#ایده

درمورد تفاوت کتاب خواندن و مقاله خواندن:

بعد از سال‌ها فقط مقاله‌خوانی، مدتی است شروع کرده‌ام به خواندن کتاب در موضوعات مورد علاقه‌ام.

تفاوت بزرگی هست بین این دو: به نظرم مقاله خواندن به مخاطب ذره‌بینی میده برای بررسی مساله‌ای بسیار خاص و از این طریق، نقش بستری مناسب برای یادگیری در مورد جزییات مطلب رو ایفا می‌کنه. ولی کتاب خواندن، به مخاطب امکان میده از چند قدم عقب‌تر به موضوع نگاه کنه و تصویر کلی مطلب رو بفهمه.

فکر می‌کنم که بدون کتاب خواندن، دانش با احتمال بیشتری در حد مجموعه‌ای ناپیوسته از اطلاعات باقی می‌مونه. از طرفی، بدون خواندن مقاله، کمتر می‌توان به جزییات مطالب دست پیدا کرد.

چه می‌توان کرد؟

به نظرم داشتن همزمان هر دو منبع در بین خوانده‌ها بتواند به بهره‌مندی از جوانب مثبت هر دو کمک کند.


@kennedy_notes

در رابطه با #ایده بالا.

ممنون از همراهی که اطلاع دادند.

#story


هفته ششم:

جلسه هشتم: ارتباط بین داستان من، ما و اکنون

جلسه نهم: تمرین سه دقیقه‌ای ارایه داستانی برای ارتباط بین داستان‌های خود فردی و جمعی و اکنون برای گروه‌های ۲۰ نفره کلاسی

این جلسه دانشجویان می‌اموزند چطور بین داستان خود فردی و جمعی و داستان اکنون،‌ ارتباط برقرار کنند. چنین داستانی با بیان یک چالش در داستان «اکنون» آغاز و با یک انتخاب در این داستان به پایان می‌رسد. داستان‌های خود فردی و جمعی (من و ما) هم در حدفاصل شروع و پایان داستان قرار می‌گیرند. پایان این داستان‌ها با دعوت از مخاطبان برای پیوستن به حل مساله یا رفع دغدغه‌ای به پایان می‌رسند.

این جلسه منبعی برای مطالعه ندارد.



@kennedy_notes

#macro1


جلسه بیستم: مدل سالتر- سوان (the Salter-Swan Model)

منابع:

اول، فصل ۲۰ کتاب تجارت و پرداخت‌های جهانی (کتاب مرجع درس):

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

دوم،‌ مقاله سال ۱۹۵۹ نوشته Salter:

https://www.econbiz.de/Record/internal-and-external-balance-the-role-op-price-and-expenditure-effects-salter/10010563372

سوم، مقاله سال ۱۹۶۳ نوشته Swan:

https://www.econbiz.de/Record/longer-run-problems-of-the-balance-of-payments-swan/10003690668
-------
مطالعه بیشتر:

مدل سالتر-سوان: (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است اگر کسی ترجمه کند.)

https://en.wikipedia.org/wiki/Swan_diagram

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#آموزنده


همسایه‌ای دارم در دو خانه‌ دورتر که هرروز و بدون هیچ استثنایی، ساعت ۱ ظهر و ۶ عصر به مدت حدود نیم ساعت تمرین موسیقی می‌کنه. خانه‌ها آن‌قدرها دور نیستند و همین کمک کرده تا از نعمت موسیقی زنده همسایه هنرمند بهره‌مند شم. قبلا از نظم کاری هنرمندان شنیده‌بودم ولی خوب ایشون سطح انتظارم رو از معنی منظم بودن تغییر داده.

چیزی که برام جالبه، اینه که تو این مدت ۴- ۵ ماه قرنطینه، حتی یک روز هم دست از کار نکشیده یا در ساعت دیگری ساز نزده.

این تداومش در این دوران روزهای قرنطینه و دورکاری، شده الهام‌بخش منظم بودن در هر شرایطی. حتما ایشون هم با شرایط پیش‌بینی نشده و ناخواسته در زندگی مواجه میشه. ولی به هر ترتیب،‌ داره مدیریت می‌کنه تا به تمرین موسیقی‌اش برسه.

به نظرم این شیوه نظم و تعهد به انجام کار، برام جای یادگیری داشته.


@kennedy_notes

دوره آنلاین «از تفکر سیستمی تا دینامیک سیستم‌ها»

برای کسانی که علاقمند به یادگیری عمیق هستند.

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
bit.ly/st1399

#معرفی
#ایده


مدتی پیش داشتم با دوستی که در حوزه تجارت بین‌الملل در آرژانتین کار کرده‌، صحبت می‌کردم. از تجربه‌اش پرسیدم و ایده‌اش برای بهبود سیاست‌گذاری تجاری. ایشان هم اقتصادخوانده‌ هستند و همکلاسی در دوره ارشد در مدرسه کندی.

نظرش برایم مهم بود چرا که به دلایل متعدد، شامل رایگان بودن تحصیلات دانشگاهی،‌ این کشور هم مانند ایران دارای درصد بالای فارغ‌التحصیل دانشگاهی است و لذا درس‌خوانده و متخصص کم ندارد. ولی با این حال، مدت‌هاست که تورم بالا و اوضاع نابسامان در سیاست تجاری بر این کشور غالب بوده‌است.

گفت به نظرم مساله کشور ما این نیست که کارشناس در ادارات و شرکت‌ها کم داریم، بلکه این است که دانش به‌صورت ایستا در یک لحظه از زمان (مثلا دانشگاه) آموخته شده و پس از آن، افراد و سازمان‌ها در مواجهه با مسایل هرروزه، از سرعت چالش‌ها جا می‌ماند.

نظر ایشون این بود که راه‌حل، تقویت فرهنگ یادگیری سازمانی در ادارات است تا مثل یک موجود زنده، خود را با تغییرات تطبیق دهند و از حل مسایل جا نمانند.

البته این حکم مطلق نیست ولی به‌نظرم به واقعیت نزدیک‌ باشد.
----------

یک جا که بر موضوع یادگیری سازمانی کار کرده و دوره‌های مرتبط برای افراد و سازمان‌ها برگزار می‌کند، این کانال است:

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking



@kennedy_notes

#ایده


موسسه آموزشی IPDET کارگاه‌های آموزشی‌ برای تدریس ارزیابی اثربخشی (impact evaluation) برگزار می‌کند. اگر علاقه‌مند هستید به موضوع،‌ ‌می‌توانید برای دریافت کمک‌هزینه جهت شرکت در این دوره‌ها ثبت‌نام کنید. مهلت ثبت‌نام: روز ۴ مرداد، ساعت ۳:۳۰ عصر به وقت تهران.

کارگاه‌ها:

https://ipdet.org/online-program-2020/online-workshops/

ثبت‌نام برای کمک هزینه:

https://ipdet.org/online-program-2020/online-scholarship-information/how-to-apply/


* ممنون از همراهی که اطلاع دادند.


@kennedy_notes

#story


هفته هفتم (پایانی):

جلسه دهم: ارایه ۵ دقیقه‌ای روایت عمومی هر یک از دانشجویان به گروه همکلاسی‌ها

جلسه یازدهم: داستان‌های جدید برای دورانی جدید

جلسه پایانی به مرور آموخته‌ها اختصاص دارد.


منابع:

اول، صفحات ۳ تا ۳۶ کتاب زیر نوشته Jerome Bruner:

https://www.amazon.com/Making-Stories-Law-Literature-Life/dp/067401099X

دوم، این فیلم در TED talk:

https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story/up-next



@kennedy_notes

#macro1


جلسه بیست‌و‌یکم: بحران‌های بازارهای نوظهور: توقف ناگهانی (روند ورود سرمایه)، اثر تغییر نرخ ارز بر ارزش سرمایه‌ها در آینده و کاهش ارزش نرخ ارز انقباضی

(Emerging market crisis: sudden stops, currency mismatches & contractionary devaluation)


منابَع:

اول، بخش‌های ۱، ۲، ۶ و ۷ فصل ۲۴ کتاب تجارت و پرداخت‌های جهانی (کتاب مرجع درس):

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

دوم، مقاله سال ۱۹۹۶ نوشته Carmen Reinhart درمورد ورود سرمایه به کشورهای درحال توسعه در دهه ۹۰ میلادی:

https://mpra.ub.uni-muenchen.de/13707/1/MPRA_paper_13707.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Jeffery Frankel درمورد بحران‌های ارزی در کشورهای در حال توسعه:

https://www.imf.org/External/Pubs/FT/staffp/2005/02/frankel.htm

چهارم، مقاله نشریه اکونومیست:

https://www.economist.com/finance-and-economics/2014/04/05/financial-indulgence

پنجم، مقاله نشریه فایننشیال تایمز:

https://www.ft.com/content/e193381a-64c1-11e8-bdd1-cc0534df682c

------
مطالعه بیشتر:

نشریه اکونومیست:

https://news.1rj.ru/str/theiraneconomist

نشریه فایننشیال تایمز:

https://news.1rj.ru/str/financialtimes_news

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789



@kennedy_notes

#ایده


مطالعه و تحلیل مطالب نشریات اکونومیست و فایننشیال تایمز نیازمند تسلط نسبتا بالایی در حوزه اقتصاد و مالی و یادگیری آن نیازمند صرف زمان طولانی و مداومت در کار است. ولی می‌توان با آموزش، این مسیر را کوتاه‌تر کرد.

در درس #macro1 دستیار آموزشی درس وظیفه راهنمایی دانشجویان برای مطالعه این مطالب را برعهده داشت.

#ایده آن است که اگر تسلط کافی برای مطالعه این نشریات دارید، دانسته خود را به دیگران یاد دهید. برای این کار، مثلا می توانید گروه‌های چند نفره تشکیل دهید و به دیگران در تحلیل مطالب این نشریات کمک کنید.


@kennedy_notes

#macro1


جلسه بیست‌و‌دوم: بیماری هلندی (Dutch disease)


این جلسه در پی پاسخ به دو سوال است:

- تبعات اقتصاد کلان افزایش قیمت منابع طبیعی (نفت و مس و مانند آن) چیست؟

- چه راهکارهایی کشورهای صادرکننده منابع طبیعی می توانند در پاسخ به این تبعات افزایش قیمت اتخاذ کنند؟


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۰۷ Jeffery Sachs در مورد مدیریت بخش اقتصاد کلان در کشورهای دارای منابع نفتی:

http://policydialogue.org/files/publications/papers/Ch07.pdf

دوم، مقاله نشریه اکونومیست در مورد پرو:

https://www.economist.com/the-americas/2013/02/02/hold-on-tight

سوم، مقاله نشریه اکونومیست درمورد نیجریه:

https://www.economist.com/middle-east-and-africa/2019/05/30/nigerians-got-poorer-in-muhammadu-buharis-first-term

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۸ Jeffery Frankel درمورد نحوه مواجهه با نوسانات قیمت کالاهای اولیه:

https://scholar.harvard.edu/files/frankel/files/commodity3proposals2018cepr.pdf
-----------------
مطالعه بیشتر:


درمورد بیماری هلندی:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%DB%8C%D9%85%D8%A7%D8%B1%DB%8C_%D9%87%D9%84%D9%86%D8%AF%DB%8C

درمورد بیماری هلندی در اقتصاد ایران:

http://joer.atu.ac.ir/article_900.html


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#macro1


جلسه بیست‌و‌دوم: بیماری هلندی (Dutch disease)

#job

از مجموعه فرصت‌های کاری جمعه‌ها:


- کارشناس سرمایه‌گذاری حوزه بالادستی در بانک جهانی:

https://worldbankgroup.csod.com/ats/careersite/JobDetails.aspx?id=8109&site=1

- موقعیت تدریس درموضوع اقتصاد کشورهای آمریکای لاتین در دانشگاه آزاد برلین:

https://www.fu-berlin.de/universitaet/beruf-karriere/jobs/english/WW-J_Prof_-WE2TT2-20-E.html


@kennedy_notes

#ایده

در مورد نقش دانشگاه در تقویت شبکه‌ حرفه‌ای دانشجویان و فارغ‌التحصیلان:

ساخت شبکه سرلوحه فعالیت‌های جانبی بخش آموزش دانشکده است. کارهایی که به صورت مرتب انجام میده:

اول، یک سنت برپا کرده برای کاریابی دانش‌جویان: فارغ‌التحصیلان دانشگاه همیشه اول برای جذب نیرو به دانشکده خبر میدن. مدیریت دوره MPA/ID هر جمعه مجموعه ایمیل‌های دریافتی در طول هفته از فار‌غ‌التحصیلان رو برای دانشجویان ارسال می‌کنه.

دوم، هر وقت یکی از فاغ‌التحصیلان به بوستون میاد، به مدیر دوره خبر میده تا جلسه‌ای خصوصی با دانشجویان برگزار کنه. به این ترتیب، هم درمورد تجربه کاری‌اش صحبت می‌کنه و هم امکان بالقوه جذب نیرو برای مجموعه‌اش فراهم میشه.

سوم، برای گردهمایی فارغ‌التحصیلان در شهرهای مختلف کشور و دنیا، هماهنگی‌ها رو انجام میده. برای این کار، پیش از هر تعطیلات، به لیست فارغ‌التحصیلاش در شهرهای مختلف ایمیل میزنه و می‌پرسه که آیا می‌تونن جلسه‌ای برای دیدار دانشجویان و فارغ‌التحصیلان دانشکده در اون شهر برگزار کنند یا خیر. سپس جلسات «دو ساعته»، در «یک کافه» در اون شهرها برگزار می‌کنه. با حداقل هزینه مالی و زمانی.


یادگیری برای ما:

هرچند که راهکار اصولی به مساله بیکاری در کشور ما حتما فراتر از تقویت شبکه حرفه‌است، ولی این راهکار می‌تونه گشایشی برای بخشی از دانشجویان و فارغ‌التحصیلان جویای کار ما باشد.

درخواست:

این راهکارها بسیار ساده هستند و شدنی. ایده آن را با دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید و اگر برای اجرای آن به کمک شما نیاز داشتند، داوطلب شوید.

در مورد استفاده از کارآموزی برای کاریابی, این پست رو بخونید:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/916

#story

خلاصه مطالب درس «داستانی که به خود می‌گوییم»

دانشکده حکمرانی

دانشگاه هاروارد


@kennedy_notes

#macro1


بخش هفتم: انواع نظام‌های نرخ ارز

جلسه بیست‌و‌سوم: معرفی نظام‌های نرخ ارز ثابت و شناور و بررسی فوائد و مضرات هر یک


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Jeffery Frankel درمورد تجربه‌های #آموزنده از تغییر نظام ارز در کشورهای دارای اقتصاد نوظهور:

https://www.nber.org/papers/w10032

دوم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Guillermo Calvo درمورد نرخ ارز شناور در کشورهای دارای اقتصاد نوظهور:

https://academic.oup.com/qje/article-abstract/117/2/379/1883887

سوم، مقاله سال ۱۹۹۵ نوشته Maurice Obsfeld درمورد مضرات داشتن نرخ ارز ثابت:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/jep.9.4.73

چهارم، مقاله نشریه اکونومیست:

https://www.economist.com/finance-and-economics/2011/04/28/few-woes-in-warsaw
-----------

مطالعه بیشتر:

درمورد نظام نرخ ارز ثابت (مانند ایران):

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D9%86%D8%B1%D8%AE_%D8%AB%D8%A7%D8%A8%D8%AA_%D8%A7%D8%B1%D8%B2

درمورد نظام نرخ ارز شناور:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B1%D8%AE_%D8%A7%D8%B1%D8%B2_%D8%B4%D9%86%D8%A7%D9%88%D8%B1


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#معرفی
◀️دسترسی به پژوهش‌های مرکز مطالعات و برنامه ریزی شهر تهران

🔹در سامانه شفافیت شهرداری تهران، بخشی وجود دارد که شما می‌توانید به فایل کامل بخش زیادی از مطالعات انجام شده پیرامون مسائل جاری و گذشته شهر تهران، دسترسی پیدا کنید.

🔸این بانک اطلاعاتی، منبع خوبی جهت محققان در سراسر کشور است و در حوزه های مختلف اجتماعی، محیط زیستی، عمرانی و اقتصادی شهر تهران، پژوهش‌های ارزشمندی که بسیاری از آنها ماهیت کاربردی دارد، در دسترس عموم قرار داده شده است.

🔗لینک دسترسی: shafaf.tehran.ir/Default.aspx?tabid=534

📍مدرسه توسعه پایدار
@sdschool

#macro1


جلسه بیست‌و‌چهارم: مناطق دارای ارز بهینه و اتحادیه‌های پولی (Optimum Currency Areas & Currency Unions)

منابع:

اول، بخش ۵ از فصل ۲۶ کتاب تجارت و پرداخت‌های جهانی (کتاب مرجع درس):

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

دوم، مقاله سال ۱۹۶۱ Robert Mundell درمورد مبنای نظری مناطق دارای پول واحد بهینه:

https://web.ntpu.edu.tw/~guan/courses/Mundell61.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۰۰ نوشته Atish Ghosh درمورد ارزیابی عملکرد هیات‌ تعیین سیاست ارزی با نرخ تبدیل ثابت (currency board):

https://academic.oup.com/economicpolicy/article-abstract/15/31/270/2366375?redirectedFrom=fulltext
--------------
مطالعه بیشتر:

درمورد مناطق دارای ارز بهینه (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است اگر یک نفر ترجمه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Optimum_currency_area

درمورد هیات‌ تعیین سیاست ارزی با نرخ تبدیل ثابت (currency board) (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است اگر یک نفر ترجمه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Currency_board


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789



@kennedy_notes

#macro1


جلسه بیست‌و‌پنجم: رژیم‌های نرخ ارز ترکیبی

(Intermediate Exchange Rate Regimes)


منبع:

مقاله سال ۱۹۹۱ نوشته Paul Krugman:

https://www.jstor.org/stable/pdf/2937922.pdf?seq=1

----------
مطالعه بیشتر:


درمورد رژیم‌های نرخ ارز ترکیبی (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است اگر کسی ترجمه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Exchange_rate_regime#Intermediate_rate_regime

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#معرفی
#negotiation


مذاکره فراتر از تفاوت‌ها (Negotiating Across Differences)


درس مذاکره فراتر از تفاوت‌ها دانشجویان را با نظریه و نحوه انجام مذاکره آشنا می‌کند. به این منظور، هر دو جنبه‌ مهارت‌های تحلیلی و فردی انجام مذاکره معرفی می‌شوند.

کلاس در طول یک ترم کامل تحصیلی و‌ به‌صورت سه روز در هفته، دو جلسه ۷۵ دقیقه‌ای و یک جلسه ۱۶۵ دقیقه‌ای برگزار ‌می‌شود. دو جلسه اول بیشتر برای تدریس رسمی هستند و جلسه سوم برای فعالیت‌های جانبی مانند دعوت از سخنران یا متخصصی برای به اشتراک گذاری تجربه، مرور آموخته‌های هفته و مانند آن.
------
تعداد زیادی از مقالات این درس از نشریه Harvard Business Review هستند. یک جا برای مطالعه ترجمه فارسی گزیده مقالات این نشریه، این کانال تلگرام است:

https://news.1rj.ru/str/HarvardFarsi

یک مرجع خیلی خوب برای یادگیری مذاکره، سایت متممه:

https://motamem.org/سری-اصول-و-فنون-مذاکره/


@kennedy_notes