этом месте заканчиваются, потому что человек не в курсе даже про уровни, среди которых, например, есть уровень мнения экспертов или описания клинических случаев.

Но вопрос не в этом. Вопрос в парадоксе, который я довольно часто встречаю в силу специфики своей работы.

Недавний диалог со знакомым на эту тему: «Фу, это все шарлатанство (речь шла об остеопатии)! Я - за доказательную медицину!»

Опустим в этом месте, что остеопатия уже более 10 лет - официальная медицинская специальность в РФ, опустим.

А вот далее я задал вопрос, которые заставил расшириться зрачки собеседника: «Допустим, вы выбрали вмешательство, которые доказано/передоказано по всем параметрам. Как вы будете выбирать врача, который будет делать это вмешательство? Выберете ли вы первого попавшегося врача? Ведь все уже доказано, врач просто все сделает по процедуре.

Или вы будете искать через знакомых, через отзывы, того самого хорошего врача?»

Ответ был мгновенным: «Конечно, второе. Через знакомых. Хорошего врача».

В этом и есть парадокс ожиданий доказательной медицины

С одной стороны человек опирается на рациональную модель: исследования, метаанализы, клинические рекомендации, доказательность. Однако в точке реального выбора (выбора конкретного врача) включается принципиально иной сарафанное радио феноменологический подход.

Человек начинает ориентироваться не на протокол, а на переживаемое качество взаимодействия: доверие, субъективное ощущение компетентности, репутацию, рассказы других людей, личный опыт контакта. То есть на то, что по определению плохо формализуется, слабо поддаётся стандартизации и не укладывается в классическую доказательную парадигму.

Получается, что доказательная медицина может работать на уровне выбора метода (надо сказать, далеко не всегда), но перестаёт быть достаточной в точке встречи с живым человеком - с его страхами, ожиданиями и потребностью в доверии. Такой вот парадокс😁

Гвоздь в крышку гроба «пользы» раннего развития

На графике выше показана хорошо известная пословица: тише едешь - дальше будешь, но в контексте раннего развития.

3-летний шахматист обыграл Карпова…
5-летний пианист исполнил произведение, которые играют во взрослом возрасте…
13-летняя фигуристка выиграла золото на международном соревновании…

Мне всегда было интересно, что происходит с этими юными талантами позже, когда они взрослеют. Выдают ли они такие же «сверх» результаты?
И прежде всего это интересно в контексте так называемой «пользы» раннего развития.

И вот наконец появился большой обзор в Science (ссылка внизу), где собрали данные по десяткам тысяч траекторий развития - в спорте, науке, музыке, шахматах.

Первый вывод говорит о многом: “Young exceptional performers and later adult world-class performers are largely two discrete populations over time.”

Проще говоря: дети, которые рано «выстреливают», и взрослые, которые выходят на мировой уровень, - чаще всего разные люди.

Авторы приводят цифры, которые трезвят лучше, чем огуречный рассол:
В шахматах почти 90% юных «топов» и взрослых «топов» - это не одни и те же люди.
В спорте 82% юных чемпионов не доходят до взрослого мирового уровня. И, что ещё важнее, большинство взрослых чемпионов не были супер успешными в юном возрасте.

На самое интересны о «пользе» раннего развитии вот что:
“Across the highest adult performance levels, peak performance is negatively correlated with early performance.”

То есть среди тех, кто в итоге достигает самых высоких взрослых результатов, ранняя «звёздность» скорее минус, чем плюс.

Почему так происходит? Потому что то, что помогает быстро показать результат в детстве, не совпадает с тем, что помогает выйти на максимум во взрослом возрасте.

Авторы формулируют это предельно прямо: «Ранний успех связан с узкой специализацией и быстрым прогрессом». А вот дальше - все становится иначе:
Те, кто в итоге выходит на мировой уровень, чаще:
- не спешили,
- не закапывались в одну область с раннего детства,
- имели опыт в нескольких видах деятельности,
- развивались медленнее, но более последовательно.

И дальше звучит, по сути, приговор «пользе» раннего развития: «early top performance is not a sensible selection criterion.» Ранний «топ» - плохой критерий для отбора будущих «топов».

Авторы пробуют дать альтернативу: «широта опыта, последовательность и отсутствие гонки за ранним результатом повышают шансы дойти до вершины во взрослом возрасте. Не гарантируют - но повышают»

И после этого каждый раз, когда я вижу очередную новость про
«самого юного»,
«самого раннего»,
«вошёл в историю в 6 лет»,
у меня возникает не восторг, а один вопрос:
А что будет с этим ребёнком через 15-20 лет?

Ссылка на исследование: https://www.science.org/doi/10.1126/science.adt7790

Готовлю для вас настоящий новогодний подарок😇

Узнаете?

Жду огонечков, они реально придают монтажу скорости🔥

На 3 января можно освободить полтора часа для педагогического счастья🥰

Друзья,

Устраивайтесь поудобнее, заварите чаек и погрузитесь в атмосферу гуманной педагогики, полную жизни и мудрости вместе с уникальным Шалвой Александровичем Амонашвили!

Мне будет очень интересно, что вам запомнилось из интервью, пишите!

И делитесь ссылками - именно через вас кто-то узнает важное для себя!

ЮТ: https://youtu.be/9hQQmR0V2uA

ВК: https://vkvideo.ru/video-220923594_456239042

В выходные мы были вместе на семинаре «Метанавыки» и вместе изучали местами очень вдохновляющие, а местами очень непростые моменты в работе с детьми с ОВЗ и их семьями!

Очень благодарен участникам за совместную работу! Каждый семинар дарит новый истории из практики, которые потом вдохновляют следующих участников, такой круговорот!

В этот раз была очень яркая история с соматический проявлением в связи со сложной обстановкой в работе, которая, к счастью, быстро разрешилась!

Буквально пара отзывов:
«Мне кажется, важно каждому специалисту поучаствовать в этом семинаре.
Потому что этот семинар не про обучение очередной методике, это про помощь каждому специалисту»

«Информативно , полезно и применимо в работе»

Следующий семинар «Метанавыки» будет в выходные 28 февраля - 1 марта с 10 до 18 (м. Менделеевская)

Подробности в лс!