Такого даже на ELT конференции не увидишь!

Продолжая тему про общение с коллегами 🥳

Попробуйте собраться с коллегами в неформальной обстановке. Предложите встретиться за кофе на час-два, вместе сходить в книжный посмотреть учебники или посмотреть на новинки, посетить вместе семинар или - почему нет? - вебинар!

Задавайте вопросы, находитесь в активном слушании (это когда вы погружены в собеседника и следите за его мыслью и ходом речи, и реагируете искренне на услышанное), рассказывайте о себе и своих находках.
Если сомневаетесь, как все пройдет, ограничьте заранее время встречи.

А мы увидимся с вами в SELF на следующей онлайн-встрече 30.04. в 10:00 по московскому времени. Будем обсуждать книги! Любые, которые вас на данный момент держат эмоционально - методические, художественные, маркетинговые, психологические… Приходите! Ссылку выложим ближе к дате.

Что-то поменять в своей профессиональной жизни? Ну нет!

Действительно, подчас кажется, что вариантов нет, а ситуация безвыходная. Страшно сделать первый шаг во фриланс, страшно просто заявить о себе и сообщить близким и знакомым, что теперь готовы брать частных учеников. Страшно признаться себе, что карьера, о которой вы мечтали, не складывается.

Один из аргументов оставить всё как есть — это «да кому нужны мои уроки». Иногда это «я не знаю, как преподавать онлайн». Ещё бывает «весь рынок забит».

Всё это, возможно, так. Однако:

— таких, как вы, больше нет. Ваш опыт уникален, идеи интересны, мечты особенные.

— тогда-то вы дали свой первый урок, и раз вы ещё в профессии, у вас получилось. Получится и сейчас! Вы научитесь тем навыкам, которых вам не хватает.

— учеников много, учителей не хватает, а хороших учителей тем более

Давайте абстрагируемся от рынка, других коллег и ваших умений. Представьте, что вы преподаватель абсолютно бесполезной сейчас науки. Желающих нет, а главный мотиватор — разовый экзамен. Звучит знакомо?

Как найти учеников? Как заработать, не занизив стоимость, чтобы хоть кто-то согласился? Как преподавать онлайн, если нет ресурсов, интерактивных упражнений и скудная методическая поддержка?

Поставьте плюсик в комментариях, если у вас были такие мысли!

А я расскажу сегодня про свой личный опыт, — и про, внимание (!), латынь.

Ух, на одной конференции огласили программу! Я буду выступать в потоке PRO Teacher's, в компании крутых коллег!

Кто угадает, что это за конференция?☺️

Пока обращу внимание, что участие в конференциях - это вклад в ваше профессиональное развитие. И да, это стоит денег.

При этом для особо мотивированных всегда есть возможность получить максимум пользы за минимум стоимости:
- билеты early bird (нужно отслеживать, чтобы не пропустить)
- часто действует групповая скидка (собирайте коллег!)
- почти всегда спикерам предоставляют промокоды

В общем, открываю сезон конференций поездками и участиями!

Всем привет! Я сейчас в пути на ELT конференцию 🌱

Пока еду, изучаю темы и спикеров и планирую вопросы, на которые хочу получить ответы. Если не смогу послушать кого-то, у меня будут готовые вопросы задать лично! А вы так делаете?

Поделитесь своими лайфхаками с конференций! А если не посещаете ELT конференции, напишите, почему 👌

Всем привет! В эти выходные будут заметки с конференции КРУК 🤓

Сегодня бизнес-день, для владельцев языковых центров и предприимчивых фрилансеров. Я отношусь к последним, так что сижу и впитываю ☺️

Кстати, вопрос:
Как часто вы собираете обратную связь?

Благодаря Ольге Сергеевой я теперь понимаю, что ОС нужно собирать и с родителей, и с учеников, и заранее продумать, как часто вы это будете делать и в какой форме (видео? аудио? текст?).

И еще один важный вопрос - где вы это размещаете? То есть времена, когда преподаватели не представлены онлайн и контакт передают по сарафанке, прошли. Информация о вас - это ваш капитал, ваш вклад в будущее.

Пока я тут, накидайте вопросы, постараюсь прямо на месте узнать ответы для вас 😉

Фото с полей 😎

Анастасия Буянова (Stasy Boo, Рязань) рассказала, почему преподаватели уходят из языковых центров. Основная проблема - много дополнительной нагрузки, которая не входит в зону компетенции преподавателя.

Отдельная проблема, озвученная Юлией Исаевой (Пилот, Ростов-на-Дону), это не прописанный четко путь преподавателя от точки А до точки B.