النقل المباشر لفعاليات ملتقى خبراء الأداء بدار الحكمة
https://twitter.com/dah_mels/status/1108611753368121344?s=12

أسس مؤشرات الأداء ومصادرها ( د. خالد الثبيتي )
✨ منظومة قيادة الأداء أسهمت في توثيق عمل المشرف التربوي وتخطيطه وتحفيز الجميع وبالأخص المشرف الأقل أداء كما ساهمت في تجويد عمل المشرف ورفعت من سقف الطموح وكان لها دور في تنمية كفاية المشرف التربوي الإلكترونية ومكنت المشرف من تصميم الأنشطة التدريبية وأسهمت في تقنين العمل في الجانب الفني وركزت على الإنتاجية .
⚡من الملاحظات أن المنظومة لم تراعي تكاليف المشرف التربوي الأخرى مع قصور في النمو المهني للمشرف رغم وجود مؤشرات بمسمى النمو المهني . ⚡عبء التدريب على المشرف التربوي على الرغم من وجود إدارة متخصصة هي إدارة التدريب التربوي ، ⚡أهملت الفروق الفردية بين المشرفين التربويين . ⚡كثرة الأعمال والشواهد المطالب بها المشرف التربو ي .
⚡ غموض بعض مؤشرات الأداء .
⚡قيدت مرونة المشرف التربوي .
⚡غياب صلاحيات داعمة للمشرف في التطبيق ( السياسات والانظمة ) .
⚡نقص التشكيلات الإشرافية .
⚡ضعف ثقافة المنظومة .
أسس مؤشرات الأداء :
١- التحصيل الدراسي
٢- قيم الطلاب وسلوكهم
٣- التعلم المتمركز حول الطالب .
٤- النمو المهني للقيادات التربوية .
٥- رضا المستفيد .
٦- توجهات الوزارة
٧- توجيه الأداء
٨- عبء العمل
٩- الابتكار والابداع .
١٠ - الدعم والمساءلة .
١١- البيئة المتغيرة والثقافة .

إعادة هندسة المنظومة :
١- التركيز على الأسس والمصادر .
٢- دمج المؤشرات المتشابهة والمتداخلة تحت معايير واحدة .
٣- التوازن بين المؤشرات الكمية والنوعية .
٤- حوسبة عملية التوثيق وإسنادها لمتخصصين .
٥- تأهيل وتطوير اداء المشرف في مجال المنظومة .
٦- إعادة توزيع المهام بين الإدارات المختلفة .
٧- التكامل بين الإدارات المختلفة.
٨- تأهيل الأخصاييين والمشرفين ورؤساء الأقسام في المنظومة بشكل أكبر .
٩- تفعيل الأسلوب المناسب لقياس المؤشرات .
١٠- الحرية والمسؤولية في تطبيق المؤشرات .
١١- إعادة توصيف مهام المشرف التربوي في ضوء المنظومة .
١٢- تحديد متطلبات منظومة الإشراف .
١٣- تصميم نظام للحوافز المادية والمعنوية للمشرف التربوي .
١٤- ربط جوائز التميز للمشرفين التربوية في ضوء تميزهم
١٥- منح الصلاحيات
١٦- تطبيق دليل لمهام المشرف التربوي
١٧- تحقيق الشراكة بين المشرف والقائد والمعلم
١٨- التركيز على تحقيق الأداء .

فلسفة ومفهوم ورؤية منظومة الإشراف التربوي
١- إطار عام وسياسات وتنظيمات توجه نحو تحقيق الهدف العام للوزارة .
تنطلق الفلسفة حول ماهي الغاية ،الرؤية ،الرسالة ،المتطلبات و السياسات فكل تلك الجوانب ينتج عنها منظومة متكاملة
⚡إشراك الفئات الإشرافية في بناء المنظومة
وإيجاد تواصل فعال للاستماع للآراء .
⚡المنظومة محك للتطوير والتحسين وليس للحكم .


كتبه / عبدالعزيز الزهراني
أخصائي تقويم مؤشرات الأداء بتعليم جدة.