سلسلة دروس في بناء مؤشرات الأداء (٣) :                

عندما تكون البنية التحتية للمؤسسة غير قابلة للبناء عليها  ❗   

 ترتبط المؤشرات بالتخطيط ارتباطا وثيقا وخاصة الأهداف التفصيلية القابلة للقياس والتي بنيت في الأساس علی تحليل الواقع , إلا أن هذا الكلام لا يتعدی كونه نظريات موجودة علی الورق !
فواقع التخطيط في أغلب مؤسسات العالم النامي لا تصلح للبناء عليها بسبب عدم توافر مقومات الجودة فيها ! فهي أقرب إلي المكملات للمظهر العام للمؤسسة وفي هذه الحالة يواجه باني المؤشرات طريقا مغلقا فإما أن يبني علی أساس ضعيف ومهترئ فتسقط المؤشرات في أول اختبار وتستكمل مكملات المظهر العام للمؤسسة وإما أن يعيد بناء الأساس وذلك بتحليل الواقع بعدة أساليب حتی يرفع درجة المصداقية في التحليل , فيستخدم مثلا سوات ولكنه لايكفي للتوصل إلي أعراض ومسببات نقاط الضعف العميقة فأثر المؤشر في الأداء يبدأ من هذه النقطة , فهي المفتاح والباب الذي يلج من خلاله إلي تحسين وتطوير الأداء  ومن خلال الخبرة والممارسة فإن هذا الأمر لا يحدث إلا بتفكير عميق إبداعي والفريق الذي يبني المؤشرات إذا لم يمتلك هذه الكفاية فهو أشبه بمن يحفر بيده الأرض !
فلا يملك أساليب ولا معدات !
والمنطق أنه لن يصل إلی الماء ولن يصل إلی المسببات العميقة للمشكلات أو يكون لديه حلول إبداعية في استثمار الإمكانيات .
  ولعل إتقان استراتيجية التقسيم أو التجزئة واحدة من مهارات التفكير الإبداعي والتي تلزم تقسيم الشئ إلى أجزاء مستقلة بحيث يصبح كل جزء مستقل عن الآخر مما يجعله قابلا للفك والتركيب بحيث تكون الفرصة أكبر للقدرة علی التعامل مع هذا الجزء  وإذا أردت اختبار قيادات أو مرشحين أو مجموعة عمل ودرجة تفكيرهم الإبداعي فما عليك إلا أن تعرض عليهم مشكلة وجميع أولئك الذين يستعجلون فيصدرون أحكاما إجمالية فاعرف أن مكانهم ليس هنا !
 فإذا حدد بإستراتيجية التقسيم والتجزئة عناصر المشكلة وحدد مسببات كل جزء بدقة   فعليه أن ينتقل ويتقن استراتيجية أخري من استراتيجيات التفكير الإبداعي وهي استراتيجية الفصل والاستخلاص فيفصل المكونات التي تؤدي إلي حدوث أضرار في النظام  ففي هذه الحالة من التشخيص الدقيق للواقع يأتي دور التفنن والإبداع في بناء مؤشرات تتيقن نتائج مبهرة لها في تحسين وتطوير الأداء.        

د. لطفي المرضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
✍🏻 رابط البرنامج :
http://in.moe-adaa.com

✍🏻 شرح مقدمة عن البرنامج
https://www.youtube.com/watch?v=9CEHyfyY2UU

✍🏻 شرح المراحل
https://www.youtube.com/watch?v=g4my25Vl6eI

✍🏻 صفحة المشرف
https://www.youtube.com/watch?v=ZzKgHv_6HlQ

✍🏻 صفحة رئيس الشعية
https://www.youtube.com/watch?v=OSlSbdtDEzU

خالص الدعوات للجميع بالتوفيق ؛؛؛

وكيل وزارة التعليم الدكتور نياف الجابري أثناء لقائه بالمشرفين التربويين بتعليم جده وحديثه عن تحسين الأداء .

استمع للمداخلات من المشرفين والمشرفات في حوار دام في حدود الساعتين متقبلا جميع الأراء في تطوير الأداء .

نريد أن يكون الأداء الميداني مواكبا للطموحات والإشراف هو مانعول عليه لرفع الكفاءة الفنية. ( د. نياف الجابري )

في لقائه بالمشرفين التربويين والمشرفات التربويات بجدة :

وكيل الوزارة للتعليم الدكتور نياف الجابري :

- ( أسجل إعجابي بمنظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي )

سلسلة دروس في بناء مؤشرات الأداء (4) :                

  أدوات جمع البيانات في المؤشرات هي الإطارات التي تسير بها ❗  ينطبق إلی حد كبير هذا التصور عن الدور الذي تلعبة أدوات جمع البيانات في المؤشرات بالدور الذي تمثلة الإطارات لوسيلة النقل فهي لايمكن ان تنتقل بدونها وكذا المؤشرات فلا يمكن تطبيقها دون أدوات لجمع البيانات ويجب ان تكون مناسبة لوسيلة النقل كما يجب ان تكون الأداه مناسبة للمؤشر وان تتلائم مع البيئة التي تعمل فيها فالتنقل في الصحراء تختلف متطلباتة عن غيرة وكذا الادوات ما يطبق لتقدير السلوك غير ما يعتمد علی تحليل الوثائق ويمكن ملاحظة أن تعدد مهام الإطارات يعد جانب إيجابيا وكذلك كلما تعددت الأدوات ارتفعت درجة المصداقية وكلما كان الإطار يتصف بالجودة كان اكثر أداء وكذلك الأداة كلما كان الصدق والثبات فيها عاليا اتصفت بالجودة. وتتعدد أدوات جمع البيانات فمنها قوائم الشطب ويميزها سهولة التطبيق والاستبيان ويتركز استخدامة علی قياس الاتجاهات وتظهر فية ذاتية المقوم والملاحظة بأنواعها والمقابلة سواء كانت فردية أو جماعية وموازين التقدير ويستخدم لقياس أداء من خلال الملاحظة وفق تدرج غير مبرر ( معيار ) وتحليل الوثائق وهي مهارة بحاجة الی كفايات في استخدامها ولعلها تكون إحدی الدروس القادمة ونختم بسلالم التقدير وهي ذات المواصفات العالية التي تقع في اعلی هرم الصدق والثبات فهي اكثر تفصيلا من سابقتها وتتكون من عدة مؤشرات معرفة مسبقا وعدة تدرجات تقديرية لكل تدرج معايير علی ضوئها يمنح التقييم وكلما زاد التدرج تتاح فرصة اكبر لوصف المؤشر بشكل أدق مما يعني زيادة في صدق وثبات التقويم لا تستخدم الا في إطار يتصف بالجودة ويناسب البيئة التي تعمل بها ولا تستخدم إلا أداة تتصف بالجودة وتناسب الهدف . رحلة سعيدة ،،،،، د لطفي المرضي ،،،،

التعليم: إلزام المدارس بالإعلان عن مؤشرات الأداء http://okaz.com.sa/article/1532129