Трудно поверить, что сын матери-одиночки, бедный студент, сидевший в карцере за свои проступки, вечно витающий в нелепых фантазиях, в 34 года станет ректором Казанского университета. Еще сложнее представить, что он бросит вызов господствующей на протяжении многих веков научной системе и не изменит мнения под шквалом критики. Но молодой ученый не просто бросил вызов — он победил. Звали его Николай Лобачевский.
Читайте на InScience.News: https://inscience.news/ru/article/world-science/mathematics/8446
Источник: InScience.News
Читайте на InScience.News: https://inscience.news/ru/article/world-science/mathematics/8446
Источник: InScience.News
Российское_общество_«Знание»_стало_лауреатом_премии_Russian_Creative.docx
45.4 KB
Российское общество «Знание» стало лауреатом премии Russian Creative Awards в номинации «Образовательный проект в сфере креативных индустрий».
Это номинация для эффективных и ярких образовательных программ, направленных на максимальную реализацию молодых людей, обладающих творческим потенциалом.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Это номинация для эффективных и ярких образовательных программ, направленных на максимальную реализацию молодых людей, обладающих творческим потенциалом.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Третья_в_стране_мультимедийная_студия_лекторий_Российского_общества.docx
45.4 KB
Торжественная церемония открытия третьей в стране студии Российского общества «Знание» прошла в понедельник 20 декабря в Казани.
Технологичный лекторий в Казанском федеральном университете (КФУ) начал свою работу с просветительского «Марафона открытий», в рамках которого выступили победители конкурса «Лига Лекторов» Российского общества «Знание», представители Университета Иннополис и КФУ.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Технологичный лекторий в Казанском федеральном университете (КФУ) начал свою работу с просветительского «Марафона открытий», в рамках которого выступили победители конкурса «Лига Лекторов» Российского общества «Знание», представители Университета Иннополис и КФУ.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Александр Просеков: «Современный университет должен поддерживать тренды и откликаться на запрос молодежи»
Сборная Кемеровского государственного университета по киберспорту стала победителем Университетской лиги по CS:GO Национальной ассоциации университетского киберспорта. Команда опорного вуза Кузбасса в финале, состоявшемся в Томске, оказалась сильнее Тюменского государственного университета.
В ноябре 2021 года сборная КемГУ стала чемпионом Сибири и Дальнего Востока по киберспорту. По словам ректора КемГУ Александра Просекова, киберспортсмены вуза готовы развивать спорт в регионе и личным примером транслировать, как хобби можно совмещать с учебой.
Александр Просеков, ректор КемГУ:
«Современный университет становится не только местом, где студент получает профессию. Важно создать такие условия, чтобы человек втянулся в экосистему вуза, успешно прошёл социализацию. Наука, общественная жизнь, творчество, спорт. Причем спорт не только в зале. Сегодня киберспорт становится трендом, в пользу которого молодежь делает выбор. Достаточно вспомнить историю кузбассовца Романа Кушнарева, признанного авторами журнала Esquire лицом российского киберспорта. Новокузнечанин прославился своей игрой в Dota 2 в команде Virtus.pro, завоевав 22 золотых кубка и заработав полтора миллиона долларов призовых.
Молодежь понимает, что за цифровыми технологиями будущее, ей хочется драйва, эмоций. Киберспорт все это дает. Задача университета заключается в том, чтобы в рамках институтов и факультетов создать такую среду, чтобы все желающие могли включиться в соревновательный процесс. Тот факт, что наши студенты стали победителями Университетской лиги по CS:GO Национальной ассоциации университетского киберспорта, дает стимул для массового развития данного направления в вузе».
@rectorsofrussia
Сборная Кемеровского государственного университета по киберспорту стала победителем Университетской лиги по CS:GO Национальной ассоциации университетского киберспорта. Команда опорного вуза Кузбасса в финале, состоявшемся в Томске, оказалась сильнее Тюменского государственного университета.
В ноябре 2021 года сборная КемГУ стала чемпионом Сибири и Дальнего Востока по киберспорту. По словам ректора КемГУ Александра Просекова, киберспортсмены вуза готовы развивать спорт в регионе и личным примером транслировать, как хобби можно совмещать с учебой.
Александр Просеков, ректор КемГУ:
«Современный университет становится не только местом, где студент получает профессию. Важно создать такие условия, чтобы человек втянулся в экосистему вуза, успешно прошёл социализацию. Наука, общественная жизнь, творчество, спорт. Причем спорт не только в зале. Сегодня киберспорт становится трендом, в пользу которого молодежь делает выбор. Достаточно вспомнить историю кузбассовца Романа Кушнарева, признанного авторами журнала Esquire лицом российского киберспорта. Новокузнечанин прославился своей игрой в Dota 2 в команде Virtus.pro, завоевав 22 золотых кубка и заработав полтора миллиона долларов призовых.
Молодежь понимает, что за цифровыми технологиями будущее, ей хочется драйва, эмоций. Киберспорт все это дает. Задача университета заключается в том, чтобы в рамках институтов и факультетов создать такую среду, чтобы все желающие могли включиться в соревновательный процесс. Тот факт, что наши студенты стали победителями Университетской лиги по CS:GO Национальной ассоциации университетского киберспорта, дает стимул для массового развития данного направления в вузе».
@rectorsofrussia
**Организация цифровой коммуникации в вузах
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
**#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
Источник: iFORA_knows_how
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
**#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
Источник: iFORA_knows_how
issek.hse.ru
Организация цифровой коммуникации в вузах
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
Forwarded from Россия — страна возможностей
💫Объявлены победители премии «Студент года» среди учащихся вузов
Российская национальная премия «Студент года» – уникальный конкурсный и образовательный проект для студентов, имеющих особые достижения в учебной, научной, спортивной, творческой и общественной жизни. Всего участниками премии стали более 8 000 студентов из 75 регионов, а финалистами – 600 человек из 71 субъекта РФ.
В течение 8 дней студенты соревновались в онлайн-режиме в 12 номинациях, самыми популярными из которых стали «Общественник года», «Интеллект года» и «Творческая личность года».
Абсолютным победителем и обладателем гран-при премии стал Денис Давыдов – студент Института международных отношений Казанского федерального университета. Под его руководством команда КФУ заняла 2 место в чемпионате высшего дивизиона студенческой футбольной лиги Республики Татарстан и одержала победу на всероссийском фестивале спорта «АССК.Фест».
Список победителей в других номинациях
@stranavozmojnostey
Российская национальная премия «Студент года» – уникальный конкурсный и образовательный проект для студентов, имеющих особые достижения в учебной, научной, спортивной, творческой и общественной жизни. Всего участниками премии стали более 8 000 студентов из 75 регионов, а финалистами – 600 человек из 71 субъекта РФ.
В течение 8 дней студенты соревновались в онлайн-режиме в 12 номинациях, самыми популярными из которых стали «Общественник года», «Интеллект года» и «Творческая личность года».
Абсолютным победителем и обладателем гран-при премии стал Денис Давыдов – студент Института международных отношений Казанского федерального университета. Под его руководством команда КФУ заняла 2 место в чемпионате высшего дивизиона студенческой футбольной лиги Республики Татарстан и одержала победу на всероссийском фестивале спорта «АССК.Фест».
Список победителей в других номинациях
@stranavozmojnostey