Цифровая экономика, конечно , создаст условия для оптимизации рабочих мест, в том числе и сокращение оных . Только вот, что касается чиновников, на мой взгляд , это другая история. И в той среде законы здравомыслия немного видоизменяются
В теории разницы между практикой и теорией нет. На практике она есть.
Полная версия этого афоризма звучит так:
"The difference between theory and practice is that in theory, there is no difference between theory and practice, but in practice, there is."
"Разница между теорией и практикой в том, что в теории, между теорией и практикой нет разницы, а на практике она есть. "
Источник: That's nice .
Полная версия этого афоризма звучит так:
"The difference between theory and practice is that in theory, there is no difference between theory and practice, but in practice, there is."
"Разница между теорией и практикой в том, что в теории, между теорией и практикой нет разницы, а на практике она есть. "
Источник: That's nice .
Нобелевская премия 2017 по экономике
Нобелевский комитет 9 октября присудил премию Шведского национального банка памяти Альфреда Нобеля по экономике. Лауреатом в 2017 году Ричард Р. Талер (Richard H. Thaler).
Ученый получил Нобелевскую премию-2017 за его вклад в поведенческую экономику.
Поведенческая экономика – это направление экономической теории, которое занимается исследованием влияния психологических факторов на решение людей в различных экономических ситуациях. При этом значительное внимание уделяют ситуациям, где люди ведут себя иначе, чем это прогнозирует классическая экономическая теория с ее предположением рациональности и эгоистичности.
Нобелевский комитет 9 октября присудил премию Шведского национального банка памяти Альфреда Нобеля по экономике. Лауреатом в 2017 году Ричард Р. Талер (Richard H. Thaler).
Ученый получил Нобелевскую премию-2017 за его вклад в поведенческую экономику.
Поведенческая экономика – это направление экономической теории, которое занимается исследованием влияния психологических факторов на решение людей в различных экономических ситуациях. При этом значительное внимание уделяют ситуациям, где люди ведут себя иначе, чем это прогнозирует классическая экономическая теория с ее предположением рациональности и эгоистичности.
В начале своего развития экономическая наука была тесно связана с психологией. Так, например, Адам Смит в своей «Теории нравственных чувств» предлагал психологическое объяснение поведения индивида, описывая такие понятия, как «честность» и «справедливость», а теория полезности И. Бентама имеет под собой психологическую основу.
Однако с развитием неоклассической экономической теории экономисты взяли за образец развития методологию естественных наук, когда поведение объекта (в данном случае экономическое поведение) выводится из неких заранее установленных предпосылок о природе человека. Речь идет о концепции «экономического человека» (RREEMM), в которой человеческое поведение считается полностью рациональным.
Практически одновременно со своим возникновением данная концепция подверглась сильной критике. Позже многие авторитетные сторонники неоклассической экономической теории (Ф. Эджуорт, В. Парето, И. Фишер) использовали более сложные с точки зрения психологии концепции.
Однако с развитием неоклассической экономической теории экономисты взяли за образец развития методологию естественных наук, когда поведение объекта (в данном случае экономическое поведение) выводится из неких заранее установленных предпосылок о природе человека. Речь идет о концепции «экономического человека» (RREEMM), в которой человеческое поведение считается полностью рациональным.
Практически одновременно со своим возникновением данная концепция подверглась сильной критике. Позже многие авторитетные сторонники неоклассической экономической теории (Ф. Эджуорт, В. Парето, И. Фишер) использовали более сложные с точки зрения психологии концепции.
Основные положения Р.Талера.
• Как устроен магический эффект «бесплатных» предложений, которыми широко пользуются рекламодатели.
• Как спланировать изначальный выбор потребителя, от которого потом будут зависеть все последующие.
• Иррациональность не случайна и не бессмысленна – напротив, она вполне систематична и предсказуема, Как найти закономерности?
Вы научитесь предугадывать поведение работников и клиентов, правильно планировать ресурсы и создавать те продукты и предложения, которые попадут в яблочко и вызовут ажиотаж.
• Как устроен магический эффект «бесплатных» предложений, которыми широко пользуются рекламодатели.
• Как спланировать изначальный выбор потребителя, от которого потом будут зависеть все последующие.
• Иррациональность не случайна и не бессмысленна – напротив, она вполне систематична и предсказуема, Как найти закономерности?
Вы научитесь предугадывать поведение работников и клиентов, правильно планировать ресурсы и создавать те продукты и предложения, которые попадут в яблочко и вызовут ажиотаж.
Отзывы о Р.Талере
«Истинный гений, который заложил азы поведенческой экономики, также является прирожденным рассказчиком с несравненным чувством юмора. Все эти таланты нашли отражение в книге».
Даниел Канеман, лауреат Нобелевской премии по экономике, автор бестселлера «Думай быстро, решай медленно»
«Один из самых важных инсайтов в современной экономике. Если бы мне посчастливилось застрять в лифте с любым интеллектуалом, я бы, несомненно, выбрал Ричарда Талера».
Малкольм Гладуэлл, автор бестселлеров «Переломный момент», «Гении и аутсайдеры», «Озарение»
«Истинный гений, который заложил азы поведенческой экономики, также является прирожденным рассказчиком с несравненным чувством юмора. Все эти таланты нашли отражение в книге».
Даниел Канеман, лауреат Нобелевской премии по экономике, автор бестселлера «Думай быстро, решай медленно»
«Один из самых важных инсайтов в современной экономике. Если бы мне посчастливилось застрять в лифте с любым интеллектуалом, я бы, несомненно, выбрал Ричарда Талера».
Малкольм Гладуэлл, автор бестселлеров «Переломный момент», «Гении и аутсайдеры», «Озарение»
Здесь можно бесплатно прочитать книгу новоиспеченного Нобелевского лауреата Ричарда Талера - Новая поведенческая экономика.
https://pda.litres.ru/richard-taler/novaya-povedencheskaya-ekonomika-pochemu-ludi-narushaut-pravila-tradicionnoy-ekonomiki-i-kak-na-etom-zarabotat/chitat-onlayn/
https://pda.litres.ru/richard-taler/novaya-povedencheskaya-ekonomika-pochemu-ludi-narushaut-pravila-tradicionnoy-ekonomiki-i-kak-na-etom-zarabotat/chitat-onlayn/
pda.litres.ru
Ричард Талер, Новая поведенческая экономика. Почему люди нарушают правила традиционной экономики и как на этом заработать – читать…
Читай онлайн книгу «Новая поведенческая экономика. Почему люди нарушают правила традиционной экономики и как на этом заработать», Ричарда Талера на сайте или через приложение ЛитРес «Читай».
Отрывок из книги.
В начале моей преподавательской карьеры я умудрялся ненароком настроить против себя студентов, посещавших мой курс по микроэкономике, и впервые это было вызвано вовсе не тем, что я сказал на занятии. Все случилось из-за промежуточного экзамена в середине семестра.
Я составил экзаменационный тест так, чтобы его результаты позволили разделить студентов на три группы: звезд, которые отлично усвоили материал, середнячков, которые уловили только основные понятия, а также отстающих, которые ничего не поняли. Чтобы у меня получилась такая картина, в тесте должны были быть вопросы, на которые могли ответить только лучшие студенты, а значит, тест был сложным.
Результаты экзамена показали, что я добился своей цели – получился широкий разброс оценок, – но, когда студенты получили свои результаты, они подняли шум.
Основная их претензия состояла в том, что среднее количество баллов, которое им удалось набрать, было всего 72 при максимально возможных 100.
Непонятным в такой реакции для меня было то, что среднее количество баллов никак не влияло на распределение оценок.
Наконец, у меня родилась идея. Для следующего экзамена я составил тест, в котором максимальное количество баллов было равно 137, а не 100. На этот раз экзамен оказался немного сложнее, чем первый, так что студенты смогли ответить правильно только на 70 процентов вопросов, при этом среднее количество баллов составило целых 96. Но мои студенты были довольны!
В начале моей преподавательской карьеры я умудрялся ненароком настроить против себя студентов, посещавших мой курс по микроэкономике, и впервые это было вызвано вовсе не тем, что я сказал на занятии. Все случилось из-за промежуточного экзамена в середине семестра.
Я составил экзаменационный тест так, чтобы его результаты позволили разделить студентов на три группы: звезд, которые отлично усвоили материал, середнячков, которые уловили только основные понятия, а также отстающих, которые ничего не поняли. Чтобы у меня получилась такая картина, в тесте должны были быть вопросы, на которые могли ответить только лучшие студенты, а значит, тест был сложным.
Результаты экзамена показали, что я добился своей цели – получился широкий разброс оценок, – но, когда студенты получили свои результаты, они подняли шум.
Основная их претензия состояла в том, что среднее количество баллов, которое им удалось набрать, было всего 72 при максимально возможных 100.
Непонятным в такой реакции для меня было то, что среднее количество баллов никак не влияло на распределение оценок.
Наконец, у меня родилась идея. Для следующего экзамена я составил тест, в котором максимальное количество баллов было равно 137, а не 100. На этот раз экзамен оказался немного сложнее, чем первый, так что студенты смогли ответить правильно только на 70 процентов вопросов, при этом среднее количество баллов составило целых 96. Но мои студенты были довольны!