Разберёмся по статьям?
Непонимание того, зачем же мы тратим деньги на фундаментальную науку, порой настолько глубоко, что некоторые прописные истины хочется произносить снова и снова. Здесь я заранее извинюсь перед теми читателями, которым этого объяснять не нужно.
Сегодня узкая нацеленность на коммерциализацию и экономический эффект создаёт впечатление, что без удовлетворения любопытства учёных за государственный счёт можно прекрасно обойтись. Этого обычно не говорят напрямую, но надписи между строк в данном случае оказываются заметнее самих строк. Более того, понятие "инновация" как-то приклеилось к понятию "наука", чтобы последняя не чувствовала себя такой ненужной. Отсюда происходят многие завиральные обещания прикладных эффектов, имитации стартапов, да и общее размывание сути дела.
Взгляд условного управленца примерно таков. Пусть фундаментальные открытия совершают учёные из богатых стран, которые могут себе позволить диковинные коллайдеры в качестве атрибутов великой державы. Мы же не так богаты и будем спокойно пользоваться этими результатами, читая учебники и статьи, а уже на их основе будем развивать сугубо прикладные технологии, имеющие высокие шансы на внедрение. Деньги сэкономлены, все силы пущены на технологический прорыв. Можно, наконец, спокойно собирать конгресс молодых инноваторов. Но...
Поверить в эту идеальную схему может только тот, кто не пробовал разобраться ни в одной научной статье. Дело в том, что по-настоящему понять содержание публикации в большинстве случаев может лишь самый узкий специалист, буквально занимающийся тем же самым. Не говоря уже о воспроизведении и критическом анализе результатов (сюрприз, масса статей ошибочны). Да, повторю ещё раз, статьи — это не пошаговая инструкция к открытиям, а лишь обрывочные сведения о методах и самых красивых результатах. С умолчаниями в тонких местах в 99% случаев.
Если не делаешь сам аналогичное или хотя бы близкое, шанс разобраться примерно равен нулю. Собственно, на этом можно и закончить. Но есть и другие важные моменты.
Никто на самом деле не знает, что станет прорывным прикладным направлением через 10-20 лет. А если все уже знают, то мы безнадёжно опоздали и будем догонять в третьем десятке. Более того, не владея фундаментальной базой, мы не сможем отличить просто хайповые направления от действительно перспективных. В результате погони за непонятой модой мы будем обречены на вечную скачку приоритетов по нано-, карбоно-, нбикс-, ИИ- и прочему.
И, наконец, самое главное в стратегическом плане. После накопления отставания по фундаментальной науке в 30-40 лет прикладная наука будет просто потеряна. Прежде всего, потому что прикладного специалиста должны готовить по большей части специалисты из фундаментальных областей. Либо в вузе (в идеале), либо при доучивании на работе. Не все понимают это, но даже пятьдесят инженеров не подготовят одного современного инженера: для этого нужны и математики, и физики, и химики. А если мы хотим увидеть на выходе высококлассного инженера, способного на принципиально новые решения, то и готовить его должны высококлассные специалисты в передовой (сегодня, а не вчера) науке.
Всё сказанное настолько очевидно изнутри, что кажется дурной демагогией, однако регулярное возникновение оптимизационных предложений заставляет периодически возвращаться к теме. Тех, кто по-прежнему считает фундаментальную науку роскошью вроде личного самолёта, я приглашаю прочитать наугад пару статей из хорошего научного журнала и оценить свою готовность к инновациям и подъёму народного хозяйства.
Источник: Русский research
Непонимание того, зачем же мы тратим деньги на фундаментальную науку, порой настолько глубоко, что некоторые прописные истины хочется произносить снова и снова. Здесь я заранее извинюсь перед теми читателями, которым этого объяснять не нужно.
Сегодня узкая нацеленность на коммерциализацию и экономический эффект создаёт впечатление, что без удовлетворения любопытства учёных за государственный счёт можно прекрасно обойтись. Этого обычно не говорят напрямую, но надписи между строк в данном случае оказываются заметнее самих строк. Более того, понятие "инновация" как-то приклеилось к понятию "наука", чтобы последняя не чувствовала себя такой ненужной. Отсюда происходят многие завиральные обещания прикладных эффектов, имитации стартапов, да и общее размывание сути дела.
Взгляд условного управленца примерно таков. Пусть фундаментальные открытия совершают учёные из богатых стран, которые могут себе позволить диковинные коллайдеры в качестве атрибутов великой державы. Мы же не так богаты и будем спокойно пользоваться этими результатами, читая учебники и статьи, а уже на их основе будем развивать сугубо прикладные технологии, имеющие высокие шансы на внедрение. Деньги сэкономлены, все силы пущены на технологический прорыв. Можно, наконец, спокойно собирать конгресс молодых инноваторов. Но...
Поверить в эту идеальную схему может только тот, кто не пробовал разобраться ни в одной научной статье. Дело в том, что по-настоящему понять содержание публикации в большинстве случаев может лишь самый узкий специалист, буквально занимающийся тем же самым. Не говоря уже о воспроизведении и критическом анализе результатов (сюрприз, масса статей ошибочны). Да, повторю ещё раз, статьи — это не пошаговая инструкция к открытиям, а лишь обрывочные сведения о методах и самых красивых результатах. С умолчаниями в тонких местах в 99% случаев.
Если не делаешь сам аналогичное или хотя бы близкое, шанс разобраться примерно равен нулю. Собственно, на этом можно и закончить. Но есть и другие важные моменты.
Никто на самом деле не знает, что станет прорывным прикладным направлением через 10-20 лет. А если все уже знают, то мы безнадёжно опоздали и будем догонять в третьем десятке. Более того, не владея фундаментальной базой, мы не сможем отличить просто хайповые направления от действительно перспективных. В результате погони за непонятой модой мы будем обречены на вечную скачку приоритетов по нано-, карбоно-, нбикс-, ИИ- и прочему.
И, наконец, самое главное в стратегическом плане. После накопления отставания по фундаментальной науке в 30-40 лет прикладная наука будет просто потеряна. Прежде всего, потому что прикладного специалиста должны готовить по большей части специалисты из фундаментальных областей. Либо в вузе (в идеале), либо при доучивании на работе. Не все понимают это, но даже пятьдесят инженеров не подготовят одного современного инженера: для этого нужны и математики, и физики, и химики. А если мы хотим увидеть на выходе высококлассного инженера, способного на принципиально новые решения, то и готовить его должны высококлассные специалисты в передовой (сегодня, а не вчера) науке.
Всё сказанное настолько очевидно изнутри, что кажется дурной демагогией, однако регулярное возникновение оптимизационных предложений заставляет периодически возвращаться к теме. Тех, кто по-прежнему считает фундаментальную науку роскошью вроде личного самолёта, я приглашаю прочитать наугад пару статей из хорошего научного журнала и оценить свою готовность к инновациям и подъёму народного хозяйства.
Источник: Русский research
📢. RAEX проведет вебинар о новом рейтинге «Три миссии университета»
Бесплатный вебинар на двух языках пройдет для вузов, СМИ и посольств иностранных государств.
📆 Вебинар пройдет 29 сентября в 11:00 по московскому времени, онлайн
Обсуждаемые вопросы:
🔻 рейтинг «Три миссии университета» 2022 года: методика, итоги, тенденции;
🔻сильные и слабые стороны российских вузов сквозь призму рейтинга;
🔻практика применения рейтингов семейства «Три миссии университета».
Подробнее о вебинаре и регистрация: https://raex-rr.com/education/RAEX-Webinar-third_mission_2022?utm_source=telegram
Источник: RAEX Rating Review
Бесплатный вебинар на двух языках пройдет для вузов, СМИ и посольств иностранных государств.
📆 Вебинар пройдет 29 сентября в 11:00 по московскому времени, онлайн
Обсуждаемые вопросы:
🔻 рейтинг «Три миссии университета» 2022 года: методика, итоги, тенденции;
🔻сильные и слабые стороны российских вузов сквозь призму рейтинга;
🔻практика применения рейтингов семейства «Три миссии университета».
Подробнее о вебинаре и регистрация: https://raex-rr.com/education/RAEX-Webinar-third_mission_2022?utm_source=telegram
Источник: RAEX Rating Review
Сергей Кравцов открыл серию эфиров проекта «Дневники конкурса «Учитель года»
Министерство просвещения Российской Федерации
Министр просвещения России Сергей Кравцов принял участие в первом выпуске проекта «Дневники конкурса «Учитель года» в эфире телеканала «Россия-Культура». В студии он пообщался с ведущей проекта Феклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в 2022 году и о повышении статуса профессии педагога.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Министр просвещения России Сергей Кравцов принял участие в первом выпуске проекта «Дневники конкурса «Учитель года» в эфире телеканала «Россия-Культура». В студии он пообщался с ведущей проекта Феклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в 2022 году и о повышении статуса профессии педагога.
Источник: Минпросвещения РФ
Российское общество «Знание» провело показы документального кино в городах ДНР
С 20 по 22 сентября Российское общество «Знание» организовало показы документального фильма в городах Амвросиевка, Енакиево, Торез и Шахтерск Донецкой Народной Республики. Мероприятие прошло в рамках просветительского проекта «Умное кино».
**Пресс-релиз**
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
С 20 по 22 сентября Российское общество «Знание» организовало показы документального фильма в городах Амвросиевка, Енакиево, Торез и Шахтерск Донецкой Народной Республики. Мероприятие прошло в рамках просветительского проекта «Умное кино».
**Пресс-релиз**
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
В «Океане» началось строительство образовательного комплекса «Детская судоверфь»
Министерство просвещения Российской Федерации
Во Всероссийском детском центре «Океан» продолжается реализация программ, которые поддерживает Молодежная морская лига. С 2021 года юнги «Океанской эскадры» построили десять швертботов класса «Оптимист» и один швертбот «Ворьен», занятия проводились на берегу Японского моря, ребята также занимались обслуживанием шлюпок Центра.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Во Всероссийском детском центре «Океан» продолжается реализация программ, которые поддерживает Молодежная морская лига. С 2021 года юнги «Океанской эскадры» построили десять швертботов класса «Оптимист» и один швертбот «Ворьен», занятия проводились на берегу Японского моря, ребята также занимались обслуживанием шлюпок Центра.
Источник: Минпросвещения РФ
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Не всегда есть время на английский?
А что, если сделать его изучение интересным и не затратным по времени?
Скажем, 15 минут в день, но на ежедневной основе — это уже неплохая поддержка для вашего текущего уровня!
Андрей Гуляев, основатель Школы изучения английского Don’t Speak, запускает бесплатный двухдневный интенсив **ENGLISH O’CLOCK
Вы получите:
🟡Ежедневные эфиры
🟠Практические домашние задания по каждой теме
🟡Общение на английском с преподавателем
🟠Обратную связь от преподавателя
Регистрируйтесь➡️https://dont-speak.com/intensive_oclock** , чтобы не забывать основы и поддерживать свой текущий уровень
Источник: Наука и университеты
А что, если сделать его изучение интересным и не затратным по времени?
Скажем, 15 минут в день, но на ежедневной основе — это уже неплохая поддержка для вашего текущего уровня!
Андрей Гуляев, основатель Школы изучения английского Don’t Speak, запускает бесплатный двухдневный интенсив **ENGLISH O’CLOCK
Вы получите:
🟡Ежедневные эфиры
🟠Практические домашние задания по каждой теме
🟡Общение на английском с преподавателем
🟠Обратную связь от преподавателя
Регистрируйтесь➡️https://dont-speak.com/intensive_oclock** , чтобы не забывать основы и поддерживать свой текущий уровень
Источник: Наука и университеты
В «Океане» началось строительство образовательного комплекса «Детская судоверфь»
Во Всероссийском детском центре «Океан» продолжается реализация программ, которые поддерживает Молодежная морская лига. С 2021 года юнги «Океанской эскадры» построили десять швертботов класса «Оптимист» и один швертбот «Ворьен», занятия проводились на берегу Японского моря, ребята также занимались обслуживанием шлюпок Центра.
Источник: Минпросвещения РФ
Во Всероссийском детском центре «Океан» продолжается реализация программ, которые поддерживает Молодежная морская лига. С 2021 года юнги «Океанской эскадры» построили десять швертботов класса «Оптимист» и один швертбот «Ворьен», занятия проводились на берегу Японского моря, ребята также занимались обслуживанием шлюпок Центра.
Источник: Минпросвещения РФ
Сергей Кравцов открыл серию эфиров проекта «Дневники конкурса «Учитель года»
Министр просвещения России Сергей Кравцов принял участие в первом выпуске проекта «Дневники конкурса «Учитель года» в эфире телеканала «Россия-Культура». В студии он пообщался с ведущей проекта Феклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в 2022 году и о повышении статуса профессии педагога.
Источник: Минпросвещения РФ
Министр просвещения России Сергей Кравцов принял участие в первом выпуске проекта «Дневники конкурса «Учитель года» в эфире телеканала «Россия-Культура». В студии он пообщался с ведущей проекта Феклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в 2022 году и о повышении статуса профессии педагога.
Источник: Минпросвещения РФ
Ректоры педагогических вузов оценивают уроки финалистов конкурса «Учитель года России – 2022»
Министерство просвещения Российской Федерации
В Тюмени на базе гимназии № 16 финалисты конкурса «Учитель года России – 2022» продолжают давать уроки. Группы межпредметного жюри первого тура возглавляют два сопредседателя: ректор педагогического вуза и абсолютный победитель конкурса прошлых лет.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
В Тюмени на базе гимназии № 16 финалисты конкурса «Учитель года России – 2022» продолжают давать уроки. Группы межпредметного жюри первого тура возглавляют два сопредседателя: ректор педагогического вуза и абсолютный победитель конкурса прошлых лет.
Источник: Минпросвещения РФ
📃 На телеканале «Россия-Культура» прошёл первый выпуск проекта «Дневники конкурса «Учитель года». Открыл серию эфиров министр просвещения Сергей Кравцов.
В студии он пообщался с ведущей Фëклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в этом году и о повышении статуса профессии педагога.
«Победители регионального этапа конкурса находятся в постоянном поиске, в постоянном движении, ведь для современного учителя очень важно как взаимодействие со школьниками и родителями, так и самосовершенствование. За счёт этого развивается система образования, тем самым повышая качество. Конкурс – это площадка для обмена опытом, здесь можно посмотреть, как работают учителя в других регионах, почерпнуть для себя что-то новое. Мы стремимся обобщать все педагогические находки, которые привозят учителя на конкурс, чтобы распространить их по всем регионам нашей страны», – сказал министр в эфире.
Проект включает сюжеты о наиболее интересных событиях конкурса, который в эти дни проходит в Тюмени, фрагменты профессиональных испытаний и живой разговор в студии с гостями.
Запись первого выпуска доступна по ссылке https://smotrim.ru/video/2482196
Следующий выпуск смотрите сегодня в 21:25 (мск) на телеканале «Россия-Культура».
#Анонсы #ИнтересныйОпыт #Культура #УчительГода #УчительГодаРоссии2022 #Телепроект #Рекомендуем
Источник: Минпросвещения РФ
В студии он пообщался с ведущей Фëклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в этом году и о повышении статуса профессии педагога.
«Победители регионального этапа конкурса находятся в постоянном поиске, в постоянном движении, ведь для современного учителя очень важно как взаимодействие со школьниками и родителями, так и самосовершенствование. За счёт этого развивается система образования, тем самым повышая качество. Конкурс – это площадка для обмена опытом, здесь можно посмотреть, как работают учителя в других регионах, почерпнуть для себя что-то новое. Мы стремимся обобщать все педагогические находки, которые привозят учителя на конкурс, чтобы распространить их по всем регионам нашей страны», – сказал министр в эфире.
Проект включает сюжеты о наиболее интересных событиях конкурса, который в эти дни проходит в Тюмени, фрагменты профессиональных испытаний и живой разговор в студии с гостями.
Запись первого выпуска доступна по ссылке https://smotrim.ru/video/2482196
Следующий выпуск смотрите сегодня в 21:25 (мск) на телеканале «Россия-Культура».
#Анонсы #ИнтересныйОпыт #Культура #УчительГода #УчительГодаРоссии2022 #Телепроект #Рекомендуем
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📺 На телеканале «Россия-Культура» прошёл первый выпуск проекта «Дневники конкурса «Учитель года». Открыл серию эфиров министр просвещения Сергей Кравцов.
В студии он пообщался с ведущей Фëклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в этом году и о…
В студии он пообщался с ведущей Фëклой Толстой и рассказал об особенностях конкурса в этом году и о…
📃 Яркие, креативные и талантливые учителя соревнуются за право провести свой урок на всю страну в эфире телеканала «Россия 1». Им важен ваш голос! Кто попадёт в финал проекта «Классная тема!», зависит от результатов голосования, которое проходит на официальной странице телешоу «ВКонтакте».
Каждый педагог подготовил видеоурок по своему предмету. Смотреть их можно с детьми: из 35 роликов вы узнаете много нового об окружающем мире, нашей истории и языке. А после просмотра вам останется лишь определиться со своим фаворитом по каждому школьному предмету.
Сделать выбор можно с помощью чат-бота по ссылке https://vk.com/im?sel=-207448939
Поддерждите своего фаворита!
#Рекомендуем #Педагоги #Учителя #КласснаяТема
Video: Video by Министерство просвещения Российской Федерации
Источник: Минпросвещения РФ
Каждый педагог подготовил видеоурок по своему предмету. Смотреть их можно с детьми: из 35 роликов вы узнаете много нового об окружающем мире, нашей истории и языке. А после просмотра вам останется лишь определиться со своим фаворитом по каждому школьному предмету.
Сделать выбор можно с помощью чат-бота по ссылке https://vk.com/im?sel=-207448939
Поддерждите своего фаворита!
#Рекомендуем #Педагоги #Учителя #КласснаяТема
Video: Video by Министерство просвещения Российской Федерации
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
💥🎓 Яркие, креативные и талантливые учителя соревнуются за право провести свой урок на всю страну в эфире телеканала «Россия 1». Им важен ваш голос! Кто попадёт в финал проекта «Классная тема!», зависит от результатов голосования, которое проходит на официальной…
К 2025 году в Крыму появится 16 новых объектов для вузов
Замглавы Минобрнауки России Айрат Гатиятов провел рабочее совещание по строительству и капитальному ремонту вузов и научных центров на полуострове.
Планируется сдать 16 объектов для двух университетов:
✅ 8 объектов для Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского, включая 2 общежития на 700 мест, 3 учебно-лабораторных корпуса и бассейн;
✅ 8 объектов для Севастопольского государственного университета, в том числе 3 общежития на более чем 1500 мест, котельную и инженерные сети.
Также запланирован капремонт более 20 строений двух научных центров.
Айрат Гатиятов подчеркнул, что поставленные задачи необходимо выполнить в срок, с приоритетом на развитие жилищной инфраструктуры для студентов.
➡️ **Читать подробнее**
Источник: Минобрнауки России
Замглавы Минобрнауки России Айрат Гатиятов провел рабочее совещание по строительству и капитальному ремонту вузов и научных центров на полуострове.
Планируется сдать 16 объектов для двух университетов:
✅ 8 объектов для Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского, включая 2 общежития на 700 мест, 3 учебно-лабораторных корпуса и бассейн;
✅ 8 объектов для Севастопольского государственного университета, в том числе 3 общежития на более чем 1500 мест, котельную и инженерные сети.
Также запланирован капремонт более 20 строений двух научных центров.
Айрат Гатиятов подчеркнул, что поставленные задачи необходимо выполнить в срок, с приоритетом на развитие жилищной инфраструктуры для студентов.
➡️ **Читать подробнее**
Источник: Минобрнауки России
Телеграм-канал «Война с фейками» разоблачает информационные вбросы
Министерство просвещения Российской Федерации
Сегодня информационная повестка меняется мгновенно, а правдивые новости перемешиваются с фейками. Они касаются частичной мобилизации, льгот и выплат, финансовой обстановки в стране. Для объективной картины по любому вопросу необходимо анализировать информацию, изучать достоверные экспертные мнения.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Сегодня информационная повестка меняется мгновенно, а правдивые новости перемешиваются с фейками. Они касаются частичной мобилизации, льгот и выплат, финансовой обстановки в стране. Для объективной картины по любому вопросу необходимо анализировать информацию, изучать достоверные экспертные мнения.
Источник: Минпросвещения РФ
В Калмыкии на базе Торгово-технологического колледжа торжественно открылись мастерские по компетенциям «Ресторанный сервис» и «Кондитерское дело»
Министерство просвещения Российской Федерации
В новых мастерских студенты будут не только закреплять свои навыки работы на современном оборудовании, проходить аттестацию в форме демонстрационного экзамена, но и готовиться к конкурсам профессионального мастерства.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
В новых мастерских студенты будут не только закреплять свои навыки работы на современном оборудовании, проходить аттестацию в форме демонстрационного экзамена, но и готовиться к конкурсам профессионального мастерства.
Источник: Минпросвещения РФ
Нужно ли высшее образование в IT
Дискуссии по поводу, вынесенному в заголовок, возникают регулярно. Автор этих строк не имеет высшего образования в области информационных технологий и никогда не трудился в этой сфере. Поэтому решил ограничиться только систематизацией основных аргументов сторон.
Позиция 1. Высшее образование не нужно
• Студент, проводя 4-5 лет в вузовских аудиториях, только теряет время. Он мог бы потратить эти годы более эффективно, набираясь знаний и практического опыта в ходе работы в IT-фирме.
• В вузах дают устаревшие знания по устаревшим учебникам. Образование не в состоянии угнаться за развитием IT-технологий.
• В силу низких зарплат в вузах чаще всего профильные дисциплины ведут преподаватели, которые никогда не работали в IT-компаниях и которых туда не возьмут в силу различных причин (возраст, отсутствие необходимых компетенций и др.)
• В вузе приходится изучать много лишних предметов, которые никогда не пригодятся в практической работе.
• Краткосрочные образовательные программы в сфере IT-технологий более эффективны с точки зрения дальнейшей работы, чем вузовское обучение.
• Билл Гейтс, Стив Джобс, Марк Цукерберг и другие добились серьезного успеха, не имея университетского диплома.
Позиция 2. Высшее образование обязательно
• Человек с высшим образованием в большей степени способен учиться, систематически работать с информацией, вычленять необходимое из огромного массива знаний.
• Все туториалы, краткосрочные курсы и вебинары дают лишь отрывочные знания, но не фундаментальное образование. Без систематических знаний невозможно создать архитектуру, учесть все требования, граничные случаи, написать эффективный алгоритм.
• В процессе обучения в университете студент развивает soft skills, которые крайне необходимы в дальнейшей трудовой деятельности, в том числе в сфере IT.
• В наших реалиях отсутствие диплома сильно ограничивает при поиске работы.
Источник: Наука и университеты
Дискуссии по поводу, вынесенному в заголовок, возникают регулярно. Автор этих строк не имеет высшего образования в области информационных технологий и никогда не трудился в этой сфере. Поэтому решил ограничиться только систематизацией основных аргументов сторон.
Позиция 1. Высшее образование не нужно
• Студент, проводя 4-5 лет в вузовских аудиториях, только теряет время. Он мог бы потратить эти годы более эффективно, набираясь знаний и практического опыта в ходе работы в IT-фирме.
• В вузах дают устаревшие знания по устаревшим учебникам. Образование не в состоянии угнаться за развитием IT-технологий.
• В силу низких зарплат в вузах чаще всего профильные дисциплины ведут преподаватели, которые никогда не работали в IT-компаниях и которых туда не возьмут в силу различных причин (возраст, отсутствие необходимых компетенций и др.)
• В вузе приходится изучать много лишних предметов, которые никогда не пригодятся в практической работе.
• Краткосрочные образовательные программы в сфере IT-технологий более эффективны с точки зрения дальнейшей работы, чем вузовское обучение.
• Билл Гейтс, Стив Джобс, Марк Цукерберг и другие добились серьезного успеха, не имея университетского диплома.
Позиция 2. Высшее образование обязательно
• Человек с высшим образованием в большей степени способен учиться, систематически работать с информацией, вычленять необходимое из огромного массива знаний.
• Все туториалы, краткосрочные курсы и вебинары дают лишь отрывочные знания, но не фундаментальное образование. Без систематических знаний невозможно создать архитектуру, учесть все требования, граничные случаи, написать эффективный алгоритм.
• В процессе обучения в университете студент развивает soft skills, которые крайне необходимы в дальнейшей трудовой деятельности, в том числе в сфере IT.
• В наших реалиях отсутствие диплома сильно ограничивает при поиске работы.
Источник: Наука и университеты
⚡Студенты заочной или очно-заочной форм обучения могут быть мобилизованы.
Об этом информируют специалисты на горячей линии по вопросам частичной мобилизации.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Об этом информируют специалисты на горячей линии по вопросам частичной мобилизации.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
В Мордовии стартует первая Открытая Международная астрономическая олимпиада школьников
Министерство просвещения Российской Федерации
В городе Саранске (Республика Мордовия) 26 сентября стартует первая Открытая Международная астрономическая олимпиада школьников. В этом году сборная команда Российской Федерации была не допущена к участию в Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике вопреки правилам оргкомитета. Тренерский штаб при поддержке главы Республики Мордовия и Минпросвещения России организовал новую альтернативную Открытую Международную астрономическую олимпиаду школьников.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
В городе Саранске (Республика Мордовия) 26 сентября стартует первая Открытая Международная астрономическая олимпиада школьников. В этом году сборная команда Российской Федерации была не допущена к участию в Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике вопреки правилам оргкомитета. Тренерский штаб при поддержке главы Республики Мордовия и Минпросвещения России организовал новую альтернативную Открытую Международную астрономическую олимпиаду школьников.
Источник: Минпросвещения РФ
Зачастую после получения высшего образования возникает вопрос об успешном трудоустройстве
Но большинство людей не могут успешно устроиться и далеко не всегда получают удовольствие от работы и дохода.
**Подписывайся** на канал Анны и узнай, как:
- Оперативно вырасти в текущем месте работы и выйти на новый финансовый уровень
- Прокачать свои навыки и компетенции
- Сделать так, чтобы сами работодатели бегали за тобой, а начальник предлагал повышение
- Поменять сферу и устроиться в топовую крупную компанию
Эта информация сейчас крайне актуальна и полезна!
Источник: Наука и университеты
Но большинство людей не могут успешно устроиться и далеко не всегда получают удовольствие от работы и дохода.
**Подписывайся** на канал Анны и узнай, как:
- Оперативно вырасти в текущем месте работы и выйти на новый финансовый уровень
- Прокачать свои навыки и компетенции
- Сделать так, чтобы сами работодатели бегали за тобой, а начальник предлагал повышение
- Поменять сферу и устроиться в топовую крупную компанию
Эта информация сейчас крайне актуальна и полезна!
Источник: Наука и университеты
📃 Все желающие от 14 от 18 лет могут проверить свои знания событий Великой Отечественной войны на Всероссийской исторической интеллектуальной игре «1418».
Задания основаны на реальных исторических фактах, воспоминаниях ветеранов и архивных документах времëн Великой Отечественной войны. Помимо общих вопросов, посвящённых ключевым событиям 1941–1945 годов, участникам предложат задания, связанные с историей округа, в котором они проживают.
Игра пройдёт 30 сентября. Подробности и регистрация на сайте https://игра-1418.рф. Присоединяйтесь!
#Анонсы #Рекомендуем #Игра #1418 #ВеликаяОтечественнаяВойна #ВеликаяПобеда #ВолонтёрыПобеды
Источник: Минпросвещения РФ
Задания основаны на реальных исторических фактах, воспоминаниях ветеранов и архивных документах времëн Великой Отечественной войны. Помимо общих вопросов, посвящённых ключевым событиям 1941–1945 годов, участникам предложат задания, связанные с историей округа, в котором они проживают.
Игра пройдёт 30 сентября. Подробности и регистрация на сайте https://игра-1418.рф. Присоединяйтесь!
#Анонсы #Рекомендуем #Игра #1418 #ВеликаяОтечественнаяВойна #ВеликаяПобеда #ВолонтёрыПобеды
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
🚩📣 Все желающие от 14 от 18 лет могут проверить свои знания событий Великой Отечественной войны на Всероссийской исторической интеллектуальной игре «1418».
Задания основаны на реальных исторических фактах, воспоминаниях ветеранов и архивных документах времëн…
Задания основаны на реальных исторических фактах, воспоминаниях ветеранов и архивных документах времëн…
📃 Учителя – участники Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2022» – продолжают проводить уроки для тюменских школьников. Завтра заключительный день этого испытания.
С понедельника финалистов ждёт второе испытание первого тура – «Воспитательное событие»: они будут организовывать креативные внеурочные занятия. А после из 88 участников жюри выберет 15 лауреатов, которые продолжат конкурсную гонку.
Мы проводим прямые трансляции с площадки соревнования – гимназии № 16. Именно там преподаёт победитель конкурса прошлого года Екатерина Костылева. Подключайтесь!
Официальное сообщество конкурса «ВКонтакте» https://vk.com/teacherofrussia
Официальный сайт конкурса https://teacherofrussia.ru
#Рекомендуем #УчительГода2022 #УчительГодаРоссии #Конкурс #Профмастерство #Учителя #Педагоги
Album: «Учитель года России – ..
Источник: Минпросвещения РФ
С понедельника финалистов ждёт второе испытание первого тура – «Воспитательное событие»: они будут организовывать креативные внеурочные занятия. А после из 88 участников жюри выберет 15 лауреатов, которые продолжат конкурсную гонку.
Мы проводим прямые трансляции с площадки соревнования – гимназии № 16. Именно там преподаёт победитель конкурса прошлого года Екатерина Костылева. Подключайтесь!
Официальное сообщество конкурса «ВКонтакте» https://vk.com/teacherofrussia
Официальный сайт конкурса https://teacherofrussia.ru
#Рекомендуем #УчительГода2022 #УчительГодаРоссии #Конкурс #Профмастерство #Учителя #Педагоги
Album: «Учитель года России – ..
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
👩🏻🏫📘 Учителя – участники Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2022» – продолжают проводить уроки для тюменских школьников. Завтра заключительный день этого испытания.
С понедельника финалистов ждёт второе испытание первого тура – «Воспитательное…
С понедельника финалистов ждёт второе испытание первого тура – «Воспитательное…