🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️

🎞️🎞️    🎞️🎞️🎞️🎞️

Дорогие коллеги, когда я говорю «принеси ботинки», я хочу видеть именно ботинки, а не грузовичок. Разве что на грузовичке вместо колес много пар ботинок… Тогда это забавно.

Сегодня мы поговорим о развитии навыков понимания речи. Это непростая область, с которой часто возникают проблемы самого разного характера. И одна из самых сложных проблем – отсутствие какого-либо прогресса в изучении самых первых слов. Что бы вы ни делали, иногда кажется, что вы говорите с очень маленькой, милой стенкой; а в ответ на ваши просьбы показать или принести что-то ребенок в лучшем случае пытается дать любой ближайший предмет, не особо обращая внимание на то, что именно он дает.

Знакомо? Тогда обратите внимание на протокол «обучение пониманию речи с использованием жестов». Он отлично подойдет детям, которые пользуются жестами для выражения своих потребностей, но может также подойти и детям, использующим карточки и даже вокальную речь. В его основе лежит стандартный DTT (метод обучения отдельными блоками), и я надеюсь, что вы легко построите переход от стадии к стадии самостоятельно.

Однако, хотелось бы обратить Ваше внимание на некоторые особенности:

Особенность №1: В этом протоколе для обозначения слов всегда используются жестовая речь (в системе “один жест - одно слово”, например жесты “русского жестового языка”), которые являются разными для разных слов. Именно тот факт, что звучащую инструкцию сопровождают разные движения рук человека, может повысить вероятность освоения навыка для детей, у которых есть выраженные трудности с пониманием речи.

Особенность №2: Эта особенность вытекает из особенности №1. Жест, обозначающий слово, является полноценной частью инструкции, а не подсказкой. Он всегда появляется одновременно со словом и не удаляется (в отличие от подсказки указательным жестом, если Вы вдруг решите использовать ее вместо физической помощи по той или иной причине).

Особенность №3: Этот протокол может выполняться в двух вариантах с точки зрения правильной реакции. Ребенок может просто давать Вам предмет, который Вы попросили. А еще можно ввести дополнительное требование «повторять жест». В таком случае ребенку необходимо сначала повторить жест, а затем дать предмет взрослому. Будьте осторожны с таким дополнительным требованием – оно снижает вероятность ошибок и угадывания, а также служит дополнительной опорой для ребенка; однако, для некоторых детей сочетание требований может оказаться слишком сложным, что приведет к отказу от сотрудничества.

Особенность №4: При тренировке этого протокола важно с одной стороны взять в работу те предметы, названия которых ребенок будет слышать каждый день, а с другой – избегать чрезмерного созвучия. Например, лучше взять тройку стимулов «ботинок», «щётка» и «шарф» в работу, чем «чашку», «ложку» и «вилку», так как слишком похожие на слух слова будут повышать вероятность возникновения ошибок (особенно в начале тренировки).

И помните, что крайне важно постоянно собирать данные и отслеживать прогресс ребенка на графиках, иначе может оказаться, что вы уже полгода тренируете навыки понимания речи с помощью протокола, который не подходит ребенку и не приводит к значимым улучшениям.

#Протокол_от_Александры_Жестковой

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Коллеги, нам действительно повезло — мы работаем с самым увлекательным предметом научного познания. С древнейших времён ничто так не интересовало человечество, как поведение — своё и окружающих.
Для того, чтобы правильно работать с поведением и оказывать помощь детям с РАС и их семьям, нужно начать с максимально чёткого определения поведения.

Поведение — это то, что люди говорят или делают.

Живой организм не может «сложить лапки и ничего не делать» — активность заложена в самой природе жизни.
Так же важно достичь полного понимания в вопросе, что поведением не является.
По каким признакам мы можем заключить, что имеем дело с поведением?

5 ключевых признаков поведения:

🤩Имеет измеримые характеристики
🤩Воспринимается органами чувств
🤩Влияет на окружающий мир
🤩Подчиняется закономерностям
🤩Может быть явным и скрытым

Когда мы работаем с поведением, мы описываем его топографию — внешнюю, физическую форму реакций. То, что можно увидеть, услышать, измерить. Именно такие описания наполняют наши программы и протоколы.

Хорошее топографическое описание:

🤩достаточно подробное и понятное всем;
🤩свободно от домыслов и эмоциональных оценок.

🤩Сохраните инфографику и поделитесь с коллегами! Пусть эти базовые понятия всегда будут под рукой.

🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️

Ура, четверг! А вы знаете, что это значит?
Правильно — время нашей любимой викторины!

Представьте: семья живёт где-то в глубинке, за тысячи километров от ближайшего АВА-центра, а их ребёнок всё равно получает качественную поведенческую помощь! Магия? Нет, просто грамотно выстроенная работа.

Карантин, переезд, отпуск в другом городе, отсутствие специалистов поблизости — всё это больше не препятствие. Технологии дают нам возможность помогать семьям, несмотря на расстояния и обстоятельства.

Как построить дистанционную работу так, чтобы она была эффективной, этичной и комфортной для всех участников процесса?

Все ответы — в докладе Антонины Щепиной «Организация дистанционной работы с родителями». Доступ к записи этого доклада мы сегодня и разыгрываем! 🎁

Напоминаем: для того чтобы получить наш подарок, не обязательно правильно ответить на все вопросы. А обязательно:

❤️Быть подписанным на наш канал.
❤️Ответить на вопросы викторины
❤️Оставить любой комментарий под этим постом.

Победителя в понедельник определим с помощью генератора случайных  чисел.  Вопросы  - в комментариях, удачи! ⤵️

🗺🩱👘🩱 🎣⛸ 🫙🥮🥏🎣⛸🌯⛽️

Осторожно! Поведенщики жарят беляши и развенчивают мифы о запуске речи.

Тесто для беляшей получается пышным и нежным, когда создаёшь правильные условия для дрожжей.

Именно таким оно выходит у поведенческих аналитиков Екатерины Жестковой и Елены Аникиной.⭐⭐⭐

А пока беляши обжариваются на сковороде, можно поговорить о речи и о тех популярных вопросах, которые задают поведенщикам родители неговорящих детей:

☝️Почему фраза «запуск речи» заставляет специалистов морщиться?
☝️ Что общего между вымешиванием теста и работой с поведением? (Спойлер: нужны усилия, терпение и любовь к процессу)
☝️Почему обещать гарантированный результат в работе с развитием речевых навыков – легкомысленно и не профессионально?
☝️Что важнее: чтобы ребёнок говорил или чтобы он понимал речь?
☝️Какую ошибку совершают родители, думая, что стоит речи «запуститься» — и поведение волшебным образом наладится?

Всё это вы узнаете, посмотрев шестой выпуск кулинарно-поведенческой передачи «АВА со вкусом». А если наберётесь терпения и замесите тесто, то ароматные беляши порадуют ваших домашних.💜

Приятного аппетита, познавательного просмотра!😊

Поздравляем @MikhMary с победой! 👏

Вы получаете доступ к записи доклада Антонины Щепиной «Организация дистанционной работы с родителями» 🎁

Будем очень рады, если вы поделитесь впечатлениями в комментариях к этому посту после просмотра.📝

Чтобы посмотреть доклад, перейдите по ссылке (но сначала сообщите нашему администратору @ElenaSelsam свою электронную почту).

Всем любителям поведенческих загадок спасибо за участие!
Не пропустите следующую викторину в четверг, обязательно приготовим для вас что-нибудь интересное!⭐

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

➡️Важные новости!➡️

Мы запускаем полностью дистанционный формат тренинга для специалистов!🔥

Если вы хотели участвовать, но не могли приехать — вот она, возможность присоединиться, не выходя из дома!

19–21 декабря 2025 стартует онлайн-марафон «Будни куратора: протоколы, чек-листы, отчёты» — практический тренинг о систематизации ежедневной работы с детьми.

Будни куратора — это настоящее искусство баланса между протоколами, чек-листами и отчётами. Мы знаем, как непросто систематизировать ежедневную работу, особенно когда каждый член команды действует по-своему.

Давайте вместе превратим хаос в чёткую структуру.📝

Мы оставили лучшее от очного формата и добавили ещё кое-что нужное и интересное:

✅Вы увидите, как составляется протокол в режиме реального времени
✅Потренируетесь составлять протоколы под руководством тренера
✅Разберётесь в процессе создания чек-листа по готовой программе
✅Попрактикуетесь в составлении собственных чек-листов
✅Научитесь использовать ресурсы команды для оптимизации этого процесса

С нетерпением ждём вас! 🤩

🤩Смотрите программу марафона и регистрируйтесь по ссылке

🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡

🏳Повышение цен

Дорогие друзья, коллеги и родители!

Мы всегда старались делать качественное АВА-обучение максимально доступным. Долгое время нам удавалось не поднимать цены, но мы всё же вынуждены их пересмотреть.

С 1 января 2026 года стоимость обучения повысится на 10% и составит 49 500 рублей за модуль. Мы постарались сделать повышение минимальным.

🔡🔡🔡

До конца декабря у вас есть возможность оплатить любой модуль из нашего расписания по старой стоимости.
Не упустите этот шанс — вы можете забронировать обучение на любую дату в 2026 году, оплатив его сейчас по текущей цене.✨

Мы ценим ваше доверие и продолжаем работать над тем, чтобы средства, вложенные в обучение, возвращались к вам в виде реальных знаний и навыков, которые меняют жизнь детей и их семей к лучшему.🫶

Если у вас есть вопросы по оплате или выбору модуля — мы всегда на связи: напишите в чат на нашем сайте.

🎁 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️

🎞️🎞️    🎞️🎞️🎞️🎞️

В прошлом году я посвятила больше времени обучению детей слову «книга», чем собственно чтению книг. Приоритеты!

Дорогие коллеги, в сегодняшнем выпуске мы снова говорим об изучении первых 10 существительных, только на этот раз мы будем использовать кое-что новенькое: мы подключим новый сенсорный канал. В этом протоколе мы будем использовать тактильный канал в дополнение к аудиторному каналу, к которому относится наша вокальная речь, а также к визуальному каналу.

Данный протокол, как и прошлый, создан для детей, у которых не наблюдается прогресса в навыках понимания речи при использовании классических подходов. И, как и в прошлый раз, использоваться будет метод DTT (метод отдельных блоков), но с некоторыми важными особенностями:

Особенность №1. В стандартный протокол мы добавляем ещё один этап — после того как прозвучало название целевого предмета (например, «щётка»), ребёнку дают потрогать данный предмет, находящийся в непрозрачном мешке. После этого ребёнок должен выбрать нужный предмет из набора, находящегося на столе (ещё одну щётку). Таким образом, мы учим ребёнка реагировать не на изолированное звучание слова, а на сочетание звучания слова, тактильных ощущений и вида предмета.

Особенность №2. Обратите внимание на то, что последовательность действий должна быть именно такой:
- Ребёнок слышит название предмета;
- Ребёнок трогает предмет в мешочке;
- Ребёнок выбирает предмет из набора.

Если задание в работе недавно, а ребёнок сразу после инструкции пытается выбрать предмет из набора, его необходимо прервать, дать краткую обратную связь об ошибке, после чего начать новую пробу. Важно помнить, что если подобные огрехи случаются в начале работы, возможно, вы даёте слишком слабые подсказки или делаете слишком большую задержку между инструкцией и предоставлением помощи.

Особенность №3. В качестве предметов для изучения необходимо подобрать предметы с выраженными тактильными свойствами: расчёску, зубную щётку, губку и так далее. Возможность вслепую потрогать этот предмет должна упростить ребёнку задачу, а не усложнить её. Не стоит выбирать слишком похожие предметы: шапку и полотенце, фломастер и карандаш, яблоко и мячик.

Особенность №4. По той же причине необходимо убедиться, что целевые предметы хорошо знакомы ребёнку не только на вид, но и на ощупь.

Особенность №5. Ну и конечно, тактильное изучение должно быть безопасным: исключены острые предметы, предметы с раздражающим воздействием на кожу и прочие, которые небезопасно трогать вслепую.

Надеемся, что этот протокол воодушевил вас, а кому-то, возможно, даже помог не опустить руки перед трудностями и отсутствием прогресса!

#Протокол_от_Александры_Жестковой

Друзья и коллеги!

Прямо сейчас Екатерина Борисовна выступает на конференции Autizm.PRO в Челябинске с докладом о мотивационном интервью.

Для всех участников мероприятия, а также для подписчиков канала мы решили дать возможность ознакомиться с выступлением Екатерины Борисовны на конференции RusABA 11 «Ключевые принципы культурной компетентности в мотивационном интервью». 🎁

Посмотреть доклад можно по ссылке без регистрации и смс 😉

🤩🤩🤩13 декабря уже не за горами! 🤩🤩🤩

В этот раз у нас двойной праздник: уютная встреча с коллегами и единомышленниками и день рождения любимого Журнального клуба «Пятница, 13-е»!🎂🥂

❄️ Целых 6 лет ровно в 19.00 13-го числа каждого месяца (кроме летних) лучшие поведенческие аналитики собираются вместе, чтобы поделиться друг с другом самыми интересными и актуальными статьями из научных журналов.

Запасайтесь тёплыми пледами, прекрасным настроением и приходите праздновать с нами!🤩

🤩Александра Жесткова представит статью «Поведенческие вмешательства для руминации и оперантной рвоты у людей с интеллектуальными нарушениями».

В статье проводится систематический обзор исследований, посвящённых сложному и опасному поведению - вызыванию рвоты и руминации. Александра расскажет, какие серьёзные последствия для здоровья влечёт за собой такое НП и какие методы работы с этой проблемой показали свою эффективность.

🤩Наталья Щербакова выступит с захватывающим и актуальным докладом «Сравнение ответов ChatGPT и клиницистов в АВА: предпочтения и согласованность оценок».

В исследовании сравниваются ответы ChatGPT-4 и практикующих специалистов на профессиональные вопросы по ABA. Поведенческие аналитики оценивали ответы «вслепую», не зная, кто автор — ИИ или человек, и пытались определить источник. Вы также узнаете, как специалисты относятся к использованию искусственного интеллекта в своей работе и насколько готовы ему доверять.

❄️ Мы ждём всех! Участие, как всегда, бесплатное. Регистрируйтесь по ссылке.

🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️

Приветствуем, дорогие подписчики!

Заждались? Вот и она, наша традиционная викторина! ✨

И мы разыгрываем доступ к просмотру вебинара Барбары Гросс «Личная безопасность: тело и его границы».🎁

Программа обучения сексуальной безопасности начинается именно с изучения приватных частей тела. Казалось бы, просто анатомия, но на деле это основа для важнейших навыков: умения защищать личные границы, сообщать о медицинских проблемах или дискомфорте и распознавать потенциально опасные ситуации.

Однако, многие специалисты и родители испытывают неловкость, работая с этой деликатной темой. Где граница между необходимым обучением и нарушением приватности? Как говорить об этом корректно, оставаясь в рамках своих компетенций?

Напоминаем: для того чтобы получить наш подарок, не обязательно правильно ответить на все вопросы. А обязательно:

✅Быть подписанным на наш канал.
✅ Ответить на вопросы викторины
✅ Оставить любой комментарий под этим постом.

Победителя в понедельник определим с помощью генератора случайных  чисел.  Вопросы  - в комментариях, удачи! 👇

🔠🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠📖

В девятой главе под названием «Подкрепление ударов головой?» доктор Ньюман представляет поучительный клинический случай мальчика по имени Шон.

Шон демонстрировал серьезное проблемное поведение — он систематически бил себя по голове.

При детальном анализе протокола коррекции доктор Ньюман выявил один очень важный нюанс: подкрепление предоставлялось Шону в момент, когда он убирал руки от головы.

❌Неверный критерий: «убирает руки от головы»
✅Верный критерий: «не помещает руки в область головы»

Ещё одним серьёзным упущением стало отсутствие точного функционального анализа поведения.

Как команде доктора Ньюмана удалось справиться с нежелательным поведением Шона?

Слушайте полную версию главы 9 книги Бобби Ньюмана «Что за функция?» в прочтении Екатерины Жестковой на нашем сайте.

😊😀😊❓😘😀😊❗️

Сезон простуд в разгаре, а ваш ребёнок всё ещё не умеет сморкаться?🙁

Ава-инструктор детского центра "Шаг вперёд" Анна Пронина спешит на помощь! 🚀
В видео Анна наглядно показывает три способа научить сморкаться: "сдуй пёрышко", "дуделка" и "ёжик".

После освоения этих игровых техник ребёнок легко перейдёт к сморканию в салфетку по простой цепочке:

1) Взял салфетку
2) Придерживает салфетку двумя руками
3) Прижал левую ноздрю
4) Дует правой ноздрей
5) Прижал правую ноздрю
6) Дует левой ноздрей
7) Вытирает нос
8) Выбрасывает салфетку

Смотрите, используйте и будьте здоровы!✨