یکی از کتاب‌هایی که در دو جلسه اول درس #اخلاق_کسب_و_کار در دانشگاه تهران با دانشجویان می‌خوانیم، کتابی است با عنوان:
When Doing the Right Thing is Impossible

این کتاب را با معرفی یکی از دوستان خوبمان که مشغول تحصیل در دانشگاه هاروارد است انتخاب کردیم و به نظرم بعضی نکاتش قابل توجه است.

نویسنده کتاب خانم لیزا تسمان در طول کتاب به بیان شرایطی می‌پردازد که:
۱- انجام کار درست برایمان غیر ممکن است.
۲-نمی‌توانیم خودمان را به خاطر انجام ندادن آن ببخشیم.

نویسنده به چنین شرایطی «معضل اخلاقی» می‌گوید.

مثلا شرایطی را در نظر بگیرید که کسی می‌خواهد فرزندش را درمان کند، اما پول لازم برای درمان فرزندش را ندارد. او نمی‌خواهد دزدی کند و نمی‌خواهد ربا بگیرد. اما می‌خواهد فرزندش را درمان کند. در این شرایط، چه انتخاب او این باشد که دزدی کند یا ربا بگیرد که فرزندش را درمان کند و چه انتخاب او این باشد که دزدی نکند و ربا نگیرد و در نتیجه نتواند فرزندش را درمان کند، نمی‌تواند خودش را ببخشد.

در بخشی از کتاب به نظرات خانم مارتا نازبام پرداخته می‌شود که معتقد است بخشی از معضلات اخلاقی، نتیجه فعالیت‌های دولت و جامعه است. خانم نازبام معتقد است که جامعه نباید افراد را در شرایطی قرار دهد که در معضلات اخلاقی گرفتار شوند و ده توانمندی اساسی را مطرح می‌کند که فراهم نشدن آنها، منجر به گرفتاری افراد در معضلات اخلاقی می‌شود.

سوال ۱:
آیا جامعه‌ای که ما در آن زندگی می‌کنیم، انسان‌ها را به طور سیستماتیک با معضلات اخلاقی مواجه می‌کند، یا به آنها در خروج از شرایط معضل اخلاقی کمک می‌کند؟

سوال ۲:
نقش سازمان‌های مردم نهاد در این زمینه چیست؟

سوال ۳:
نقش من در این زمینه چیست؟
منبع: @esmaeilzadehasl

@systemsthinking

چند ماهی است که دوره‌های آموزشی آنلاین تفکر سیستمی در حال برگزاری هستند.

در دوره «از تفکر سیستمی تا دینامیک سیستم‌ها» طی ۳۲ ساعت آموزش آنلاین به دنبال شناخت عمیق از سیستم‌های اقتصادی و اجتماعی هستیم:
- د رمرحله اول می‌خواهیم بدانیم چطور می‌شود مشکلاتی که در سطح کسب و کار و سازمان یا در سطح کشور با آنها مواجه هستیم را بهتر بفهمیم و این مشکلات و معضلات را به مساله‌هایی روشن تبدیل کنیم.
- در مرحله دوم می‌خواهیم بتوانیم این مساله‌ها را به مدل‌های روشنی تبدیل کنیم که به سهولت برای دیگران قابل فهم باشد. در این مدل‌ها حتی اثرات ادراک و عواطف انسانی، منافع تصمیم‌گیرندگان و محدودیت‌های دسترسی به اطلاعات در کنار ساختارهای فیزیکی و قواعد تصمیم‌گیری موجود قرار می‌گیرند تا شناخت دقیق‌تری ایجاد کنند.
- و در مرحله سوم این مدل‌ها را با استفاده از نرم افزارهای کامپیوتری شبیه‌سازی می‌کنیم تا رفتار سیستم و اثرات سیاست‌های مختلفی که پیشنهاد داده می‌شوند را متوجه شویم. در این مرحله هدف این است که موثرترین سیاست‌ها را پیدا کنیم.

نکاتی که در طی این مراحل یاد می‌گیریم، شناخت عمیق‌تری از دنیایی که در آن زندگی می‌کنیم برایمان ایجاد می‌کند که در تمام مراحل زندگی و حتی در روابط خانوادگی‌مان به دردمان می‌خورد.

دوره جدیدی که تحت عنوان «آشنایی با تفکر سیستمی» معرفی شده و ۱۶ ساعت آموزش آنلاین برای آن در نظر گرفته شده است، بیشتر به مراحل اول و دوم می‌پردازد و کمتر به سراغ شبیه‌سازی کامپیوتری می‌رود. این دوره برای افرادی مناسب است که به دنبال شناخت دنیای سیستم‌ها برای استفاده در زندگی‌شان هستند و می‌خواهند افق دیدشان را گسترده‌تر کنند.

جهت دریافت اطلاعات بیشتر و ثبت نام در دوره‌ها می‌توانید از این لینک استفاده کنید:
bit.ly/st1399

رحلت پیامبر صلح و بخشندگی،
بر جهانیان تسلیت باد.

@systemsthinking

#کرونا همچنان مشغول قربانی گرفتن است.
همانطور که پیش بینی می‌شد، پاییز با شدت گرفتن بیماری همراه شده است.
بی‌عملی و بی‌برنامگی دولت عملا کل کشور را عرصه تاخت و تاز ویروس قرار داده.

از اخبار منتشر شده، به نظر می‌رسد که بیمارستان‌ها همین حالا هم ظرفیتشان تکمیل است و نمی‌توانند خدمات متناسبی به بیماران ارایه دهند.

روزهای آینده روزهای سخت‌تری خواهد بود.
- تعداد بیماران به شدت در حال افزایش است. از روزی ۲ هزار نفر به روزی ۳ هزار و چهار هزار و حالا ۵ هزار بیمار جدید رسیده‌ایم و این روند می‌تواند به روزی ۵۰ هزار بیمار جدید هم برسد.
- با تکمیل ظرفیت بیمارستان‌ها، بیماران کرونایی نمی‌توانند خدمات مناسبی دریافت کنند و آمار مرگ و میر افزایش پیدا می‌کند. آماری که از زیر ۱۰۰ نفر به بالای ۲۰۰ و ۳۰۰ نفر رسیده، به سادگی می‌تواند به بیش از روزی ۱۰۰۰ نفر برسد.
- سایر بیماران هم در شرایط فعلی نمی‌توانند خدمات متناسبی دریافت کنند و آمار سایر مرگ و میرها هم در کشور افزایش خواهد یافت.

آیا راه چاره‌ای هم وجود دارد؟
بله این راه می‌تواند روند را تغییر دهد: سه گانه «قرنطینه عمومی»، «رهگیری اطلاعاتی» و «قرنطینه هوشمند»

۱- قرنطینه عمومی: سه هفته قرنطینه شدید اجرا شود تا زنجیره بیماری قطع شود.
۲- رهگیری اطلاعاتی: طی این مدت، بسترهای موجود برای رهگیری افراد بر مبنای داده به گونه‌ای یکپارچه شود که بتوانیم موقعیت هر فرد طی یک هفته گذشته را ردیابی کنیم.
۳- قرنطینه هوشمند: پس از دوران قرنطینه، هر بیمار جدیدی بلافاصله رهگیری شود و افرادی که طی هفته گذشته با او در تماس بوده‌اند به صورت هوشمند شناسایی و قرنطینه شوند.

ویروس کرونا با کسی تعارف ندارد و بدون استفاده هوشمند از تکنولوژی، بسیاری از مردم کشورمان مثل برگ درختان خزان زده، به زمین خواهند ریخت.
@systemsthinking

🔹 نکوداشت چهار دهه نهادسازی آموزشی و آغاز فصل نوینی از ارزش آفرینی دکتر علینقی مشایخی

🔺 زمان برگزاری: پنجشنبه 8 آبان ماه 1399 ساعت 14

🔻 پخش زنده از 3 طریق زیر:
1. اینستاگرام انجمن فارغ التحصیلان شریف به آدرس:
Instagram.com/sharifevents

2. اینستاگرام آقای دکتر مشایخی به آدرس:
Instagram.com/ali_n._mashayekhi

3. اتاق سمینار دانشکده مدیریت و اقتصاد به آدرس:
https://vc.sharif.edu/ch/business-research

ماه فرو ماند از جمال محمد (ص)
سرو نباشد به اعتدال محمد (ص)

وعده دیدار هر كسى به قیامت
لیله اسرى شب وصال محمد (ص)

آدم و نوح و خلیل و موسى و عیسى
آمده مجموع در ظلال محمد (ص)

عرصه گیتى مجال همت او نیست
روز قیامت نگر مجال محمد (ص)

شمس و قمر در زمین حشر نتابد
نور نتابد مگر جمال محمد (ص)

چشم مرا تا به خواب دید جمالش
خواب نمى‏گیرد از خیال محمد (ص)

سعدى اگر عاشقى كنى و جوانى
عشق محمد (ص) بس است و آل محمد (ص)

سعدى شیرازی
قصیده شماره ١٦

@systemsthinking

@systemsthinking
فیلم مراسم نکوداشت چهل سال نهادسازی آموزشی دکتر علینقی مشایخی
پنجشنبه ۸ آبان ۱۳۹۹
https://aparat.com/v/8PGFH

گفتگو با دکتر علینقی مشایخی در روزنامه شریف
۲۳ آبان ۱۳۹۹
@sharifdaily

- «آموزه‌هایی از تفکر و روش کار و زندگی در محضر دکتر علینقی مشایخی» به قلم‌ محمدعلی اسماعیل‌زاده‌اصل

- همراه با گزارشی از مراسم نکوداشت چهار دهه نهادسازی آموزشی دکتر علینقی مشایخی
@systemsthinking

آموزه‌هایی از تفکر و روش کار و زندگی در محضر دکتر علینقی مشایخی
نویسنده: محمدعلی اسماعیل زاده اصل - عضو شورای راهبری گروه آموزشی و پژوهشی آسمان در دانشگاه صنعتی شریف

نوشته شده به عنوان سرمقاله روزنامه شریف - ۲۳ آبان ۱۳۹۹

جریان‌های متفاوتی از یادگیری به طور همزمان در دانشگاه به طور عام و در هر دانشکده به طور خاص وجود دارد.
- یکی از این جریان‌ها که معمولا بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرد، یادگیری مطالب علمی در کلاس‌های درس است. این تنها جریان یادگیری است که مورد سنجش قرار می‌گیرد و در نهایت مدرک تحصیلی هم بر پایه همین جریان یادگیری به فارغ التحصیلان دانشگاه ارایه می‌شود.
- جریان یادگیری دومی که در دانشگاه وجود دارد، مربوط به شکل گیری باورهایی در مورد خودم، ارتباطم با دیگران، ارتباطم با دنیای پیرامون، و ارتباطم با خداوند است. این جریان یادگیری است که می‌تواند به دانشجویان و فارغ التحصیلان یک دانشگاه «اصالت» منحصر به فردی بدهد و آنها را از دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشگاه‌های دیگر متمایز کند. در این جریان یادگیری که معمولا کمتر به آن توجه می‌شود، مشاهداتمان در ارتباط با اساتید، کارمندان، دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشکده و دانشگاه نقش موثری دارد. معمولا این مشاهدات می‌تواند نشان‌دهنده وجود یک فرهنگ غالب در کنار خرده فرهنگ‌های کوچک‌تر باشد.

در دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، این فرهنگ غالب بر پایه تفکرات دکتر علینقی مشایخی شکل گرفته است. ایشان‌ از یک سو به عنوان بنیان‌گذار این دانشکده ساختارهایی را در این دانشکده نهادینه کرده‌اند و از سوی دیگر در طی زمان به عنوان یک استاد برجسته و مورد احترام، همواره مورد توجه دانشجویان، کارکنان و سایر اساتید این دانشکده بوده‌اند و الگوی فکری و رفتاری ایشان بخش مهمی از فرهنگ غالب دانشکده را شکل داده است.

- تواضع در عین مرتبه بالای علمی: اولین ویژگی بارزی که در استاد وجود دارد و درجاتی از آن را می‌توان در میان اساتید و فارغ التحصیلان دانشکده مدیریت و اقتصاد هم مشاهده کرد، این است که در عین برخورداری از تخصص و خبرگی، بسیار متواضع هستند و با دقت به سخنان دیگران گوش می‌دهند. چیزی که این تواضع را شکل می‌دهد، این باور است که «من دانای کل نیستم» و «هر کسی چیزی برای یاد دادن به من دارد» پس باید آماده یادگیری از او باشم و به او مثل یک معلم احترام بگذارم.

- تلاش برای اثرگذاری در عین داشتن صبر و باور به توانمندی برای تغییر: وطن دوستی و تلاش برای حل مساله‌های کشور، یکی از مشخصه‌های بارز دکتر علینقی مشایخی است. ایشان معتقد هستند که باید به حل مساله‌های ایران بپردازند و همواره تلاش کرده‌اند بیشترین اثرگذاری ممکن را بر بهبود وضعیت مردم داشته باشند. مساله‌ها ممکن است توسط مسوولین کشور مطرح شوند یا ممکن است به تشخیص خودشان مساله مهمی را انتخاب کنند و برای حل آن اقدام کنند. در این مسیر، بزرگی ابعاد مساله برای ایشان نگرانی ایجاد نمی‌کند و هرچه مساله بزرگتر باشد، تلاش برای رفع آن برای ایشان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. نگاهشان به مسایل فارغ از ساختارهای سازمانی موجود در کشور، نگاهی ملی و در بعد زمان است. در تلاش برای حل مساله، خیلی معمول است که به طراحی ساختارهایی بپردازند که طی بیست، سی یا پنجاه سال آینده مساله را بهبود دهند. این نگاه باعث تلاش خستگی‌ناپذیر ایشان طی چهل سال گذشته شده است و نتایج بزرگی هم در طی زمان برای کشور ایجاد کرده است. استاد معتقد هستند که فرصتی برای استراحت نیست و اگر بخواهیم ایران ساخته شود، نخبگان کشور باید بیش از دیگران کار و تلاش کنند تا بتوانند شرایط بهتری برای تمام مردم کشور به وجود آورند.

(ادامه در پست بعد...)
@systemsthinking

آموزه‌هایی از تفکر و روش کار و زندگی در محضر دکتر علینقی مشایخی (بخش دوم)

- دوست بودن با دیگران، حتی با کسانی که ناآگاهانه به خودشان و به ما و دیگران صدمه می‌زنند: در نگاه استاد، آسیبی که دیگران به خودشان و ما و دیگران می‌زنند،‌ ناشی از عدم آگاهی آنهاست. حتی فردی که عامدانه دست به تخریب می‌زند، فرد ناآگاهی است که اگر به رشد فکری می‌رسید، این کار را انجام نمی‌داد. برای همین وقتی با چنین افرادی مواجه می‌شوند، مساله را از جایگاه «معلمی دلسوز» می‌بینند. بعضی از این افراد ممکن است مسوولیت‌هایی در کشور داشته باشند و به دلیل ناآگاهی، با تصمیم‌های غلط به کشور صدمه بزنند. بعضی از این افراد ممکن است سیاستمدارانی باشند که در کشاکش رقابت‌های سیاسی، منافع بلندمدت مردم را قربانی منافع کوتاه مدت خودشان کنند. اما نگاه «معلم دلسوز» باعث می‌شود استاد هیچ وقت پا پس نکشند و به هر جناح سیاسی یا هر مسوولی در کشور که از ایشان کمک بخواهد، مشورت بدهند که چگونه می‌شود مسایل کشور را حل کرد. حتی در مواردی که در گذشته توسط برخی گروه‌های سیاسی و در رسانه‌های عمومی به شخص ایشان یا نهادهایی که ایشان پایه‌گذاری کرده‌اند هم تعرض شده، با احترام و با رویکردی دلسوزانه پاسخ داده‌اند و همین حملات را بهانه‌ای برای افزایش سطح آگاهی جامعه قرار داده‌اند.

- باور به سخت‌کوشی برای دستیابی به آموزش با کیفیت برای همه: در نگاه استاد، این آموزش با کیفیت است که در طی زمان گروه بزرگی از فارغ التحصیلان توانمند را شکل می‌دهد که خودشان راهبری مسایل کشور را به دست می‌گیرند و می‌توانند وضعیت بهتری برای مردم کشورمان بسازند. دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف یکی از جاهایی است که این نگاه را در آن دنبال کرده‌اند. اساتید دانشکده در طی زمان تمرکزشان بر آموزش با کیفیت و مساله محور حفظ شده است و ضمن طراحی مستمر برنامه درسی با کیفیت بر مبنای جدیدترین یافته‌های حوزه‌های مختلف علوم در دنیا، بر کاربرد این آموزه‌ها در حل مسایل واقعی تاکید دارند. دانشجویان این دانشکده طی سال‌هایی که در این دانشکده تحصیل می‌کنند، حجم تلاش و مطالعه بسیار زیادی باید داشته باشند تا بتوانند انتظارات دانشکده را برآورده کنند. از طرف دیگر، این نگاه که «وظیفه ما حل مسایل کشور است» باعث شده که در اغلب دروس دانشکده، دانشجویان در گروه‌های سه تا پنج نفره، پروژه‌هایی انجام دهند که بر پایه مسایل واقعی سازمان‌های تولیدی، خدماتی یا عمومی کشور است. با این حال تلاش‌های استاد در حوزه آموزش، فقط به این دانشکده و فقط به آموزش دانشگاهی محدود نیست. طی چهار دهه گذشته فعالیت‌های بسیاری در حوزه آموزش با کیفیت در ایجاد رشته‌های جدید مانند «مهندسی سیستم‌های اقتصادی و اجتماعی» یا در حوزه ایجاد موسسات آموزشی و پژوهشی مانند «موسسه نیاوران» داشته‌اند. در کنار اینها از فعالیت‌های متعدد دیگری در حوزه «توسعه عدالت آموزشی» یا تشکیل و حمایت از نهادهایی برای آموزش مهارت‌های فکری و سایر مهارت‌های نرم در آموزش و پرورش مانند «گروه آموزشی و پژوهشی آسمان» می‌توان نام برد که تهیه فهرستی از آنها هم از حوصله کلمات محدود این نوشته خارج است.
@systemsthinking

🔹«از تفکر سیستمی تا دینامیک سیستم‌ها»
🔹«آشنایی با تفکر سیستمی»

مدرس: محمدعلی اسماعیل‌زاده‌اصل
استاد درس تحلیل سیستم‌ها در دانشگاه تهران

🌐 از دوشنبه ۱۷ آذر ساعت ۱۹ تا ۲۱

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
https://systemsthinker.ir/events

خدا رحمت کند پدر دوست خوبم «امیر شاهرخی» را
مرحوم شاهرخی عبارتی در مورد «لزوم آماده کردن اسباب متناسب با هدف» داشت که تعبیرش برای من «اهمیت #یادگیری» است و با گذشت سالیان همچنان در ذهنم مانده است:

«اگر می‌خواهی یک مسیر نزدیکی را بروی مثلا تا سر کوچه یا نهایتا چند کیلومتر آنطرف‌تر، همین حالا با پای پیاده راه بیافت و برو.

اما اگر می‌خواهی راه دوری بروی یا مثلا به کشور دیگری سفر کنی، نمی‌شود پیاده رفت؛ باید دوچرخه یا ماشین بسازی و بعد راه بیافتی؛ دوچرخه زودتر ساخته می‌شود و ماشین دیرتر؛ اما با ماشین راحت‌تر می‌توانی به مقصد برسی.

با این حال اگر هدفت این است که به کره ماه بروی، اصلا با پای پیاده یا با دوچرخه و ماشین نمی‌توانی بروی. برای این کار باید فضاپیما بسازی. برای هر کاری باید اسباب متناسب با آن را فراهم کنی.

اگر بخواهی فضاپیما بسازی، تا چند سال به نظر می‌رسد همانجا مانده‌ای و هیچ حرکتی نمی‌کنی؛ در این مدت به نظر می‌رسد افرادی که پیاده راه افتاده‌اند، خیلی از تو جلوتر هستند، اما وقتی حرکت کنی، آنقدر به سرعت دور می‌شوی که همه‌ی افرادی که پیاده حرکت کرده بودند از تو جا می‌مانند؛

باید ببینی تا کجا می‌خواهی بروی؛ اسبابش را فراهم کنی؛ درست کردن اسبابش گاهی خیلی طول می‌کشد.»

در مورد «یادگیری» هم همینطور است.
مساله این است که افق دیدت کجاست.
اگر می‌خواهی کارهای معمولی انجام دهی، نهایتا یک سواد خواندن و نوشتن کارت را راه می‌اندازد.
اما اگر افق‌های بلندتری در ذهنت داشته باشی، سالها باید مطالعه کنی و زحمت بکشی تا عمق دانش لازم برای آن کارهای بزرگ را به دست بیاوری...

پی‌نوشت:
امروز یازدهمین سالگرد درگذشت مرحوم شاهرخی است. یادگیری این نکته از ایشان را با هدیه فاتحه‌ای برای شادی روحشان همراه کنید.
منبع: @esmaeilzadehasl
@systemsthinking

«پسرها! دخترها! عاشق بشوید»

❇️ اگر برگردم به عقب، کاری که در اقتصاد و مدیریت انجام شده را حتما دوباره انجام می‌دادم، علاوه بر اینها هسته‌های علوم اجتماعی را در دانشکده مدیریت و اقتصاد ایجاد می‌کنم؛ مثلا یک گروه قوی جامعه‌شناسی ایجاد می‌کنم یا یک هسته قوی روان‌شناسی. بعدا این هسته‌ها را تبدیل به گروه می‌کنم تا دانشجو بگیرند، به‌طوری که علوم انسانی و اجتماعی در سطح کارشناسی ارشد در شریف توسعه پیدا کند و فقط محدود به اقتصاد و مدیریت نباشد. این کاری‌ست که می‌خواهم در شریف انجام شود تا این رشته‌ها در سطح کشور رشد پیدا کنند و به نظرم شریف یک مسئولیت اجتماعی دارد که این کار را انجام دهد. مورد دیگر هم در زمینه سیاست‌گذاری عمومی‌ست. تا به بخش‌های مختلف دولت کمک کنیم برای تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی و سیاست‌گذاری در بخش خودشان.

🔸 در شریف چیزهایی مثل هنر و موسیقی که فضا را تلطیف کند، نیاز است، آن هم به عنوان رشته‌ای که در سطوح بالا تدریس و پژوهش داشته باشد. بچه‌هایی که می‌آیند اینجا، باید با ابعاد انسانی زندگی و آدمی‌زاد بیشتر آشنا شوند و بیشتر از زندگی لذت ببرند و بیشتر روی جامعه تأثیر بگذارند. بحث دیگری هم که در شریف باید به آن توجه کرد، توسعه امکانات ورزشی است، به‌طوری که دانشجو هر وقت اراده کند، بتواند برود یک‌جایی ورزش کند. بچه‌های ما باید ورزش کنند تا جسم و روح‌شان ساخته شود. ورزش در دوران دانشجویی و عادت به ورزش باعث افزایش عمر حرفه‌ای فارغ‌التحصیل می‌شود. متأسفانه ساخت ساختمان به‌جای زمین فوتبال کار اشتباهی بود و جایگزینی هم نداشت. فضای شریف خیلی فشرده است، باید این فضا را باز کرد و امکانات ورزشی در آن فراهم کرد تا بچه‌ها بتوانند بدوند و نفس بکشند و تحرک داشته باشند.

🔸 عصر دوشنبه، ۱۲ آبان و بعد از سخنرانی دکتر #علینقی_مشایخی برای ورودی‌ها به دفترش در طبقه چهارم #دانشکده_مدیریت_و_اقتصاد رفتیم تا طبق قرار قبلی‌مان گفت‌وگویی با او داشته باشیم.

🔸 در این #گفت‌وگو دکتر مشایخی هم از اهداف خودشان برای تأسیس این دانشکده و موفقیت در رسیدن به آن اهداف گفتند و هم از مسئولیت اجتماعی شریف در توسعه کیفی علوم انسانی در ایران، از جای خالی هنر و موسیقی و این‌جور رشته‌ها و کمبود امکانات ورزشی در شریف حرف زدند، از ورود نخبگان به عرصه اقتصاد و مدیریت با خوشحالی یاد کردند و البته مثل همیشه از دانشجوها خواستند برگردند و به مردم و کشور خودشان خدمت کنند، چرا که غیر از آنها کسی نیست که اوضاع را به‌سامان کند. همچنین حرف آخر دکتر خطاب به دانشجوها این بود که عشقی فراتر از منفعت‌های شخصی‌تان پیدا کنید و دنبالش بروید تا آدم بزرگی شوید.

🔸 این گفت‌وگو را در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید.

@sharifdaily

#فراخوان #ثبت‌نام در سومین #همایش_یادگیری_و_تفکر_سیستمی_در_مدرسه

پرورش نسلی توانمند، نیازمند اندیشه‌های قوی و تصمیم‌گیری‌های درست مدیران وزارت آموزش و پرورش، کادر آموزشی مدارس، دانش‌آموزان و خانواده‌های ایشان است.

تفکر سیستمی به عنوان نوعی ابزار و نگرش، به ما کمک می کند با کیفیت بهتری درباره مسائل فکر کنیم و تصمیم‌های بهتری برای بهبود آنها اتخاذ کنیم و در این مسیر، یادگیری «مهارت‌های نرم» نیز یک ضرورت دیگر به شمار می‌رود.

در این راستا، به امید خدا گروه آموزشی و پژوهشی آسمان و گروه پژوهشی تفکر سیستمی دانشگاه صنعتی شریف، سومین همایش «یادگیری و تفکر سیستمی در مدرسه» را در روزهای پنجشنبه و جمعه ١٣ و ١٤ آذر ٩٩ از ساعت ١٦ تا ٢٠ به صورت مجازی برگزار خواهد کرد.

اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org

#فراخوان #ثبت‌نام در سومین #همایش_یادگیری_و_تفکر_سیستمی_در_مدرسه

پرورش نسلی توانمند، نیازمند اندیشه‌های قوی و تصمیم‌گیری‌های درست مدیران وزارت آموزش و پرورش، کادر آموزشی مدارس، دانش‌آموزان و خانواده‌های ایشان است.

تفکر سیستمی به عنوان نوعی ابزار و نگرش، به ما کمک می کند با کیفیت بهتری درباره مسائل فکر کنیم و تصمیم‌های بهتری برای بهبود آنها اتخاذ کنیم و در این مسیر، یادگیری «مهارت‌های نرم» نیز یک ضرورت دیگر به شمار می‌رود.

در این راستا، به امید خدا گروه آموزشی و پژوهشی آسمان و گروه پژوهشی تفکر سیستمی دانشگاه صنعتی شریف، سومین همایش «یادگیری و تفکر سیستمی در مدرسه» را در روزهای پنجشنبه و جمعه ١٣ و ١٤ آذر ٩٩ از ساعت ١٦ تا ٢٠ به صورت مجازی برگزار خواهد کرد.

اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org

مهارت‌های عاطفی و اجتماعی در دبستان مجازی
ارائه‌ دهنده: نسا آلبوغبیش

از راه رسیدن کرونا و به تبع آن شروع شدن آموزش مجازی، مسائل و تجارب جدیدی برای معلمان و دانش‌آموزان سراسر کشور آفریده است.
یکی از این مسائل، توجه به مهارت‌های عاطفی و اجتماعی در فضای مجازی است، که می‌تواند در صورت عدم توجه به آنها در طول آموزش آنلاین مشکلاتی را به‌وجود بیاورد. در این ارایه به بیان تجربیاتی از برگزاری فعالیت‌هایی برای توجه به مهارت‌های عاطفی و اجتماعی برای دانش آموزان پایه چهارم دبستان و نتایج این فعالیت‌ها می‌پردازیم.


اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org

هیجان، اجتماع، یادگیری
ارائه‌ دهنده: لاله صحافی

آیا یادگیری صرفا یک فرایند عقلانی است؟ یادگیری با فرایندهای هیجانی و اجتماعی چه ارتباطی دارد؟
پاسخ این پرسش ‌می‌تواند در خلق محیط یادگیری کارآمد بسیار موثر باشد. برای اینکه یادگیری معنادار رخ دهد و امکان استفاده از دانش در شرایط واقعی فراهم شود مؤلفه هیجان و تعامل با محیط بیرونی اهمیت ویژه‌ای دارد. گروه بومرنگ با هدف پرورش مهارت‌های ضروری شناختی و اجتماعی کودکان 5-12 ساله به‌وجود آمده است تا بتواند یادگیری را برای کودکان تجربه‌ای عمیق، ماندگار و لذت بخش سازد. به این منظور فعالیت‌ها و بازی‌هایی توسط گروه بومرنگ طراحی و اجرا شده است. در این ارائه، تجارب به‌دست آمده به‌ویژه در فضای مجازی به اشتراک گذاشته خواهد شد.


اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org

طراحی محتوا در قرن ۲۱ برای آموزش مجازی
ارائه‌ دهنده: امین غفاری

در این ارایه نکاتی درباره‌ی تولید محتوا به سبک انباشتی مطرح می‌کنیم که شامل عناوین زیر می‌شود:
۱. درسنامه‌های کوتاه (لقمه‌‌ای)
۲. ایجاد چشم‌انداز و بینش برای مخاطب
۳. جلب توجه و درگیری عاطفی
بعد از یک ارائه ده دقیقه‌ای، عمده زمان جلسه به گفت‌وگو و تبادل نظر با شرکت‌کنندگان اختصاص خواهد یافت.


اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org

نقش من در اقتصاد
(تفکر درونزا در درس سواد مالی)
ارائه دهنده: مریم معصومی

اکثر ما انسانها عادت کرده‌ایم که در مقابل مشکلات انگشت اشاره خود را به سمت روبرو بگیریم و دیگران را مقصر تمام اتفاقات بدانیم.  اما تفکر درونزا که بنیان اصلی تفکر سیستمی است به دنبال پاسخ این سوال است که «به راستی نقش ما در بوجود آمدن اتفاقات چیست؟»

در این ارائه می‌خواهم در مورد کلاس سواد مالی و نقش دانش‌آموزان در اقتصاد صحبت کنم. هدف این کلاس پرورش درک اهمیت نقش خود در پیشرفت اقتصادی کشور بود.

اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
evand.com/LST
کانال تلگرام:
@systemsthinking
اینستاگرام:
@systems_thinking_conference
وب‌سایت:
www.asemaan.org