✔ Главная новость недели! Разработчики ChatGPT представили языковую модель нового поколения — GPT-4. Её научили анализировать картинки и писать ещё более творческие тексты: от песен до сценариев.

✔ В канале Netflix в сфере образования разбирают, как изменятся роли методиста, эксперта и копирайтера в эпоху ChatGPT.

✔ fuckup nights 🌃🧁 или "проклятые ночи"
Это интерактивный формат, который пользуется популярностью в корпоративном обучении. Спикеры в непринужденной обстановке рассказывают истории своих самых ярких провалов в рабочих проектах. Рассказывает project корпоративного обучения Екатерина Фирсова в свом канале L&D.

✔ Практика игропедагогики в канале Дизайн Образования. Как перейти от картинки к креативному игровому уроку.

✔ Виды игрового опыта - видео лекция гейм-дизайнера Серея Гиммельрейха. О том какую роль дизайн опыта занимает в проектировании человеко-ориентированных продуктов. В канале Игрострой.

✔ Лекция «Мотивация, мышление, память: как научиться учиться» в канале Отборное Образование || Бесплатное образование

✔ 4 способа развить исполнительные навыки своих учеников от School of Education

✔ Подборка сервисов, позволяющих сделать занятия более продуктивными, от Прогрессивного образования

✔ Терапия принятия и ответственности — как она устроена и чем может помочь, рассказывают в Журнале НОЖ

✔ Антибуллинговая брошюра для взрослых. Такие дела

✔ Вместе с Феминистским Антивоенным Сопротивлением Doxa выпустили видео, в котором рассказывают, как связаны патриархат и война и как феминистки предлагают предотвращать войны.

✔️ Международный уголовный суд в Гааге выдал ордер на арест уполномоченной по правам ребенка в РФ Марии Львовой‑Беловой и Владимира Путина. Историю трансформации человека, который начинал с полезных благотворительных проектов в российском регионе, стал федеральным чиновником, а теперь оказался среди подозреваемых в международных преступлениях, связанных с геноцидом — читайте в материале Вёрстки

✔️ В Иркутской области из зарплаты учителей вычитают деньги на поддержку «специальной военной операции»

✔️ В Центре знаний «Машук» прошла первая программа для наставников по военно-патриотическому воспитанию. Их цель — способствовать улучшению системы военно-прикладной подготовки и воспитательной работы.

✔️ Власти как минимум 16 регионов России отправят школьников на военно-патриотические сборы

✔️ Всего 1,6% от ВВП РФ составляют расходы на школьное образование

✔️ Во Владимирской области могут закрыть старую школу с деревянным туалетом, а новую — не построить. А в школе под Тюменью дети на музыке вместо колонок слушают телефон учителя, а на «трудах» смотрят фильмы о труде.

🎯 Депутат Госдумы хочет обустроить российские школы стрелковыми тирами

✔️ Силовики угрожали изнасилованием школьнику Егору Балазейкину, обвиняемому в попытке поджечь военкомат

✔️ В Краснодарском крае полицейские жёстко задержали 62-летнюю директора школы из-за подозрения во взятке. По словам женщины, доказательств в этом деле нет, а правоохранители просто мстят: два года назад она выиграла суд у местного руководства полиции.

На этой неделе подготовила также дайджест новостей о российском высшем образовании и науке.

♟ Каким будет переход на пост болонскую систему: оптимистичный прогноз в канале Научно-образовательная политика и статья Forbes «Небоевые потери: к чему приведет «суверенизация» высшего образования в России».

♟ Президент утвердил перечень поручений по итогам своего Послания Федеральному Собранию. Согласно пункту 2е будет усилен контроль за единой концептуально-идейной структурой гуманитарных компонентов образовательных программ.

♟ Вузы в новой системе образования в РФ получат возможность разрабатывать программы магистратуры совместно с компаниями — потенциальными работодателями.

♟ В НИУ МЭИ подготовлена программа инженерных конкурсов с финалами в виде военно-технических игр «Наука побеждать».

♟ Пятигорский университет уволил доцентку, оштрафованную за «дискредитацию» армии.

♟ Преподавателей Московского международного университета уволили из-за доносов, а студентам запретили высказываться на политические темы.

♟ Комитет Госдумы по науке поддержал к первому чтению законопроект, предусматривающий наделение Рособрнадзора правом устанавливать требования к структуре интернет-сайтов образовательных организаций.

♟ ЛДПР введет стипендию им. Жириновского в 100 000 ₽ для студентов МГТУ им. Баумана.

♟ Повестки из военкоматов начали приходить студентам из Москвы, сообщил «Вёрстке» один из подписчиков.

♟ Архангельская студентка Олеся Кривцова бежала в Литву сразу от двух уголовных дел: о «дискредитации армии» и оправдании терроризма. Доносы на Олесю написали студенты ее же вуза. «Мемориал» признал студентку политзаключенной.

♟ Ученые из России продолжают публиковаться в зарубежных журналах несмотря на санкции и формальные заявления.

♟ «Почему свободный мир не должен изолировать российских ученых?» — это редакционная статья нового издания русскоязычного научного сообщества T-Invariant. В канале Опыт свободы подготовили карточки с аргументами на основе этой публикации.

♟ Выпускник РГГУ получил диплом, который ему написала ChatGPT. По словам парня, вуз всё же поддержал использование нейросетей, а его теперь пригласили в Госдуму. 

♟ В Вышке создали портрет тех, кто готов предлагать новое в образовании. Ей 35 лет. Она ценит независимость, не боится рисковать и, конечно, работает в сфере образования.

Карта эмпатии — это инструмент, который был разработан маркетологами для изучения целевой аудитории. К заполненной карте маркетологи обращаются каждый раз, когда нужно понять точку зрения клиента о продукте, услуге, сервисе и о многих других вопросах.

В англоязычном интернете мы можем найти множество статей на тему того, как карта эмпатии используется в обучении, но на русском google не выдаёт ничего. Вероятно это говорит о том, что эта методика не развита у педагогов рускоговорящего сообщества.

Карту эмпатии в образовании можно также использовать для того, чтобы узнать ближе учеников, как они воспринимают материал, что думают об уроках и что их беспокоит. Это поможет создавать эффективный учебный план, который будет действительно учитывать потребности и интересы учащихся. Например, если учитель знает, что многие его ученики предпочитают визуальные способы обучения, он может использовать больше графических иллюстраций или видео в своих уроках.

Вот шаги, которые помогут работать с картой эмпатии:

1. Определите, кого вы хотите изучить.

2. Соберите информацию о вашей целевой аудитории. Это может включать в себя наблюдения, интервью, опросы и анализ данных. Важно собрать как можно больше информации.

3. Создайте карту эмпатии, используя данные, которые вы собрали. Это может быть бумажная карта, нарисованная вручную, или онлайн-инструмент, такой как Miro или Canva. Карта должна включать семь разделов: «Кто?», «Что чувствует?», «Что думает?», «Что слышит?», «Что видит?», «Что говорит?» и «Что делает?».

4. Заполните каждый раздел карты, используя информацию, которую вы собрали. Не бойтесь быть специфичным и детальным. Например, в разделе «Что чувствует?» можно написать «Студенты могут чувствовать себя неуверенно в собственных знаниях и опасаться ошибок». Чем больше деталей вы включите в карту, тем глубже сможете понять вашу целевую аудиторию.

Полезного использования!

Бранч для педагогов. «Разговоры о важном»

Вчера в московских школах прошли «Разговоры о важном» посвященные анексии Крыма. Sota подготовила краткий пересказ того, что говорили детям. Очевидно, что цель таких уроков переписать в сознании молодых людей историю, сформировать представление о традиционных ценностях, которые лежат в основе «русского мира».

Учитель с антивоенной позицией в такой ситуации оказывается «в тылу врага». Но он же может развернуть этот механизм в другую сторону и использовать эти уроки в интересах учеников. Развивать человечность, солидарность, умение договариваться и общаться, тренировать критическое мышление на темах, не связанных напрямую с войной, таких как: переговоры, решение конфликтов, умение работать в команде и т.п.

На нашем субботнем бранче соберутся педагоги и все желающие, чтобы обсудить уроки «Разговоры о важном». Как они проходят? И как можно избежать трансляции пропаганды на наших детей? К нам подключатся педагоги из России. Побеседуем с ними и вместе подумаем, какие могут быть решения этого вопроса.

Время и место проведения:

🗓  суббота, 25 марта
⏱  15:00
📍  Бетлеми 23

Вход — свободный!
Регистрация по ссылке

Учителя из Курска судят за дискредитацию ВС РФ во время урока

49-летний мужчина работает в одной из школ Курского района.

Из материалов суда следует, что 6 апреля 2022 года во время урока обществознания в 10 классе он "допустил отрицательные высказывания о деятельности Вооруженных Сил РФ в ходе специальной военной операции на территории Украины". Один из учеников записал эти слова на диктофон своего мобильного телефона.

Судебное заседание назначено на 30 марта, сообщает объединенная пресс-служба судебной системы Курской области.

Сегодня 3 месяца, как я веду этот канал!
Это время ушло на то, чтобы понять формат канала и то, как его вести, чтобы он был интересен и полезен читателям. И я горю всем этим заниматься, также как и вопросами образования — это сфера моего специального интереса.

Я учусь и рефлексирую свой и чужой опыт обучения уже 30 лет. Сначала я стремилась получить профессию. После того, как устроилась на работу — развивать своё дело. Я не только работала оператором и художником по свету, но и преподавала и запускала разнообразные образовательные курсы.

Со временем я стала делать выводы из своих наблюдений:

1. Любой свой скилл или проект, который создаешь, нужно уметь продвигать.
2. Чтобы было развитие на уровне самих проектов необходимо уметь работать в команде.
3. Когда вырастаешь до момента, что ничего нового в этой области для изучения и роста не остаётся, то возникает потребность передать все эти умения другим людям, чтобы дело развивалось, но было при этом время для нового
4. Еще один вариант — это прийти к пониманию, что то, что ты создаёшь для себя, можно делать и для других. Речь о продукте, который будет нужен людям, также как и его создателю. А здесь уже потребуются предпринимательские и управленческие скилы.

Сейчас я прохожу своё последнее образование и это курс по MBA. Я пошла учиться сразу после увольнения с предыдущего места работы. Во-первых, я хотела разобраться в своих ошибках и ошибках своих работодателей, своеобразная терапия. Во-вторых — узнать как управлять командой проекта, чтобы делать свой.

После начала занятий я стала удивляться, почему это знание является каким-то особенным и даже элитарным, и я не знала о том, как формулировать свои цели и задачи, организовывать планирование и тайминг, а также работать в команде еще со школы. Так бы я могла сделать больше. И так каждый.

Эти умения дают свободу. И это похоже на то самое средство, которое активирует гражданина стать участником социальной жизни и делать что-то для общества, в котором мы живём. Другое дело, что российская система образование направлена на иные цели. И по моим наблюдениям она скорее формирует неумение делать то, что хочешь, и привычку выполнять работу по указаниям. И как результат страх выбора и принятия ответственности. В этом я вижу еще одну причину войны — люди не просто поддерживают позицию власти, а у них нет навыков её не поддерживать. Система образование долгое время была заточена но то, чтобы гражданин вырос созависимым и неуверенным в себе.

Когда я начинала вести этот канал, я не знала ещё, что такое неформальное образование. Но как оказалось именно оно занимается этими самыми вопросами в обучении школьников. Поэтому я вижу большой смысл в том, чтобы распространять его принципы и методики, и чтобы всё больше детей и взрослых узнавали их и использовали в практике.

И интересно провести опрос и узнать, кто из вас знаком с неформальным образованием. Спасибо за участие!

Системы образования часто формируют не те люди, которые будут это образование получать. В общем случае, это правительственные органы, министерства, комиссии и эксперты. А как на счёт самих обучаемых?

В некоторых странах и системах образования есть практика включения учеников в процесс формирования программы обучения и возможности влиять на само содержание учебного процесса, и она называется ученическим самоуправлением (student self-government). Так в Финляндии в школах действует «школьный парламент», который состоит из представителей учащихся всех классов школы. Как это работает на практике?

В 2019 году, ученики из «школьного парламента» одной из местных школ выступили с инициативой внести изменения в программу обучения по истории. Они заметили, что современные учебники не уделяют должного внимания вопросам влияния колониализма на современный мир и культуру, а также что многие ученики не имеют представления об исторических событиях, произошедших вне Европы.

Сперва ученики выдвинули свои аргументы и предложения на заседании «школьного парламента», затем провели опрос среди всех учеников школы. И после того как большинство поддержало идею, школьный парламент обратился к администрации школы и департаменту образования города Хельсинки. Измения в программу были принеты, ученики добились внесения измения в школьную программу.

Можем ли мы представить такую ситуацию в России на уровне государственной системы образования? Очевидно, что те качества и навыки, которые формируются у детей системой ученического самоуправления, не выгодны государству. Что если дети еще со школы будут уметь влиять на мир, обновлять его в соответствии с потребностями времени, которые они чувствуют?