⭐️Девятиклассникам Академического лицея вручили аттестаты

Многие ребята планируют учиться дальше в десятом классе и готовиться уже к новым экзаменам, узнавать неизведанное и выбирать будущую профессию.

🎉Мы поздравляем лицеистов и ответственно заявляем, что дальше — больше!

🎻⚗ Второй день Симфопарка. На связи факультет естественнонаучного образования

Продолжается работа площадки завода «Полиом», на которой работают студенты и сотрудники Омского педагогического.

😀Сегодня помимо химических гаданий проходит мастер-класс по изготовлению игрушек-вертушек из вторичных полимеров. На «Полиоме» стараются не выбрасывать упаковочный материал, а дарить ему новую жизнь в таком интересном формате.

👋 Приёмная комиссия передаёт привет абитуриентам!

График работы:
пн – пт: с 09:00 до 18:00
сб: с 09:00 до 16:00

По возникающим можно позвонить
8 (3812) 63-73-79,
8 (3812) 23-60-20,

написать в WhatsApp 8-961-881-57-08,

на почту abiturient@omgpu.ru

или прийти лично в первый корпус ОмГПУ (набережная Тухачевского, 14), где вас встретит дружная команда, готовая рассказать, пояснить и помочь подать документы.

До встречи!

⭐️ Началось торжественное вручение дипломов выпускникам Университетского колледжа ОмГПУ!

Первыми на сцену поднимаются студенты, завершившие обучение с отличием

👀 В нашей группе Вконтакте уже вышел альбом с Симфопарка, а днём выйдет пост с подробностями.

Смотрите вместе с нами!

✅ Только что завершился важнейший с точки зрения подготовки будущих учителей семинар «Содержание и методическое обеспечение Практикума по педагогической диагностике образовательных результатов».

Его провели совместно кафедра педагогики, кафедра психологии и представители Лицея №92.

Их задача максимально эффективно спроектировать образовательную программу дисциплины и практики для студентов, синхронизировав её с процессами в школах. Так содержание дисциплин и время практик соотносятся с задачами и потребностями педагогического коллектива.

Оценка воспитательного результата имеет ряд сложностей. Так в 9 классе ученики впервые приступают к самостоятельным проектам – это наиболее сложный этап, так как он требует формирования специфических метапредметных навыков.

⚡ Внедрение двух тактов педагогической (технологической) практики в этот период позволяет решить задачу получения будущими учителями опыта оценивания личностных результатов: на этапе начала проектной работы и на этапе представления результатов – в этом случае видна динамика. Кроме того, это снижает нагрузку на курирующих учителей благодаря внешней экспертизе и сопровождении со стороны вуза.

С точки зрения методик, осваиваемых в рамках психологических дисциплин, оценка возможностей и объёма копилки/портфеля будущего педагога тоже очень важна. Ведь оценка личностного результата подразумевает оценку множества разных параметров – это может поглотить всё время учителя. Очень важно обучить студента грамотно вести наблюдение, соблюдать свод этически правил – это  освоение ключевых принципов, которое позволит осознанно применять и другие методы.

🔜 Коллеги из лицея выступили с запросом на создание сборника описательных (проективных) методик, так как подобных сборников нет, учителя пользуются сборниками тестов. Это прекрасная инициатива, которая позволит объединять возможности для решения общих задач и совместно определить оптимальный набор методик.

Следующую встречу предлагается провести в формате лаборатории по формированию методической копилки.

Встреча является частью серии мероприятий по внедрению Ядра педагогического образования.