Есть такая игра — сломанный телефон, когда надо шепотом передавать друг другу слова, а потом получается смешная ерунда.

В этой игре задача другая: телефон должен оказаться максимально рабочим. Мы передаём из конца в начало колонны определённое число точек, нажимая друг другу на спину. Первый игрок должен получить такое же число, какое было загадано в начале.

Если очень легко, эту игру можно усложнить: например, теперь каждый человек передаёт на одну точку меньше, чем получил.

❓Как еще можно играть в математику с дошкольниками, не сажая их за парты? Женя расскажет и покажет на очном семинаре 14 сентября в Москве.

Приглашаем педагогов и родителей, которые хотят играть в математику с дошкольниками.

📌 Подробности о семинаре и регистрация — https://mousemath.getcourse.ru/seminar-arithm-geom-9.2025

До встречи!

❓Если ребёнок выговаривает все звуки, надо ли идти к логопеду, и если да, то зачем?

Да, очень полезно раз в год — в 4 года, в 5 и в 6 лет — сходить и к логопеду, и к нейропсихологу, провести общую диагностику и выстроить стратегию - что развивать в первую очередь на данном этапе.

У кого-то из детей это будут игры на развитие крупной моторики и координации, у кого-то игры на развитие внимания и памяти. И всё это можно узнать на консультации у логопеда!

❓Ребёнок выговаривает все звуки, но его не понимают люди вне дома - с чем это может быть связано?
❓Верно ли, что если ребёнок до трёх лет молчит, то это не повод для беспокойства, и надо ждать, пока дорастёт сам?
❓Какие бывают устные игры на развитие речи и внимания, настолки и книги на эту же тему?

✅ На эти вопросы отвечает Лиля Луконькова — логопед-дефектолог, миофункциональный терапевт, специалист по логопедическому тейпированию, автор курса «Играем Читаем» и игровой педагог.

Если вам актуальны эти темы, то советуем посмотреть запись прямого эфира Лили Луконьковой с Женей Кац — https://www.youtube.com/live/dbKx_2y2D0o

Женя рассказывает про одно из занятий в очной группе Мышематики:

Мы играли с пятилетками и шестилетками в работу и магазин.
Сформулировали им задачу:
Запомнить картинку из 5 счётных палочек, спрятанную за "ёлочкой" из кубиков,
нарисовать картинку, соблюдая масштаб.

После этого мы всем за красивую работу давали монетки-кубики.
Хорошо выполнил работу — получаешь 3 монетки. Плохо сделал, поторопился, схалтурил — только одну или вообще идёшь переделывать.
А в конце урока можно пойти понарошку в магазин и там купить самолётик, автобус или машинку.

🧒🏻 Пятилетки торопятся, нарисованные картинки со "зверями" наползают друг на друга, идея масштаба теряется по пути... Видно, как они быстро устают, начинают отвлекаться, за каждой картинкой ходят по 3 раза, пытаясь удержать её в голове.

🧒🏼 Шестилетки работают вдумчиво и методично, каждый работает сам, в своём темпе. Нарисовал все 10 картинок зелёных - идёт хвастаться: "Женя, смотри, я всех зелёных зверей поймал!"
"Молодец, теперь иди ищи красных зверей! А потом - фиолетовых!"

В конце урока каждый накупил понарошку машинок, грузовиков, самолётиков.
— А теперь, — говорим мы, — слушайте внимательно. Вы можете поиграть ещё с вашими машинками, можете построить дома и дороги из палочек, но в конце уберите все палочки вот в эту коробочку, а все машинки в эту банку. Вот на лавочке - домашнее задание. Всё понятно?

И мы ушли из зала, а они там строили взлётные полосы, рельсы, дороги.

— Погодите, у них там самый разгар игры! — говорим мы изумлённым родителям, — они там заработали себе машинки и теперь в них играют.
— Н-да, ясно. Ну, пусть играют, мы тогда чаю попьём. Но боюсь, заиграются, домашнее задание вряд ли вспомнят забрать.
— Посмотрим...
И что вы думаете?
Эти волшебные дети поиграли ещё 10 минут, сложили все палочки, убрали по местам все машинки, взяли по листочку с заданием и пошли к родителям сами!

И это кажется мне куда более важным, чем умение писать и считать: дети услышали длинную сложную инструкцию даже в разгар игры и вспомнили про все эти мелочи: что куда убрать, домашку не забыть...

❓ А вы как считаете, что является главным показателем готовности ребенка к школе?

🐭

Мы занимаемся игровой математикой с детьми от 4 лет до 5 класса.

И родители любого из наших учеников подтвердят, что онлайн-занятия с нами — это не скучно и не сложно. А самих учеников даже и спрашивать не надо — всё и так видно по их улыбкам и горящим глазам.

Как нам удаётся заинтересовать детей математикой через экран? На занятиях мы не только считаем, но и много играем. Мы не только сидим, но и много двигаемся. Мы не только говорим, но и много делаем руками: строим, вырезаем, рисуем.

За шесть лет онлайн-занятий мы придумали десятки игр на логику, геометрию, внимательность и арифметику специально для зума. И всё это, чтобы дети могли не «выучить», а понять математику и увидеть ее красоту.

А еще у нас в группах не более 8ми (а для малышей не более 6ти) человек. Занятие ведут педагог и ассистент, так что никто из детей не остаётся без внимания и все включены в игру.

🌟 С сентября снова начинаются занятия Мышематикой онлайн! Выбирайте группу и записывайтесь

До встречи в зуме 🐭

🌟 Приглашаем вас на очный семинар Жени Кац в Москве 14 сентября!

На семинаре поговорим про то, как играть в математику с дошкольниками. Какие арифметические и геометрические игры мы используем на занятиях, как учить, не сажая за парты, как заинтересовать и увлечь детей, чтобы им на математике было не страшно, а интересно.

🧩 Мы будем играть с разными красивыми материалами: нумиконом, счётными бусами, кубиками. Попробуем арифметические настолки, порешаем интересные задачки. Разомнёмся на подвижных играх и уроках-квестах!

✨ На семинары к нам приходят разные люди — педагоги и родители. Кто-то — за вдохновением для работы. Кто-то — чтобы научиться играть в математику со своими детьми. Кто-то — чтобы пообщаться с коллегами. И все находят то, что хотят!

Ждём вас на очном семинаре Жени Кац 14 сентября по адресу ул. Никулинская, д. 5, корп. 1.
С 12:00 до 20:00 с двумя перерывами.

Количество мест ограничено! Успейте купить билет по сниженной цене до 7 сентября.

До встречи! 🐭