قوانين المساحة و الحجم لبعض الاشكال ثنائية و ثلاثية الابعاد . . 👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆
اخيييرا بعد طول انتظار . . الملف الذي يحوي المطلحات الرياضية و ترجمتها بالعربي . .
✨✨✨👇👇👇👇✨✨✨
✨✨✨👇👇👇👇✨✨✨
المعجم اللطيف
في مصطلحات الرياضيات لطلاب المرحلتين الثانوية و الجامعية . .
👆👆👆👆✨✨👆👆👆👆
في مصطلحات الرياضيات لطلاب المرحلتين الثانوية و الجامعية . .
👆👆👆👆✨✨👆👆👆👆
تحفة معمارية رائعة . . تطبيق درس القطوع المخروطية . . .
👇👇👇👇شاهدوها 👇👇👇
👇👇👇👇شاهدوها 👇👇👇
⭐️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️
قناة ارتقاء الرياضيات
قناة تعليمية تربوية تقنية
تحوي كل ما يهم الرياضيات وكل ما يساهم ويساعد في تطوير وتسهيل عمليتي
التعليم والتعلم
⭐️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️
اشتراكك فقط بالضغط على الرابط
@improvemath
واختيار اشتراك
قناة ارتقاء الرياضيات
قناة تعليمية تربوية تقنية
تحوي كل ما يهم الرياضيات وكل ما يساهم ويساعد في تطوير وتسهيل عمليتي
التعليم والتعلم
⭐️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️️⭐️⭐️⭐⭐️⭐️
اشتراكك فقط بالضغط على الرابط
@improvemath
واختيار اشتراك
لماذا يقلق الطالب ؟
هناك أسباب كثيرة تؤدي إلى حصول قلق الاختبارات وظهور القلق عند بعض الطلاب والطالبات وهي مرتبطة بثلاثة عوامل رئيسية... فإما أن تكون أسباباً مرتبطة بالمنهج وطبيعته ، أو بأستاذ المادة ، أو أسباب تعود إلى الطالب نفسه ، وهي كما يلي :
أولا : أسباب تتعلق بالمادة أو المنهج :
- صعوبة المنهج
- طول المنهج
- لغة المادة
- تشابه المعلومات داخل المادة الواحدة .
ثانياً : أسباب تتعلق بأستاذ المادة ، ومن ذلك :
- كثرة تخويف الأستاذ والمعلم لطلابه .
- ممارسة بعض المعلمين للغموض الشديد في الأسئلة .
- تركيز بعض المعلمين أثناء الاختبار على وضع الأسئلة من أجزاء بسيطة من المنهج وإهمال بقية المنهج .
ثالثاً : أسباب تتعلق بالطالب وهي أكثرها وأهمها :
ضعف الإعداد
الخبرات السلبية السابقة التي مر بها الطالب نفسه
الخبرات السلبية السابقة التي مر بها غيره من الطلاب مما يجعله يعمم هذه الخبرات السلبية و يقيسها على نفسه .
تهويل الطلاب الآخرين لبعض المواد مما يورث قناعات سلبية لدى الطالب، فهناك قناعات أن مادة معينة يستحيل أن ينجح فيها الطالب إلا بعد عدة محاولات مثلاً وأن الأصل فيها الرسوب ثم الرسوب ثم النجاح بعد ذلك .
الشخصية القلقة فالطالب الذي لديه شخصية قلقة تركز على التفاصيل وعلى الدقة الشديدة في الانجاز وعلى الرغبة في الكمال والتي تتصف أيضا بتضخيم الأمور أكثر من حجمها وإعطائها فوق قدرها، وغالباً ما يصاب هؤلاء الطلاب بقلق الاختبارات لأنهم لا يتحملون الضغط الذي يمرون به ولأنهم يركزون على التفصيلات الدقيقة مما يؤخرهم أثناء دراستهم .
ضعف ثقة الطالب بنفسه والإيحاءات السلبية عن الذات والنظرة الدونية لقدرات الطالب علماً أن الله سبحانه وتعالى قد أعطى الإنسان قدرات هائلة كبيرة جداً جداً ومن أمثلة ذلك : أن بعض الدراسات أظهرت أن الدماغ يتكون من قرابة ألف مليار خليه وأن سرعة نقل البيانات بين أجزاء الدماغ تصل إلى مليون مليون مليون مره أسرع من أسرع كمبيوتر في العالم إلى غيرها من القدرات التي منحها الله لعقل الإنسان وقد ذكر بعض الباحثين أن العباقرة يستخدمون من قدرات الدماغ ما لا يتجاوز 10% فقط فهذا يدل دلالة واضحة على أن الإنسان لديه قدرات عالية وضخمة لكن النظرة السلبية للذات هي التي تعوق الاستفادة من هذه القدرات.
هناك أسباب كثيرة تؤدي إلى حصول قلق الاختبارات وظهور القلق عند بعض الطلاب والطالبات وهي مرتبطة بثلاثة عوامل رئيسية... فإما أن تكون أسباباً مرتبطة بالمنهج وطبيعته ، أو بأستاذ المادة ، أو أسباب تعود إلى الطالب نفسه ، وهي كما يلي :
أولا : أسباب تتعلق بالمادة أو المنهج :
- صعوبة المنهج
- طول المنهج
- لغة المادة
- تشابه المعلومات داخل المادة الواحدة .
ثانياً : أسباب تتعلق بأستاذ المادة ، ومن ذلك :
- كثرة تخويف الأستاذ والمعلم لطلابه .
- ممارسة بعض المعلمين للغموض الشديد في الأسئلة .
- تركيز بعض المعلمين أثناء الاختبار على وضع الأسئلة من أجزاء بسيطة من المنهج وإهمال بقية المنهج .
ثالثاً : أسباب تتعلق بالطالب وهي أكثرها وأهمها :
ضعف الإعداد
الخبرات السلبية السابقة التي مر بها الطالب نفسه
الخبرات السلبية السابقة التي مر بها غيره من الطلاب مما يجعله يعمم هذه الخبرات السلبية و يقيسها على نفسه .
تهويل الطلاب الآخرين لبعض المواد مما يورث قناعات سلبية لدى الطالب، فهناك قناعات أن مادة معينة يستحيل أن ينجح فيها الطالب إلا بعد عدة محاولات مثلاً وأن الأصل فيها الرسوب ثم الرسوب ثم النجاح بعد ذلك .
الشخصية القلقة فالطالب الذي لديه شخصية قلقة تركز على التفاصيل وعلى الدقة الشديدة في الانجاز وعلى الرغبة في الكمال والتي تتصف أيضا بتضخيم الأمور أكثر من حجمها وإعطائها فوق قدرها، وغالباً ما يصاب هؤلاء الطلاب بقلق الاختبارات لأنهم لا يتحملون الضغط الذي يمرون به ولأنهم يركزون على التفصيلات الدقيقة مما يؤخرهم أثناء دراستهم .
ضعف ثقة الطالب بنفسه والإيحاءات السلبية عن الذات والنظرة الدونية لقدرات الطالب علماً أن الله سبحانه وتعالى قد أعطى الإنسان قدرات هائلة كبيرة جداً جداً ومن أمثلة ذلك : أن بعض الدراسات أظهرت أن الدماغ يتكون من قرابة ألف مليار خليه وأن سرعة نقل البيانات بين أجزاء الدماغ تصل إلى مليون مليون مليون مره أسرع من أسرع كمبيوتر في العالم إلى غيرها من القدرات التي منحها الله لعقل الإنسان وقد ذكر بعض الباحثين أن العباقرة يستخدمون من قدرات الدماغ ما لا يتجاوز 10% فقط فهذا يدل دلالة واضحة على أن الإنسان لديه قدرات عالية وضخمة لكن النظرة السلبية للذات هي التي تعوق الاستفادة من هذه القدرات.