⚡️ С историей разобрались: будем ждать, что предложат учебники, и писать свою программу «под детей».

И к другим новостям 😀 Не самая свежая весть, но «шуметь» будет долго.

1️⃣ Возможный отказ от Болонской системы высшего образования: бакалавриат четыре года и магистратура на два года.

Как вариант, сменить на систему 2+2+2, когда на втором курсе можно будет даже сменить факультет.

2️⃣ Если до «вышки» нашим детям далеко, то и для нас есть «горяченькое» – поговаривают на уровне инициатив об отмене ЕГЭ.

С треском привыкали, теперь с треском отвыкать? Смирились вы уже с ЕГЭ? Для вас в этой системе больше плюсов или минусов? Какие они?

💬 «Тестовая система не учит детей думать и говорить», – основная претензия родителей к ЕГЭ.

Поговорили об этом с нашими учителями Натальей Бакановой и Еленой Довбней. Они, что называется, «в поле» – и с детьми работают, и методисты, есть даже опыт преподавания иностранцам. Так что «видели жизнь».

«Как Здорово!» – «маленькая, но гордая» школа. Да, мы учим детей так, чтобы у них глаза горели. Да, мы можем брать из разных учебников лучшее.

Мы свободны, но всё же в системе. Наши дети проходят аттестацию в «большой» школе. Это раз.

Два: родители учеников очень трепетно относятся к тому, что «дети должны узнать». И это абсолютно нормально. Семье важно видеть, что мы идем по образовательным стандартам, что ребенок не отстает. И наши дети будут готовы сдавать ОГЭ и ЕГЭ. К этому надо быть готовыми!

Так что нам в этой системе нужно жить. «Не подгонять под ЕГЭ и ОГЭ, а дать знания и научить детей ориентироваться в темах», – говорят наши учителя.

Обсудили, как быть, если у тестовой системы есть минусы…

Вы, кстати, гимн знаете?

Есть мнение, что гимн в школе – это излишняя инициатива. Патриотизм можно воспитывать на уроках и без дополнительной молитвы и песнопений. Мы росли в школе без гимна по утрам, но с любовью к родине…

Поддерживаете такую идею?

🔥 И на «сладкое»: что еще бросилось в глаза в «образовательной» новостной ленте ⬇️

В Минпросвещения предложили собирать у детей телефоны перед входом в школу или класс.

Знаю, что в массовых школах это беда бедой: до, после и даже во время уроках дети в смартфонах.

Кто в теме, подтверждаете?

Про зависимость от гаджетов в понедельник буду писать лекцию, кому интересно.

В новости очень спорная ремарка зацепила: «использовать телефоны можно, если об этом просят учителя в ходе учебного процесса» 🤔 А если это важно ребенку, чтобы связаться с родителями?

😵‍💫 И как зеркальное отражение другая новость: в одной бурятской школе в туалете для мальчиков поставили видеокамеру – «для безопасности». Говорят, чтоб дети «запрещённой» в туалете не баловались.

Тоже к вопросу о зависимостях, кстати. И удивляет, как взрослых кидает в крайности. О, дивный новый мир!

Что касается детских воспоминаний… Оказывается, чаще всего мы помним не сами события из детства, а то, что нам рассказали о них. Родители, например.

То есть мы помним о нашем детстве со слов. Хотя, конечно, какие-то фрагменты хранит и наша память – мозг в состоянии записывать такие воспоминания с двух лет. Так что в среднем люди помнят себя с 3-4 лет.

И вот что еще интересно: в разных культурах по-разному помнят детство. Например, в Новой Зеландии взрослые помнят себя с 2,5 лет. А в Китае «старт» детских воспоминаний гораздо позже.

Как думаете, почему? Там очень простое и важное для родителей объяснение…

Давайте разбираться: «всё просто» с детскими воспоминаниями.

☝️Сенсорный опыт – трогать, ползать, облизывать, щупать, лить, сыпать, мять – чем богаче он в раннем детстве, тем шустрее мозг развивается. И «память не изменяет» 🙃

✌️Речь! Ну, конечно! Развитие памяти зависит от того, насколько активно родители общаются с ребенком.

Встретил ребенка из детского сада – расспроси, как прошел день, что было веселого, грустного, вкусного… Со школой аналогично. Расспрашивая о событиях дня, обсуждая с ребенком его впечатления, мы стимулируем работу памяти. Логично же?

В разных культурах свои традиции общения с детьми. Отсюда, и разный «старт» воспоминаний 🤔

Рассказывают вам дети, как день прошел? Или молчуны?

❓Как понять, хороший у человека объем рабочей памяти или так себе?
⠀
Есть такое понятие – «магическое число 7±2». Это значит, что в момент времени молодой здоровый человек способен удерживать в память семь (или около того) элементов.

Гипотеза эта была выдвинута еще в середине прошлого века. И с тех пор ученые немного «подвинули» данные: всё зависит от контекста, то есть что именно мы запоминаем. Но в среднем где-то так: семь цифр, шесть букв, пять слов.
⠀
Простой бытовой эксперимент ⬇️

Если вы попросите кого-то из домашних пойти в магазин и продиктуете (но не запишете) им семь позиций, сколько в итоге они принесут домой?

То есть сколько они запомнят при однократном повторении без применения каких-либо мнемотехник.

Проверьте – любопытно.

Вы помните, например, номера телефонов всех членов семьи?

#память

🔥 Что делать, чтобы память «не отшибло»? И вообще — много всего ПРО ПАМЯТЬ. Давайте раскрутим эту тему в понедельник 🙌

▪️Почему одни помнят всё, а другие забывают даже элементарное?
▪️Можно ли память натренировать?
▪️Что мешает мозгу запоминать?
▪️Как и почему мы забываем?
▪️Что бы такого сделать, чтобы дети запоминали получше?

В понедельник!

Пишите свои вопросы про память ⬇️ Разберём с коллегами 👌

⚡️ Срочно в номер! Свободные окна на нейродиагностику – разбирайте! Можно очно и онлайн 🔽

▪️Алла Козурова,
нейропсихолог, физиолог-биолог, консультант по приему нутриентов, сенсорный терапевт, руководитель направления «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

| 23 апреля, суббота, 18:15
| 26 апреля, вторник, 12:00

▪️Диляра Сагутдинова,
нейропсихолог, педагог-психолог, ведущий специалист центра

| 26 апреля, вторник, 9:00

Чтобы записаться, что-то уточнить – пишите в комментариях 🔽