وبگاه ریاضی فکر کن! با رنگ و شکل جدید ...
و با گنجینه‌ای از فعالیتها و با کاربرگهای جدیدی از گروه گام 🙏🍃

ابر و باد و مه و خورشید و فلک در کارند...

برنامه‌ی درسی ریاضی، ساعت‌های درسی که به ریاضی اختصاص می‌یابد، وقت و انرژی‌ای که برای یادگیری و یاددهی ریاضی صرف می‌شود و کم هم نیست، همه و همه، باید به کودک فرصت دهد که ریاضی یاد بگیرد و از آن لذت ببرد، از فعالیت‌های هوشمندانه‌ای که انجام می‌دهد، از میراثی که از تفکر بشری به او رسیده است، از زیبایی ذاتی ریاضی، از پیوستگی که میان مفاهیم می‌بیند، از کاربردهای ریاضی در علوم مختلف و ...
یعنی باید این نگرش در کودک تقویت شود که ریاضی یک کل به هم پیوسته، ارزشمند، مفید، قابل درک و قابل انجام است.

این روزها به این فکر می‌کنم که اگر این اتفاق نیفتد، ابر و باد و مه و خورشید و فلک بر بادند ...

ماموریت وبگاه mathink.ir پشتیبانی از معلمان برای غنی کردن کلاس‌های درسی است که در مسیر ایجاد و تقویت این نگرش به ریاضی قدم بر می‌دارند.

https://news.1rj.ru/str/mathactivities

ریاضی فکر کن! mathink.ir

سلام. سلام
ظرفیت گروه‌های قبلی واتساپ رو به تکمیل شدن است.
به همین دلیل، گروه دیگری موازی گروه‌های قبلی تشکیل شد ...
آن گروه کاملا مشابه گروه‌های دیگر و کانال تلگرام متصل به سایت mathink.ir است، یعنی مطالب گروه‌ها رونوشت مطالب کانال تلگرام است.
در این گروه‌ها معمولا روزهای یکشنبه، مطالبی درباره وبگاه ریاضی فکر کن! قرار می‌گیرد.
همچنین رویدادها و کارگاه‌های عمومی مرتبط به مسئولان وبگاه در این گروه‌ها معرفی می‌شوند.

لینک دعوت به گروه جدید که می‌توانید در اختیار همکاران و دوستانتان قرار دهید:
https://chat.whatsapp.com/C6BiXQPeP1T47jrPogS7E5

این هم لینک کانال تلگرام:
https://news.1rj.ru/str/mathactivities

دوره‌هایی که در این کانال به اشتراک گذاشته می‌شود، تبلیغ نیست، پیشنهاد است😊
فرصت‌هایی است که گمان می‌کنم برای ترویج ریاضی درست می‌توانیم از آن‌ها استفاده کنیم.
مثلا این دوره که آقای داود معصومی عزیز آن را اداره می‌کنند:

💠کلاس آنلاین استدلال

💎 استدلال ظاهرا بخشی از کتاب ریاضی نهم است،‌ امّا این توانایی برای همه‌ی درس‌ها و همه‌ی پایه‌ها ضروری است.

🙋🏻‍♂️برای یادگیری استدلال شرکت فعّال در کلاس ضروری است.

☎️ برای ثبت نام و اطلاعات بیشتر با آیدی @ghadam_edu تماس بگیرید.

@nohomi9 👈

سلام. سلام
امروز همراه معلمان یک مدرسه بودم و گروه معلم‌های هر پایه مشغول طراحی مسیر یادگیری یکی از فصل‌ها بودند.

موضوع کلاس دوم، پیش‌نیازهای ورود به پایه‌ دوم بود 😊 قرار دوستان این بود که به جای آن‌که به فعالیت‌های فصل اول کتاب درسی بپردازند، از هدف‌ها شروع کنند و با طرح فعالیت‌های متنوع، مسیری منسجم برای توسعه یادگیری درباره اعداد، روانی در جمع و تفریق‌های اساسی و معانی جمع و تفریق بچینند 👌

موضوع کلاس اول، هندسه بود😊 این دوستان هم به طرحی منسجم برای یادگیری درباره شکل‌های هندسی، بازتاب و تقارن محوری فکر می‌کردند، موضوعاتی که به صورت پراکنده در همه کتاب پخش شده است.

از این که این گروه‌های معلمی، نسبت خود را با دوگانه‌ی طراحی کتاب‌محور و هدف‌محور پیدا کرده‌اند، خوشحالم و بابت این خوشحالی از این گروه‌های معلمی ممنونم ❤️

اما ربطش به وبگاه ریاضی فکر کن!
یکی از این گروه‌ها، با جستجوی کلمات کلیدی و پایه‌ی خودشان در وبگاه ریاضی فکر کن! فعالیت‌های مختلفی را پیدا می‌کردند، درباره این که آن را مناسب می‌دانند یا نه گفتگو می‌کردند و اگر آن را مناسب می‌دانستند، جای آن را در مسیر طراحی شده خودشان می‌یافتند. از این استفاده آگاهانه و نقادانه خرسندم و بابت این خرسندی ممنونشان هستم ❤️

https://news.1rj.ru/str/mathactivities

جستجوی سریع وبگاه، امکان جستجو در یک پایه، یک موضوع و یک قالب را برایتان فراهم می‌کند.

اجرای دوم دوره‌ی مقدماتی تربیت مربی دبستان در خانه یادگیری معلمان سرو

توضیح تکمیلی در مورد محتوای دوره،:
یادگیری چیست؟
کودکان چگونه یاد می‌گیرند؟
معنا چگونه ساخته می‌شود؟
مدل جامع آموزشی مبتنی بر ساخت معنا چه نوع رویکردی است؟
مبتنی بر کدام نظریه‌های آموزشی است؟
با چه ساز و کاری از یادگیری کودکان پشتیبانی می کند؟
چگونه می‌توان از آن در کلاس درس استفاده کرد؟
چگونه می‌توان مبتنی بر این رویکرد، فعالیت‌هایی در حوزه‌های علوم، هنر و ریاضی طراحی و در کلاس درس اجرا کرد؟

این دوره‌ی کارگاهی به منظور کاوش پیرامون این سوالات و با همین مدل آموزشی طراحی شده است.
این دوره فرصتی برای آشنایی با نوعی مدل آموزشی است که بر پایه‌ی مدل‌های آموزشی نوین و در بستر واقعی مدرسه توسعه یافته است.
مخاطبان، در این دوره فرصتی برای بازاندیشی درباره‌ی یادگیری، نقش مربی و طراح آموزشی خواهند داشت که امید می‌رود به خلق و ساخت معنای جدید بیانجامد.
این دوره برای معلمان دبستان‌ها، علاقه‌‌مندان به معلمی در دوره‌ی دبستان و علاقه‌مندان به آشنایی با الگوی آموزشی دبستان‌های مفید، پیشنهاد می‌شود.

سلام. سلام
شما را نمی‌دانم ولی من تا حالا نشده که کاربرگ بدون غلط طراحی کنم 😊
اما دوستانی دارم که گاه غلط‌ها را پیدا می‌کنند 👌
گاهی هم پیشنهادهای ساده‌ای برای بهبود ارائه می‌دهند 🙏
مثلا همین امروز به پیشنهاد محمد چیذری عزیز، تغییری در کاربرگ‌های «تقسیم با باقی‌مانده» ایجاد شده است که از ایشان ممنونم. در این مجموعه کاربرگ، مسیر خوبی برای یادگیری تقسیم با باقی‌مانده ارائه شده است. پیشنهاد می‌کنم اگر قبلا آن را ندیده‌اید و حتی اگر دیده‌اید، دوباره سری به آن بزنید 😊
خوشحالم که امروز وبگاه ریاضی فکر کن! بهتر از دیروز است.
https://news.1rj.ru/str/mathactivities

سلام. سلام
مجموعه کارگاه‌های «نگاهی دوباره به هندسه‌ی دوره اول دبستان از منظر زهره پندی» در مرداد ۱۴۰۱ برگزار می‌شود.
زمان: چهار تا از دوشنبه‌های مرداد ۱۴۰۱ از ساعت ۱۵ تا ۱۷ همراه با گفتگوهای گروهی اختیاری
مخاطب: معلمان اول تا سوم دبستان و علاقه‌مندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
هزینه‌ی هر کارگاه: ۱۰۰ هزار تومان
۳ مرداد: هندسه تاکسی و تجربه‌ی یادگیری
۱۰ مرداد: نگاهی دوباره به شکل‌ها
۲۴ مرداد: نگاهی دوباره به تبدیلات
۳۱ مرداد:‌ نگاهی دوباره تقارن‌ها
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه‌ها را دارید در فرم زیر ثبت‌نام بفرمایید. امکان ثبت نام در یک یا چند کارگاه فراهم است و می‌توانید برای ثبت نام در هر کارگاه، نزدیک‌تر به تاریخ برگزاری آن تصمیم بگیرید 🌿
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform?usp=sf_link

توضیحی درباره کارگاه نگاهی دوباره به هندسه ۳ مرداد ۱۴۰۱

پازل‌ فن‌هیلی، یک پازل هفت قطعه است که پیر فن‌هیلی آن را برای شروع هندسه‌ورزی پیشنهاد داده است.

تا حالا نتوانستم ابزار مجازی این پازل را جایی پیدا کنم. امروز در محیط polypad آن را درست کردم تا بتوانم از آن استفاده کنم. امیدوارم که به کار بیاید.

فعالیت‌های متنوعی با این پازل در وبگاه mathink.ir آمده است، کافی است جستجو کنید.

گاهی سوالی برایت ایجاد می‌شود که برای بقیه سوال نیست، به نظر می‌رسد که برای بقیه واضح است ولی توضیحاتشان برایت روشن‌کننده نیست.
به تازگی یکی از این گاهی‌ها برای من اتفاق افتاد ...
فرق میان دسته‌بندی و طبقه‌بندی برایم واضح نبود و خواندن متن‌های پیشنهادی گوگل و شنیدن توضیح دوستان قانعم نمی‌کرد.
الان درباره فرق دسته‌بندی و طبقه‌بندی، اینجا هستم ( منظورم از اشیاء در متن زیر شامل اشیای ریاضی مانند اعداد یا شکل‌ها و ... است):
دسته‌بندی یعنی قرار دادن اشیاء در دسته‌های مشخص.
طبقه‌بندی یعنی قرار دادن دسته‌هایی از اشیاء در طبقه‌های مشخص! یعنی رسم مرز مفهومی میان دو دسته و قرار دادن همه‌ی مثال‌های آن مفهوم در هر دسته.
مثلا در دسته‌بندی تعدادی برگ را در دسته‌های مختلف قرار می‌دهیم. اما در طبقه‌بندی برگ‌ها طبقه‌هایی می‌سازیم که شامل همه‌ی مثال‌های آن طبقه است.
شبیه همین مثال‌ را می‌توان درباره شکل‌ها نیز گفت.
اینها قسمتی از تامل‌هایم درباره کارگاه فردا است:

سلام. سلام
*مجموعه کارگاه‌های «نگاهی دوباره به هندسه‌ی دوره اول دبستان از منظر زهره پندی»* در مرداد ۱۴۰۱ برگزار می‌شود.
زمان دومین کارگاه: *۱۰ مرداد ۱۴۰۱* از ساعت ۱۵ تا ۱۷ همراه با گفتگوهای گروهی اختیاری
موضوع دومین کارگاه: *شکل‌ها و سطوح تفکر هندسی*
مخاطب: معلمان پیش‌دبستان تا سوم دبستان و علاقه‌مندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
هزینه‌ی کارگاه: ۱۰۰ هزار تومان

لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه‌ها را دارید در فرم زیر ثبت‌نام بفرمایید. امکان ثبت نام در یک یا چند کارگاه فراهم است و می‌توانید برای ثبت نام در هر کارگاه، نزدیک‌تر به تاریخ برگزاری آن تصمیم بگیرید 🌿
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform?usp=sf_link

این هم یک ابزار مجازی خیلی خوب و مرتبط با دسته‌بندی 😊
بلوک‌های ویژگی‌ها


https://news.1rj.ru/str/mathactivities

وبگاه ریاضی فکر کن! mathink.ir به جزء صفحه‌هایی که از صفحه اول سایت قابل دسترسی است، تعدادی صفحه دیگر هم دارد که گاهی همینجا معرفی می‌شود. مثلا این صفحه را ببینید:
https://mathink.ir/فهرست-کتابهای-آموزش-ریاضی

به دوستان علاقه‌مند پیشنهاد می‌شود.

ممنون از شراره جان دستجردی که یادم انداخت که این صفحه را به روز رسانی و معرفی کنم 🌿

https://news.1rj.ru/str/mathactivities