2⃣گروه، ترکیبی متوازن از افراد برونگرا ودرونگراست
وجود تمایلات درونگرایی و برونگرایی در گروه، می تواند کارآیی گروه را تحت تاثیر خود قرار دهد. اغلب چنین در نظر گرفته می شود که برونگراها، افرادی پویا، زیرک، کارآمدتر و دارای توانایی های مدیریتی بیشتر هستند. البته برخی پژوهشهای صورت گرفته نشان می دهد که افراد برونگرا همیشه در وضعیت ایده آل نیستند و گاهی اوقات عملکرد آ نها کاملا نامطلوب و کمتر از حد انتظار است و به همین دلیل این افراد، موقعیت و جایگاهی که نزد دیگران داشته اند را بعضا از کف می دهند. از آن سو، برخی افراد درونگرا توانسته اند فراتر از سطح انتظارات ظاهر شوند و از ارتقای رتبه و مقام برخوردار شوند. اصولا نمی توان گفت کدام یک از این دو جنبه شخصیتی، نسبت به دیگری بهتر یا بدتر است ولی ترکیبی از این تیپ های شخصیتی در یک گروه می تواند کارآمدی آن را [نسبت به زمانی که اعضای گروه را یک دسته تشکیل مید هند]، ارتقا دهد.

اگر افراد درونگرا و برونگرا در کنار هم و دوشادوش هم فعالیت کنند، تقریبا می توان چنین گروهی را از شکست هایی که ممکن است بر اثر ضعف روحیه و رخوت حاکم بر گروه ناشی شود، مبرا دانست.
3⃣ همه اهداف مشترکی دارند و راحت با یکدیگرارتباط برقرار می کنند

اعضای گروه شما برای این که به حداکثر کارآمدی دست یابند، باید از یکسو اهداف و آمال مشترکی در سر داشته باشند و از سوی دیگر ایده ها و نقطه نظرات خود را به راحتی با دیگران به اشتراک بگذارند. یک رشته تحقیقات صورت گرفته در مورد تاکتیک های نظامی نشان می دهد که میزان کارآمدی کار گروهی، به این بستگی دارد که اعضای گروه به چه صورت و با چه کمیت و کیفیتی، درک خود از وظایف محوله را با دیگران به اشتراک می گذارند. دانشمندان این امر را مدل ذهنی مشترک( shared mental model)  نام نهاده اند.
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
[وجود مدل ذهنی مشترک در حوزه کار گروهی، به اعضای گروه کمک می کند تا رفتار یکدیگر را پیش بینی کرده و انتظارت خود را از هم گروهی ها به واقعیت نزدیک سازند.] اعضای گروه با استفاده از این فرآیند از یکسو می توانند سازوکارهای مورد نیاز برای تکمیل کار جاری را پیش بینی کرده و از سوی دیگر، آن عملکردی که خروجی اش مورد نیاز دیگر اعضای گروه است را نیز به فراست دریابند. فرض کنید یک گروه مدیریت بحران – که وظیفه واکنش در شرایط اضطراری را بر عهده دارد – دارای اعضایی است که از «مدل ذهنی مشترک » به خوبی بهره مندند. در این صورت، بدون این که به اعضای گروه وظایف آ نها دیکته شود، خودشان می توانند بهترین و ضروری ترین کاری که در شرایط کنونی باید انجام دهند را شناسایی کرده و بدون فوت وقت به سراغ آن بروند. این به آن دلیل است که آ نها می توانند دو چیز را پیشاپیش تخمین بزنند: اول این که دیگر اعضای گروه الان به چه کاری مشغول می شوند و دوم این که فعالیت جاری خودشان چه پیش نیازهایی دارد.
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
شما -به عنوان مدیر- برای بهبود و ارتقای سطح «مدل ذهنی مشترک » در گروه، باید وظایف و انتظارات را به روشنی مشخص سازید. اگر هم یک عضو گروه هستید – و نه مدیر آن – باید اهداف و علایق خود را به خوبی بشناسید و آ نها را سخاوتمندانه، با دیگران به اشتراک بگذارید. این امر علاوه بر این که همدلی و تعامل عمیق تر را بین افراد رقم می زند، از بروز عملکردهای جزیره ای جلوگیری می کند.
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

4⃣اعضای گروه زمانی را به شوخی و شوخ طبعیاختصاص می دهند

اگر چه شوخ طبعی و شاد بودن اعضا، یک عامل مهم و اساسی در کارآمدی گروه به شمار نمی رود اما واقعیت آن است که خوش مشربی می تواند باعث ایجاد یا تقویت صمیمیت و اعتماد بین افراد شود که این مهم، خود عاملی است برای بهبود تعاملات اعضای گروه و همدلی هر چه بیشتر افراد با هم. بر اساس یک تحقیق، شوخ سرشتی در گروه بر جنبه های مختلفی از تعاملات گروهی، تاثیرات مثبتی از خود بر جای می گذارد که از آن جمله می توان به بهبود ارتباطات، توسعه اهداف گروه، ارتقای سطح بهره وری و توانایی اعضا در مدیریت بهتر احساسات خود اشاره کرد. [کاهش استرس و فشار روانی در محیط کار، به ویژه در مورد پروژه های سنگین یا کارهایی که باید در مدت زمانی کوتاه به انجام برسد، از دیگر مزایای خنده رویی و شاد بودن در گروه است.]
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
5⃣ اعضا دارای روابط کنشگرایانه هستند

بدیهی است در کارهای جمعی و گروهی، ارتباطات نقش کلیدی دارد ولی آن چه در واقع بیشتر اهمیت دارد ارتباطات کنشگرایانه (Communicate Proactively )است نه صرف ارتباطات. در چهار حالت زیر وجود ارتباط کنشگرایانه کاملا مشهود است:

***پیش از آن که از اعضای گروه سوال شود، خود آ نها اطلاعات مورد نیاز را فراهم می آورند.

***پیش از آن که از اعضای گروه درخواست شود، خود آ نها به دیگران کمک رسانده و از آ نها پشتیبانی می کنند.

*** آنها با ارائه ایده ها و پیشنهادهای جدید به دیگر اعضا، گروه را پویا و سرزنده نگه می دارند.

*** آنها با ارائه راهکارهای نوین، هوشیاری موقعیتی ( situational awareness ) دیگر اعضا را تقویت می کنند.

این نوع ارتباطات، مشابه مدل ذهنی بوده و با آن هم مرز است.
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
6⃣رهبری قدرتمند، سکان گروه را به عهده دارد

حتی اگر همه اعضای گروه از دانش، مهارت و توانایی های چشمگیری برخوردار باشند، باز هم گروه از یک مدیر و سرپرست بی نیاز نخواهد بود. مدیر گروه کاری فراتر از انگیزش اعضا بر عهده دارد؛ وی باید بازخوردهای مفید و کارگشایی از روند جاری امور و نحوه فعالیت اعضا فراهم آورد و مهار تهای پیش گفته در این مقاله را در اعضا تقویت کند. با این حال فراموش نکنید شما به عنوان یک عضو می توانید با ارائه انتقادهای سازنده از مدیرتان، میزان بهره وری و کارآیی گروه تان را ارتقا بخشید. حساسیت کار مدیریت گروه هنگامی بیشتر می شود که وی وظایفی همچون استخدام و به کارگیری نیروهای مناسب، توسعه ارتباطات در گروه و تلاش برای هم داستان کردن اعضا را عهده دار شود.
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: نوشتار (pdf) ـ مقاله
👈عنوان: شناسایی موانع اجرای طرح درس پژوهی و ارائه راهکارهای اجرایی آن در مدرسه
👈مولفان: ابراهیم محمد جانی، اسماعیل محمد جانی
👈 چکیده: این مقاله مقدمه ای از درس پژوهی را ارائه می دهد. سپس مراحل اجرای درس پژوهی را توصیف می کند و به بررسی پیشینه مطالعاتی درس پژوهی در کشور و خارج کشور می پردازد. در پایان ضمن بیان موانع موجود در اجرای درس پژوهی، راه کارهای اجرایی آن در مدارس پیشنهاد شده است.
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇

همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

👆شیوه نامه درس پژوهی سال تحصیلی ۹۶-۹۵👆
دبیرخانه کشوری درس پژوهی مقطع ابتدایی (https://telegram.me/dabirlessonstudy) با انتشار شیوه نامه درس پژوهی، همکاران آموزگارخود را به شرکت در این طرح دعوت کرد.
💠💠💠💠💠💠
همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

💠👇چای با طعم درس پژوهی👇💠
🎥 👇فیلم ببینید👇🎥
گفتارهایی نیک بینانه و قابل توجه از دکتر محمد رضا سرکار آرانی در حوزه درس پژوهی
🔸🔹🔸🔹💠🔸🔹🔸🔹
همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

👆فیلم：چای با طعم درس پژوهی👆
🔸🔹🔸💠🔸🔹🔸
"شبکه سراسری درس پژوهی"👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

شروع کردن سخت‌ترین قسمت کار است، اما تسلیم نشدن و ادامه دادن مهم‌ترین قسمت برای موفقیت است...
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

👆مراحل انجام یک درس پژوهی
💠💠💠💠💠
همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

📚معرفی کتاب مفید📚
👈 عنوان: درس کاوی
👈 زیر عنوان: ایده ای تازه برای پژوهش در فرایند آموزش و یادگیری
👈 نویسنده: محمد رضا سرکارآرانی
👈 ترجمه: افسانه حجتی طباطبائی
👈 ناشر: مرآت
📝 کتاب"درس کاوی" که از سوی مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت (تهران، آبان ۱۳۹۵) به بازار کتاب عرضه شده است ترجمه فارسی پنج مقاله علمی- پژوهشی محمد رضا سرکار آرانی به زبان انگلیسی است که در مجلات معتبر بین المللی در انگلستان، استرالیا و ژاپن چاپ و منتشر شده است.
نویسنده که به عنوان بنیانگذار درس پژوهی در ایران شناخته می شود بر آن است تا در این کتاب ایده و نگرش های جدیدی را در حوزه آموزش و یادگیری ارائه کند.

🔹🔸🔹🔸🔵🔸🔹🔸🔹

همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

📚معرفی کتاب مفید📚
👈 عنوان: درس پژوهی (گام به گام)
👈 زیر عنوان: شیوه بهبود آموزش و تدریس
👈 نویسندگان: کاترین لوئیس ـ جکلین هارد
👈 ترجمه: ابوالفضل بختیاری ـ مهین کیخانژاد ـ مهری فلاح

🔹🔸🔹🔸🔵🔸🔹🔸🔹

https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

🔸🔹🔸💠🔸🔹🔸
👈 درس پژوهی گسترش دهنده ارزشهای زیر در مدرسه است：
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
1⃣ گفت و گوی حرفه ای با خود و دیگران
2⃣ به رسمیت شناختن گوناگونی گرایش ها و تنوع قابلیت های افراد
3⃣ تاکید بیشتر بر خودگردانی امور، خودپایداری در تغییر خودبازاندیش در عمل و خود آموزی مداوم
4⃣ ترویج فرصت هایی برای داشتن اختیار و مسئوليت در برابر مدرسه
5⃣ آزمون تجربه ها و امکان بازیافت ایده ها و داده ها
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g
6⃣ غلبه بر ترس از دانستن و ترویج یادگیری
7⃣ گسترش تعامل بین فردی و مشارکت گروهی
8⃣ درس پژوهی به معنی پژوهش برای بهسازی عمل تدریس
9⃣ توانمند سازی افراد به عنوان عوامل پیش برنده ی تغییر و بهبود تدریجی آموزش
🔟 جست و جو و بکارگیری زبان و فهم مشترک
و در نهایت 1⃣1⃣ احساس نیاز به یادگیری مستمر برای سرتاسر زندگی (محمد رضا سرکار آرانی؛ مجله رشد مدیریت مدرسه：ش 52)
🔹🔸🔹💠🔹🔸🔹
همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m50KWsYWeYJ1_g

💠💠💠همکاران خود را به "شبکه سراسری درس پژوهی" دعوت کنید💠💠💠
👇👇👇
https://telegram.me/joinchat/AgzDZjv9m51asu8m9jIQ1Q

👆👆لینک جدید "شبکه سراسری درس پژوهی"👆👆

‍ درباره پژوهش‌های فرهنگی
نویسنده: دکتر عادل سلیمانی
روزنامه همشهری
تاریخ : 1395/10/04
🏒🏒🏒🏒🏒
پژوهش فرهنگیان در راستای تحقق اهداف اسناد بالادستی نظیر سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش همواره از اهمیت و جایگاه خاصی برخوردار بوده است. از مصادیق این جایگاه می توان به فراخوان های سالانه و متعدد برنامه اقدام پژوهی توسط پژوهشگاه مطالعات آموزش و پروش اشاره کرد که انبوهی از معلمان پژوهنده با روش پژوهش در عمل(Action Research) قلمفرسایی می کنند. اما سوال این جاست که آیا با چنین برنامه هایی می توان فرهنگ پژوهش را در میان پژوهشگران فرهنگی نهادینه کرد؟
برگزاری مراسمی نمادین در اواخر آذر ماه هرسال برای برگزیدگان برنامه های معلم پژوهنده در وزرات آموزش و پرورش، هرچند تلاشی ارزشمند در تکریم زحمات معلمان است، اما فقدان ساز و کارهای لازم برای تاثیر دادن دست نوشته های پژوهشی معلمان در فرایند ارزشیابی عملکرد و سازماندهی آنان و پالایش و ساماندهی انبوه این پژوهش ها برای بهره برداری اثربخش، مستلزم اهتمام مضاعف و هدفمند به فرهنگ پژوهش با رویکردی جامع نگر و آینده محور است که تاسیس بانک اطلاعات پژوهشگران فرهنگی و یافته های پژوهشی آنان می تواند در این زمینه نقطه شروع باشد. هرچند تقویت بستر انجمن های علمی تخصصی معلمان و تمرکز زدایی هدفمند اختیارات پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به شورای تحقیقات استان ها درکنار رونق پیاده سازی سایر پارادایم های تحقیق نظیر درس پژوهی(Lesson Study) در تمام مقاطع تحصیلی نیز می تواند موجبات نهادینه سازی فرهنگ پژوهش را در میان پژوهشگران فرهنگی فراهم نموده و بالندگی اهداف متعالی تعلیم و تربیت را به ارمغان آورد.

دکتر عادل سلیمانی / پژوهشگر‌برتر‌وزارت‌آموزش‌و‌پرورش
لینک دسترسی به یادداشت :👇🏻👇🏻
https://goo.gl/hDflfy

💠پیامدهای درس پژوهی💠
@Lesson_study
1⃣ توجه بیشتر به تفاوت های فردی دانش آموزان
2⃣جستجوی شیوه های موثرتر برای شروع و پایان درس
3⃣طراحی یادگیری برای تعامل بیشتر دانش آموزان
4⃣جستجوی ایده های خلاق و سازنده
5⃣ترویج ارزشیابی برای یادگیری و یادگیری برای ارزشیابی
6⃣توجه به یادگیری برای اندیشیدن و اندیشیدن برای یادگیری
✅ محمد رضا سرکار آرانی
📚 درس کاوی (ایده ای تازه برای پژوهش در فرایند آموزش و یادگیری)
💠💠💠💠💠
✉️ همکاران خود را به "شبکه سراسری درس پژوهی" دعوت کنید👇👇👇
🔗@lesson_study

📚معرفی کتاب جدید📚
👈 عنوان: درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلم
👈 مولفان： دکتر موسی عبادی و شیما ملکی
👈 ویراستار علمی： ایرج بصیری
✉️ همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی ( @lesson_study ) دعوت کنید.

👆👆👆
آنچه در این کتاب می خوانید：
۱- پژوهش روایی، اقدام پژوهی و درس پژوهی
۲- مدل های موجود در درس پژوهی
۳- مدل های جدید بهینه در درس پژوهی
۴- جایگاه درس پژوهی در توسعه حرفه ای معلم
۵- تهیه گزارش الکترونیکی در محیط تعاملی نرم افزار adobe acrobat pro
۶- نقد و بررسی جشنواره های درس پژوهی
💠 🌐 💠 🌐 💠
✔️ همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید：👇👇
@Lesson_study