Дефицит абитуриентов, сдающих (и успешно выполнивших эту задачу) ЕГЭ по физике, с каждым годом становится все более очевидным. При этом с прошлого года Минобрнауки активно выводит повестку инженерного образования в тренд. Конкурс передовых инженерных школ, инициативы по технологическому предпринимательству – эти инструменты серьезно укрепляют престиж технических специальностей, но делают это в связке «университет – промышленность». Это, безусловно, будет иметь эффект. Рынок инженерных специалистов будет усиливаться как с точки зрения вакансий, так и со стороны соискателей с прекрасными резюме.

Но разрыв в связке «школа – университет» также требует немедленного реагирования. Причем в данном случае межведомственного. Необходимы общие инициативы Минпросвещения и Минобрнауки в выстраивании системы популяризации технических наук в школьной среде. Ровно как выстраивание системы подготовки ребят, которые выбирают «технические» ЕГЭ.

Идея «инженерия – IT будущего» должна быть очевидной для каждого школьника, родителя и педагога. Только тогда воронка абитуриентов в технические университеты станет по-настоящему достаточной.

https://news.1rj.ru/str/trueresearch/1410

​​В продолжение разговора о больших КЦП и нехватке абитуриентов – мнение нашего подписчика о сильных и «прочих» вузах:

«А если ставить вопрос о том, сколько их должно быть вообще в стране? Зачем нам инженерные специальности в тех местах, где не могут набрать, где учат по старым записям, не зная, как и что происходит на современном производстве?

Может быть, уйти от понятия КЦП для вуза? Давайте будем давать за баллы ЕГЭ выпускникам сертификаты с суммой на них в зависимости от баллов. Пусть идут в вузы сами. А вузы установят стоимость, предельный набор, требования к баллам или отдельные испытания и т.д. Абитуриент выбирает из меню, он платит сам (это мотивирует), осознаннее делает выбор. А вузы конкурируют и борятся за ресурс.

Возможно, слабые умрут. Скорее всего, они уже мертвы, находятся на аппарате искусственного жизнеобеспечения.

У абитуриентов и вузов должны быть свобода, воля и выбор. Иначе видимость хорошего результата на поступлении может дать неожиданный провал после выпуска. Играть тут надо вдолгую».

@EngineerUp

Сложившаяся ситуация – вызов прежде всего для вузов в регионах. Лучшие абитуриенты в силу многих причин мыслят свое будущее в связи со столичными университетами. Но побороться за них и пробовать менять стереотипы – можно.

Образовательная инфраструктура в ряде регионов сейчас не просто достойная альтернатива столицам, но по возможностям инженерной подготовки иногда опережает их. Будущим поколениям абитуриентов следует обратить внимание на вузы в регионах. Абитуриент с 298 баллами может не пройти по конкурсу в ВШЭ @hse_live или МФТИ @miptru, но при этом остается сильным абитуриентом. За эту категорию сильные региональные вузы могут побороться.

На соответствие потребностей индустрий и качества выпускников сделан акцент в новых инициативах государства – «Приоритет 2030» @priority_2030, «Передовые инженерные школы» @engineers2O3O. Необходимость импортозамещения также усиливает значимость подготовки инженерного персонала, причем востребованного сразу после окончания вуза или в процессе обучения. Именно эти запросы должна закрыть новая концепция инженерного образования.

Что касается зарплат и доходов. Спрос определяет предложение и (часто) стоимость человеческого ресурса. Востребованность IT-специалистов и, как следствие, более высокий уровень зарплат – тренд, который с большой долей вероятности сохранится. Для инженерного вуза это означает, что необходимо усиливать качество цифровой подготовки на всех направлениях.

Университеты, которые смогут предложить образовательные программы, имеющие потенциал на будущее, и создать среду, где выпускники смогут находиться в профессиональном тонусе (повышать квалификацию/обновлять технологии) и, как следствие, будут востребованными в течение всей активной жизни, в долгосрочной перспективе выиграют в борьбе за абитуриента.

@EngineerUp

На форуме «Технопром-2022» планируется обсудить результаты конкурсного отбора по созданию 30 передовых инженерных школ.

IX Международный форум технологического развития «Технопром-2022» пройдет 23-26 августа в Новосибирске.

@EngineerUp

Живое издание «Handbook of Open, Distance and Digital Education» содержит обзор тематик, связанных с открытым дистанционным образованием в эпоху цифровой трансформации.

В книге рассматриваются вопросы проектирования сред онлайн-обучения, управления инновациями в преподавании, обеспечения качества открытых образовательных ресурсов, развития цифровых библиотек, этические аспекты использования искусственного интеллекта в образовании.

Издание постоянно обновляется и находится в открытом доступе.

@EngineerUp

В июльской статье авторов Tiffany K. Gunning, Xavier A. Conlan, Paul K. Collins, Alecia Bellgrove, Kaja Antlej, Adam P. A. Cardilini и Catherine L. Fraser проанализированы возможности и опыт использования онлайн-технологий при реализации мероприятий, связанных с групповой оценкой в командной работе.

Умение работать в команде является важным критерием при трудоустройстве выпускников. Однако, не все обучающиеся позитивно относятся к заданиям, связанным с командной работой. А некоторые и вовсе задаются вопросом:

Почему вы тратите наше время на навыки командной работы, когда мы здесь, чтобы стать инженерами?

Значительное число учащихся зачастую воспринимают опыт недифференцированного оценивания работы членов команды как негативный, поскольку не все студенты работают продуктивно, но при этом получают одинаковую оценку. Это приводит к тому, что снижается достоверность оценки качества работы и результатов обучения каждого отдельного обучающегося.

Разработанная и протестированная авторами статьи система предполагает, что учащиеся используют методы анонимной взаимной внутрикомандной оценки по заранее установленным критериям и дескрипторам, а также проводят самооценку.

Для организации работы такой схемы применяются онлайн-решения FeedbackFruits, предполагающие интеграцию с системами управления обучением (LMS).

Авторы приходят к выводу, что предложенная стратегия оценивания с помощью онлайн-технологий позволяет преподавателям получить многоаспектные отчеты о работе обучающихся, а студентам почувствовать взаимную ответственность за участие в командной работе, а также повысить ее привлекательность.

Предложенная система не имеет ограничений, опыт ее использования может быть применен для большого числа обучающихся по разным дисциплинам.

@EngineerUp

Повышение качества подготовки инженерных и IT-специалистов — одна из приоритетных задач развития государства, обозначил Президент РФ на заседании Совета по стратегическому развитию и нацпроектам.

💬 «Выход на новое качество подготовки кадров — это первоочередная задача, так как без ее решения у нас не будет технологического будущего. Начинаться эта работа должна еще в школе», — отметил Владимир Путин.

По оценкам Минцифры России к 2024 году дефицит кадров в IT-сфере может достичь 1 млн. человек. В новых условиях растет спрос и на современных, качественно подготовленных инженеров.

Глава государства отметил, что сегодня в вузах растет количество абитуриентов, поступающих на инженерные специальности. В связи с этим необходимо значительно увеличить и финансирование подготовки таких специалистов, расширить программы обновления учебно-лабораторного оборудования, развития университетских кампусов, ремонта общежитий.

96 инженерных классов откроются 1 сентября в 23 субъектах РФ

Об этом рассказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам.

Он отметил, что широкий интерес к инженерному делу формируется у абитуриентов еще в кружках юных техников и моделистов, а также при углубленном изучении математики, физики, информатики, химии и биологии.

💬 «Хорошие знания по этим предметам являются критически важным условием для качественного инженерного образования. Понимая это, университеты активно идут в школу и развивают разные форматы дополнительного образования детей, формируя у них интерес к техническому творчеству», — сказал Валерий Фальков.

В начале нового учебного года в российских школах откроются 65 инженерных классов по авиастроительному профилю и 31 — по судостроительному. В совместном проекте Минобрнауки и Минпросвещения принимают участие 25 вузов и 37 индустриальных партнеров.

Инвесторы, вложившие средства в проекты, основанные на разработках студентов, преподавателей или научных работников вузов, смогут рассчитывать на господдержку.

Программа возмещения инвестиций – часть федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».

Физические лица, осуществившие инвестиции в университетские стартапы, смогут компенсировать до половины своих затрат за счет федеральных субсидий.

Правила предоставления субсидии утверждены постановлением Правительства РФ.

Первыми получателями субсидии станут участники 145 лучших проектов, которые пройдут независимую экспертизу. Всего в федеральном бюджете 2022–2024 годов на это предусмотрено более 3,1 млрд рублей.

@EngineerUp

В Санкт‑Петербурге по 192 профильным инженерным специальностям обучается свыше 120 тысяч студентов (более 40 % от их общего количества) в 31 вузе. Однако промышленные предприятия продолжают испытывать дефицит специалистов.

Передовые инженерные школы будут созданы в трех питерских вузах — Морском техническом университете @spbmtu, Университете ИТМО @itmoru и Политехе Петра Великого @polytech_petra.

Партнерами инженерных школ в Санкт‑Петербурге станут «Росатом» @rosatomru, «Ростех», «Газпром Нефть» @gazpromneft_official, «Татнефть», а также «Объединенная судостроительная корпорация» @aoOCK и Концерн «МПО – Гидроприбор».

@EngineerUp

России нужны собственные инженерные школы для ремонта турбин, заявил президент РФ Владимир Путин.

«Сейчас вот говорят: вернут эти машины, одну, во всяком случае, вернут. Но в каком качестве вернут? Каковы там технические параметры после выхода из этого ремонта планового? Может быть… возьмут в какой-то момент и отключат... И все, и встанет «Северный поток-1», потому что оттуда приехали, из Канады. Это действительно имеет огромное значение. Нам нужны собственные инженерные школы», – сказал Путин на форуме «Сильные идеи для нового времени».

@EngineerUp

Мишустин распределил между вице-премьерами кураторство критически значимых технологий:

• Белоусов - развитие высокоскоростных транспортных средств

• Абрамченко - создание систем мониторинга окружающей среды, разработок для агропрома и предотвращения ЧС

• Голикова - разработки в области генетики, биоинженерии, химической и биологической безопасности

• Мантуров - технологический и атомный надзор, развитие технологий ракетно-космической отрасли, сетей связи, электронной компонентной базы и квантовых сенсоров

• Новак - атомная и водородная энергетика, декарбонизация, интеллектуальные энергосистемы

• Хуснуллин - технологии предотвращения и ликвидации загрязнений окружающей среды

• Чернышенко - развитие искусственного интеллекта, получением и обработкой наноматериалов, созданием софта

​​Передовые школы Томска

В Томске в программу ПИШ @engineers2O3O вошли сразу три университета.

В Томском политехе @newstpu откроется ПИШ «Интеллектуальные энергетические системы». Ключевыми партнерами создаваемой школы выступают «Росатом» @rosatomru, ПАО «Газпром нефть» @gazpromneft_official, ПАО «Россети». ПИШ будет заниматься разработкой отечественных цифровых решений для топливно-энергетического комплекса России. В ПИШ будет открыто четыре магистерские программы, к 2030 году планируют подготовить 1500 специалистов для цифровой энергетики.

ПИШ Томского госуниверситета @tomskuniversity будет работать в области агробиотехнологий. Ключевой партнер школы — животноводческий холдинг «Сибагро». Одно из направлений работы ПИШ — разработка отечественных технологий для повышения производительности сельского хозяйства. В частности, речь идет о замещении кормовых добавок. В ПИШ ТГУ планируют открыть семь образовательных программ. Готовить будут биоинженеров, клеточных технологов, биоэнергетиков, геномных селекционеров, генно-клеточных ветеринаров, специалистов по биомоделированию, по цифровым технологиям в агрономии и других.

ПИШ ТУСУРа @tusur будет готовить проектировщиков, дизайнеров и технологов электроники и систем связи. Студентов будут привлекать к работам по созданию отечественной электронно-компонентной базы для систем беспилотной связи, приемо-передающих модулей для перспективных систем спутниковой связи, контрольно-измерительного и диагностического оборудования, мобильных терминалов и наземной инфраструктуры для управления беспилотниками.

@EngineerUp

Обзор современных практик цифрового игрового обучения в инженерном образовании в статье Digital games in engineering education.

Исследование дает информацию о журналах и конференциях, играх, проектах исследований и методах оценки, используемых в обучении на основе цифровых игр в контексте инженерного дела.

В инженерном контексте игры виртуальной и дополненной реальности могут быть потенциально использованы для демонстрации трудно представляемых концепций, молекулярных процессов, опасных или дорогостоящих сред, которые были бы недоступны для использования в учебном классе или лаборатории.

Для создания игр и внедрения их в инженерное образование требуется сочетание навыков разработки компьютерных игр и знаний предметных областей. Возможным решением является продвижение междисциплинарных проектов по разработке игр, в которых участвовали бы студенты факультетов компьютерных технологий вместе с другими студентами технических специальностей. Как и в случае с геймджемами (game jams), студенты могут вместе создавать подходящие игры, адаптированные к их потребностям, под руководством кураторов. Это не только увеличивает шансы на разработку полезных обучающих игр, но и способствует развитию широкого круга соответствующих навыков у студентов инженерных специальностей.

@EngineerUp

Завкафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ @pkkai Алексей Лопатин в своем блоге называет топ-10 негативных последствий санкций для российской системы образования, но также указывает на новые возможности:

«Сегодняшняя непростая ситуация в промышленности послужит лакмусовой бумажкой для наших университетов, проверкой на их дееспособность. Тот же проект «Передовые инженерные школы» при системном мониторинге и администрировании из федерального центра вполне может быть тем знаменитым рубиконом, перейти который смогут только действительно передовые инженерные университеты».

@EngineerUp

Между счастливым инженером и инженером, завершившим проект, есть разница😐

@EngineerUp

Большой сюжет по сложной теме импортозамещения в российском автопроме и, в частности, ПИШ Московского политеха @mospolytech.

@EngineerUp

Московский финансово-промышленный университет @synergyunivers «Синергия» представил доклад «Новые университеты-лидеры: анализ вклада в развитие российского высшего образования».

Авторы анализируют потенциал университетов – участников программы «Приоритет 2030» @priority_2030 и их вклад в систему высшего образования и науки в России. Особое внимание уделено сравнительной оценке текущих результатов участников программы и других российских университетов. В докладе также проанализирован уровень финансовой поддержки, предоставленной государством университетам в рамках программы «Приоритет 2030» и предшествующих проектов по развитию университетов.

@EngineerUp

В 1804 году император Александр I подписал разработанный вице-президентом Берг-коллегии графом Мусиным-Пушкиным план преобразований в Горном корпусе (сегодня Санкт-Петербургский горный университет @mining_abitur). Выпускникам старейшего технического вуза страны добавили один год по окончании основного курса для практических лабораторных занятий и ознакомления с «техническими заведениями, существующими в столице и ее окрестностях». По завершении годичной практики выпускники еще два года посвящали изучению работы горных заводов и рудников по всей стране.

Подобному углубленному практическому треку сегодняшние студенты могут только позавидовать…

@EngineerUp

Запись форума «Российские программные решения для образования»

• Какими программами и ИТ-решениями пользоваться в работе и жизни в связи с импортозамещением продуктов иностранных вендоров?
• Какие существуют угрозы и проблемы для образования при переходе на отечественный софт?
• Подготовка специалистов и обучение отечественному ПО, возможные решения
• Российский софт: решения для образовательных учреждений.

Инициаторами форума выступили Евразийская ассоциация педагогических университетов и Ассоциация специалистов медиаобразования.

@EngineerUp