🌐 Академия идёт в онлайн

И снова новости про онлайн-образование, на этот раз от МФТИ. Вместе со SkillFactory вуз запускает целых три онлайн-магистратуры — «Науки о данных», «Управление IT-продуктами» и «Прикладной анализ данных в медицинской сфере».

Обещают много практики, реальных кейсов и экспертов прямиком из индустрии. А вместо ВКР с обязательными тысячами знаков студенты будут презентовать новый продукт партнерам (пока в их списке значатся VK, Интерфакс, СБЕР Лаборатория и BIOCAD).

Из интересного: все три программы будут совмещать исследования с практикой. Ну, а ориентация на практику — громкий образовательный тренд (иногда, по нашему мнению,
даже чересчур громкий).

Онлайн-магистратуры хоть набирают популярность, но пока все ещё попадают в разряд экспериментов. Несомненный плюс — они доступнее, как в плане стоимости, так и в плане расстояний (ехать никуда не придётся). А это решает проблемы и с инклюзивностью, и с переездом ради учебы. Ещё онлайн позволяет привлекать лекторов, экспертов и спикеров из любой точки мира. Ну, или из любого региона, в крайнем случае.

Недостатки онлайн-магистратур сводятся к сомнению в качестве онлайн-образования вообще. Но этот миф постепенно уходит в прошлое. В случае МФТИ обещают скорее смешанный формат — с возможностью стажировки в одном из 100+ научных центров.

Ну, а если вопросы к онлайну возникнут у работодателя, то можно вообще не вдаваться в подробности: выпускникам выдадут дипломы очной магистратуры МФТИ.

😡 Курс не удался: студенты требуют вернуть деньги за то, что их не научили ИИ-разработке

Про светлую сторону допобразования писали — напишем про сомнительную. Одна организация под названием Университет искусственного интеллекта обещала обучить профессии ИИ-разработчика за девять месяцев, а Middle Python-разработчика — за четыре (представьте, даже не за две недели!). Но что-то что-то пошло не так.

Студенты покупали обучение — а стоило оно от 99,9 тыс. руб. до 359,9 тыс. руб. — понимали, что курс слеплен на коленке и учить их особенно никто не собирается, и расторгали договор. Но денег в течение 6-7 месяцев они так и не увидели и обратились в суд. Всего — больше 20-ти исков.

При этом, на сайте УИИ все выглядело, ну, очень масштабно (даже чересчур): тут и внушительный список партнеров от Сбера до Росатома, и обещания помочь с трудоустройством и много-много практики. Как по полочкам — по главным запросам студентов на образование. А вот в отзывах все уже довольно печально, как и на сайте судебных приставов (компания задолжала налогов на 12,7 млн руб.). Да обучение ИИ-разработке за 9 месяцев звучит утопически. Не «C++ за 24 часа», конечно, но далеко не достаточно.

Мораль истории простая: прежде чем записаться на курс, проверяйте всю доступную информацию. Гуглить налоговые проблемы, конечно, опционально, но отзывы почитать, про спикеров побольше узнать и критически отнестись ксрокам и содержанию — просто маст ду. Зато, в случае бесплатных курсов, можно всегда расслабиться и пробовать новое сколько угодно.

🏫 Что такое Университет 360?

Вопрос, куда теперь двинутся университеты, несколько подвис: болонская система уходит (или не совсем), а проблем и проблем меньше не стало. Новых предложений все очень ждут, и первые идеи уже начали появляться.

На днях в Якутске рассказали про новую модель под названием «Университет 360». Представляло ее одноименное объединение, в которое входят СВФУ, онлайн-школа английского Skyeng и цифровая платформа «Университет 2035». Цели они ставят глобальные, масштабные (и, да, несколько размытые), например, персонализировать обучение или создавать условия для эффективной работы преподавателей.

Так, а что, собственно за модель? Обещают, что будет шесть ключевых компонентов:

🔹 ориентация на рынок труда;
🔹 «образовательное брокерство» — что-то вроде рекрутинга мотивированных студентов;
менторство, когда в образовательном процессе участвуют практики;
🔹 партнёрство вузов, работодателей и банков;
🔹 возможность перезачесть результаты как формального, так и неформального образования;
🔹 возможность оплачивать обучение уже после трудоустройства.

В целом у проекта много как красивых заходов, так и не совсем ясных мест. Например, как будет происходить перезачет, чем менторы отличаются от тьюторов или как будет работать брокерство. Но главное, конечно, как будут вписывать красивую картинку в существующие университетские реалии со стандартами и требованиями к преподавателям.

🤓 В школах будут учить медиаграмотности

На днях Минпросвещения заключило два договора, которые должны помочь школьникам и учителям чувствовать себя в цифровой среде комфортно и безопасно.

Первый — с Мегафоном — касается курса по цифровой безопасности. Для него еще в конце прошлого года разработали платформу «Цифровое доверие», а на этих летних каникулах ее планируют протестировать в образовательном центре «Сириус». Материалы проекта станут доступны на онлайн-площадках общества «Знание», а с сентября новые занятия появятся и в школах, как для началки, так и для старшеклассников.

Второй договор заключили с АНО «Диалог», которое подготовит образовательный проект по цифровой грамотности для учителей и старшеклассников. На РИА есть информация, что это будут занятия под названием «Уроки о важном», и введут их в школах с 5 сентября.

«Повышение цифровой грамотности важно начинать со школы, прививая детям основы критического мышления и привычку проверки любой информации, с которой они сталкиваются в интернете», — рассказывает генеральный директор «Диалога» Владимир Табак.

Еще планируют развивать платформу «Моя школа» для «верификации образовательного контента» (читать: сомнительное — в бан). В общем, курсы могут выйти вполне интересными, но эдакий фильтр контента для школьников немного смущает. И если медиаграмотность и умение распознать фишинг — действительно нужные и важные навыки, которые и взрослым не помешают, то фильтрация контента и критическое мышление как-то пока не дружат.

💎 В ТюмГУ пройдёт Школа академического совершенства

Помимо названия, которое, как минимум, сложно пропустить, предлагают довольно насыщенную программу. Обещают:

— 40+ мероприятий и 50+ экспертов;
— две офлайн площадки в Тюмени и Красноярске и онлайн-форматы работы;
— 4 тематических трека: академическое мастерство, современное управление, открытая наука и образовательные интенсивы;
— удостоверение о повышении квалификации (мало ли, пригодится).

А вообще будут много рассказывать про современное академическое и дополнительное образование, российские университеты, мировые тренды, игровые технологии в образовании и многое другое. В общем, если вы учитесь, работаете в сфере образования или просто хотите приобщиться, рекомендуем.

Школа пройдёт 15-30 августа, участие бесплатное, а подробности можно найти здесь.

🤸🏼‍♂️ Что вместо: альтернатива Болонской системе от Садовничего

Мы ждали, гадали и вот оно — предложение для национальной модели образования (она же сменщица Болонской системы). Первопроходцем выступил ректор МГУ Виктор Садовничий и предложил не одну, а сразу три версии. Вернее, возможность выбрать из трёх траекторий. Разбираемся, о чем речь:

Траектория раз. Специалитет. Пять лет обучения с одной квалификацией и шесть с двумя. Специально для высокотехнологичных и прочих особо важных для государства и общества профессий. Это направление станет приоритетным.

Траектория два. «4+2» или бакалавриат с интегрированной магистратурой. Единый набор студентов, единый трек, но можно выйти из обучения после четырёх лет со степенью бакалавра. В МГУ такой вариант, по словам Садовничего, успешно функционирует и отлично подходит для наукоемких специальностей.

Траектория три. Отдельные бакалавриат и магистратура. Все те же четыре и два года, но разные наборы и приемные кампании. Как сейчас в большинстве вузов. Его предлагается сохранить по отдельным направлениям, в первую очередь «для иностранных студентов».

В итоге, национальная система представляет собой микс из всех уже существующих траекторий. В чем тогда вообще разница? На наш взгляд, могут поменяться акценты: другие цифры приема и другое финансирование. Если все будет так, большая реформа не будет такой уж большой. Из неприятных эффектов: работодатели наверняка перестанут считать бакалавриат «полным высшим».

🚚 Delivery Club и VK снова запустили «Доставку знаний» для курьеров

«Доставка знаний» — это такая программа грантов, которая обещает сделать образование для курьеров доступнее. В прошлом году она помогала оплатить один из курсов от Skilllbox, а теперь к проекту присоединились GeekBrains и SkillFactory.

Как это работает? Курьеры, которые сотрудничают с Delivery Club больше 3 месяцев могут подать заявку на участие (в прошлом год заявок было больше 700, а участников — 150) и получить грант на обучение по одной из 17-ти программ. Он покроет 90% стоимости каждого курса, а остальное придется оплатить самостоятельно. Зато учат нужным вещам: например, программированию и разработке, маркетингу, менеджменту, веб-дизайну.

Работа курьера сегодня — один из самых доступных способов подработки и, да, часто туда идут, чтобы накопить на учебу. Так что у нас тут интересный кейс взаимодействия компаний на поле благих целей. Пожелаем проекту удачи и хороших результатов.

💰Занимательная статистика: сколько родителей готовы платить за образование своих детей

Компания MAXIMUM Education недавно провела опрос среди российских родителей. Оказывается, 60% из них не против оплатить высшее образование своим детям. При этом в суммах, конечно, сошлись далеко не все. Почти половина из тех, кто готов платить, думают о 100-200 тысяч рублей в год. На сумму до 500 тысяч в год рассчитывают 6%, а больше 500 тысяч готовы позволить себе всего 2%.

Чтобы цифры казались чуть менее абстрактными, чтобы учиться на не самой дорогой экономике в Вышке в год придется потратить 630 тысяч, в МГУ — 470 тысяч. Правда, в регионах ситуация куда бюджетнее — чуть меньше 200 тысяч в Новосибирском государственном университете или 210 тысяч в Дальневосточном федеральном. При этом в последнем ситуация вообще забавная: чем дольше учишься, тем дороже выходит (4й курс будет стоит 230+ тысяч). Вот так мотивация доучиться перейти на бюджет!

Конечно, поправку на регион тоже сделать нужно: платить 200 тысяч в Москве совсем не то, что в Сибири или на Дальнем Востоке. Вопросы есть к разбросу цен — речь здесь и про равный доступ, и про престиж (ведь, есть иллюзия, что чем дороже, тем лучше). Ну, и выходит, что поехать за «столичным образованием» получится только на бюджет.

📚 Что слушать про книги

Обсуждать литературу — дело увлекательное (иногда даже более увлекательное, чем само чтение). Тут и вопросы, и точки зрения, и контекст, который меняет все, и (обязательно!) что-то актуальное. Так что сегодня у нас контент выходного дня: делимся подборкой подкастов про книги и литературу.

📖 Базаров порезал палец

Если вы когда-то задумывались о том, какие психологические проблемы были у героев русской классики, то вы, как минимум, не одни. Доцент МГУ Борис Прокудин и психолог Филипп Жевлаков обсуждают, как работают мотивации и переживания на страницах и в жизни.

📖 Книжный клатч

Одна неделя, одна книга, две ведущих и абсолютная субъективность. Обсуждают все от свежего нонфикшна до бессмертной классики. А от прослушивания чувство такое, что болтаешь о книгах с друзьями.

📖 Кроме шуток

Проект от издательства No Kidding press. Рассказывают о чувствах, опыте и влиянии литературы на человека. Почему мы читаем грустные книги? Как на нас влияет то, что мы прочитали в детстве? О книгах интересно, откровенно и иногда очень лично.

📖 Кам Тугеzer

Медиапоэт Камилла Лысенко о книгах без цензуры. Лёгкий ASMR, откровенное погружение в контекст и взгляд на книги с совсем непривычного ракурса.

📖 Полка

Редакторы и гости образовательного проекта «Полка» об актуальном в литературе. Каждый выпуск — и откровенный разговор, и квест с поиском ответов на вопросы о жизни, истории и чувствах.

📖 Книжный базар

Без него подборка была бы неполной. Галина Юзефович и Антон Долин (периодически) о шикарных книгах, их экранизациях и неожиданных подтекстах. Пока выпуск приостановлен, но ничего не мешает переслушать старые эпизоды, поверьте, они классные.

⏰ А давайте не сегодня: почему мы прокрастинируем и что с этим делать

Всем ведь знакомо чувство, когда очень не хочется садиться (или вставать) и делать что-то прямо сейчас? Гораздо лучше взять тайм-аут и посоветоваться с внутренней Скарлетт О’Харой. Иногда стратегия «не спешить» работает хорошо, но бывает, что дни идут, дедлайны все ближе, а завтра все никак не наступает.

Прокрастинация — вовсе не свойство 21 века, с ней точно имели дело еще древние греки. В текстах Аристотеля всречается состояние под названием akrasia (или слабость воли) — эдакое оцепенение перед заданием из страха, что не получится его выполнить, как следует. Между прочим, 4 век до нашей эры. А само слово «прокрастинация» пришло из латыни: «pro» (вперед) + «crastinus» (принадлежащий завтрашнему дню). Ну, или если упрощать — отодвинуть на завтра. Язык мертвый, а проблема вполне современная.

И все тысячелетия, что она существует, есть наклонность связывать ее с ленью. Что, как минимум, не совсем правда. Все дело — в биологии. В нашем мозге постоянно идет битва двух волков между лимбической системой и префронтальной корой. Первая «спасает» наше тело, заставляя его избегать дискмфорта и всяких неприятных состояний. Так что мы долго не садимся за скучный отчет или никому не нужное эссе рвно потому же, что и не трогаем горячую конфорку.

Префронтальная кора отвечает за сложные действия, например, принятие решений. И вот она как раз на стороне отчета, эссе и вообще всего, что должно быть сделано в срок. Но вот беда: лимбическая система сильнее и выигрывает чаще. А значит, мы продолжаем избегать неизбежного. (Подробнее о противостоянии, например, тут)

Но почему нам, собственно, неприятно и некомфортно? Прокрастинация появляется от благих намерений. Желание сделать хорошо, да так, чтоб вообще всем понравилось, приводит к тому, что мы не совсем понимаем, как именно. И вот перфекционизм перерастает в страх осуждения. Особенно если оценивать будет кто-то, чье мнение нам важно (или от кого мы зависим).

Вторая причина кроется в объеме задачи. Если она слишком масштабная, то мы попросту не знаем, с чего начать. Напрямую касается дипломов, диссертаций, крупных эссе, а иногда и отчетности (бонус — от последней вообще крайне сложно получать удовольствие).

Как это отражается на учебе? Очень просто — боязнь не преуспеть или сделать плохо мешает нам делать медленно, вдумчиво и качественно. В итоге тут и недополученные знания, и комические ошибки и более страшные вещи вроде купленных работ.

Делать все в последний день только кажется эффективной тактикой. И не верьте тем, кто говорит, что под давлением им лучше работается! Когда доходит до того, что до дедлайна остается неделя, день или даже пара часов, в игру вступает адреналин и переключает нас из режима «беги» в режим «бей». В итоге, задание сделано гораздо быстрее и эффективнее, чем обычно. Так рождается мысль, что мы можем классно работать под давлением. На самом деле, это реакция выживания.

Есть даже исследования насчет прокрастинации, стресса и дедлайнов. У тех, кто был склонен к прокрастинации к концу семестра ухудшалось и ментальное, и физическое здоровье, не говоря уже об оценках по общим предметом. Так что, работа под давлением истощает ресурсы организма, а свсем не «круто и эффективно».

Что делать? Конечно, в идеальном мире мы все очень любим себя, никогда не сомневается в своих способностях и не боимся «налажать», а работаем и учимся, потому что очень приятно (лимбическая система одобряет). Но в реальном мире все немого сложнее. Поэтому можно попробовать:

🔹 Определить приоритеты. Пока задач много, они давят сильнее. Когда известно, с чего начать — уже проще.

🔹 Структурировать задачи и разбивать их на более мелкие. Чем меньше, конкретнее и выполнимее, тем лучше. Снова та же схема: непонятно, за что хвататься, все очень абстрактное — и здравствуйте, дискомфорт, тревога и прокрасинация. А вот если составить план из небольших и выполнимых шагов, потеряться сложнее.

🔹 Помодрро и прочие техники работы со временем. И снова, поработать 20 минут звучит куда лучше,чем «сделать вот это огромное задание».

🔹 Выбрать место, где хорошо работается. Мы вот крайне одобряем кофейни, но тут на ваше усмотрение — главное, чтобы среда ассоциировалась с комфортом и мотивировала. А еще когда все вокруг работают самому тоже хочется.

🔹 Высыпаться и питаться. Очень банально, но не всегда просто. Если телу и так дискомфртно и тревожно, то у лимбической системы уже карт-бланш на побег. А вы еще про какие-то задачи говорите…

🔹 Понять, что прокрастинация — нормальный эффект, во многом физиологический. Так что не стоит злиться на самих себя. Бывает у всех и работать с этим можно (а если хотите почитать подробнее про то, как именно, вот неплохая книжка)

🪄ПИШ — и инженер

И снова вести с полей образовательной интеграции, конечно же, опять инженерной. ПИШ или «Передовые инженерные школы» — это конкурс на проект, собственно, инженерной школы при университете. Для участия уже выбрали 30 российских вузов, которые к 2024 году должны выпустить 2,5 тыс. специалистов. Будущим специалистам будут доступны стажировки и программы подготовки в технологических компаниях (а вузам -- гранты на реализацию всего этого добра). Набор партнеров обещают внушительный: 40+ компаний, которые занимаются всем высокотехнологичным ядерной энергетики до сельского хозяйства.

Список победителей, вышел довольно необычным: вузы выбрали из 15-ти регионов и, помимо очевидных столичных МФТИ и МГТУ (или таких же очевидных региональных НГУ и Томского Политеха), есть, например, Самарский медицинский и Воронежский аграрный университеты. Что же, регионально-инклюзивно. Хотя, список тех, кто конкурс не прошел, тоже довольно занимательный: например, там есть Сколтех, Московский Политех и Вышка. Как минимум, необычно.

О резульататх скучно детально, с печатями и с цифрами — тут.

🎓Разговор про EdTech

Для всех, кому интересен взгляд на технологии обучения со стороны рынка. Коммуникационное агенство MIGEL AGENCY и спикеры из СберАвто, GeekBrains, IKRA Group и ФИНАМ расскажут про то, куда дополнительное образование движется и почему индустрии оно не безразлично.

О чем будут говорить:

🔹 EdTech-рынок и его перспективы;
🔹 Чем руководствуется аудитория разных возрастов при выборе образовательных платформ;
🔹 Мотивацию к обучению;
🔹 Актуальные тренды в сфере допобразования.

Встреча пройдет 7 июля в 10:00 офлайн (Москва, м. Белорусская). Участвовать могут все и бесплатно, но нужно зарегистрироваться.

А посмотреть программу и зарегистрироваться можно здесь.

💸 Криптовалюта идет в университеты (но медленно)

Про отношение к платному образованию в России мы недавно рассказывали. А как вам мысль заплатить за образование биткоинами? Нет-нет, это не шутка, мы абсолютно серьезно. Недавно в Штатах провели опрос и выяснили, что 87% родителей, которые откладывают на образование своих детей, инвестируют в криптовалюту и не против ей воспользоваться. Университеты тоже не отстают от тренда: в Бентли объявили, что теперь любой курс можно оплатить в не только в долларах обыкновенных, но и, да, в криптовалюте. Пока принимают биткоины, эфир и USD coin.

И это, кстати, не первый случай. Среди тех, кто придерживается такой же финансовой политики: Калифорнийский университет, Университет Пенсильвании и королевский колледж в Нью-Йорке (не путать с английским). А крипто-первопроходцами вообще стали киприоты — Университет Никосии принимал биткоины в качестве платы за обучение еще в далеком 2013 году.

Однако, не все футуристичное позитивно. Одна из больших проблем крипты — потребление энергии и влияние на экологию. Вряд ли университеты хотят решать еще и эту проблему. Ну, и пока преподавателям платят в обычной валюте удобство всяких там биткоинов немного сомнительно, а прецедентов с крипто-зарплатами пока не было. Так что, будущее пока только в формате эксперимента.

💰🎓Сколько платят научным сотрудникам?

В эфире рубрика “а сколько там получают другие люди”. На этот раз в Вышке посчитали, сколько платят научным сотрудникам и преподавателям вузов в разных регионах. Данные за 2015-2021, так что тут и на эффект пандемии взглянуть можно и на то, как майские указы президента выполняют (кто не в курсе, речь про указ 2012 года, по которому научные сотрудники должны получать зарплату в два раза больше, чем средняя в регионе).

С указами внутри регионов все, в целом, хорошо (и хорошо!), но вот, если сравнить разные регионы, все куда интереснее. Топ возглавил Ямало-Ненецкий автономный округ с зарплатами в 209 тыс. рублей, Москва может похвастаться цифрой в 158 тыс. рублей и третьим местом в рейтинге (такой же результат и у Сахалинской области). А минимальное среднее в размере 48 тыс. рублей насчитали в Кабардино-Балкарии.

Важно не только, в каком регионе работать, но еще и где именно. В целом по стране вузы выгоднее аж на 31 тысячу в месяц (145 тысяч в учебных заведениях против 114-ти в исследовательских институтах). Ну, а про разницу между разными категориями ученых мы вообще молчим. Как всегда, средние цифры по стране относительно симпатичные, впрочем, как и любая средняя температура по больнице.

🎲 Игры играм рознь: сегодня в попытках сделать образование лучше, эффективнее и интереснее пробуют геймификацию — иже игровые практики. Это может быть и использование игр плюсом к учебе или вовсе превращение всего обучения в игру (с соревнованиями, командами и гипотетическими ситуациями). Про светлую сторону игр разговор у нас уже заходил, теперь поговорим о сомнениях.

На днях Мел опубликовал заметку про то, почему геймификация — не панацея от выгорания и потери интереса. Если в двух словах: претензия к мотивации. В случае игр, она внешняя и временная, а значит не подкреплена пониманием, зачем вообще нужно чему-то учиться. Отсюда привет брошенным на полпути курсам. И не важно, идет ли речь про школьников на уроках физики или взрослых, которые пытаются не бросить занятия иностранным языком.

Проблема в том, что геймификацию часто понимают как набор известных приемов, чтобы быстро заинтересовать. Например, баллы раздавать или призы. Если честно, все не совсем так. Все-таки это история про создание среды для эксперимента, риска, принятия решений и самостоятельного исследования. Например, придумать собственный архитектурный проект в вымышленной стране, придумать бизнес-план или выигрышную стратегию. Но почему-то теперь геймификацией считаются и плюсики, и смешные видео (в видео, кстати, ничего плохого, особенно если знать, когда и зачем смотреть). Хотя изначально все придумали как раз ради того, чтобы погружаться в предмет и находить внутреннюю мотивацию.

🧐 Как выбирают вузы?

Все же задумывались об этом, правда? И те, кто поступал сам, и уж точно те, к кому (не) хотят поступать. Так вот, тут подъехали результаты опроса от агенства RAEX, в котором пытались выяснить, что же влияет на выбор абитуриентов. Надо сказать, статистика вышла удивительной не получилась, и вот он топ-3:

1️⃣ Можно ли поступить на бюджет (84%)
2️⃣ Престиж направления/специальности (81%)
3️⃣ Бренд университета (73%)

Что же, вполне ожидаемо. Особенно учитывая, что аж две трети родителей рассчитывают на бюджет (про общее положение дел было вот тут). Короче, у бюджета неоспоримое преимущество и ради него, при случае, жертвуют и брендами и престижами. Замечено на практике неоднократно.

Хотя, по нашему мнению, ситуация ещё занимательнее. В критериях явно пропустили наличие общежитие и вуца (новой инкарнации военной кафедры).

Зато «качество фундаментального образования» в топе (80%) — что бы под этим не имели в виду — весьма и весьма радует. Искренне хотим верить, что абитуриентам оно действительно важно.

🥲 Правительство утвердило правила просветительской деятельности

«Что же там ещё может быть многословного?» — наверняка подумали вы. Для начала уточняем: под «просветительской деятельностью» понимают вообще все образовательное. Не только школы и вузы, но любые лекции, собрания, кружки по интересам, сообщения, видео, аудио, в том числе в интернете. Именно, вообще все. Как минимум масштабность той информации, которая попала под новые правила уже тревожит.

Давай вместе посмотрим, что за правила. Итак, просветительская деятельность должна быть направлена на формирование личности «в соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями и требованиями законодательства Российской Федерации». Кажется, несколько лет назад на такой документ вообще бы не обратили внимания. Но нынче времена другие. Правда, есть и фраза про «право на свободный выбор мнений и убеждений».

Если честно, кто знает, что в итоге принесёт этот документ: новую серию уроков истории от Мединского, патриотическое поднятие флага перед школой или вообще ничего нового. Но проблема с ним есть как минимум одна: просвещением теперь могут заниматься далеко не все. Для этого нужно:

— иметь как минимум двухлетний опыт работы в этом направлении (откуда тогда возьмутся молодые специалисты?)

— принимать «участие в реализации общественно значимых инициатив» (видимо, вот отсюда)

— не быть иноагентом, в том числе, организацией.

В общем, есть у нас подозрение, что важнее тут не для чего просвещать, а кто (не) сможет это сделать.

🎧 Из категории «послушать на ночь». На youtube-канале «ПроОбразование» вышел разговор о проблемах российских школ и как их исправить (проблемы, не школы).

Канал вообще известен довольно жесткой критикой современной ситуации, так что не удивительно, какой поворот принял выпуск.
Если коротко: прошлись по ЕГЭ, болонской системе и цифровизации. А вернее, по тому, что разделываться с ними не к спеху (тут мы согласны).

Гораздо актуальнее, например, к ситуация с педагогами: условия труда, пачки отчётности и оплата, особенно в регионах (и тут мы тоже согласны). Напомним, что недавно в министерстве обещали единую и понятную систему оплаты. Правда, даже единая система единых цифр не обещает. Другой большой вопрос. в выпуске — как вернуть авторитет учителя. Правда, он пока остался без ответа.

🧐 Сколько тратить на образование?

Принесли вам разговор про образование и сколько за него платить. Тинькофф Журнал и Андрей Мельниченко из Яндекс.Практикума обсуждают, как не прогореть на допобразовании (а такое случается, да). И вот несколько интересных мыслей:

🔹 Цена ничего не решает. Старое доброе когнитивное искажение в духе «чем дороже, тем лучше» никуда не делось, но бороться с ним нужно.

🔹 А вот чутье решает. Судя по всему, примерно как с «красивой картинкой», качественный курс выглядит правильно. Да, возможно, совет абстрактный, но изучить рынок точно не помещает.

🔹 В некоторых случаях курс не нужен. Самообразование, книги и видео на youtube никто не отменял. Прежде, чем платить, оцените, за что и зачем.

В целом, хороший, здоровый взгляд на ситуацию. На рынке полно как хороших курсов, которые могут дать старт в новой профессии, так и «миллионного коучига». Так учимся, но внимательно и рассудительно.

🫥 Неделя у российского образования выдалась тревожно-необычная: что ни день, то задержание. И некоторые, ну, очень странные.

Как бы мы не хотели, пройти мимо криминально-университетской сводки, кажется, не выйдет. Собрали целый дайджест.

Помните, то самое дело Раковой? В понедельник у него случился новый поворот. Теперь обвинения предъявили и ректору РАНХиГС Владимиру Мау, суд отправил его под домашний арест. Грустный голубоокий вздох.

Следующая история состоит из одних вопросов. Вчера проректора Российской таможенной академии задержали по подозрению в сбыте наркотических веществ в особо крупном размере. Статья, как минимум, для академии необычная.

А сегодня выяснилось, что СК требует заочного ареста научного руководителя ИНИОН РАН Юрия Пивоварова. Правда, тут без спайса перчинки обошлось — дело о растрате. Подозревают, что два сотрудника получали зарплату ни за что. Общий ущерб в 1,5 млн. рублей, ну, мягко говоря, не космический. А дело есть.

На календаре только среда. Гадаем, что дальше.