🧠 آپاتی و دمانس
🔺بیانگیزگی (Apathy)، که حالتی از کاهش انگیزه، علاقه و رفتارهای هدفمند است، نهتنها یکی از شایعترین علائم نوروسایکیاتری همراه با دمانس به شمار میرود، بلکه اغلب پیش از بروز دمانس نیز ظاهر میشود. بنابراین، آپاتی میتواند بهعنوان عاملی کلیدی برای شناسایی جمعیتهایی که در معرض خطر ابتلا به دمانس هستند، مورد استفاده قرار گیرد.
🔺نتایج یک پایش شش ساله بر روی دوازده هزار سالمند نشان می دهد:
📍شیوع آپاتی در جمعیت مورد مطالعه ۳۴٫۱٪ بود.
📍آپاتی در افراد مبتلا به افسردگی بیش از سه برابر بیشتر مشاهده شد.
📍آپاتی در افراد با عملکرد شناختی طبیعی یا افراد غیرمبتلا به افسردگی، با افزایش خطر دمانس ارتباطی نداشت.
📍در افراد مبتلا به افسردگی و اختلال شناختی خفیف (MCI)، آپاتی پیشبینیکنندهی خطر بالاتر دمانس و آلزهایمر بود.
📍خطر دمانس در این افراد ۶۲٪ (HR=1.62) و خطر بیماری آلزهایمر ۷۴٪ بالاتر بود (HR=1.74)
🔺آپاتی تنها در سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف (MCI) و افسردگی با افزایش خطر دمانس همراه بود. این یافتهها بر ضرورت گنجاندن پایش علائم عاطفی در ارزیابی خطر دمانس و مداخلات پیشگیرانه تأکید میکنند.
📚منبع
https://doi.org/10.1002/alz.71059
منبع:موسسه مغز ، شناخت، و حافظه یادمان
@Cyberstudents
🔺بیانگیزگی (Apathy)، که حالتی از کاهش انگیزه، علاقه و رفتارهای هدفمند است، نهتنها یکی از شایعترین علائم نوروسایکیاتری همراه با دمانس به شمار میرود، بلکه اغلب پیش از بروز دمانس نیز ظاهر میشود. بنابراین، آپاتی میتواند بهعنوان عاملی کلیدی برای شناسایی جمعیتهایی که در معرض خطر ابتلا به دمانس هستند، مورد استفاده قرار گیرد.
🔺نتایج یک پایش شش ساله بر روی دوازده هزار سالمند نشان می دهد:
📍شیوع آپاتی در جمعیت مورد مطالعه ۳۴٫۱٪ بود.
📍آپاتی در افراد مبتلا به افسردگی بیش از سه برابر بیشتر مشاهده شد.
📍آپاتی در افراد با عملکرد شناختی طبیعی یا افراد غیرمبتلا به افسردگی، با افزایش خطر دمانس ارتباطی نداشت.
📍در افراد مبتلا به افسردگی و اختلال شناختی خفیف (MCI)، آپاتی پیشبینیکنندهی خطر بالاتر دمانس و آلزهایمر بود.
📍خطر دمانس در این افراد ۶۲٪ (HR=1.62) و خطر بیماری آلزهایمر ۷۴٪ بالاتر بود (HR=1.74)
🔺آپاتی تنها در سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف (MCI) و افسردگی با افزایش خطر دمانس همراه بود. این یافتهها بر ضرورت گنجاندن پایش علائم عاطفی در ارزیابی خطر دمانس و مداخلات پیشگیرانه تأکید میکنند.
📚منبع
https://doi.org/10.1002/alz.71059
منبع:موسسه مغز ، شناخت، و حافظه یادمان
@Cyberstudents
Alzheimer’s Association
Apathy, depression, and dementia risk in older adults: A global collaborative study
INTRODUCTION
The role of apathy in predicting dementia risk, especially with coexisting depression, remains unclear in community-dwelling older adults.
METHODS
We analyzed data from 12,646 older a...
The role of apathy in predicting dementia risk, especially with coexisting depression, remains unclear in community-dwelling older adults.
METHODS
We analyzed data from 12,646 older a...
❤3
⭐️ خداحافظی با تصاویر مصنوعی؛ شاهکار جدید Qwen رسید!
زلزلهٔ جدید علیبابا در دنیای تصویرسازی! مدل Qwen-Image-2512 رسماً منتشر شد و توی تستهای کور (Blind Test) تونسته غولهایی مثل Gemini 3 Pro و Imagen 4 رو به چالش بکشه.
✅ رئالیسم جادویی: خداحافظی با پوستهای پلاستیکی و مصنوعی
✅ طبیعتگردی: جزئیات دیوانهوار در آب، منظره و حیوانات
✅ تایپوگرافی دقیق: نوشتن متن روی عکس بدون غلط و بههمریختگی
✅ قدرت رایگان: دسترسی آزاد به وزنهای مدل
🔗 دموی رسمی (Hugging Face Space)
🔗 چتبات Qwen (بخش تولید تصویر)
Ref:AITV
@Cyberstudents
زلزلهٔ جدید علیبابا در دنیای تصویرسازی! مدل Qwen-Image-2512 رسماً منتشر شد و توی تستهای کور (Blind Test) تونسته غولهایی مثل Gemini 3 Pro و Imagen 4 رو به چالش بکشه.
✅ رئالیسم جادویی: خداحافظی با پوستهای پلاستیکی و مصنوعی
✅ طبیعتگردی: جزئیات دیوانهوار در آب، منظره و حیوانات
✅ تایپوگرافی دقیق: نوشتن متن روی عکس بدون غلط و بههمریختگی
✅ قدرت رایگان: دسترسی آزاد به وزنهای مدل
🔗 دموی رسمی (Hugging Face Space)
🔗 چتبات Qwen (بخش تولید تصویر)
Ref:AITV
@Cyberstudents
❤3👍1
⚠️پروفسور پل یِیپ از دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه هنگکنگ پس از تأیید یک بررسی داخلی درباره استفاده از رفرنسهای ساختگیِ تولیدشده با هوش مصنوعی در یک مقاله علمی، از سمت معاونت دانشکده استعفا داد. یِیپ ضمن پذیرش مسئولیت و درخواست ریترکشن مقاله عذرخواهی کرد. دانشگاه نیز با پایاندادن عضویت او در چند کمیته پژوهشی اعلام کرد آموزشهای اجباری درباره استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی اجرا خواهد شد!!!
Thanks to Dr. Nasrabadi😍
https://hongkongfp.com/2025/12/18/university-of-hong-kong-professor-steps-down-from-associate-deanship-after-ai-generated-references-scandal
RefSotudehGPT
@Cyberstudents
Thanks to Dr. Nasrabadi😍
https://hongkongfp.com/2025/12/18/university-of-hong-kong-professor-steps-down-from-associate-deanship-after-ai-generated-references-scandal
RefSotudehGPT
@Cyberstudents
Hong Kong Free Press HKFP
University of Hong Kong professor steps down from associate deanship after AI-generated references scandal
A University of Hong Kong (HKU) professor has stepped down from his position as associate dean after a paper that listed him as a corresponding author was found to contain non-existent references g…
❤1👍1
It is no virtue to teach well what should not be taught at all. Put another way, what is not worth teaching is not worth teaching well.
Eliot Eisner, in Educational imagination, 1994, p. 165.
درست نیست چیزی را به خوبی تدریس کنیم، وقتی که اصلاً نباید تدریس شود. به عبارت دیگر، چیزی که ارزش تدریس ندارد، ارزش تدریس خوب ندارد.
الیوت آیزنر در کتاب تصورات تربیتی، ۱۹۹۴، ص ۱۶۵.
این نقل قول از آیزنر، اگر چه کوتاه، اما حاوی پیام مهمی است: اینکه آموزشگران (معلمان، اساتید و ...) قبل از اینکه تصمیم بگیرند چگونه تدریس کنند، آن چیزی که میخواهند تدریس کنند ارزشیابی کنند که اصلا ارزش دارد تدریس شود.
گاهی اوقات برخی چیزهایی تدریس میکنند که تدریس آنها نه تنها ارزش ندارد، بلکه حتی مضر و خطرناک است.
از این رو، ممکن است ما یک موضوع/مهارت/نگرش مضر را به بهترین نحو هم به یادگیرندگان بیاموزیم، وقتی ندانیم چه چیزی داریم تدریس میکنیم و ارزش تربیتی آن را بررسی نکنیم.
Ref:Eduneuro
@Cyberstudents
Eliot Eisner, in Educational imagination, 1994, p. 165.
درست نیست چیزی را به خوبی تدریس کنیم، وقتی که اصلاً نباید تدریس شود. به عبارت دیگر، چیزی که ارزش تدریس ندارد، ارزش تدریس خوب ندارد.
الیوت آیزنر در کتاب تصورات تربیتی، ۱۹۹۴، ص ۱۶۵.
این نقل قول از آیزنر، اگر چه کوتاه، اما حاوی پیام مهمی است: اینکه آموزشگران (معلمان، اساتید و ...) قبل از اینکه تصمیم بگیرند چگونه تدریس کنند، آن چیزی که میخواهند تدریس کنند ارزشیابی کنند که اصلا ارزش دارد تدریس شود.
گاهی اوقات برخی چیزهایی تدریس میکنند که تدریس آنها نه تنها ارزش ندارد، بلکه حتی مضر و خطرناک است.
از این رو، ممکن است ما یک موضوع/مهارت/نگرش مضر را به بهترین نحو هم به یادگیرندگان بیاموزیم، وقتی ندانیم چه چیزی داریم تدریس میکنیم و ارزش تربیتی آن را بررسی نکنیم.
Ref:Eduneuro
@Cyberstudents
❤5👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🤖🚦 چین یک قدم جلوتر از آینده حرکت میکند!
رباتها حالا در حال آموزش دیدن هستند تا وظیفه هدایت ترافیک را بر عهده بگیرند.
کاری که تا همین دیروز فقط انسانها انجام میدادند و به خاطر قرارگرفتن بیش از حد در معرض آلودگی هوا و نور خورشید سلامتیشون تهدید میشد، حالا بهدست هوش مصنوعی سپرده میشود.
آینده شهرهای هوشمند خیلی زودتر از چیزی که فکر میکنیم رسیده است.
Ref:Homeai
@Cyberstudents
رباتها حالا در حال آموزش دیدن هستند تا وظیفه هدایت ترافیک را بر عهده بگیرند.
کاری که تا همین دیروز فقط انسانها انجام میدادند و به خاطر قرارگرفتن بیش از حد در معرض آلودگی هوا و نور خورشید سلامتیشون تهدید میشد، حالا بهدست هوش مصنوعی سپرده میشود.
آینده شهرهای هوشمند خیلی زودتر از چیزی که فکر میکنیم رسیده است.
Ref:Homeai
@Cyberstudents
❤5
مسیر پژوهش و تحصیلات تکمیلی در نوروساینس
🧠 بسیاری از علاقمندان به نوروساینس، در ابتدای راه با ابهامات زیادی درباره چگونگی ورود به فضای پژوهش و ادامه تحصیل روبرو هستند. در این دو جلسه، تلاش میکنم تا تجربیات خودم از مسیر تحصیلی و پژوهشی (با تمرکز بر Systems Neuroscience) به شکلی واقعبینانه و کاربردی به اشتراک بگذارم.
👤 ارائهدهنده: امیررضا بهرامنی (دانشجوی دکترای نوروساینس در UCL)
📅 برنامه زمانی:
جلسه اول. یکشنبه ۲۱ دی (ساعت ۱۹): چگونگی شروع مسیر و مهارتهای لازم برای ورود به فضای پژوهشی نوروساینس
جلسه دوم. یکشنبه ۲۸ دی (ساعت ۱۹): مسیر تحصیلات تکمیلی در نوروساینس
شرکت در این وبینار رایگان است.
ثبتنام ضروری است و لینک ورود به جلسه پس از ثبتنام به ایمیل شما ارسال خواهد شد.
لینک ثبتنام
(لطفاً پیش از شروع جلسه، نرمافزار Zoom را نصب کنید)
Ref:NeuroSyntax
@Cyberstudents
🧠 بسیاری از علاقمندان به نوروساینس، در ابتدای راه با ابهامات زیادی درباره چگونگی ورود به فضای پژوهش و ادامه تحصیل روبرو هستند. در این دو جلسه، تلاش میکنم تا تجربیات خودم از مسیر تحصیلی و پژوهشی (با تمرکز بر Systems Neuroscience) به شکلی واقعبینانه و کاربردی به اشتراک بگذارم.
👤 ارائهدهنده: امیررضا بهرامنی (دانشجوی دکترای نوروساینس در UCL)
📅 برنامه زمانی:
جلسه اول. یکشنبه ۲۱ دی (ساعت ۱۹): چگونگی شروع مسیر و مهارتهای لازم برای ورود به فضای پژوهشی نوروساینس
جلسه دوم. یکشنبه ۲۸ دی (ساعت ۱۹): مسیر تحصیلات تکمیلی در نوروساینس
شرکت در این وبینار رایگان است.
ثبتنام ضروری است و لینک ورود به جلسه پس از ثبتنام به ایمیل شما ارسال خواهد شد.
لینک ثبتنام
(لطفاً پیش از شروع جلسه، نرمافزار Zoom را نصب کنید)
Ref:NeuroSyntax
@Cyberstudents
Zoom
Welcome! You are invited to join a webinar: Neuroscience; from Research to Apply. After registering, you will receive a confirmation…
These are 2 comprehensive webinars by Amirreza Bahramani on how to start neuroscience research and how to continue graduate studies.