Чуть менее трети (28,4 %) выпускников российских вузов 2020 года (бакалавриат, специалитет, магистратура) получили квалификацию по специальностям, связанным с инженерным делом, технологиями и техническими науками.

По доле выпускников в области ИКТ Россия (5 %) находится практически на одном уровне с США, Германией, Южной Кореей (4,5 – 4,7 %).

Такие данные содержатся в 11-м издании из серии статистических сборников «Индикаторы образования», выпускаемой Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ @hse_live совместно с Минобрнауки России @minobrnaukiofficial, Минпросвещения России и Росстатом @rosatomru.

Полная версия сборника

@EngineerUp

Какова роль инженерного образования в достижении целей устойчивого развития?

В исследовании Laura Gutierrez-Bucheli, Gillian Kidman, Alan Reid определены девять подходов к тому, как инженерное образование трансформируется в соответствии с Целями устойчивого развития (достижение экологической устойчивости, социальной интеграции, экономического развития).

Рассматриваются подходы к обновлению учебных планов, методик преподавания, используемых в инженерных программах высшего образования, выявляются критические различия между ожидаемыми и фактическими результатами обучения.

Показана необходимость изменения образовательной парадигмы, трансформации дисциплин в соответствии с Целями устойчивого развития, переоценки коннотации и смысла «быть инженером и становиться инженером», включая социальную ответственность в инженерном образовании.

Данные, проанализированные в обзоре, показали, что внеучебные мероприятия, коворкинг пространства для дискуссий способствуют развитию таких качеств студентов как вдохновение, осознание ценностей, способности к самообучению.

Для укрепления технических знаний и навыков принятия решений учащихся необходима работа в действующих проектах, включение в учебное пространство сценариев реальной жизни, где студенты участвуют лично и профессионально.

@EngineerUp

Фронтиры мировой науки

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ @hse_live с помощью системы анализа больших данных iFORA выявил 20 топовых фронтиров мировой науки.

Согласно исследованию, в первую пятерку попали тематики, связанные с пандемией, развитием искусственного интеллекта, машинное обучение, немедикаментозные методы лечения и диагностики, электрохимия, рак молочной железы.

@EngineerUp

Выпускники Томского политеха @newstpu впервые на торжественной церемонии принесли Клятву инженера.

Текст зачитал и.о. ректора ТПУ Дмитрий Седнев:

Я, выпускник Томского политехнического университета, начиная свой путь инженера, торжественно клянусь:

• Использовать свои знания и умения во благо Родины и всего человечества.

• Добросовестно выполнять свою работу. Помнить о личной ответственности за свои решения и действия.

• Гордиться профессией инженера. Беречь репутацию. Совершенствовать профессиональное мастерство.

• Хранить благодарность и уважение к своим учителям и университету.

Пусть эта клятва и братство Томского политеха будут мне опорой в выполнении миссии инженера — делать мир совершенным, безопасным и разумным.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

@EngineerUp

Сергей Кортов, первый проректор УрФУ @urfu_ru:

Нужны быстрые победы, быстрые решения. Поэтому сейчас идет поиск тех, кто имеет эти готовые решения. Прошел конкурс, вышли 208-е, 209-е постановления правительства.

В России будет модернизирована и расширена сеть центров инжиниринговых разработок на базе вузов. Они займутся созданием различных деталей для оборудования в нефтегазовой, химической, энергетической, медицинской, фармацевтической и других отраслях промышленности. Был очень серьезный конкурс, финансирование получат университеты, которые развивали инженерные школы, готовы быстро подготовить технологическую и конструкторскую документацию, участвовать в поиске производителей и даже через какое-то время делать опытные образцы, то есть отвечать за то, что ты разработал, за инжиниринг.

Но, по сути, это поверхностная история. Ты можешь не иметь собственные разработки, но можешь быть достаточно хорошим инженером, чтобы по образцу сделать аналог. То есть сами не изобретаем, но быстро восстанавливаем по аналогу нужный продукт. Когда быстрые решения закончатся, надо искать собственные разработки. Думаю, что до второго слоя мы дойдем только к концу года, когда поймем, где заканчиваются возможности первого.

@EngineerUp

⚡️Премьер-министр Михаил Мишустин сегодня на заседании правительства объявит результаты отбора ПИШ @engineers2O3O.

Начало трансляции в 14.50 (мск).

Смотрим в прямом эфире - https://smotrim.ru/live/63118

@EngineerUp

🎓Отобраны 30 университетов, на базе которых будут созданы инженерные школы

В рамках объявленного Президентом Десятилетия науки и технологий в партнерстве с высокотехнологичными компаниями запущен проект по созданию инженерных школ нового формата.

🏫 На заседании правительства Михаил Мишустин сообщил, что в конкурсе участвовали 89 вузов из 45 разных регионов.

❗️В 2022 году победители, представившие наиболее проработанные программы, получат гранты по 84,5 млн рублей.

🔹На создание инженерных школ в бюджете на ближайшие 2,5 года заложено свыше 30 млрд рублей.
🔹В 2022 году высокотехнологичные компании планируют инвестировать в проект около 4 млрд рублей.

«Инженерные школы помогут развитию инновационных производств внутри страны, что обеспечит лучшим выпускникам интересную и перспективную работу», – отметил Михаил Мишустин.

#образование

Минобрнауки вышло с инициативой в Правительство РФ о проведении второго этапа передовых инженерных школ

💬 «На данный момент участие в проекте принимают более 40 индустриальных партнеров, которые специализируются на биотехнологиях в сельском хозяйстве, машиностроении, химической промышленности, авиационной и ракетно-космической технике, ядерной энергетике, медицинском приборостроении, информационных технологиях. Инженерные школы сократят путь молодого специалиста от получения теоретических знаний к практике. Проект вызвал огромный интерес, как у вузов, так и у высокотехнологичных компаний по всей России. Уже сейчас понятно, насколько востребована эта работа, и мы уже вышли с инициативой в Правительство РФ о проведении второго этапа конкурса осенью текущего года», — подчеркнул Валерий Фальков.

➡️ Читать подробнее

Июньский номер журнала СберУниверситета @sber_university EduTech посвящен теме проверки знаний в образовательном контексте.

Дмитрий Аббакумов, ведущий специалист в области психометрики, перечисляет тренды в области дизайна оценочных мероприятий:

• иммерсивное оценивание (диалоговые тренажеры и симуляторы);
• сложное логирование заданий на основе данных о поведении обучающегося;
• обеспечение качественной (своевременной, индивидуальной, достаточной и экологичной) обратной связи;
• подбор оптимальной трудности заданий.

Инна Антипкина, научный сотрудник и преподаватель НИУ ВШЭ @hse_live, считает, что предварительная проверка методических гипотез и использование инструментов психометрии помогает избежать ошибок при проектировании курса. Прозрачность, открытость и осмысленность – основные требования к оцениванию.

Ирина Вахрушева, директор проектов СберУниверситета, делится опытом создания образовательной программы для развития у руководителей навыков управления цифровыми командами. Эксперт рассказывает о подходах к выбору различных форм оценивания (эссе, практические задания, тренинги), а также инструментах мотивации к обучению.

Максим Скрябин, директор по образованию Академии «ПостНаука», фокусирует свое внимание на применении модели обратного дизайна, пирамиды Миллера и использовании типов учебных событий по Ганье при проектировании курсов. Эксперт приводит примеры «тестов достижений» для проверки декларативных знаний; кейсовых, ситуационных тестов и задач с модельным ответом – для процедурных знаний.

Татьяна Гаришина, эксперт-методолог по оценке качества обучения, дает советы по проверке качества тестового задания. Рекомендации основаны на его соответствии следующим характеристикам: валидность, надежность, репрезентативность и достоверность. Эксперт также перечисляет наиболее типичные ошибки, которые встречаются в тестах.

В конце выпуска приведен обзор российских и зарубежных публикаций, посвященных вопросам проектирования и организации различных форм оценивания.

@EngineerUp

​​Больше всего ПИШ будет создано в области цифровых технологий

Из 30 университетов, прошедших конкурсный отбор в федеральный проект в этом году, семь откроют ПИШ @engineers2O3O в области искусственного интеллекта и цифровых технологий:

• МФТИ @miptru
• МИСиС @nust_misis
• Новгородский государственный университет @news_novsu
• Санкт-Петербургский морской университет @spbmtu
• Питерский политех @polytech_petra
• УрФУ @urfu_ru
• ЮФУ @sfedu_study

С «цифрой» будут работать и ПИШ, специализирующиеся в других отраслях. Например, ПИШ Томского госуниверситета @tomskuniversity (пищевые технологии), Томского политеха @newstpu (ядерная отрасль, энергетика), Пермского политеха @politehperm (двигателестроение).

Вторая по насыщенности ПИШ отрасль – машиностроение, шесть участников проекта:

• ДГТУ (с/х) @dstu_live
• КФУ @kznuniversity
• Нижегородский технический университет (атомное машиностроение) @nntualekseeva
• Пермский политехнический @politehperm (двигателестроение)
• Псковский госуниверситет @pskovuniversity
• УГАТУ @ugatu_official (двигателестроение)
• РХТУ @muctr_official

На создании авиационной и ракетно-космической техники будут специализироваться четыре ПИШ:

• МАИ @maiuniversity
• МГТУ им. Баумана @bmstu1830
• Нижегородский государственный университет @lobachevsky_university
• Самарский национальный исследовательский университет @samarauniversity

Четыре ПИШ создаются в сфере приборостроения: три из них – для медицины

• Сеченовский университет @sechenov_ru
• Московский медуниверситет им. Пирогова
• Самарский медуниверситет @samsmu
• НТУ (аэрокосмическое приборостроение, биологические, геофизические системы)

Три университета заявили о создании ПИШ для развития биотехнологий:

• Воронежский государственный университет @vsumain
• ДВФУ @fefudvfu
• ИТМО @itmoru

По одной передовой инженерной школе создается в сфере химической промышленности (КНИТУ @knitu_official), пищевой промышленности (Томский госуниверситет), энергетики (Томский политех), электроники и систем связи (ТУСУР @tusur), программной инженерии (Университет Иннополис @universityinnopolis).

@EngineerUp

​​Наибольшее количество индустриальных партнеров (8) у ПИШ, создаваемой в Томском политехе @newstpu. В ПИШ Университета Иннополис @universityinnopolis — 6 компаний-партнеров, по 3 — у КНИТУ @knitu_official, НГУ @news_novsu и УрФУ @urfu_ru.

@EngineerUp

​​Члены Совета по грантам на оказание господдержки создания и развития передовых инженерных школ @engineers2O3O комментируют конкурсный отбор в проект.

Илья Массух, директор Центра компетенций по импортозамещению в сфере информационно-коммуникационных технологий:

«Для меня очевидно, что российская наука и образование должны готовить технологии и кадры для экономики и промышленности. Так получилось, что с начала 2000-х годов наши вузы скатились на сервисное обслуживание зарубежных инженерных технологий вместо разработки своих. Нам необходимо развернуть эту угрожающую тенденцию, и поэтому проект «Передовые инженерные школы» очень важен для всей экономики в целом.

Основной компетенцией выпускников таких школ должно быть созидание из отечественных технологий, уход от заданных шаблонов «цифровизаций, цифровых трансформаций» в область создания полноценных отечественных продуктов.

Сам процесс защит команд Передовых инженерных школ организован на современном качественном уровне. Некоторые команды идут по старым дорожкам – за дополнительным источником денег. Другие модифицируют процесс обучения, фокусируются на создании конечных продуктов и смотрят на технологии скорее не замещения, а опережения. Конечно, мы отдаем предпочтение именно таким командам».

@EngineerUp

​​Юрий Шмотин, заместитель генерального директора – генеральный конструктор акционерного общества «Объединенная двигателестроительная корпорация»:

«Для практики и стажировки студентов передовой инженерной школы необходимо, чтобы индустриальный партнер закрепил за каждым студентом наставника, заинтересованного в формировании индивидуальной траектории развития учащегося, на все время обучения и первые годы работы. Должен быть разработан индивидуальный план, позволяющий студенту, куратору от ПИШ и наставнику оценивать результат учебы. А во время практик/стажировки должны решаться реальные задачи, чтобы учащийся «погрузился» в процесс и видел пользу от своей работы. Индустриальный партнер решает задачу подготовки кадров, сокращает сроки адаптации выпускников. Для бизнеса передовая инженерная школа может быть дополнительным специализированным ресурсом, которого всегда не хватает на этапе выполнения исследований и разработки».

@EngineerUp

​​Владимир Авдеенко, директор Дирекции развития агробиотехнологий компании «Инопрактика»:

«Для агропромышленого комплекса это уникальная возможность сейчас решить очень важные задачи: создать отечественные сорта и гибриды тех культур, по которым Россия традиционно находится в большой зависимости от импорта. Это самое основное. Здесь уже достаточно большая работа проделана и Минсельхозом, и Минобрнауки России. И в рамках ФНТП Минсельхоза, и ФНТП «Генетические технологии». Но мне кажется, именно этого звена – массовой подготовки специалистов в области генетики, селекции, которые являются носителями самых современных, передовых методов, – не хватает сейчас в России. Те школы, которые могут появиться в результате этого конкурса, призваны решить прежде всего эту задачу.

Основной фокус этой программы, если говорить о направлениях, это промышленность, энергетика, атом, машиностроение. Я занимаюсь сельским хозяйством, и большую часть проектов мне было сложновато оценивать, но надо сказать, что хорошая атмосфера, экспертная дискуссия помогает сориентироваться, поэтому здесь такая дружная общая работа».

@EngineerUp

​​Жанна Халиуллина, заместитель генерального директора по управлению персоналом, организационного развития, корпоративному управлению ПАО «КАМАЗ»:

«Я верю, что проект «Передовые инженерные школы» сблизит научно-технологическую повестку, промышленные предприятия нашей страны и вузы, которые готовят кадры для этих предприятий. Программа собрала большое количество заявок, популярность и интерес к этой программе огромный. Я уверена, что очень много интересного вузы и профильные предприятия, заказчики, в рамках даже подготовки заявок нашли друг у друга.

Я вдохновлена результатами: невероятное количество команд, которые пришли. В этих командах мы видим не только вузы, но и предприятия. Они объединились для подачи заявок, для презентации. Я уверена, что это хороший знак и хороший признак того, что в реализации этих программ они также будут идти вместе. А если они пойдут вместе, уверена, качество подготовки специалистов существенно улучшится, а значит, результаты, заявленные при старте программы, будут достигнуты.

Как эксперту оценивать очень сложно, потому что есть вузы очень хорошие и яркие, которые, безусловно, имеют компетенции в разработке программ, в обучении, а есть вузы региональные, которые максимально приближены к предприятиям, которые нуждаются в поддержке и четком заказе этого предприятия, в материально-технической базе, которая должна быть создана под исполнение этого заказа.

У комиссии есть возможность увидеть региональные вузы в союзе с промышленными предприятиями. Есть прям ряд открытий и для министерства, и для промышленных предприятий. Мне кажется, это позволит поддержать интересные заявки, интересные вузы, которые сумели собраться, мобилизоваться, объединиться со своими промышленными партнерами, заказчиками кадров и подготовить очень убедительные конкурентные заявки.

Несмотря на то, что есть вузы достаточно сильные с опытом, знаниями, умеющие побеждать, имеющие практики преподавания. Есть интересные региональные вузы, которые решат задачу подготовки именно профильных, профессиональных кадров в непосредственной близости от индустриальных партнеров. И мы слышим, что индустриальные партнеры очень сильно в этом заинтересованы.

Мы очень верим в эту программу, верим, что все получится. Я уверена, мы сделаем много для технологического предпринимательства, если продолжим поддерживать диалог между и вузами и индустриальными предприятиями».

@EngineerUp