«Кто хочет учить кого-либо, тот будет стараться передавать сразу наилучшее, но чтобы он наиболее правильно передал это наилучшее, пусть будет сведущ во всём, что необходимо, а если в этом человеку дарованием отказано, по крайней мере, в основах каждой науки».
Дезидерий Эразм Роттердамский, «О способе обучения, а также чтения и толкования авторов»
Продолжим наше изучение наследия Эразма Роттердамского и возьмем себе на заметку его "лайфхаки" о наставничестве.
Обучать без принуждения. Развитие счастливого и благополучного человека он видел в гармонии трёх аспектов: природы, науки (или метода) и упражнения. Под природой он понимал врождённые способности и склонности, под наукой — теоретические знания, а под упражнением — практическую реализацию того, что заложено природой и управляется знанием.
"Не учить осла играть на лире". Гуманист рекомендовал обращать внимание, какие занятия и дисциплины близки и интересны ребёнку, и использовать этот интерес. «Как успешнее плавание, когда благоприятствуют волны и ветер, так легче обучение тому, к чему нас влечёт природная склонность».
Увлекать материалом. Хорошим учителем Эразм он считал человека, который относится к подопечному внимательно и бережно, не заставляет зубрить, а заинтересовывает материалом, погружает в контекст, превращает сложное в увлекательное и доступное. «Невелика задача — повелевать ослами и волами, наставлять детей по свободному методу — задача труднейшая и превосходнейшая».
В обучении важна наглядность. Эразм советовал, например, использовать изображения животных и растений, рассказывая о них ученикам, или вырезать для детей буквы и давать играть с ними. Сложные вещи объяснять так: «Нужно всё это насколько возможно кратко и очень чётко написать в виде таблиц и развесить на стенах комнаты, чтоб и там и сям попадалось на глаза учащимся».
Обучение через игру (то есть, как бы сейчас сказали, геймификацию
Принцип «от простого к сложному». Гуманист предостерегал родителей и педагогов от чрезмерной сложности обучения, которая часто возникает или из-за неправильного выбора материала, не соответствующего возрасту ученика, или из неподходящей методики преподавания. «Наилучшее искусство запоминания — глубоко понять, понятное упорядочить, затем вслед за этим время от времени повторять то, что желаешь запомнить».
Практика группового и взаимного обучения. Так, обучая словесности и риторике, Эразм предлагал ученикам исправлять ошибки друг друга и устраивал в классе дискуссии и дебаты, в которых школьники смогут потренировать изящный стиль речи. «Могущественное волшебное снадобье — постоянно учиться наилучшему у образованных людей и среди образованных».
Как мы видим, педагогические идеи «князя гуманистов» не только стали основой для развития образования в эпоху Просвещения, но получили новое рождение уже в наши дни👨🎓
Источник
#sacvoyage #ЖЗЛ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
От осинки не родятся апельсинки или кто получит нобелевку? Сегодня опять про немного про Эразма, но теперь в свете нобелевской премии (знал бы Эразм🫢)
В это трудно поверить, но согласно исследованию, опубликованному в журнале Nature, 95% лауреатов Нобелевской премии (702 из 736) принадлежат к одной огромной сетевой структуре, отражающей их академическую родословную (она здесь понимается в широком смысле – как «наставничество» одного ученого над другим, обычно в форме того или иного научного руководства). Лишь 32 нобелиата (показаны на рисунке слева от гигантского клубка), не принадлежащие к этой академической родословной, каким-то чудом пробились в нобелиаты в обход этой то ли ложи, то ли ордена. Их «академическое генеалогическое дерево» восходит к одному прародителю – тому самому Эразму Роттердамскому. С него и начала складываться система полуструктурированного руководства, в рамках которого один человек делится своими знаниями, навыками, связями и опытом, чтобы помочь другому в достижении прогресса в научной карьере, в пределе, ведущего к Нобелю.
То есть, карьерой правят связи и престиж (не важно, что ты знаешь, важно, кого ты знаешь)? Есть мнение, что решающую роль в карьере звезд в любой сфере играет наставничество, и именно результаты наставничества возносят представителей элиты к самым вершинам.
Мы оставим вопрос без ответа, а вам на размышление долгими осенними вечерами, потому что лето стремительно катится к завершению😭🌺
Источник
В это трудно поверить, но согласно исследованию, опубликованному в журнале Nature, 95% лауреатов Нобелевской премии (702 из 736) принадлежат к одной огромной сетевой структуре, отражающей их академическую родословную (она здесь понимается в широком смысле – как «наставничество» одного ученого над другим, обычно в форме того или иного научного руководства). Лишь 32 нобелиата (показаны на рисунке слева от гигантского клубка), не принадлежащие к этой академической родословной, каким-то чудом пробились в нобелиаты в обход этой то ли ложи, то ли ордена. Их «академическое генеалогическое дерево» восходит к одному прародителю – тому самому Эразму Роттердамскому. С него и начала складываться система полуструктурированного руководства, в рамках которого один человек делится своими знаниями, навыками, связями и опытом, чтобы помочь другому в достижении прогресса в научной карьере, в пределе, ведущего к Нобелю.
То есть, карьерой правят связи и престиж (не важно, что ты знаешь, важно, кого ты знаешь)? Есть мнение, что решающую роль в карьере звезд в любой сфере играет наставничество, и именно результаты наставничества возносят представителей элиты к самым вершинам.
Мы оставим вопрос без ответа, а вам на размышление долгими осенними вечерами, потому что лето стремительно катится к завершению😭🌺
Источник
❤4👍1
Удивительно быстро мы привыкаем к хорошему и считаем, что этого недостаточно, должно быть лучше и больше, и т.д. и т.п. А современные дети вообще не понимают, как это - прожить без гаджетов, отсутствие интернета - ужас-ужас, и бесконечная тревога из-за невозможности запилить очередной рилс😭 А когда-то просто возможность поиграть в школе с другими была настоящим подарком😢
Вот как описывает Николай Помяловский жизнь школяров в Александро-Невском духовном училище в своем романе "Очерки бурсы" (1863 г.):
"Класс кончился. Дети играют. [...] На дворе слякоть и резкий ветер. Ученики и не думают идти на двор; с первого взгляда заметно, что их в огромном классе более ста человек. Какое разнохарактерное население класса, какая смесь одежд и лиц!.. Есть двадцатичетырехгодовалые (!), есть и двенадцати лет. Ученики раздробились на множество кучек; идут игры — оригинальные, как и все оригинально в бурсе; некоторые ходят в одиночку, некоторые спят, несмотря на шум, не только на полу, но и по партам, над головами товарищей. Стон стоит в классе от голосов."
"Огромная комната, вмещающая в себе второуездный класс училища, носит характер казенщины, выражающей полное отсутствие домовитости и приюта. Стены с промерзшими насквозь углами грязны — в чернобурых полосах и пятнах, в плесени и ржавчине; потолок подперт деревянными столбами, потому что он давно погнулся и без подпорок грозил падением; пол в зимнее время посыпался песком либо опилками: иначе на нем была бы постоянная грязь и слякоть от снегу, приносимого учениками на сапогах с улицы. От задней стены идут парты (учебные столы); у передней стены, между окнами, стол и стул для учителя; вправо от него — черная учебная доска; влево, в углу у дверей, на табурете — ведро воды для жаждущих; в противоположном углу — печка; между печкой и дверями вешалка, на спицах которой висит целый ряд тряпичный: шинели, шубы, халаты, накидки разного рода, все перешитое из матерних капотов и отцовских подрясников, — нагольное, крытое сукном, шерстяное и тиковое; на всем этом виднеются клочья ваты и дыры...В пять окон, с пузырчатыми и зеленоватыми стеклами, пробивается мало свету. Вонь и копоть в классе; воздух мозглый, какой-то прогорклый, сырой и холодный."
"В общество мало-помалу проникло сознание — не пользы науки, а неизбежности ее. Надо было пройти хоть приходское ученье, чтобы иметь право даже на пономарское место в деревне. Отцы сами везли детей в школу, парты замещались быстро, число учеников увеличивалось и наконец доросло до того, что не помещалось в училище. Тогда изобрели знаменитый закон великовозрастия. Отцы не все еще оставили привычку отдавать в науку своих детей взрослыми и нередко привозили шестнадцатилетних парней. Проучившись в четырех классах училища по два года, такие делались великовозрастными; эту причину отмечали в титулке ученика (в аттестате) и отправляли за ворота (исключали). В училище было до пятисот учеников; из них ежегодно получали титулку человек сто и более; на смену прибывала новая масса из деревень (большинство) и городов, а через год отправлялась за ворота новая сотня. "
Нам же, современным продвинутым школярам, остается только ценить все то, что имеем и преумножать то, что ценно. С Днем Знаний, дорогие друзья, в добрый путь в новом учебном году!🍃
Иллюстрация: "Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского", Н.Богданов-Бельский, 1895
Вот как описывает Николай Помяловский жизнь школяров в Александро-Невском духовном училище в своем романе "Очерки бурсы" (1863 г.):
"Класс кончился. Дети играют. [...] На дворе слякоть и резкий ветер. Ученики и не думают идти на двор; с первого взгляда заметно, что их в огромном классе более ста человек. Какое разнохарактерное население класса, какая смесь одежд и лиц!.. Есть двадцатичетырехгодовалые (!), есть и двенадцати лет. Ученики раздробились на множество кучек; идут игры — оригинальные, как и все оригинально в бурсе; некоторые ходят в одиночку, некоторые спят, несмотря на шум, не только на полу, но и по партам, над головами товарищей. Стон стоит в классе от голосов."
"Огромная комната, вмещающая в себе второуездный класс училища, носит характер казенщины, выражающей полное отсутствие домовитости и приюта. Стены с промерзшими насквозь углами грязны — в чернобурых полосах и пятнах, в плесени и ржавчине; потолок подперт деревянными столбами, потому что он давно погнулся и без подпорок грозил падением; пол в зимнее время посыпался песком либо опилками: иначе на нем была бы постоянная грязь и слякоть от снегу, приносимого учениками на сапогах с улицы. От задней стены идут парты (учебные столы); у передней стены, между окнами, стол и стул для учителя; вправо от него — черная учебная доска; влево, в углу у дверей, на табурете — ведро воды для жаждущих; в противоположном углу — печка; между печкой и дверями вешалка, на спицах которой висит целый ряд тряпичный: шинели, шубы, халаты, накидки разного рода, все перешитое из матерних капотов и отцовских подрясников, — нагольное, крытое сукном, шерстяное и тиковое; на всем этом виднеются клочья ваты и дыры...В пять окон, с пузырчатыми и зеленоватыми стеклами, пробивается мало свету. Вонь и копоть в классе; воздух мозглый, какой-то прогорклый, сырой и холодный."
"В общество мало-помалу проникло сознание — не пользы науки, а неизбежности ее. Надо было пройти хоть приходское ученье, чтобы иметь право даже на пономарское место в деревне. Отцы сами везли детей в школу, парты замещались быстро, число учеников увеличивалось и наконец доросло до того, что не помещалось в училище. Тогда изобрели знаменитый закон великовозрастия. Отцы не все еще оставили привычку отдавать в науку своих детей взрослыми и нередко привозили шестнадцатилетних парней. Проучившись в четырех классах училища по два года, такие делались великовозрастными; эту причину отмечали в титулке ученика (в аттестате) и отправляли за ворота (исключали). В училище было до пятисот учеников; из них ежегодно получали титулку человек сто и более; на смену прибывала новая масса из деревень (большинство) и городов, а через год отправлялась за ворота новая сотня. "
Нам же, современным продвинутым школярам, остается только ценить все то, что имеем и преумножать то, что ценно. С Днем Знаний, дорогие друзья, в добрый путь в новом учебном году!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
Недавно промелькнула новость о том, что знаменитая Анна Винтур покинула должность главреда журнала Vogue (прототип героини Мерил Стрип из фильма "Дьявол носит Prada"), а вместо нее теперь 39-летняя Хлоя Маль, которая работала в издании с 2011 года. Хлою называют «непо-бейби» из-за родителей - ее папа был режиссером (Луи Маль), а мама — Кэндис Берген, актриса. Хлоя выросла в Беверли-Хиллз и говорит в интервью, что, конечно же, всегда усердно трудилась, несмотря на происхождение. А сколько таких "непо-бейби" в Голливуде и его далеких окрестностях, несть числа, не говоря уже о наших грешных краях😎 Давайте сегодня поговорим о непотизме в карьере и его исторических параллелях (вспоминая и о нобелевских лауреатах).
Как говорит нам Большая российская энциклопедия, НЕПОТИ́ЗМ (от лат. nepos, род. п. nepotis – внук, племянник), распространённый в Средневековье и Новое время обычай предоставления высокопоставленными сановниками доходных или почётных должностей, званий своим родственникам и другим близким лицам. Как правило, этот термин не употребляется в отношении монархий при назначении на главную управленческую должность страны по праву наследования👑
Так вот, история "непо-бейби" началась еще с древних времен в христианской Церкви - таков был обычай избрания на епископскую кафедру после кончины правящего архиерея его племянника как ближайшего родственника по нисходящей линии в силу того, что епископы, будучи монахами, не имеют детей. И долгое время эта история продолжалась и достигла своего расцвета в XV-XVII вв. в римской церкви, где папским племянникам и другим родственникам доставались выгодные и доходные должности или кардинальские саны, нередко вместе с наследственными дворянскими титулами (например, из этого выросла знаменитая династия Боргезе и др.)
На протяжении XVIII в. непотизм постепенно изживался и в XIX в. окончательно исчез (!) Папский непотизм, хотя и был предметом критики – со стороны протестантов, некоторых гуманистов, а также идеологов эпохи Просвещения, в своих (католических) кругах рассматривался как явление терпимое, поскольку папы не только в своём роде принадлежали к монархам, но и занимали первенствующее положение среди них в общепринятом европейском протоколе.
А вот с новой силой и в новом значении"детишек по блату" непотизм появился уже в наше время, и это крайне интересное явление, о котором мы и поговорим вскоре. Мешает ли непотизм карьере? Ждите в новых выпусках🔜
Как говорит нам Большая российская энциклопедия, НЕПОТИ́ЗМ (от лат. nepos, род. п. nepotis – внук, племянник), распространённый в Средневековье и Новое время обычай предоставления высокопоставленными сановниками доходных или почётных должностей, званий своим родственникам и другим близким лицам. Как правило, этот термин не употребляется в отношении монархий при назначении на главную управленческую должность страны по праву наследования
Так вот, история "непо-бейби" началась еще с древних времен в христианской Церкви - таков был обычай избрания на епископскую кафедру после кончины правящего архиерея его племянника как ближайшего родственника по нисходящей линии в силу того, что епископы, будучи монахами, не имеют детей. И долгое время эта история продолжалась и достигла своего расцвета в XV-XVII вв. в римской церкви, где папским племянникам и другим родственникам доставались выгодные и доходные должности или кардинальские саны, нередко вместе с наследственными дворянскими титулами (например, из этого выросла знаменитая династия Боргезе и др.)
На протяжении XVIII в. непотизм постепенно изживался и в XIX в. окончательно исчез (!) Папский непотизм, хотя и был предметом критики – со стороны протестантов, некоторых гуманистов, а также идеологов эпохи Просвещения, в своих (католических) кругах рассматривался как явление терпимое, поскольку папы не только в своём роде принадлежали к монархам, но и занимали первенствующее положение среди них в общепринятом европейском протоколе.
А вот с новой силой и в новом значении
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
«У неё глаза её матери. И агент». С таким заголовком New York Magazine в 2022 году опубликовал громкую статью о мире детей голливудских знаменитостей, которых любит и ненавидит публика, — тех самых nepo babies - от Лили-Роуз Депп до Дакоты Джонсон. Если в Голливуде такой термин и появился сравнительно недавно, то у нас знаменитый еще с 1980-х образ "мальчиков-мажоров" перекочевал уже и в современность. Помимо индустрии развлечений «детишки по блату» зарекомендовали себя и в других сферах, но помогает или мешает карьере наследственность?
В своей книге In Praise of Nepotism: A Natural History журналист и исследователь непотизма Адам Беллоу пишет, что в Древней Греции высокие должности нередко передавались по наследству. Например, уходя в отставку с руководящего поста в академии, Платон передал его племяннику Спевсиппу. Другим известным "непо-бейби" автор называет Октавиана Августа, первого римского императора, внучатого племянника и приёмного сына Юлия Цезаря. На этот пост его привёл отец.
В XIX и XX веках непотизм был заметен в политической системе разных стран. Шестой президент США Джон Куинси Адамс занимал высокие должности в администрации своего отца, второго президента Джона Адамса. Так зародилась целая династия политиков. 35‑й президент США Джон Кеннеди назначил генеральным прокурором своего младшего брата Роберта, обеспечив тому карьеру на госслужбе. В 1880‑е британский премьер-министр Роберт Солсбери предоставил своему племяннику Артуру Бальфуру место в кабинете министров. Позднее Артур сменил дядю на посту премьера и более сорока лет занимал высокие политические посты.
Самым ярким примером непотизма в искусстве Адам Беллоу считает актёрскую династию Бэрриморов, насчитывающую более 150 лет. Её основатель Моррис Бэрримор переехал в США из Англии в 1870‑е. Потомки Бэрримора играли на театральной сцене, становились лауреатами престижных премий и снимались в культовых фильмах. Среди них — звезда «Ангелов Чарли» Дрю Бэрримор.
Ну а что уж говорить о наших знаменитых выходцах из творческих династий, таких как композиторы Шостакович и Скрябин, художники Иванов и Брюллов, Бенуа и Маковский, актеры Мироновы и Яковлевы, Янковские и Бондарчуки. Да и не только в творческой сфере, везде можно найти успешных и талантливых наследников династий - в науке и медицине, в бизнесе и на государственной службе.
Безусловно, наследственность, пример родителей и среда воспитания зачастую помогает определиться с родом занятий и карьерой. «Дети у нас рождаются с карандашом в руке», — однажды сказал Александр Бенуа о «феномене» своей династии. Среди потомков Бенуа были не только художники - широко известно имя британского актёра театра и кино Питера Устинова, запомнившегося многим по роли Эркюля Пуаро. Его мать Надежда Устинова, дочь архитектора Леонтия Бенуа, была художницей и книжным иллюстратором.
Итак, непотизм: хорошо или плохо для карьеры? Тот же Адам Беллоу (а он ведь тоже "непо-бейби" - сын известного писателя и лауреата Нобелевской премии по литературе Сола Беллоу) в своей книге выступает прагматиком: мол, мы так уж устроены, заботимся о ближней и дальней родне. И со времен Древней Греции непотизм играл как положительную, так и отрицательную роль. Тем не менее, если "мажор" врывается в обычное течение жизни или работы случайно, неловко становится всем, но в правильном исполнении это явление бывает на пользу и обществу в целом. Ведь и среди "мажоров", как и "простых смертных" есть таланты, а кропотливый труд и увлеченность своей профессией помогает достичь успеха не только наследникам😎
В своей книге In Praise of Nepotism: A Natural History журналист и исследователь непотизма Адам Беллоу пишет, что в Древней Греции высокие должности нередко передавались по наследству. Например, уходя в отставку с руководящего поста в академии, Платон передал его племяннику Спевсиппу. Другим известным "непо-бейби" автор называет Октавиана Августа, первого римского императора, внучатого племянника и приёмного сына Юлия Цезаря. На этот пост его привёл отец.
В XIX и XX веках непотизм был заметен в политической системе разных стран. Шестой президент США Джон Куинси Адамс занимал высокие должности в администрации своего отца, второго президента Джона Адамса. Так зародилась целая династия политиков. 35‑й президент США Джон Кеннеди назначил генеральным прокурором своего младшего брата Роберта, обеспечив тому карьеру на госслужбе. В 1880‑е британский премьер-министр Роберт Солсбери предоставил своему племяннику Артуру Бальфуру место в кабинете министров. Позднее Артур сменил дядю на посту премьера и более сорока лет занимал высокие политические посты.
Самым ярким примером непотизма в искусстве Адам Беллоу считает актёрскую династию Бэрриморов, насчитывающую более 150 лет. Её основатель Моррис Бэрримор переехал в США из Англии в 1870‑е. Потомки Бэрримора играли на театральной сцене, становились лауреатами престижных премий и снимались в культовых фильмах. Среди них — звезда «Ангелов Чарли» Дрю Бэрримор.
Ну а что уж говорить о наших знаменитых выходцах из творческих династий, таких как композиторы Шостакович и Скрябин, художники Иванов и Брюллов, Бенуа и Маковский, актеры Мироновы и Яковлевы, Янковские и Бондарчуки. Да и не только в творческой сфере, везде можно найти успешных и талантливых наследников династий - в науке и медицине, в бизнесе и на государственной службе.
Безусловно, наследственность, пример родителей и среда воспитания зачастую помогает определиться с родом занятий и карьерой. «Дети у нас рождаются с карандашом в руке», — однажды сказал Александр Бенуа о «феномене» своей династии. Среди потомков Бенуа были не только художники - широко известно имя британского актёра театра и кино Питера Устинова, запомнившегося многим по роли Эркюля Пуаро. Его мать Надежда Устинова, дочь архитектора Леонтия Бенуа, была художницей и книжным иллюстратором.
Итак, непотизм: хорошо или плохо для карьеры? Тот же Адам Беллоу (а он ведь тоже "непо-бейби" - сын известного писателя и лауреата Нобелевской премии по литературе Сола Беллоу) в своей книге выступает прагматиком: мол, мы так уж устроены, заботимся о ближней и дальней родне. И со времен Древней Греции непотизм играл как положительную, так и отрицательную роль. Тем не менее, если "мажор" врывается в обычное течение жизни или работы случайно, неловко становится всем, но в правильном исполнении это явление бывает на пользу и обществу в целом. Ведь и среди "мажоров", как и "простых смертных" есть таланты, а кропотливый труд и увлеченность своей профессией помогает достичь успеха не только наследникам😎
❤5
Дорогие друзья! Я принимаю участие в социально-творческом проекте "Истории для сна", где недавно вышел мой дебют с записью историй о Древней Греции Поля Гиро из книги "Частная и общественная жизнь греков".
📖Сегодня цитата из этой книги про способности и таланты древних греков и их неистощимую любознательность, которой нам сейчас так недостает в эпоху стремительного развития ИИ🤖 :
"Наиболее яркой чертой эллинской расы было многообразие ее способностей. Ювенал с горечью выставляет на вид пронырливость греков времен упадка, которые, наводняя Рим, оказывались способными ко всем ремеслам. В этой остроте заключается доля истины.
Воображение у эллина всегда соединялось с элементом рассудочности, чувство с умом, страсть — с размышлением. Он никогда не предавался какому-нибудь одностороннему увлечению. Он был, так сказать, обладателем многочисленных способностей, пригодных для каждого случая; объединяя эти способности, он придавал созданиям своего творчества их настоящий характер. Другой существенной чертой греческой расы была ее неистощимая любознательность. В области естественных и нравственных наук, в истории, географии, философии, математике греки проявляли любопытство в лучшем значении этого слова и потому первые положили начало почти всем великим научным задачам и изобрели почти все правильные методы. Их всегда искушало все загадочное, под каким бы видом оно ни проявлялось, в особенности же влекла их ум тайна мироздания. Они хотели все увидеть и все познать."
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на🎞 канал "Истории для сна" 👍 шер репост приветствуются!
Буду вам очень благодарна за поддержку, слушайте с удовольствием!❤️
📖Сегодня цитата из этой книги про способности и таланты древних греков и их неистощимую любознательность, которой нам сейчас так недостает в эпоху стремительного развития ИИ
"Наиболее яркой чертой эллинской расы было многообразие ее способностей. Ювенал с горечью выставляет на вид пронырливость греков времен упадка, которые, наводняя Рим, оказывались способными ко всем ремеслам. В этой остроте заключается доля истины.
Воображение у эллина всегда соединялось с элементом рассудочности, чувство с умом, страсть — с размышлением. Он никогда не предавался какому-нибудь одностороннему увлечению. Он был, так сказать, обладателем многочисленных способностей, пригодных для каждого случая; объединяя эти способности, он придавал созданиям своего творчества их настоящий характер. Другой существенной чертой греческой расы была ее неистощимая любознательность. В области естественных и нравственных наук, в истории, географии, философии, математике греки проявляли любопытство в лучшем значении этого слова и потому первые положили начало почти всем великим научным задачам и изобрели почти все правильные методы. Их всегда искушало все загадочное, под каким бы видом оно ни проявлялось, в особенности же влекла их ум тайна мироздания. Они хотели все увидеть и все познать."
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на
Буду вам очень благодарна за поддержку, слушайте с удовольствием!❤️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
Древняя Греция без мифов | Повседневная жизнь греков | П.Гиро 1915 | Истории для сна
#SleepStories #ИсторииДляСна #СОЮЗДУБЛЯЖ
🎙️Озвучивал лекцию: Татьяна Андрианова - диктор озвучивания.
🔍 Краткий обзор:
П. Гиро. «Частная и общественная жизнь греков» (Петроград, 1915, перевод Н. И. Лихаревой)
Книга французского историка Поля Гиро (1856–1922)…
🎙️Озвучивал лекцию: Татьяна Андрианова - диктор озвучивания.
🔍 Краткий обзор:
П. Гиро. «Частная и общественная жизнь греков» (Петроград, 1915, перевод Н. И. Лихаревой)
Книга французского историка Поля Гиро (1856–1922)…
❤4
Факультет Забытых Вещей pinned «Дорогие друзья! Я принимаю участие в социально-творческом проекте "Истории для сна", где недавно вышел мой дебют с записью историй о Древней Греции Поля Гиро из книги "Частная и общественная жизнь греков". 📖Сегодня цитата из этой книги про способности и…»
Кто захочет потерять столько трудов и усилий, ... и столько времени, чтобы сделать одну единственную фигуру? Как же должен поступать тот, кому часто нужно поместить двести таковых в одной картине, и все они непохожи друг на друга? Но я не придерживаюсь мнения, что каждый должен заниматься измерениями в течение всей своей жизни. Для того и пригодится мой способ, чтобы когда ты выучишь его и будешь знать наизусть, он научил тебя, какою должна быть та или иная вещь...Благодаря истинному знанию ты будешь гораздо смелее и совершеннее в каждой работе, нежели без него.
Альбрехт Дюрер,
Стремитесь ли вы к совершенству в работе? Копаетесь ли в деталях? Вызывают ли у вас чувство, близкое к тошноте, грамматические и стилистические ошибки в переписке с кандидатами и коллегами? А, может быть, вы все еще выделяете запятыми междометия? Тогда вы не ошиблись адресом, заходите к нам на огонек
Въедливо и дотошно сегодня поговорим о двойственном качестве, которое все более и более становится ненужным в работе (как это не прискорбно😭) - перфекционизме, и о личности великого носителя этого свойства - гениального художника Альбрехта Дюрера, мастера Северного Возрождения.
Альбрехт Дюрер родился в 1471 году в Нюрнберге, в семье ювелира, и свое первое обучение прошел в мастерской отца, а затем у живописца Михаэля Вольгемута, где освоил технику гравюры на дереве. Его раннее увлечение гравюрой предопределило новаторский подход к печатной графике, которую Дюрер возвел в ранг высокого искусства. Уже к тридцати годам художник создал три знаменитых цикла ксилографий на религиозные сюжеты, где проявился его уникальный дар сочетать драматизм повествования с виртуозной детализацией. Его станковые гравюры (знаменитые «Адам и Ева», «Меланхолия I» (1514) и другие) поражают техническим совершенством, интеллектуальной глубиной и психологической выразительностью, не имевшей аналогов в печатной графике до Дюрера.
В 1525 году Альбрехт Дюрер написал научный трактат о перспективе («Руководство к измерению»), в котором он постарался объединить свой идеал художественной практики с теоретическим подходом чтобы передать свои свои знания потомкам. Дюрер проводил собственные исследования, которые продолжал до конца жизни. Серия многочисленных рисунков показывает его опыты в построении человеческой фигуры, он также занимался, по примеру Леонардо да Винчи, изучением строения лошадей, необходимого для создания конных памятников.
"Чтобы сделать прекрасную фигуру, ты не можешь срисовать все с одного человека. Ибо нет на земле человека, который соединял бы в себе все прекрасное, так как всегда он мог быть еще более прекрасным. Нет также на земле человека, который мог бы окончательно сказать, какою должна быть прекраснейшая человеческая фигура...Чтобы судить о прекрасном, об этом следует совещаться. В меру своих способностей каждый должен вносить его в каждую вещь".
Впрочем, у Альбрехта Дюрера были и другие увлечения и интересы, которые позволяли ему иногда отвлекаться от своих совершенных гравюр. Он страстно любил кроликов и завел несколько домашних животных в своей мастерской. Но и тут нашлось место творчеству - как известно, Дюрер написал несколько портретов кроликов и сделал их гравюры, в том числе знаменитого «Зайца». Дюрер был плодовитым изобретателем и создал несколько машин, в том числе пишущую машинку под названием «Schreibmaschine». Художник был также был известен своими каламбурами и головоломками: он опубликовал книгу под названием «Пословицы», в которой были иллюстрации к немецким пословицам (ну как же без них!), сопровождаемые загадками.
Если вы хотите понять, что есть совершенство, стоит просто посмотреть на его автопортрет - внешность великого художника был отражением его таланта. Впрочем, сам он пишет о своем совершенстве так:
Я никогда не видел ничего уродливее, чем я.
#sacvoyage #ЖЗЛ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2
Профессии кажутся нам самыми возвышенными, если они пустили в нашем сердце глубокие корни, если идеям, господствующим в них, мы готовы принести в жертву нашу жизнь и все наши стремления. Они могут осчастливить того, кто имеет к ним призвание, но они обрекают на гибель того, кто принялся за них поспешно, необдуманно, поддавшись моменту.
Карл Маркс (1818–1883) немецкий философ, экономист, общественный деятель
Думы о правильном выборе профессии будоражили юные головы испокон веков и не утихают до сих пор. Сегодня поговорим об истоках профориентации и попробуем провести исторические параллели с нынешним состоянием так называемых зумеров, ну или просто нынешней молодежи (правда, с некоторых пор в это понятие входит большая группа людей до 45+🥳)
Кажется, что в старые времена с выбором профессии было легче, но реальная возможность выбора была уделом меньшинства. Остальным работа доставалась по наследству или как-то ещё — в общем, выбор профессии был предопределен. Например, в Древней Греции по закону каждый бедный или малосостоятельный гражданин был обязан обучить своего сына какому-нибудь ремеслу - естественно, он обучал его тому, которым занимался сам. Тем не менее, в древности уже существовали труды, которые связывали занятие человека с его личными качествами и умениями - например, система отбора чиновников в Древнем Китае.
В 1849 году во Франции вышла книга «Руководство по выбору профессии». Считается, что это первая книга, в которой делаются попытки научной обоснованности проблемы выбора профессии. Идея поместить трудящегося на рабочее место, соответствующее его способностям и наклонностям и получить от результата наибольшую выгоду, напрямую билась с идеей капитализма. В Америке в 1898 году начались консультации школьников по вопросам выбора профессий, а в школах Бостона выбор профессии сравнивали с выбором супруга.
Не отставало и российское государство. Считается, что первое государственное учреждение по профориентации в нашей стране - "Служба по приисканию работы" - появилось в 1897 году, но еще раньше в дореволюционной России выпускались специализированные календари и справочники, альманахи, призванные помочь молодежи разобраться во всем богатстве учебных заведений. В 1905 году даже увидел свет справочник для женщин, которые хотели бы получить высшее образование. В начале двадцатого века проводились социологические опросы о профессиональной ориентации гимназистов.
После революции капиталистическая идея о правильном выборе профессии в соответствии со своими способностями и при этом достижении наибольшей эффективности вполне себе прижилась и в социалистическом обществе. Появились такие организации, как ЦИТ и НОТ, которые разрабатывали и внедряли научный подход к организации труда. А в 1924 году в Ленинграде появилась Лаборатория профконсультации. В 20-е годы профессор Александр Болтунов совместно с коллегами разработал целую систему профориентирования подростков. Каждый ребенок получал подробное заключение о способностях и наклонностях, а также конкретные рекомендации по трудоустройству. Разработанная Болтуновым система также предусматривала активное взаимодействие с биржами труда.
Продолжение следует
#archivista #профориентация
Источник
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Дорогие друзья!
Уже вышел мой третий выпуск в проекте "Истории для сна" о великих художниках эпохи Возрождения по книге Джорджо Вазари, слушайте с удовольствием!
А второй выпуск по книге известного русского историка Н.И.Костомарова вы можете слушать там же⤵️
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на🎞 канал "Истории для сна" 👍 шер репост приветствуются!
Буду вам очень благодарна за поддержку!❤️
https://youtu.be/MkPcq30gC7E?si=by5PAFpO2hVdBiRz
Уже вышел мой третий выпуск в проекте "Истории для сна" о великих художниках эпохи Возрождения по книге Джорджо Вазари, слушайте с удовольствием!
А второй выпуск по книге известного русского историка Н.И.Костомарова вы можете слушать там же
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на
Буду вам очень благодарна за поддержку!❤️
https://youtu.be/MkPcq30gC7E?si=by5PAFpO2hVdBiRz
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
Великие художники Италии | История Возрождения глазами Джорджо Вазари | Озвучка от дикторов
#SleepStories #ИсторииДляСна #СОЮЗДУБЛЯЖ
🎙️Озвучивала лекцию: Татьяна Андрианова - диктор озвучивания.
🔍 Краткий обзор:
🎨 Джорджо Вазари — «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих»
Перевод А. И. Венедиктова, А. Г. Габричевского…
🎙️Озвучивала лекцию: Татьяна Андрианова - диктор озвучивания.
🔍 Краткий обзор:
🎨 Джорджо Вазари — «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих»
Перевод А. И. Венедиктова, А. Г. Габричевского…
❤4
Факультет Забытых Вещей pinned «Дорогие друзья! Уже вышел мой третий выпуск в проекте "Истории для сна" о великих художниках эпохи Возрождения по книге Джорджо Вазари, слушайте с удовольствием! А второй выпуск по книге известного русского историка Н.И.Костомарова вы можете слушать там…»
Сегодня продолжим тему истории становления системы профессиональной ориентации в нашей стране (а в других странах ее и не было🤷♀️) и вспомним труды выдающегося отечественного психолога и психофизиолога, академика Евгения Александровича Климова. Климов был пионером изучения проблем индивидуального стиля трудовой деятельности (ИСД) и положил начало новому направлению в мировой психологии.
Стратегия и тактика ткачихи-многостаночницы. Проводя исследование для кандидатской диссертации, Климов обнаружил, что среди ткачих-многостаночниц, перевыполнявших норму выработки, были работницы с разной психофизикой - и подвижные, и инертные. Наблюдая за ними в работе и беседуя с ними, он пытался разобраться, есть ли у ткачих своя профессиональная стратегия, система ценностей, и в результате установил различные приемы действий, специфичные для подвижных и инертных работниц. Интересно, что наиболее ярко различия в стиле трудовой деятельности (как в поведении, так и в мышлении) обнаруживались именно у работниц-новаторов, отличавшихся высокой мотивацией к труду и творческим отношением к делу. Отсюда ученым был сделан вывод о том, что эффективный индивидуальный стиль трудовой деятельности не образуется сам собой, стихийно, а оказывается продуктом творческого поиска работника, рационализирующего свой труд с учетом профессиональных требований и собственных возможностей и ограничений. Профессор Климов предложил концепцию сосуществования разных форм психологического знания о труде.
Человек-Человек или Человек-Техника? Профессор Климов является и автором знаменитого "Дифференциально-диагностического опросника" ("ДДО") на определение профессиональных склонностей (помните, проходили такой опросник в школе🍁? Человек-Человек, Человек-Техника и т.д.). Климовская классификация профессий была положена в основу шеститомного издания «Мир профессий», под его руководством были составлены ориентационные описания основных профилей подготовки в МГУ (свыше 200 видов специальностей и специализаций) для профориентации абитуриентов и студентов младших курсов. Под его руководством выпускался журнал «Человек и профессия», где рассказывалось о том, как выбрать подходящую работу. Этот проект помог многим подросткам Советского Союза осознанно выбрать профессию.
Хочу, могу или надо. Кроме опросника ДДО, профессор Климов разработал свою систему, чтобы помочь людям определиться с карьерным путём. Согласно его методике, выбор профессии зависит от восьми различных факторов, как внутренних, так и внешних ("восьмиугольник Климова"): склонности, способности, позиция семьи, мнение друзей, желание общественного признания, знания о существующих профессиях, потребности рынка труда, личные профессиональные планы. Главная идея Климова заключалась в том, что человек, проанализировав все 8 факторов, больше никогда не захочет работать поймёт, где его собственные желания и реальные способности, а где — ожидания окружающих и завышенные или заниженные представления о своих возможностях, составит свой карьерный план.
Исследования и разработки Евгения Александровича Климова актуальны и до сих пор, и даже если вы не учились в МГУ, наверняка знакомы с его трудом и настольной книгой всехэйчаров кадровиков прошлого века «Введение в психологию труда». Завершим же наше повествование весьма актуальной в нашу эпоху, когда ИИ заменит всех работников , цитатой из этой книги о здравой доле неопределенности и возможности творить в любой профессии:
#sacvoyage #ЖЗЛ #профориентация
Стратегия и тактика ткачихи-многостаночницы. Проводя исследование для кандидатской диссертации, Климов обнаружил, что среди ткачих-многостаночниц, перевыполнявших норму выработки, были работницы с разной психофизикой - и подвижные, и инертные. Наблюдая за ними в работе и беседуя с ними, он пытался разобраться, есть ли у ткачих своя профессиональная стратегия, система ценностей, и в результате установил различные приемы действий, специфичные для подвижных и инертных работниц. Интересно, что наиболее ярко различия в стиле трудовой деятельности (как в поведении, так и в мышлении) обнаруживались именно у работниц-новаторов, отличавшихся высокой мотивацией к труду и творческим отношением к делу. Отсюда ученым был сделан вывод о том, что эффективный индивидуальный стиль трудовой деятельности не образуется сам собой, стихийно, а оказывается продуктом творческого поиска работника, рационализирующего свой труд с учетом профессиональных требований и собственных возможностей и ограничений. Профессор Климов предложил концепцию сосуществования разных форм психологического знания о труде.
Человек-Человек или Человек-Техника? Профессор Климов является и автором знаменитого "Дифференциально-диагностического опросника" ("ДДО") на определение профессиональных склонностей (помните, проходили такой опросник в школе🍁? Человек-Человек, Человек-Техника и т.д.). Климовская классификация профессий была положена в основу шеститомного издания «Мир профессий», под его руководством были составлены ориентационные описания основных профилей подготовки в МГУ (свыше 200 видов специальностей и специализаций) для профориентации абитуриентов и студентов младших курсов. Под его руководством выпускался журнал «Человек и профессия», где рассказывалось о том, как выбрать подходящую работу. Этот проект помог многим подросткам Советского Союза осознанно выбрать профессию.
Хочу, могу или надо. Кроме опросника ДДО, профессор Климов разработал свою систему, чтобы помочь людям определиться с карьерным путём. Согласно его методике, выбор профессии зависит от восьми различных факторов, как внутренних, так и внешних ("восьмиугольник Климова"): склонности, способности, позиция семьи, мнение друзей, желание общественного признания, знания о существующих профессиях, потребности рынка труда, личные профессиональные планы. Главная идея Климова заключалась в том, что человек, проанализировав все 8 факторов,
Исследования и разработки Евгения Александровича Климова актуальны и до сих пор, и даже если вы не учились в МГУ, наверняка знакомы с его трудом и настольной книгой всех
Не трудности и тяжести работы сами по себе, а ее психологическая бессодержательность и субъективная бессмысленность, отсутствие возможности "подумать и сделать" отталкивают человека, снижают его трудовую активность. Поэтому, замышляя, проектируя новое оборудование, новые трудовые посты, рабочие места, важно позаботиться о той зоне самостоятельности – зоне неопределенности, оставляемой на здравое разумение работника, без которой работа не может быть привлекательной.
#sacvoyage #ЖЗЛ #профориентация
❤2
Сегодня поговорим о крайне занимательной "науке", с помощью которой до сих пор (и даже в известных компаниях🤯) пытаются оценить личностные качества и особенности соискателей - физиогномике. Но вспомним мы не способы оценки антропометрических характеристик и физиологических особенностей потенциальных кандидатов, а..преступников. Основоположником этой весьма спорной методологии - криминальной антропологии - был итальянский врач-психиатр, профессор судебной медицины XIX века Чезаре Ломброзо.
Чезаре Ломброзо посвятил своей теории практически всю жизнь, проведя огромное исследование, чтобы найти связь между анатомическими и физиологическими особенностями человека и его склонностью к совершению преступлений. Он исследовал 383 черепов умерших и 3839 черепов живых преступников, изучил особенности организма (пульс, температуру, телесную чувствительность, интеллект, привычки, болезни, почерк) 26 886 преступников и 25 447 добропорядочных граждан. И пришел к выводу, что такая связь есть, и она прямая: преступления совершают люди с определенной внешностью и характером.
Ломброзо выделил ряд физических признаков ("стигматов"), которые, по его мнению, характеризуют личность, с рождения наделенную преступными наклонностями. Это неправильная форма черепа, узкий и скошенный лоб (или раздвоенная лобная кость), асимметрия лица и глазных впадин, чрезмерно развитые челюсти. Рыжие преступники встречаются крайне редко. Чаще всего преступления совершают брюнеты и шатены. Брюнеты предпочитают воровать или заниматься поджогами, а шатены склонны к убийствам. Блондины иногда встречаются среди насильников и мошенников.
Чезаре Ломброзо создал краниограф (греч. kranion, лат. cranium - череп) и с энтузиазмом измерял носы, лбы, надбровные дуги и другие части лица бандитов. Обобщив полученные данные, Ломброзо пришел к сенсационному выводу: преступниками не становятся, а рождаются! Его "Преступный человек", "Типы преступников", "Антропометрии 400 правонарушителей" - труды, и сегодня пользующиеся популярностью у криминалистов. Любопытный факт: в средние века придерживались похожей теории и если в преступлении обвиняли одновременно двух человек, то осуждали более некрасивого.
Еще при жизне Ломброзо его теория подвергалась критике. Многие уверены, что ученый преувеличивал биологическую и совершенно не учитывал социальную составляющую в причине возникновения преступности. Возможно, именно это заставило Ломброзо к концу жизни пересмотреть некоторые свои взгляды. В частности, он начал утверждать, что наличие преступной внешности не обязательно означает, что человек совершил преступление – она говорит скорее о его склонности к противоправным поступкам. Репутация Ломброзо сильно пострадала, когда его идеи начали использовать в нацистской Германии. В нашей стране в советский период учение о прирожденном преступнике также подверглось критике за его противоречие принципу законности, антинародность и реакционность.
В судебных процессах теория Ломброзо никогда не применялась – даже сам ученый не видел в ней практической ценности, так как заявил на одном научном диспуте: "Я тружусь не ради того, чтобы дать своим исследованиям прикладное применение в области юриспруденции; в качестве ученого я служу науке только ради науки". Тем не менее предложенное им понятие "преступного человека" вошло в обиход, а его разработки до сих пор используются в криминальной антропологии, социологии и психологии.
А нам остается внимательно относиться к различным сомнительным методикам оценки личности и, говоря словами самого профессора Ломброзо, со здравым смыслом "путешествовать по изношенным тропам" и не забывать про его скрупулезный подход к исследованию и опыт, "сын ошибок трудных". Как говорил сам великий криминалист:
#sacvoyage #ЖЗЛ
Источник
Чезаре Ломброзо посвятил своей теории практически всю жизнь, проведя огромное исследование, чтобы найти связь между анатомическими и физиологическими особенностями человека и его склонностью к совершению преступлений. Он исследовал 383 черепов умерших и 3839 черепов живых преступников, изучил особенности организма (пульс, температуру, телесную чувствительность, интеллект, привычки, болезни, почерк) 26 886 преступников и 25 447 добропорядочных граждан. И пришел к выводу, что такая связь есть, и она прямая: преступления совершают люди с определенной внешностью и характером.
Ломброзо выделил ряд физических признаков ("стигматов"), которые, по его мнению, характеризуют личность, с рождения наделенную преступными наклонностями. Это неправильная форма черепа, узкий и скошенный лоб (или раздвоенная лобная кость), асимметрия лица и глазных впадин, чрезмерно развитые челюсти. Рыжие преступники встречаются крайне редко. Чаще всего преступления совершают брюнеты и шатены. Брюнеты предпочитают воровать или заниматься поджогами, а шатены склонны к убийствам. Блондины иногда встречаются среди насильников и мошенников.
Чезаре Ломброзо создал краниограф (греч. kranion, лат. cranium - череп) и с энтузиазмом измерял носы, лбы, надбровные дуги и другие части лица бандитов. Обобщив полученные данные, Ломброзо пришел к сенсационному выводу: преступниками не становятся, а рождаются! Его "Преступный человек", "Типы преступников", "Антропометрии 400 правонарушителей" - труды, и сегодня пользующиеся популярностью у криминалистов. Любопытный факт: в средние века придерживались похожей теории и если в преступлении обвиняли одновременно двух человек, то осуждали более некрасивого.
Еще при жизне Ломброзо его теория подвергалась критике. Многие уверены, что ученый преувеличивал биологическую и совершенно не учитывал социальную составляющую в причине возникновения преступности. Возможно, именно это заставило Ломброзо к концу жизни пересмотреть некоторые свои взгляды. В частности, он начал утверждать, что наличие преступной внешности не обязательно означает, что человек совершил преступление – она говорит скорее о его склонности к противоправным поступкам. Репутация Ломброзо сильно пострадала, когда его идеи начали использовать в нацистской Германии. В нашей стране в советский период учение о прирожденном преступнике также подверглось критике за его противоречие принципу законности, антинародность и реакционность.
В судебных процессах теория Ломброзо никогда не применялась – даже сам ученый не видел в ней практической ценности, так как заявил на одном научном диспуте: "Я тружусь не ради того, чтобы дать своим исследованиям прикладное применение в области юриспруденции; в качестве ученого я служу науке только ради науки". Тем не менее предложенное им понятие "преступного человека" вошло в обиход, а его разработки до сих пор используются в криминальной антропологии, социологии и психологии.
А нам остается внимательно относиться к различным сомнительным методикам оценки личности и, говоря словами самого профессора Ломброзо, со здравым смыслом "путешествовать по изношенным тропам" и не забывать про его скрупулезный подход к исследованию и опыт, "сын ошибок трудных". Как говорил сам великий криминалист:
А все- таки опыт и есть факт.
#sacvoyage #ЖЗЛ
Источник
👍3❤1
Умы бывают трех родов: один все постигает сам; другой может понять то, что постиг первый; третий — сам ничего не постигает и постигнутого другим понять не может. Первый ум — выдающийся, второй — значительный, третий — негодный.
Никколо Макиавелли, "Государь"
Увлекаясь художественно-историческим произведением Рафаэля Сабатини о семействе Борджиа, задумалась о карьерных треках этой знаменитой фамилии. Помните, мы недавно обсуждали, что родственные и другие полезные связи очень помогают строить и современную карьеру? Итак, давайте попробуем построить карьерные треки семьи Борджиа.
Борджиа происходили из провинциального испанского дворянского рода. Само имя Борджиа (исп. Борха) произошло от названия поселения в королевстве Арагон. Если попытаться охарактеризовать Борджиа одним ключевым словом, то таким словом будет «семья». В эпоху Возрождения семья была особенно важным понятием. Первичные узы определяли место в обществе, сословные права, собственность. На закате Средних веков значение семейных уз усилилось. Успех одного члена семьи способствовал взлету другого. Создавались династии, которые росли и повышали свой социальный статус. Борджиа принадлежали к одной из семей, которые возвысились благодаря тому, что два ее представителя были папами, главами католической церкви. Возможно, их быстрое возвышение несколько противоречит представлениям о том, что средневековое общество было исключительно замкнутым и кастовым, но в церкви можно было сделать карьеру, поднявшись из низов.
Алонсо Борджиа - папа Каликст III. В середине XV века один из членов семейства Борджиа по имени Алонсо стал священником и переехал в Италию. Алонсо Борджиа начал свою церковную карьеру в Арагоне и, пользуясь поддержкой и связями арагонского двора, постепенно занял заметное место при Римской курии. Алонсо Борджиа стал одним из политических советников короля Альфонсо Арагонского, который впоследствии взошел на престол Неаполя. Эти связи позволили Алонсо Борджиа стать кардиналом, и в 1455 году он был избран папой под именем Каликст III, который правил всего три года, но за это время он успел закрепить за своими родственниками несколько значительных постов. Важной особенностью римских пап эпохи Ренессанса был непотизм — от слова «непот» (‘племянник’). Если папа не имел собственных детей, он покровительствовал племянникам и старался закрепить определенные социальные позиции за своей семьей. Каликст III наделил властью своего племянника Родриго Борджиа.
Родриго Борджиа - папа Александр VI. К моменту восшествия Каликста III на престол Родриго Борджиа было 25 лет. Он стал кардиналом и на протяжении последующих нескольких десятилетий приобрел сильное влияние в Римской курии. Родриго Борджиа был разносторонним человеком со светскими интересами. В 1492 году он был избран папой римским под именем Александр VI и правил до 1503 года. Родриго Борджиа прошел нелегкий путь в карьере, поскольку был испанцем, а итальянцы к выходцам с Пиренейского полуострова часто относились пренебрежительно. Родриго Борджиа удалось стать папой, но его выборы отличались всевозможными нарушениями. Он пользовался прямым подкупом: дарил должности, земли, дворцы в обмен на голоса (о времена, о нравы?)). Светские и политические интересы были для него основными. У Родриго Борджиа было много любовниц (о времена, о нравы!) и десять детей, из которых самыми известными стали Чезаре и Лукреция. Они вышли на историческую сцену вместе со своим отцом в момент, когда Родриго Борджиа стал главой церкви.
#archivista #карьера
Источник
На изображении:
Чезаре Борджиа, герцог Валентино. Чезаре стал кардиналом примерно в 20 лет и должен был сделать духовную карьеру. После подозрительной смерти старшего брата Хуана Чезаре отказался от кардинальского сана и стал делать светскую карьеру. Все титулы и звания брата перешли к нему. Ему удалось вступить в брак с родственницей французских и наваррских королей Шарлоттой д’Альбре. Благодаря этому браку Чезаре рассчитывал на постоянную поддержку французского короля (и вновь связи!). Его действия были направлены на то, чтобы создать корпус владений, формально принадлежавших церкви, но фактически его семье. За полтора года ему удалось объединить под своей рукой обширные территории. Он завоевал авторитет и управлял как мудрый государь, заботящийся о благе подданных. В свою очередь, подчиненные подданные его уважали. Никколо Макиавелли в трактате «Государь» ставит Чезаре Борджиа в пример того, как должен поступать новый государь, который приобрел владения не по наследству, а благодаря собственным действиям.
Расцвет карьеры семейства Борджиа закончился вместе со смертью Родриго - папы Александра VI (по одной из версий - его отравили, по другой - он заболел малярией). Чезаре Борджиа, который сам заболел, чуть позже рассказывал Макиавелли, что на случай смерти папы он предусмотрел все, кроме собственной болезни (держите под боком готовых преемников!) Но новый папа, одобренный Чезаре, прожил меньше месяца, и на святой престол взошел Юлий II, который враждовал с Александром VI. Чезаре пришлось бежать из Рима, и вскоре он погиб в результате военных действий.
Итак, при построении карьерных треков в наше время будем иметь ввиду, что семейные и другие полезные связи (хотя некоторые могут оказаться весьма вредными😏) с незапамятных времен помогали неплохо зарекомендовать себя в любых сферах (при условии, конечно, не только нужных связей, но и определенных способностей и умений). Ну и на всякий случайвнезапной малярии держите под боком антидот готовых преемников, ибо, как писал Макиавелли, ❝ Всякая перемена прокладывает путь другим переменам. ❞
#archivista #sacvoyage #карьера
Источник
Расцвет карьеры семейства Борджиа закончился вместе со смертью Родриго - папы Александра VI (по одной из версий - его отравили, по другой - он заболел малярией). Чезаре Борджиа, который сам заболел, чуть позже рассказывал Макиавелли, что на случай смерти папы он предусмотрел все, кроме собственной болезни (держите под боком готовых преемников!) Но новый папа, одобренный Чезаре, прожил меньше месяца, и на святой престол взошел Юлий II, который враждовал с Александром VI. Чезаре пришлось бежать из Рима, и вскоре он погиб в результате военных действий.
Итак, при построении карьерных треков в наше время будем иметь ввиду, что семейные и другие полезные связи (хотя некоторые могут оказаться весьма вредными😏) с незапамятных времен помогали неплохо зарекомендовать себя в любых сферах (при условии, конечно, не только нужных связей, но и определенных способностей и умений). Ну и на всякий случай
#archivista #sacvoyage #карьера
Источник
🔥3❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие друзья! Продолжение истории Борджиа вы можете послушать здесь на 🎞канале @SleepStoriesRu
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на🎞 канал "Истории для сна" 👍 шер репост приветствуются!
Буду вам очень благодарна за поддержку!❤️
🙏 Прошу вас поддержать наш проект - подписаться на
Буду вам очень благодарна за поддержку!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
No. 14a Pas de deux: Intrada
Валерий Гергиев, Orchestra of the Mariinsky Theatre, Пётр Ильич…
Это был просто необыкновенно симпатичный юноша, способностей выше средних, обещавший в будущем дельного и трудящегося человека с очень приятным дилетантским талантом к музыке — не более.
Модест Ильич Чайковский, "Жизнь Петра Ильича Чайковского"
Откуда появляется вроде бы в обыкновенном человеке великий талант? Как найти свое предназначение? На эти вопросы до сих пор ответ не найден🤷♀️ А мы сегодня послушаем великую музыку Петра Ильича Чайковского и поразмышляем на эту тему, вспоминая неудачную карьеру музыкального гения...в юриспруденции👨🎓
Начало трудовой биографии Петра Ильича Чайковского не предвещало никакого великого композитора. Он поступил в Училище правоведения, одно из блестящих учебных заведений того времени, основанное принцем Ольденбургским. Идея этого училища заключалась в том, чтобы дать России юристов из высших классов общества, привлечь дворянство к этой непрестижной деятельности. Новое заведение было доступно лицам исключительно привилегированного сословия, а по специальности готовило исключительно деятелей правосудия. Примечательна мотивационная схема этого учебного заведения - чтобы убить недоверие к судейской карьере, царившее в высшей среде, и заманить служебными выгодами большее число учащихся, — лицам, окончившим курс в Училище правоведения, были даны преимущества перед студентами университета, они получали по выходе из Училища чин 9-го класса и небольшое ежемесячное пособие до получения штатного места. Итак, Петр Ильич должен был стать юристом. Как пишет его брат, "перед нами крепнет и просвещается отнюдь не будущий художник, а симпатичный, но плохой чиновник".
Тем не менее, Петр Ильич учился старательно и аккуратно, никакими особыми талантами не выделяясь, хотя был он юноша любознательный и способный к разным предметам. Кроме одного страха, который он так и не смог побороть - математики. "Ничего не понимая, кроме четырех правил арифметики, оставаясь в алгебраических знаках и геометрических фигурах, как в лесу, Петр Ильич ухитрялся получать на экзаменах математики переводные баллы"(короче, на „троечку").
Как можно уже догадаться, юридическая карьера его завершилась стремительно. Петр Ильич окончил курс Училища правоведения по первому разряду тринадцатым с чином титулярного советника и поступил на службу в 1-ое отделение департамента министерства юстиции. Через полгода его прикомандирования к департаменту он дослужился до младшего помощника столоначальника; через три месяца — старшего и далее этого не пошел до причисления его к министерству в 1863 году, то есть до окончательного разрыва с государственной службой.
Как ни прилежно учился Петр Ильич, он так и не нашел настоящего призвания к юриспруденции, и впоследствии мир приобрел великого композитора, а не посредственного адвоката. Как говорил сам Петр Ильич, училище подготовило „плохого чиновника", "бездарного, но добросовестного труженика на чуждом его натуре поприще “, хотя не один выпуск этого заведения дал России блестящих сановников и даже министров.
Кто же из нас не проходил похожим путем от случайно выбранного образования до своего истинного предназначения?
#sacvoyage #ЖЗЛ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
«…Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, певчий, гимназист и студент, воспитанный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям, благодаривший за каждый кусок хлеба, много раз сеченный, ходивший по урокам без галош, дравшийся, мучивший животных, любивший обедать у богатых родственников, лицемеривший и богу и людям без всякой надобности, — только из сознания своего ничтожества, напишите как этот молодой человек выдавливает из себя по каплям раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая, человеческая».
Из письма А. П. Чехова А. С. Суворину 7 января 1889 г.
Audio
Сегодня продолжим размышления о происхождении таланта и поисках истинного предназначения историей о великом художнике слова, Антоне Павловиче Чехове.
💰 Коммерсант, как сказал папа. Антоша Чехов родился в семье бывших крепостных крестьян, дед его обладал незаурядными способностями и сумел вырваться на волю, откупившись от господ собственным трудом, затем занимался торговым делом, так что отец, да и мать Чехова происходили из купеческого сословия. "Маленький Антоша проявлял некоторые способности к торговле: он великолепно щелкал на счетах и Павлу Егоровичу казалось, что сын «станет человеком» — пойдет по коммерческой части", - пишет Ю.В.Соболев в биографии Чехова.
👨⚕️Может быть, врач? Будучи гимназистом, он проводил каникулы на усадьбе своих знакомых, искупался в холодной реке и сильно заболел. "Антошу выходил гимназический доктор Штремпф, воспитанник дерптского университета. Его рассказы о Дерпте очень интересовали Антошу и тогда же зародилась у него мысль поступить по окончании гимназии на медицинский факультет."
😁Или стендапер? Обнаружился у Антона Павловича и талант артиста-комика. "В Антоше был неистощимый запас юмора, вкус к которому проснулся в нем чрезвычайно рано. Он устраивал смехотворные лекции, всегда кого-нибудь представляя и кому-нибудь подражая. Одним из его номеров была пародия на лекцию старика-профессора. Разыгрывалась также с братьями сценка «у зубного врача». Антоша «рвал» зубы у Александра или Николая, причем разыгрывалось нечто напоминающее знаменитую чеховскую «Хирургию». ...Антоша научился даже гримироваться и достиг в этом деле такого мастерства, что пошел однажды под видом нищего через весь город к дяде Митрофану с просительным письмом. Дядя не узнал его и подал три копейки."
🧵Сапожник, портной! «Желая обучаться в ремесленном классе при Таганрогском уездном училище по ремеслам, из нас: Иван — переплетному и Николай и Антон — сапожно-портняжному, имеем честь просить покорнейше ваше высокородие сделать распоряжение о допущении нас к изучению вышеозначенных ремеслов». Папенька решил, что детям надобно освоить какое-нибудь ремесло, а то эти ваши стендапы до добра не доведут😠 Ученье это ознаменовалось пошивом сверхмодных узеньких брючек по указанию брата Николая, которые только он и смог натянуть на ноги. "Вышли не брюки, а трико, что и не замедлило вызвать радостное улюлюкание мальчишек во время прогулки франта Николая по городскому саду: "Братцы, глянь! Сапоги — корабли, а штаны — макароны!" Этим и закончилось обучение Антона Павловича сапожно-портняжному мастерству, впрочем, не без пользы - в рассказах Чехова часто фигурируют персонажи этой отрасли, весьма экспертно употребляя профессиональную терминологию.
Продолжение следует
#sacvoyage #ЖЗЛ
👨⚕️Может быть, врач? Будучи гимназистом, он проводил каникулы на усадьбе своих знакомых, искупался в холодной реке и сильно заболел. "Антошу выходил гимназический доктор Штремпф, воспитанник дерптского университета. Его рассказы о Дерпте очень интересовали Антошу и тогда же зародилась у него мысль поступить по окончании гимназии на медицинский факультет."
😁Или стендапер? Обнаружился у Антона Павловича и талант артиста-комика. "В Антоше был неистощимый запас юмора, вкус к которому проснулся в нем чрезвычайно рано. Он устраивал смехотворные лекции, всегда кого-нибудь представляя и кому-нибудь подражая. Одним из его номеров была пародия на лекцию старика-профессора. Разыгрывалась также с братьями сценка «у зубного врача». Антоша «рвал» зубы у Александра или Николая, причем разыгрывалось нечто напоминающее знаменитую чеховскую «Хирургию». ...Антоша научился даже гримироваться и достиг в этом деле такого мастерства, что пошел однажды под видом нищего через весь город к дяде Митрофану с просительным письмом. Дядя не узнал его и подал три копейки."
🧵Сапожник, портной! «Желая обучаться в ремесленном классе при Таганрогском уездном училище по ремеслам, из нас: Иван — переплетному и Николай и Антон — сапожно-портняжному, имеем честь просить покорнейше ваше высокородие сделать распоряжение о допущении нас к изучению вышеозначенных ремеслов». Папенька решил, что детям надобно освоить какое-нибудь ремесло, а то эти ваши стендапы до добра не доведут😠 Ученье это ознаменовалось пошивом сверхмодных узеньких брючек по указанию брата Николая, которые только он и смог натянуть на ноги. "Вышли не брюки, а трико, что и не замедлило вызвать радостное улюлюкание мальчишек во время прогулки франта Николая по городскому саду: "Братцы, глянь! Сапоги — корабли, а штаны — макароны!" Этим и закончилось обучение Антона Павловича сапожно-портняжному мастерству, впрочем, не без пользы - в рассказах Чехова часто фигурируют персонажи этой отрасли, весьма экспертно употребляя профессиональную терминологию.
#sacvoyage #ЖЗЛ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
«Науки учёному делают честь, а просвещённый делает честь наукам».
Завершим наше повествование о скрытых талантах и поисках истинного предназначения рассказом о выдающемся человеке - Николае Александровиче Бестужеве.
Слово "декабрист" обычно ассоциируется с отважными молодыми дворянами, вышедшими на Сенатскую площадь ровно двести лет назад, 14 (25) декабря 1825 года. Но за этим обобщенным образом скрываются уникальные, неповторимые характеры и судьбы. Таким был и Николай Александрович Бестужев.
Морской инженер и писатель. С ранних лет Николай проявлял исключительные способности и любознательность. Он получил прекрасное образование в Морском кадетском корпусе, его служба на флоте была образцовой. Он быстро продвигался по карьерной лестнице, участвовал в кругосветном плавании, был не только моряком, но и инженером-конструктором. Он занимался разработкой и строительством судов, улучшал корабельные механизмы. Помимо точных наук, он глубоко увлекался историей, литературой, философией.
Лидер восстания. Николай Бестужев, вместе со своими братьями, активно участвовал в разработке планов восстания, проводил агитацию среди солдат и офицеров. 14 декабря 1825 года он был на Сенатской площади, в самом эпицентре событий. Он был одним из руководителей восставших, пытался навести порядок среди колеблющихся солдат. Он до последнего оставался на площади, понимая обреченность предприятия, но не отступая от своих убеждений. В июле 1826 года он был осужден и приговорен к смертной казни, замененной на бессрочную каторгу, а затем на вечное поселение в Сибири. Вместе с ним на каторгу отправились и его братья Михаил и Александр.
"Академист" и художник. Прибытие в Сибирь, сначала на каторгу в Петровском заводе, а затем на поселение в Селенгинск стало для Николая Бестужева не концом, а началом нового, удивительного этапа жизни! Условия каторги были невыносимы, но дух декабристов, их интеллектуальный потенциал и взаимная поддержка помогали им выжить и даже развиваться. В Петровском заводе Бестужев не переставал заниматься наукой и искусством. Он вместе с другими декабристами организовал "академию" – своего рода кружок самообразования, где делились знаниями, изучали языки, историю, точные науки. Здесь он начал создавать свои знаменитые портреты декабристов, чтобы сохранить их образы для потомков.
"Дивергент". Удивительно разносторонними были способности и знания Николая Александровича, так, что и не перечислить все его достижения в коротком посте:) Вот некоторые из них: Метеорология: разработал собственный, более точный барометр и гигрометр. Этнография: глубоко изучал быт и культуру бурятского народа, составил небольшой русско-бурятский словарь. Металлургия: пытался наладить производство чугуна и железа, даже строил небольшие плавильные печи. Сельское хозяйство: выращивал новые для Сибири культуры, экспериментировал с акклиматизацией растений. Судостроение: сконструировал несколько моделей кораблей для плавания по Байкалу и Селенге, проектировал водолазный колокол. Он открыл в Селенгинске школу для местных детей, где преподавал им не только грамоту, но и основы естественных наук, черчение, географию; делился своими знаниями и опытом с каждым, кто проявлял интерес, был фактически центром интеллектуальной жизни региона.
История жизни Николая Александровича Бестужева - это гимн человеческому интеллекту, любознательности и способности к созиданию даже в самых неблагоприятных условиях и яркий пример того, как человек, лишенный свободы и всех привилегий, может не только не сломиться, но и принести огромную пользу обществу, превзойдя себя в самых тяжелых условиях.
Источник
#sacvoyage #ЖЗЛ
👍1