сижу пью чай и проверяю классную работу

да нет, в итоге нормально порешали. ну, в процессе они очень много демонстрировали свою усталость и нежелание делать. но это было их единственное задание на 90 минут. так что в итоге деваться им было некуда. и кто-то что-то даже понял

прикладываю работу. лютая ёбнутая работа, но я не придумал, как этого образовательного эффекта достичь меньшей вознёй. да, неприятно, но своё дело делает

в последнее время я очень трепетно отношусь к конверсии

если я пытаюсь купить билет, но мне его продают через сервис, который требует кучи форм, регистраций, а потом ввода карты, то я не тащу себя за волосы по всей воронке

если я в какой-то момент отваливаюсь, то так и говорю себе: продакты решили, что я не хочу смотреть сегодня этот фильм или спектакль

мне кажется, меня скоро спалят как психопатичного антрополога

"— зато в прошлой школе у меня был студент, который поливал одноклассников кислотой

— вау, круто

— что круто-то? что круто?

— ну..... классная история!"

учителя, например, спрашивают, что я делаю на выходных

на этих выходных я более-менее поднакопил энергии, чтобы запрототипировать новый тип заданий: на CSS

поможет ли мне это объяснить CSS школьникам?

хз

меня тошнит с https://www.freecodecamp.org/, https://hexlet.io/, https://htmlacademy.ru/

я не понимаю, зачем там так много текста, такие перегруженные полотна, такое всё затхлое и устаревшее

а мне нужны просто задания на 45 минут работы. без лишних слов. без философии

но проблема в том, что совсем без объяснений задания как бы не должны получиться. а то школьники ничего не поймут

а мне как раз это и нужно

https://chessnawk.vercel.app/css-white-box

испытываю очень сильные эмоции, когда вижу, как дети из дома дорешивают мои задачи в тестирующей системе

они не должны

(шутка, должны)

но иногда они дорешивают

некоторые — даже после полуночи

я вот в 11 классе решал и в итоге вырос человеком

и у них получится

(шутка, связи никакой)

понял, что скоро не смогу игнорировать таску начать учить детей собственно джаваскрипту

у меня проблема, что я не могу составить самый начальный набор задач, который пошагово втирает в них языковые конструкции

но кажется, что мне просто не надо строить начало курса через автоматическую проверку

вместо этого они должны провести первые несколько уроков полностью в консоли браузера. написать там все выражения, посчитать всё в этом калькуляторе. посоздавать там элементов страницы и понавешивать на них обработчики

и только после того, как они наиграются в репле и освоят все конструкции, им можно давать задачи с тестами

i can't believe i still need to design this shit

я не понимаю, почему информатика Вообще Не Сделана

почему я открываю любой учебник, листаю его и такой "господи, что за говно, кому и зачем вообще это нужно. автор действительно это преподаёт?"

и у меня ощущение, что Все Остальные-то Предметы Зарешаны. учебники написаны, и учителя не жалуются, а просто преподают

хотя в действительности нормальные учителя так же точно охуевают примерно по всем предметам

кроме, быть может, математики

учителям наверняка всё всегда не нравится, и они пытаются склепать из десяти источников франкенштейна, который примерно был бы похож на осмысленный курс

меня всё ещё удивляет, насколько школьники ничего не знают, пока учителя им это не расскажут

сегодня смотрел географию в шестом классе. мы нашли в атласе реку Лена. вопрос был: куда она течёт? почти все ошиблись

(про консоль это не самая свежая мысль

в 2013 году на курсе для физтехов я начинал рассказ с набора строчек для ввода в консоли

в 2016 Саша Гаркуша сделал стэпсы в каждый урок на английскую версию

у меня ощущение, будто я всю жизнь делаю одно и то же и никак не могу сделать)

я так рад что тестирую задачи на ЦСС в шестом классе

если даже мой шестой в итоге сможет с ними справиться, то значит я смог их упростить настолько, что справится и весь мир

это ебать как сложно. одно неверное слово, и я получу шестнадцать одинаковых вопросов посреди урока

вот ща отшлифую и дам пятиклашкам, ужо они отлетят

(вообще я охуеваю с того, какой огромной длины нужен лёрнинг трэк просто чтобы дать минимальную уверенность в теге div с пятью свойствами. у детей уйдёт где-то месяц, чтобы это прорешать)

главное, что я пытаюсь навести на своих школьников - это состояние потока при решении моих задач дома

некоторые из них смогут провалиться в него и прорешать очень много задач за все выходные

так, будто это компьютерная игра

(это компьютерная игра)

всё остальное - решение этих задач в классе, раздача паролей, моя бесконечная шлифовка заданий, домашки «порешайте несколько следующих задач дома» - это прекурсор

реальная работа произойдет только если они свалятся в бесконечный поток с автоматической проверкой

а такое бывает

(жесть насколько сильно я цензурирую открытый канал. но что поделать, работа такая)

придумал игру для учителей: вести в слаке коллективный контекст смолтока с кассиршами всех окрестных столовых. чтобы все продолжали с последнего сохранения

это был бы лютый psyop

Насколько ебануто дать им игру: напишите код для картинки, затем возьмите у другого код и нарисуйте "закодированную" картинку, или покажите где их код косячит?

это прекрасная идея, и я бы хотел, чтобы они так делали

в последней работе по черепашке для пятого класса я просил их сочинить несколько заданий, которые я дал бы на следующем уроке

но в 7-8 классах нет парной динамики, в которой они бы активно выполняли в реалтайме такое упражнение. мне кажется, что в 5-6 классах они дружат партами "за меня", а в 7-8 — "против меня"

ещё интересно, всем ли предметникам постоянно говорят "аррррр, Виталий, вы садист, почему задания такие сложные? почему постоянно нужно думать? я устал"

в каком возрасте вы поняли, что «лесник» киша — это полифония в форме канона?