Почему попурри работает, или что общего у оркестра и конференции? #катинпост

Я уже несколько лет изучаю маркетинг. Если вы думаете, что это не касается нашей профессии, вы глубоко ошибаетесь. Учителя давно в маркетинге — просто не всегда осознают это.

Мы подбираем материалы под учеников, то есть — свою аудиторию. Мы тестируем новые «фишечки», чтобы удержать внимание. Мы продумываем атмосферу первого урока, как бренд — свою репутацию. Хотим быть запоминающимися. Хотим, чтобы к нам возвращались.

Всё это — про передачу смысла, энергии и идей. А значит — про маркетинг.

В пятницу я была на концерте с оркестром. Ожидала классику — Вивальди, как минимум. А получила… попурри. Там был Ханс Циммер, Макс Рихтер, Людовико Эйнауди, саундтреки к фильмам и даже приглашённая оперная певица. Вивальди тоже был, кстати)

В какой-то момент я подумала: «Ммм, а зачем так мешать стили?» Тут и неоклассика, и поп, и любимая классика. Я сползла вниз на кресле, закрыла глаза, как я всегда делаю на классике, и постаралась отпустить все мысли. Будь что будет.

И потом заметила, как меня захватило. В какой-то момент — мурашки. В другой — узнавание. В третий — новизна. На саундтреке к «Гладиатору» я … заплакала. В какой-то момент я открыла глаза и огляделась. Люди в зале тоже активно выражали эмоции и в конце аплодировали стоя.

В этой кажущейся «солянке» оказалось много точек входа. Каждый нашёл своё. Та музыкальная свобода музыкантов передалась залу, это точно не был концерт классической музыки.

И это про мою конференцию.

Она не про методику, не про один формат. Это попурри из гибких навыков, фриланс-навыков, общения, самоорганизации, вдохновения.

Да, это не привычное «методическое». Это не «только про уроки». Если вы ищете точки роста, смену фокуса, вдохновение — вы точно найдёте свою композицию.

А я, как дирижёр, собрала для вас сильный оркестр.

Приходите — будет живо, разнообразно и точно не скучно.

Всем привет 🫶🏻
на связи SELF

Сегодня четверг, а это значит пришло время продолжать наш #спецпроект Моё Рабочее Место.

И мы в гостях у Наталии Евдокимовой

Если хотите попасть в рубрику, то пишите мне, Алёне Атаянц @mind4brain

Только что выступила на Simply Unstoppable с темой про Cognitive overload for teachers 👩🏻‍🏫 #катинпост

Я довольна выступлением, активная приятнейшая публика, но …

Чисто по-человечески пожалуюсь: у меня жуткая мигрень уже несколько дней. В Москве сейчас ливень, это принесло некоторое облегчение голове, но из-за этого замедлился интернет.

Что мне помогает в такие дни, когда есть ответственность, нужно выступать, а я не в состоянии?
• многоступенчатая подготовка заранее (структура выступления, владение материалом, презентация — это моя экспертность)
• премодерация (кто-то должен послушать и дать обратную связь — насколько цельное выступление? раскрыта ли тема? чего не хватает? где провисает?)
• договор с собой (я буквально договариваюсь, что я себе за это усилие сделаю, как поддержу, как награжу)

Ученые говорят, что мигрень — это часто следствие когнитивного перегруза. В такие моменты просто сила воли не работает. Можно только разгрузить себя, дать возможность мозгу допереварить то, из-за чего он «завис», и научить себя ловить в моменте, на будущее.

В общем, мое утро началось с когнитивного перегруза 🤷🏻‍♀️ А как ваша суббота проходит?

SELF & английский #катинпост

Догадываетесь, почему в комьюнити все ок с английским? Потому что большинство из нас преподают английский.

Я все думала, почему так? Почему «англичане» такие активные-позитивные? Вечно что-то интересное ищут, развиваются, повышают квалификацию. Ну не сидится спокойно без дела!😆

Я вижу несколько причин:

• открытость миру
Английский самый распространенный сейчас язык на планете Земля, благодаря языку у нас есть доступ к самым современным материалам и данным исследований. Английский действительно инструмент и средство открыть все двери мира.

• коммуникативные навыки
Коммуникативная методика лежит в основе современного преподавания. Это не может не влиять в обратную сторону на наши когнитивные способности и навыки коммуникации в жизни. Я вообще считаю, что смогла сдвинуть свою интровертность в сторону открытости благодаря освоению коммуникативной методики. Это подтверждается и тем, что изначально я была «заточена» на переводы, а не на преподавание.

• языковая субличность
Английский язык краткий, легкий, падежей нет, огромную долю занимает юмор — недаром он стал мировым!
Я полиглот и могу четко отследить смену хода мысли и даже характера при переключении с одного языка на другой. На английском я … немного раздолбайка 😁 Моя английская субличность — милая болтушка, любознательная и авантюрная.

Думаю, это нас и объединяет — открытость, коммуникация и легкость. Или может это моя проекция? Anyways, это позволяет нам идти в ногу со временем и при этом быть собой, с разными языками, с уважением к каждому и к нашей непростой профессии.

Cheers and welcome to SELF, everyone!

Лень придумывать уроки с началом лета? Иногда хочется просто взять что-то готовое у коллег! Why not?

BEST LESSONS
Бесплатная рассылка

⭐️Basic emotions worksheet A1
⭐️EI lesson outline B1 (discussion + video)
⭐️Speaking activity/lesson plan on Burn-out A2/B1
⭐️Bonus: Гайд "Как собирать отзывы"
⭐️Astrology (Discussion + vocabulary, B1-B1+) Miro
⭐️Studying Smarter with AI? (Speaking + Vocabulary + Listening, Reading, Grammar (Passive Voice), B1+,B2 - B2+) Miro
⭐️Bright Grammar A1-A2
три Miro доски по темам:
•there is-there are
• question formation
• present continuous
⭐️Speaking lesson "zodiac sings" B1
⭐️Speaking lesson "It's easy to buy stuff you don't want" B2, B2+
⭐️Why are Brits so obsessed with tea? (Speaking + vocabulary, level B1-B1+) Progressme
⭐️How to build a healthy habit? (Discussion + Video, level B1-B1+) Progressme
⭐️урок из программы 7 wonders Emirates for 5-7 grades
⭐️урок из программы Out and about the World Daily Routine. Russia for 4-6 grades
⭐️workbook Pronouns for 4-6 grades
⭐️workbook из программы Quantum break: back to the past. Introduction for 5-8 grades
⭐️workbook for teens Barbecue
⭐️workbook water sports Cartoon lesson Kayak


УСЛОВИЯ
➡️Нажмите сюда⬅️

PS Если вы уже общались с ботом, то нажмите на ПЕРЕЗАПУСТИТЬ или введи /start

❌ СТОП по рассылке 24 июня в 10:00 по МСК

Про мышление и сложности с языка #катинпост

Признаюсь — я никогда не читала Пинкера. С момента издания «Language instinct» прошло 20 лет, и наука о мозге шагнула далеко вперед. Сейчас даже придется ускориться, потому что в жизнь человека вошел искусственный интеллект.

На днях MIT поделились исследованиями изменений в мозгу людей, активно пользующихся ИИ. Как вы догадываетесь, результаты аховые: снижение когнитивных функций, скорости сигналов и связности нейронов. Однако они обнаружили, что этот эффект был почти незаметен у тех, кто сначала рассуждал и пробовал сам и лишь затем использовал ИИ для конкретных задач.

То есть дело в контроле и в каком именно месте мы допускаем автоматизацию без нашего осознанного участия.

Я полиглот и умею переключаться между языками. Согласно Пинкеру и его идее о суб-языке Mentalese, наш мозг — это по сути ИИ, в том смысле, что он автоматический и не контролируется нами. Я нашла вот такое определение:

the collection of ideas which attempt to describe our thoughts and internal monologues

При изучении иностранного языка, мы наслаиваем ИХ логику на наш встроенный mentalese. Замечали, как ученики берут русское предложение, заменяют русские слова на английские и предложение почему-то на английском не звучит? Это оно.

Более того, этот автоматический суб-язык состоит из двух форматов — слова / логические связки и ассоциации / образы.

Ладно ученики… Что у нас с вами? У нас такая же проблема. «Думать на языке» это не просто освоить лексику-грамматику, функции (то есть уместность применения) и произношение, это встроить себе в мозг еще один mentalese. И может даже срастить их со своим встроенным.

На фото — слайд с премодерации со Светланой Шустровой, которая на SELF Conf будет объяснять новый подход к грамматики. Я же как полиглот вижу в этом мозг, особенности мышления и когниции. В общем, я даже в одном месте поспорила, то ли со Светой, то ли с Пинкером.

В любом случае, я считаю, что этот процесс управляем. Для меня иностранные языки — это прежде всего другое мышление. Подобно ИИ, наш мозг можно натренировать и обучить. Поэтому иностранный mentalese — это реальность.

Интересно, что вы думаете! Как помогаете ученикам начать «думать»? В какой момент вы поняли, что вы сами на глубоком уровне владеете языком?