وبسایت پنجمین کنفرانس سالانه انجمن منطق ایران
http://irlogic.org/Article-85
@autMathCSFaculty

انجمن علمی دانشکده مهندسی کامپیوتر دانشگاه امیرکبیر با حمایت ستاد علوم شناختی معاونت علمی ریاست جمهوری برگزار می‌کند: https://goo.gl/6bAB5e
@ceitssc
کد تخفیف(۵۰ درصدی): autcog2017
@autMathCSFaculty

میلاد با سعادت
نبی مکرم اسلام (صلی الله علیه و سلم) و امام جعفر صادق(علیه السلام) بر تمامی مسلمین جهان مبارک باد.

@AutMathcsfaculty

در ضرورت تقویت جنبه های کامپیوتری در دوره ریاضیات و کاربردها
سلام بر دوستان عزیز دانشجو. عید میلاد رسول مهربانی و امام صادق خدمت یکایک شما تبریک می گویم. همانگونه که مطلع هستید دانشکده در حال بررسی تغییراتی در برنامه کارشناسی خود است و تاکنون در چندین نوبت اقدام به تلاشهایی برای بهبود نموده است و ان شا الله تا اینده نزدیک و پس از تصویب برنامه در شورای برنامه ریزی دانشگاه، جزییات ان به سمع و نظر دوستان خواهد رسید. ناگفته پیداست که هرگونه تغییری در برنامه شامل دوستان ورودی جدید خواهد بود و سایر دوستان بر اساس دروس اجباری برنامه قبلی وزارت علوم مصوب سال 88 فارغ التحصیل خواهند گردید و نگرانی خاصی در این بخش وجود ندارد.
روی سخنم با دوستانی است که در خصوص جنبه های کامپیوتری در برنامه کارشناسی جدید سوال دارند، می باشد. در اینجا لازم می دانم که به چند واقعیت تاریخی و چند شاهد از بازار اشاره کنم. واقعیت اول این است که در برنامه ریاضی کاربردی که قبل از سال 88 مصوب و اجرا می گردید و نمونه های آن حتی با جستجو در اینترنت در دانشگاه های تهران، شیراز و اصفهان هنوز قابل دسترس است، سه درس مبانی کامپیوتر و برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها اجباری بود. این سه درس در بازنگری سال 88 مورد غفلت قرار گرفت. برای مسولین محترم بازنگری در برنامه سال 88 که اکثرا از یک شاخه از ریاضیات بودند، این احساس به وجود امده بود که ضرورتی بر تاکید روی این سه درس وجود ندارد و حتی در خصوص درس مبانی کامپیوتر که در کل دانشگاه برای تمام رشته ها اجباری است عبارت "با قابلیت معافیت" قرار داده شده بود و درس برنامه سازی پیشرفته انتخابی و درس ساختمان داده ها اختیاری شده بود. واقعیت دوم در ماهیت این دروس نهفته بود. دانشجوی ریاضی عملا برای بالابردن قدرت حل مساله، در کنار دروس فکرافزا، نیازمند ابزار کامپیوتری بود. ابزاری که می توانست بعدا در دروس شاخه های مختلف کاربردی مخصوصا شاخه های بهینه سازی، آنالیز عددی، منطق، جبر، تقریب، کدگذاری و ... به وی کمک کنند. هم اکنون نیز شاهد تلاش تعدادی از همکاران دانشکده جهت تصویب دروس جدیدی هستیم که پایه های نظری ریاضیات را با جنبه های کامپیوتری ترکیب می نماید. مسلم است برای دانشجویانی که ابزار کامپیوتری را در اختیار ندارند، درک این دروس جدید و ضرورت اخذ ان مشخص نخواهد بود. واقعیت سوم در ماهیت این دروس بود. در درس مبانی برنامه نویسی ساختارهای طراحی الگوریتم برای حل مساله شکل می گرفت و در درس برنامه سازی پیشرفته راهکارهای بهینه سازی الگوریتم های حل مساله به کمک تفکر تجزیه-گرا شکل می گرفت و نهایتا در درس ساختمان داده ها توانمندی های ترکیبیات و گراف و برنامه نویسی در کنار هم قرار می گرفت تا دانشجو بتواند به حل مسایل در فضای واقعی بپردازد. در واقع ساختمان داده ها تجسم ریاضیات گسسته در کامپیوتر است و اگر نگوییم از بسیاری از دروس ریاضی درک بهتری برای مدلسازی جهان ریاضیات فراهم می کند، قطعا تاثیر آن کمتر از دروسی که در برنامه فعلی اجباری به حساب می ایند، نیست. متاسفانه طی غفلتی که از سال 88 تاکنون نسبت به این سه درس مهم صورت گرفت، طیف گسترده ای از دانشجویان ریاضی از این ابزارهای مفید بی بهره و یا کم بهره شده اند. در حالی که جنبه های ریاضیات گسسته می بایست سال به سال تقویت می گردید.

اما چندکلمه ای در خصوص بازار خدمت دوستان عرایضی را تقدیم می نمایم. واقعیت این است که با تغییراتی که در صنایع و نیازهای جامعه ایجاد شده است، رشته های دانشگاهی کمابیش دستخوش تغییراتی شده اند. برای درک این تغییرات اجازه می خواهم شواهدی تقدیم نمایم. شاهد اول این است که نیاز وزارت آموزش و پرورش به فارغ التحصیلان ریاضی به صفر میل کرده است. در واقع وزارت آموزش و پرورش به عنوان بزرگترین بازار کار برای دانشجویان ریاضی، با تشکیلات درونی خود نیروهای مورد نیاز را تامین می کند و فارغ التحصیلان دانشگاههای بزرگی همچون امیرکبیر سهمی در آینده شغلی در وزارت آموزش و پرورش ندارند. شاهد دوم، تمایل کم بازار کلاسهای کنکوری و آموزشهای غیررسمی به فارغ التحصیلان ریاضی است. دلیل این مورد از دو جنبه قابل بررسی است. اولا فارغ التحصیلان رشته های مهندسی از جمله برق و مکانیک به دلیل نیافتن شغل مناسب به سمت این دسته از اموزشها مشتاق شده اند و رقبای بزرگی برای فارغ التحصیلان ریاضی در این بازار شده اند. ثانیا تصور جامعه به این جنبه نادرست منجر شده است که فارغ التحصیلان رشته های مهندسی به دلیل اخذ رتبه های برتر در کنکورهای سازمان سنجش نقش موثرتری در آموزش ریاضیات (مخصوصا ریاضیات تستی) نسبت به فارغ التحصیلان رشته های ریاضی دارند. این تصور غلط این بازار کار فارغ التحصیلان ریاضی را نیز محدود تر کرده است. شاهد سوم، تغییراتی است که با توجه به صنعتی شدن جوامع صورت گرفته و نیاز به کارهای فنی رفته-رفته جای خود را به جنبه های نرم مانند پردازش داده و شاخه های فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک داده است. گفته می شود "علم داده ها" یکی از 10 شاخه کسب و کار سالهای بعدی در کل دنیا خواهد بود. در ایران نیز رویکردها به سمت شاخه های فناوری اطلاعات، تولید اپ های مبایل و دولت الکترونیک، بسیار بالا است و این جنبه ها می تواند بازار کار جدیدی فراروی دانشجویان ریاضی قرار دهد. با توجه به این شاهد عرض شده، مجددا تقویت توانمندی دانشجویان دانشکده در حوزه برنامه نویسی، برنامه سازی و بهینه سازی برنامه ها در کنار دروسی مانند داده کاوی، مدلهای آماری، فرآیندهای تصادفی و سریهای زمانی ضرورت می یابد. شاهد چهارم به ضرورت کارآفرینی در دانشگاه های نسل سوم برمی گردد. در دانشگاه های نسل سوم هدف هدایت دانشجو از کارشناسی به کارشناسی ارشد و از انجا به دکتری برای انجام پژوهش های صرف نیست. بلکه در کنار پژوهش، توجه به کارآفرینی و ایجاد امکان کاریابی با استفاده از کارشناسی بدون نیاز به ارشد و کاریابی با ارشد بدون نیاز به دکتری مورد توجه قرار گرفته است. از این دیدگاه، در صورت تقویت جنبه های کامپیوتری، امکان کاریابی برای فارغ التحصیلان ریاضی در شرکتهای خصوصی برنامه نویسی بهتر فراهم خواهد شد. شاهد پنجم نیز به علاقه تعداد قابل توجهی از دوستان ریاضیات و کاربردها به تغییر رشته به علوم کامپیوتر و یا اخذ کهاد علوم کامپیوتر باز می گردد و از انجا که سه درس مبانی کامپیوتر، برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها نقش کلید ورود به این حوزه محسوب می شوند، الزام این سه درس می تواند تسهیل گر این فرآیند باشد.
به عنوان جمع بندی، مجددا تاکید می نمایم که طی غفلتی که از سال 88 تاکنون نسبت به سه درس مهم مبانی برنامه نویسی، برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها در رشته ریاضیات و کاربردها صورت گرفت، طیف گسترده ای از دانشجویان ریاضی به سمت این دروس برانگیخته نشدند و امروز بازگشت به عقب و اجرای مجدد الزام در این دروس مشابه آیین نامه های قبل از سال 88 ضروری می نماید. ممکن است گفته شود که در صورت اختیاری ماندن این دروس، دانشجویان غیرعلاقه مند به دروس کامپیوتری مشکلی ندارند و سایرین نیز با اختیار این دروس را اخذ می نمایند. لیکن سیاست گذار آموزشی در زمان تدوین یا بازنگری دوره های آموزشی بایستی در راستای نیل به اهداف آموزشی همچون حرکت به سمت کارآفرینی ریل گذاری نماید. به نظر می اید الزام بر این سه درس می تواند ریل مناسبی برای حرکتهای بعدی در شاخه های مختلف ریاضیات به حساب آید.
از اینکه به صورت طولانی عرایضی را تقدیم نمودم، پوزش می خواهم. برای شما و خانواده های گرامیتان بهترین لحظات را در این روز فرخنده و در ایام پیش رو، ارزو دارم.
مهدی قطعی
معاون اموزشی

پنجمین سمینار سالانه انجمن منطق
اطلاع رسانی پنجمین سمینار منطق
https://telegram.me/logic_5th
@autmathcsfaculty

برای آشنایی بیشتر دانشجویان با کارآفرینی، انجمن علمی قصد دارد مجموعه بازدیدی از مرکز رشد دانشگاه و فضای کاری اشتراکی فینووا برای دانشجویان ترتیب دهد.
اولین بازدید روز چهارشنبه ۹/۲۲ ساعت ۱۵ می‌باشد.
برای ثبت نام روز شنبه ساعت ۱۳ به دفتر انجمن علمی مراجعه کنید.
#انجمن_علمی #بازدید
@autMathCSFaculty

اگر مایل به اخذ درس هوش مصنوعی در ترم آتی می‌باشید لطفا فرم زیر را پر کنید.

@autmathcsfaculty
https://goo.gl/forms/GxKT54H2A5PYEOFi1

هم دانشکده‌ای عزیز؛
دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر در نظر دارد فعالیت‌های جدیدی را در حوزه بازی‌ها آغاز کند. در همین راستا انجمن علمی گزارشی درباره روند جلساتی که در این باب تا به حال تشکیل شده منتشر می‌کند:
به زودی آزمایشگاه بازی در دانشکده راه‌اندازی خواهد شد. در این آزمایشگاه دانشجویان به انجام بازی‌هایی‌ میپردازند که در نتیجه‌ی این فعالیت، دانشکده از دانشجویان انتظار دارد محتوایی علمی در قالب‌های مختلف از جمله پروژه‌‌های کارشناسی، پژوهش در قالب نمره امتیازی در برخی دروس مرتبط و ... منتشر کنند. در همین راستا وب‌سایتی راه اندازی خواهد شد که شامل برخی منابع مورد نیاز و برخی اطلاعات خواهد بود که در آینده به کوشش دانشجویان تکمیل می‌شود. این جلسات با حمایت رئیس دانشکده جناب آقای دکتر محدث و اساتید محترمی از جمله دکتر نقشینه، دکتر صلواتی و دکتر هوشمند برگزار می‌شوند. قرار است از همکاری خانه ریاضیات در به ثمر رساندن این طرح استفاده شود که نمونه‌ای از این موضوع را در دهه ریاضی خواهید دید. جلسه بعدی این گروه سه‌شنبه هفته بعد در دانشکده برگزار می‌شود که جزئیات این جلسه متعاقبا اعلام خواهد شد.
علاقه‌مندان به این حوزه میتوانند به این گروه گوگل بپیوندند و از آخرین اخبار مطلع شوند.
قابل ذکر است که به دلیل نوپا بودن این طرح، هنوز برنامه‌ی واضح و شفافی در این زمینه وجود ندارد. لذا دانشکده از همکاری شما در این زمینه استفاده خواهد کرد.

لینک گروه گوگل 👇🏻

https://groups.google.com/forum/#!forum/autgamification
#آزمایشگاه #بازی‌ها #gamification

@autMathCSFaculty

سلام. فرارسیدن16 آذر روز دانشجو را خدمت شما عزیزان دانشجو تبریک می گویم و برای همه شما خوبان، بهترینها را آرزو می کنم. ارادتمند شما. مهدی قطعی. معاون آموزشی دانشکده

🔷🔶🔷
آغاز ثبت نام دوره های پاییزه جهش آکادمی
🔶🔷🔶
برای ثبت نام و اطلاع از زمان بندی و سرفصل دوره ها به وبسایت جهش آکادمی به آدرس:

🌐Academy.jahesh.co

@jaheshacademy 🔻
@autmathcsfaculty🔺

📢📢 به اطلاع دانشجویان عزیز می‌رساند حذف اضطراری در روز‌های شنبه ۹۶/۹/۲۵ و یک‌شنبه ۹۶/۹/۲۶ از طریق آموزش دانشکده‌ها قابل انجام می‌باشد. (تاریخ درج شده در تقویم آموزشی ۱۸ و ۱۹ آذر ماه بوده که طبق اعلام آموزش تغییر کرده است.)
@autMathCSFaculty

✴️نخستین رویداد صنعت حمل و نقل:

ارسال ایده ها در 5 حوزه ی :

✅ تجهیزات و سامانه های مخابرات و ناوبری

✅ خدمات الکترونیک و اپلیکیشن

✅ انرژی و محیط زیست

✅ ایمنی

✅ مدیریت بحران و پدافند غیرعامل

🏆 جوایز:

💰سه سکه تمام بهار آزادی به مقام اول، دو سکه به مقام دوم و یک سکه به مقام سوم.

🏵حمایت از طرح های دارای قابلیت تجاری سازی با مشارکت صاایران و دانشگاه صنعتی امیرکبیر جهت توسعه طرح های ایده تا دستیابی به حداقل محصول قابل پذیرش شامل تامین محل کار، منابع مالی، ارائه مشاوره و ...

🏵حمایت از توسعه طرح ایده های منتخب تا دستیابی به حداقل محصول قابل پذیرش در قالب طرح های جایگزین خدمت سربازی (ویژه دانشجویان تحصیلات تکمیلی)

🏵سرمایه گذاری برای توسعه و ارائه محصولات به بازار ( ویژه ایده هایی که بند 2 یا 3 را با موفقیت سپری نمایند)

🏵ارتباط پایدار با ایده پردازان در جهت تجاری سازی محصولات

🏵حمایت از توسعه ایده ها جهت ارائه در بازارهای جهانی در صورت برخوردار بودن از ویژگی لازم‍ (https://attach.fahares.com/AUnDloDlitCnbVdDlgCJSw==) ‍

برای کسب آگاهی های بیشتر به سایت ایده بازار مراجعه کنید
http://Transportation.ideasbazaar.ir

@autMathCSFaculty

📣 #کارگاه " یارکشی #استارتاپی "
📆 پنج شنبه 23 آذر
👤مدرس: محمدحسن شهرمیانی
📍دانشگاه صنعتی #امیرکبیر
🌐لینک ثبت نام: goo.gl/8cGAhe

💡 @karafariniacademy
@autmathcsfaculty

📣 #کارگاه "طراحی #کمپین در #بازاریابی #دیجیتال "
📆 جمعه 24 آذر
👤مدرس: سهیل اعرابی
📍دانشگاه صنعتی #امیرکبیر
🌐لینک ثبت نام: goo.gl/NT6UvS

💡 @karafariniacademy
@autmathcsfaculty

مسابقات بین المللی رباتیک دانشگاه صنعتی امیرکبیر (فیراکاپ آزاد ایران)، تهران، 11 لغایت 15 اسفندماه 96.

ثبت نام در: autcup.aut.ac.ir

کانال اطلاع رسانی تلگرام: @autcupnews
@autmathcsfaculty

اخرین اصلاحات انجام شده در برنامه‌ی ترم آینده را می‌توانید در این فایل مشاهده کنید
@autmathcsfaculty

قابل توجه ورودیان ۹۶
جشن ویژه ورودیان ۹۶ همراه با پذیرایی،عکس دسته جمعی و سخنرانی ریاست و معاون آموزشی دانشکده همراه با برنامه های ویژه دیگر در روز یکشنبه مورخ ۲۶ آذر ۹۶ ساعت ۱۶ الی ۱۸ در سالن فجر در مجموعه سالن ها برگزار می شود. از تمام ورودیان عزیز دعوت می کنیم در این جشن ویژه شرکت کنند.
#شورای_صنفی
🆔@AutMathCsFaculty

✳️ تمامی دوره‌های جهش‌آکادمی

🔸 ۲۱ دوره‌ی همزمان در ۴ دانشگاهِ بهشتی، امیرکبیر، خواجه‌نصیر و شریف! (دوره های متفاوت)

🔻 دوره‌های فنی و غیر فنی!

پوستر: yon.ir/wVRRr

🌀 ثبت‌نام در: برای ثبت‌نام و اطلاع از سرفصل دوره ها و تاریخ شروع دوره ها به سایت جهش‌آکادمی مراجعه کنید.
Academy.jahesh.co

@jaheshacademy
@Autmathcsfaculty
Instagram.com/jaheshacademy

کاراموزی در رابطه با توسعه ارتباط دانشگاه و صنعت
با مزایای قابل توجه
@autmathcsfaculty