курс по работе с материалами у нас начался в самый тёмный месяц года и совпал с этапом, когда неинформированный оптимизм сменился информированным пессимизмом и общей усталостью.

в комментариях к предыдущему посту Александра сказала, что ещё пару лет назад в Art & Science Center этого курса задания собрать машину Голдберга за месяц из того, что есть в фаблабе не было, то есть прямо свежак.

вообще, тема обучения работе с материалом в творческих вузах для меня более чем актуальна, поэтому пишу об этом сюда, а не в свой другой блог с заметками.

с 2012 года я переплетаю книги и постоянно сталкиваюсь с тем, что не развита практика думать о том, как книга будет собираться. мало кто приходит посоветоваться с переплётчиком или технологом на этапе концептуализации книги.

в 2022 году я стала переплетать книги для студентов Школы дизайна ВШЭ. у ребят нет переплётной мастерской в вузе, и лишь недавно появилась печатная мастерская. нет предметов про сборку книг, материаловедение, предпечатную подготовку, общение с типографиями. вся эта нагрузка ложится на плечи кураторов, которые — как Шива, боги и богини. и, конечно, на самих студентов. каждая из этих областей очень обширна, а книга — такая форма, в которой важны детали и безупречность исполнения.

так дважды в год у меня наступает сессия, когда я сутками собираю студенческие книги. при этом ситуация аврала для меня не является нормальной. я так никогда не делала — даже в студенчестве. ложилась спать рано и свеженькая шла на экзамен. считаю, что аврал — это менеджерский факап. предпочитаю развлекаться и испытывать свои силы по-другому.

но тут прилетает в ИТМО предмет по материаловедению, где задание звучит так:

Final project — Individual work: 52 hrs (team of 3–5)
Task: build a 30×30 cm Rube Goldberg Machine module integrating all course technologies; reliable ball hand-off; safe and robust construction.

Это помимо экзамена и сдачи рабочей тетради по материаловедению — при том, что нам за 8 лекций пытались дать материал ×72 и перед Новым годом: около 100 материалов со свойствами, характеристиками и областью применения, работу с ручными инструментами и Arduino. вы никогда не программировали и не строили роботов? ну так добро пожаловать! у вас целый месяц!

в общем, обучение плаванию путём сбрасывания за борт. ну а что — как говорят во флоте (русском; мои шведы так не делают): «бабы ещё нарожают».

(конечно, этот курс появился из самых лучших побуждений — подготовить нас в области материалов и технологий. здесь я размышляю над вопрос «как?» в разрезе эффективности в долгосрочной перспективе).

Дизайнер: Инна это я
Куратор: Маша Данцис, Федя Аброськин

HSE ART & DESIGN SCHOOL

Гарнитура: Times, Waterway
Тираж: 1 экз.
Печать: Петербургский печатный двор
Сборка: Logbook/s//

В визуальном исследовании рассматриваются различные визуальные образы культуры стран Азии, через анализ воздушных змеев. Исследование делится на две основные части  — ​ историческая, где рассматривается зарождение и применение змеев в древности, и аналитическая  —  ​где показаны змеи и их особенности, которые распостраняются на другие объекты и предметы искусства и повседневности.

Эти иллюстрации, изображающие 花火, Ханаби (фейерверк или “огненные цветы”), рекламировали японские фейерверковые компании Hirayama Fireworks и Yokoi Fireworks Companies в конце 19 века. Основатель Hirayama, Джинта Хираяма, был одним из первых, кто применил более яркие цвета в японской пиротехнике (ранее они излучали только приглушенный оранжевый цвет), что повысило их красоту и привлекательность. В японской культуре фейерверки высоко ценятся отчасти потому, что они недолговечны, как живые цветы.

Британская компания Brocks Fireworks опубликовала каталоги фейерверков этих японских компаний. Шесть каталогов были переведены в цифровую форму и доступны для скачивания в публичной библиотеке города Иокогама.