Петр Мишнев, руководитель программы развития ПИШ @engineers2O3O Череповецкого госуниверситета @chsu_35:

Для стабильной и развивающейся экономики регион нуждается в инженерных кадрах, соответствующих задачам высокотехнологичных компаний. ПИШ позволит запустить цепочку создания новых инженерных продуктов и обеспечит реализацию сложных научных и инженерных проектов.

Исследования и разработки нашей инженерной школы будут направлены на исследование и формирование новых источников, способов транспортировки, хранения и потребления энергии, повышение эффективности глубокой переработки невозобновляемых ресурсов.

Переход к передовым цифровым ресурсосберегающим производственным технологиям критически важен для развития и повышения результативности и экологической безопасности ресурсоемких отраслей промышленности.

ПИШ – это совместный масштабный проект, в котором участвуют все вузы региона и крупнейшие высокотехнологичные компании.

@EngineerUp

31 вуз – 31 проект передовой инженерной школы в подборке Минобрнауки Росси @minobrnaukiofficial после окончания защит.

Ждем результаты отбора!

@EngineerUp

В состав Совета по грантам на оказание государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ по распоряжению Правительства Российской Федерации @government_rus от 22 июня 2022 г. № 1631-р включены управляющий директор «СИБУР» @siburofficial Рустам Галиахметов, председатель комитета Госдумы по промышленности и торговле Владимир Гутенев, директор по техническому развитию и качеству «Северсталь Менеджмент» Петр Мишнев, президент РАН @rasofficial Александр Сергеев, помощник вице-премьера Дмитрия Чернышенко Антоний Швиндт.

@EngineerUp

Специальный представитель Президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков:

Должна прекратиться практика поддержки стартапов просто так, просто потому, что они стартапы. Система финансирования НИОКР может быть заменена системой технологических конкурсов с премией за результат.

Но для этого необходимо вырастить команды, которые эти продукты, эти технологии создают.

Сейчас заканчивается эпоха просто стартапов. Мое убеждение, что будущее за стартапами с сильными инженерными командами, за теми, кто способен создавать устойчивые сложные инженерные системы, работающие вдолгую, основанные на глубоких фундаментальных знаниях, с высоким уровнем ставок и риска и целящиеся в яркое будущее. И университеты, вузы должны научиться отбирать таких студентов, формировать их в команды уже на первом курсе, выпускать готовые команды.

5 июля в Севастополе стартует интенсив «Архипелаг 2022».

@EngineerUp

Чуть менее трети (28,4 %) выпускников российских вузов 2020 года (бакалавриат, специалитет, магистратура) получили квалификацию по специальностям, связанным с инженерным делом, технологиями и техническими науками.

По доле выпускников в области ИКТ Россия (5 %) находится практически на одном уровне с США, Германией, Южной Кореей (4,5 – 4,7 %).

Такие данные содержатся в 11-м издании из серии статистических сборников «Индикаторы образования», выпускаемой Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ @hse_live совместно с Минобрнауки России @minobrnaukiofficial, Минпросвещения России и Росстатом @rosatomru.

Полная версия сборника

@EngineerUp

Какова роль инженерного образования в достижении целей устойчивого развития?

В исследовании Laura Gutierrez-Bucheli, Gillian Kidman, Alan Reid определены девять подходов к тому, как инженерное образование трансформируется в соответствии с Целями устойчивого развития (достижение экологической устойчивости, социальной интеграции, экономического развития).

Рассматриваются подходы к обновлению учебных планов, методик преподавания, используемых в инженерных программах высшего образования, выявляются критические различия между ожидаемыми и фактическими результатами обучения.

Показана необходимость изменения образовательной парадигмы, трансформации дисциплин в соответствии с Целями устойчивого развития, переоценки коннотации и смысла «быть инженером и становиться инженером», включая социальную ответственность в инженерном образовании.

Данные, проанализированные в обзоре, показали, что внеучебные мероприятия, коворкинг пространства для дискуссий способствуют развитию таких качеств студентов как вдохновение, осознание ценностей, способности к самообучению.

Для укрепления технических знаний и навыков принятия решений учащихся необходима работа в действующих проектах, включение в учебное пространство сценариев реальной жизни, где студенты участвуют лично и профессионально.

@EngineerUp

Фронтиры мировой науки

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ @hse_live с помощью системы анализа больших данных iFORA выявил 20 топовых фронтиров мировой науки.

Согласно исследованию, в первую пятерку попали тематики, связанные с пандемией, развитием искусственного интеллекта, машинное обучение, немедикаментозные методы лечения и диагностики, электрохимия, рак молочной железы.

@EngineerUp

Выпускники Томского политеха @newstpu впервые на торжественной церемонии принесли Клятву инженера.

Текст зачитал и.о. ректора ТПУ Дмитрий Седнев:

Я, выпускник Томского политехнического университета, начиная свой путь инженера, торжественно клянусь:

• Использовать свои знания и умения во благо Родины и всего человечества.

• Добросовестно выполнять свою работу. Помнить о личной ответственности за свои решения и действия.

• Гордиться профессией инженера. Беречь репутацию. Совершенствовать профессиональное мастерство.

• Хранить благодарность и уважение к своим учителям и университету.

Пусть эта клятва и братство Томского политеха будут мне опорой в выполнении миссии инженера — делать мир совершенным, безопасным и разумным.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

@EngineerUp

Сергей Кортов, первый проректор УрФУ @urfu_ru:

Нужны быстрые победы, быстрые решения. Поэтому сейчас идет поиск тех, кто имеет эти готовые решения. Прошел конкурс, вышли 208-е, 209-е постановления правительства.

В России будет модернизирована и расширена сеть центров инжиниринговых разработок на базе вузов. Они займутся созданием различных деталей для оборудования в нефтегазовой, химической, энергетической, медицинской, фармацевтической и других отраслях промышленности. Был очень серьезный конкурс, финансирование получат университеты, которые развивали инженерные школы, готовы быстро подготовить технологическую и конструкторскую документацию, участвовать в поиске производителей и даже через какое-то время делать опытные образцы, то есть отвечать за то, что ты разработал, за инжиниринг.

Но, по сути, это поверхностная история. Ты можешь не иметь собственные разработки, но можешь быть достаточно хорошим инженером, чтобы по образцу сделать аналог. То есть сами не изобретаем, но быстро восстанавливаем по аналогу нужный продукт. Когда быстрые решения закончатся, надо искать собственные разработки. Думаю, что до второго слоя мы дойдем только к концу года, когда поймем, где заканчиваются возможности первого.

@EngineerUp

⚡️Премьер-министр Михаил Мишустин сегодня на заседании правительства объявит результаты отбора ПИШ @engineers2O3O.

Начало трансляции в 14.50 (мск).

Смотрим в прямом эфире - https://smotrim.ru/live/63118

@EngineerUp

🎓Отобраны 30 университетов, на базе которых будут созданы инженерные школы

В рамках объявленного Президентом Десятилетия науки и технологий в партнерстве с высокотехнологичными компаниями запущен проект по созданию инженерных школ нового формата.

🏫 На заседании правительства Михаил Мишустин сообщил, что в конкурсе участвовали 89 вузов из 45 разных регионов.

❗️В 2022 году победители, представившие наиболее проработанные программы, получат гранты по 84,5 млн рублей.

🔹На создание инженерных школ в бюджете на ближайшие 2,5 года заложено свыше 30 млрд рублей.
🔹В 2022 году высокотехнологичные компании планируют инвестировать в проект около 4 млрд рублей.

«Инженерные школы помогут развитию инновационных производств внутри страны, что обеспечит лучшим выпускникам интересную и перспективную работу», – отметил Михаил Мишустин.

#образование

Минобрнауки вышло с инициативой в Правительство РФ о проведении второго этапа передовых инженерных школ

💬 «На данный момент участие в проекте принимают более 40 индустриальных партнеров, которые специализируются на биотехнологиях в сельском хозяйстве, машиностроении, химической промышленности, авиационной и ракетно-космической технике, ядерной энергетике, медицинском приборостроении, информационных технологиях. Инженерные школы сократят путь молодого специалиста от получения теоретических знаний к практике. Проект вызвал огромный интерес, как у вузов, так и у высокотехнологичных компаний по всей России. Уже сейчас понятно, насколько востребована эта работа, и мы уже вышли с инициативой в Правительство РФ о проведении второго этапа конкурса осенью текущего года», — подчеркнул Валерий Фальков.

➡️ Читать подробнее

Июньский номер журнала СберУниверситета @sber_university EduTech посвящен теме проверки знаний в образовательном контексте.

Дмитрий Аббакумов, ведущий специалист в области психометрики, перечисляет тренды в области дизайна оценочных мероприятий:

• иммерсивное оценивание (диалоговые тренажеры и симуляторы);
• сложное логирование заданий на основе данных о поведении обучающегося;
• обеспечение качественной (своевременной, индивидуальной, достаточной и экологичной) обратной связи;
• подбор оптимальной трудности заданий.

Инна Антипкина, научный сотрудник и преподаватель НИУ ВШЭ @hse_live, считает, что предварительная проверка методических гипотез и использование инструментов психометрии помогает избежать ошибок при проектировании курса. Прозрачность, открытость и осмысленность – основные требования к оцениванию.

Ирина Вахрушева, директор проектов СберУниверситета, делится опытом создания образовательной программы для развития у руководителей навыков управления цифровыми командами. Эксперт рассказывает о подходах к выбору различных форм оценивания (эссе, практические задания, тренинги), а также инструментах мотивации к обучению.

Максим Скрябин, директор по образованию Академии «ПостНаука», фокусирует свое внимание на применении модели обратного дизайна, пирамиды Миллера и использовании типов учебных событий по Ганье при проектировании курсов. Эксперт приводит примеры «тестов достижений» для проверки декларативных знаний; кейсовых, ситуационных тестов и задач с модельным ответом – для процедурных знаний.

Татьяна Гаришина, эксперт-методолог по оценке качества обучения, дает советы по проверке качества тестового задания. Рекомендации основаны на его соответствии следующим характеристикам: валидность, надежность, репрезентативность и достоверность. Эксперт также перечисляет наиболее типичные ошибки, которые встречаются в тестах.

В конце выпуска приведен обзор российских и зарубежных публикаций, посвященных вопросам проектирования и организации различных форм оценивания.

@EngineerUp

​​Больше всего ПИШ будет создано в области цифровых технологий

Из 30 университетов, прошедших конкурсный отбор в федеральный проект в этом году, семь откроют ПИШ @engineers2O3O в области искусственного интеллекта и цифровых технологий:

• МФТИ @miptru
• МИСиС @nust_misis
• Новгородский государственный университет @news_novsu
• Санкт-Петербургский морской университет @spbmtu
• Питерский политех @polytech_petra
• УрФУ @urfu_ru
• ЮФУ @sfedu_study

С «цифрой» будут работать и ПИШ, специализирующиеся в других отраслях. Например, ПИШ Томского госуниверситета @tomskuniversity (пищевые технологии), Томского политеха @newstpu (ядерная отрасль, энергетика), Пермского политеха @politehperm (двигателестроение).

Вторая по насыщенности ПИШ отрасль – машиностроение, шесть участников проекта:

• ДГТУ (с/х) @dstu_live
• КФУ @kznuniversity
• Нижегородский технический университет (атомное машиностроение) @nntualekseeva
• Пермский политехнический @politehperm (двигателестроение)
• Псковский госуниверситет @pskovuniversity
• УГАТУ @ugatu_official (двигателестроение)
• РХТУ @muctr_official

На создании авиационной и ракетно-космической техники будут специализироваться четыре ПИШ:

• МАИ @maiuniversity
• МГТУ им. Баумана @bmstu1830
• Нижегородский государственный университет @lobachevsky_university
• Самарский национальный исследовательский университет @samarauniversity

Четыре ПИШ создаются в сфере приборостроения: три из них – для медицины

• Сеченовский университет @sechenov_ru
• Московский медуниверситет им. Пирогова
• Самарский медуниверситет @samsmu
• НТУ (аэрокосмическое приборостроение, биологические, геофизические системы)

Три университета заявили о создании ПИШ для развития биотехнологий:

• Воронежский государственный университет @vsumain
• ДВФУ @fefudvfu
• ИТМО @itmoru

По одной передовой инженерной школе создается в сфере химической промышленности (КНИТУ @knitu_official), пищевой промышленности (Томский госуниверситет), энергетики (Томский политех), электроники и систем связи (ТУСУР @tusur), программной инженерии (Университет Иннополис @universityinnopolis).

@EngineerUp