Я вчера была в коррекционной школе 63 города Уфы. Экскурсия по школе оставила самое приятное впечатление. Ведь мы часто ездим по стране, рассказываем про визуальную поддержку, карточки пекс, организацию среды. И так радостно видеть, когда приезжаешь в школу, что там всё сделано правильно, всё пошло в работу.

Да, можно и нужно много говорить об исследованиях, медицине… Но ежедневная, рутинная работа в первую очередь происходит с учителем.

Целью прикладного анализа поведения является изменение качества жизни. АВА изменяет мир по чуть-чуть, но каждые 5 минут!

К сожалению, педагоги в нашей сфере находятся в среде, в которой часто существуют конфликтующие между собой требования. И они очень уязвимы, часто работа приводит их к сильнейшему выгоранию. Это модно звучит, но на самом деле если отринуть понимание этого термина из соцсетей, это огромная проблема.

При выгорании учителя страдает учитель (начинает болеть, уходит из профессии), страдает ребенок (падает мотивация к обучению, ситуация в классе становится неблагоприятной), страдает школа.

Давайте посмотрим, что мы можем сделать, как поведенческие аналитики.