Forwarded from Минобрнауки России
Повышение качества подготовки инженерных и IT-специалистов — одна из приоритетных задач развития государства, обозначил Президент РФ на заседании Совета по стратегическому развитию и нацпроектам.
💬 «Выход на новое качество подготовки кадров — это первоочередная задача, так как без ее решения у нас не будет технологического будущего. Начинаться эта работа должна еще в школе», — отметил Владимир Путин.
По оценкам Минцифры России к 2024 году дефицит кадров в IT-сфере может достичь 1 млн. человек. В новых условиях растет спрос и на современных, качественно подготовленных инженеров.
Глава государства отметил, что сегодня в вузах растет количество абитуриентов, поступающих на инженерные специальности. В связи с этим необходимо значительно увеличить и финансирование подготовки таких специалистов, расширить программы обновления учебно-лабораторного оборудования, развития университетских кампусов, ремонта общежитий.
💬 «Выход на новое качество подготовки кадров — это первоочередная задача, так как без ее решения у нас не будет технологического будущего. Начинаться эта работа должна еще в школе», — отметил Владимир Путин.
По оценкам Минцифры России к 2024 году дефицит кадров в IT-сфере может достичь 1 млн. человек. В новых условиях растет спрос и на современных, качественно подготовленных инженеров.
Глава государства отметил, что сегодня в вузах растет количество абитуриентов, поступающих на инженерные специальности. В связи с этим необходимо значительно увеличить и финансирование подготовки таких специалистов, расширить программы обновления учебно-лабораторного оборудования, развития университетских кампусов, ремонта общежитий.
Forwarded from Минобрнауки России
96 инженерных классов откроются 1 сентября в 23 субъектах РФ
Об этом рассказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам.
Он отметил, что широкий интерес к инженерному делу формируется у абитуриентов еще в кружках юных техников и моделистов, а также при углубленном изучении математики, физики, информатики, химии и биологии.
💬 «Хорошие знания по этим предметам являются критически важным условием для качественного инженерного образования. Понимая это, университеты активно идут в школу и развивают разные форматы дополнительного образования детей, формируя у них интерес к техническому творчеству», — сказал Валерий Фальков.
В начале нового учебного года в российских школах откроются 65 инженерных классов по авиастроительному профилю и 31 — по судостроительному. В совместном проекте Минобрнауки и Минпросвещения принимают участие 25 вузов и 37 индустриальных партнеров.
Об этом рассказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам.
Он отметил, что широкий интерес к инженерному делу формируется у абитуриентов еще в кружках юных техников и моделистов, а также при углубленном изучении математики, физики, информатики, химии и биологии.
💬 «Хорошие знания по этим предметам являются критически важным условием для качественного инженерного образования. Понимая это, университеты активно идут в школу и развивают разные форматы дополнительного образования детей, формируя у них интерес к техническому творчеству», — сказал Валерий Фальков.
В начале нового учебного года в российских школах откроются 65 инженерных классов по авиастроительному профилю и 31 — по судостроительному. В совместном проекте Минобрнауки и Минпросвещения принимают участие 25 вузов и 37 индустриальных партнеров.
Инвесторы, вложившие средства в проекты, основанные на разработках студентов, преподавателей или научных работников вузов, смогут рассчитывать на господдержку.
Программа возмещения инвестиций – часть федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
Физические лица, осуществившие инвестиции в университетские стартапы, смогут компенсировать до половины своих затрат за счет федеральных субсидий.
Правила предоставления субсидии утверждены постановлением Правительства РФ.
Первыми получателями субсидии станут участники 145 лучших проектов, которые пройдут независимую экспертизу. Всего в федеральном бюджете 2022–2024 годов на это предусмотрено более 3,1 млрд рублей.
@EngineerUp
Программа возмещения инвестиций – часть федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
Физические лица, осуществившие инвестиции в университетские стартапы, смогут компенсировать до половины своих затрат за счет федеральных субсидий.
Правила предоставления субсидии утверждены постановлением Правительства РФ.
Первыми получателями субсидии станут участники 145 лучших проектов, которые пройдут независимую экспертизу. Всего в федеральном бюджете 2022–2024 годов на это предусмотрено более 3,1 млрд рублей.
@EngineerUp
government.ru
Постановление Правительства Российской Федерации от 01.07.2022 г. № 1191
Правительство России
В Санкт‑Петербурге по 192 профильным инженерным специальностям обучается свыше 120 тысяч студентов (более 40 % от их общего количества) в 31 вузе. Однако промышленные предприятия продолжают испытывать дефицит специалистов.
Передовые инженерные школы будут созданы в трех питерских вузах — Морском техническом университете @spbmtu, Университете ИТМО @itmoru и Политехе Петра Великого @polytech_petra.
Партнерами инженерных школ в Санкт‑Петербурге станут «Росатом» @rosatomru, «Ростех», «Газпром Нефть» @gazpromneft_official, «Татнефть», а также «Объединенная судостроительная корпорация» @aoOCK и Концерн «МПО – Гидроприбор».
@EngineerUp
Передовые инженерные школы будут созданы в трех питерских вузах — Морском техническом университете @spbmtu, Университете ИТМО @itmoru и Политехе Петра Великого @polytech_petra.
Партнерами инженерных школ в Санкт‑Петербурге станут «Росатом» @rosatomru, «Ростех», «Газпром Нефть» @gazpromneft_official, «Татнефть», а также «Объединенная судостроительная корпорация» @aoOCK и Концерн «МПО – Гидроприбор».
@EngineerUp
России нужны собственные инженерные школы для ремонта турбин, заявил президент РФ Владимир Путин.
«Сейчас вот говорят: вернут эти машины, одну, во всяком случае, вернут. Но в каком качестве вернут? Каковы там технические параметры после выхода из этого ремонта планового? Может быть… возьмут в какой-то момент и отключат... И все, и встанет «Северный поток-1», потому что оттуда приехали, из Канады. Это действительно имеет огромное значение. Нам нужны собственные инженерные школы», – сказал Путин на форуме «Сильные идеи для нового времени».
@EngineerUp
«Сейчас вот говорят: вернут эти машины, одну, во всяком случае, вернут. Но в каком качестве вернут? Каковы там технические параметры после выхода из этого ремонта планового? Может быть… возьмут в какой-то момент и отключат... И все, и встанет «Северный поток-1», потому что оттуда приехали, из Канады. Это действительно имеет огромное значение. Нам нужны собственные инженерные школы», – сказал Путин на форуме «Сильные идеи для нового времени».
@EngineerUp
РИА Новости
России нужны собственные инженерные школы для ремонта турбин, заявил Путин
России нужны собственные инженерные школы для ремонта турбин, заявил президент РФ Владимир Путин. РИА Новости, 20.07.2022
Forwarded from РИА Новости
Мишустин распределил между вице-премьерами кураторство критически значимых технологий:
• Белоусов - развитие высокоскоростных транспортных средств
• Абрамченко - создание систем мониторинга окружающей среды, разработок для агропрома и предотвращения ЧС
• Голикова - разработки в области генетики, биоинженерии, химической и биологической безопасности
• Мантуров - технологический и атомный надзор, развитие технологий ракетно-космической отрасли, сетей связи, электронной компонентной базы и квантовых сенсоров
• Новак - атомная и водородная энергетика, декарбонизация, интеллектуальные энергосистемы
• Хуснуллин - технологии предотвращения и ликвидации загрязнений окружающей среды
• Чернышенко - развитие искусственного интеллекта, получением и обработкой наноматериалов, созданием софта
• Белоусов - развитие высокоскоростных транспортных средств
• Абрамченко - создание систем мониторинга окружающей среды, разработок для агропрома и предотвращения ЧС
• Голикова - разработки в области генетики, биоинженерии, химической и биологической безопасности
• Мантуров - технологический и атомный надзор, развитие технологий ракетно-космической отрасли, сетей связи, электронной компонентной базы и квантовых сенсоров
• Новак - атомная и водородная энергетика, декарбонизация, интеллектуальные энергосистемы
• Хуснуллин - технологии предотвращения и ликвидации загрязнений окружающей среды
• Чернышенко - развитие искусственного интеллекта, получением и обработкой наноматериалов, созданием софта
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Владимир Путин:
Когда-то в России перед фамилией с гордостью вставляли «инженер», а в некоторых странах это сохранятся до сих пор. Почему? Потому что это звучит как научная степень или титул, подчеркивает общественную значимость человека, который избрал для себя этот вид деятельности…
Поэтому надо бы подумать так же, как мы занимаемся и должны заниматься вопросом поднятия престижа учительской профессии, то же самое нужно делать и в сфере инженерного дела.
Источник: Интерфакс
@EngineerUp
Когда-то в России перед фамилией с гордостью вставляли «инженер», а в некоторых странах это сохранятся до сих пор. Почему? Потому что это звучит как научная степень или титул, подчеркивает общественную значимость человека, который избрал для себя этот вид деятельности…
Поэтому надо бы подумать так же, как мы занимаемся и должны заниматься вопросом поднятия престижа учительской профессии, то же самое нужно делать и в сфере инженерного дела.
Источник: Интерфакс
@EngineerUp
Передовые школы Томска
В Томске в программу ПИШ @engineers2O3O вошли сразу три университета.
В Томском политехе @newstpu откроется ПИШ «Интеллектуальные энергетические системы». Ключевыми партнерами создаваемой школы выступают «Росатом» @rosatomru, ПАО «Газпром нефть» @gazpromneft_official, ПАО «Россети». ПИШ будет заниматься разработкой отечественных цифровых решений для топливно-энергетического комплекса России. В ПИШ будет открыто четыре магистерские программы, к 2030 году планируют подготовить 1500 специалистов для цифровой энергетики.
ПИШ Томского госуниверситета @tomskuniversity будет работать в области агробиотехнологий. Ключевой партнер школы — животноводческий холдинг «Сибагро». Одно из направлений работы ПИШ — разработка отечественных технологий для повышения производительности сельского хозяйства. В частности, речь идет о замещении кормовых добавок. В ПИШ ТГУ планируют открыть семь образовательных программ. Готовить будут биоинженеров, клеточных технологов, биоэнергетиков, геномных селекционеров, генно-клеточных ветеринаров, специалистов по биомоделированию, по цифровым технологиям в агрономии и других.
ПИШ ТУСУРа @tusur будет готовить проектировщиков, дизайнеров и технологов электроники и систем связи. Студентов будут привлекать к работам по созданию отечественной электронно-компонентной базы для систем беспилотной связи, приемо-передающих модулей для перспективных систем спутниковой связи, контрольно-измерительного и диагностического оборудования, мобильных терминалов и наземной инфраструктуры для управления беспилотниками.
@EngineerUp
В Томске в программу ПИШ @engineers2O3O вошли сразу три университета.
В Томском политехе @newstpu откроется ПИШ «Интеллектуальные энергетические системы». Ключевыми партнерами создаваемой школы выступают «Росатом» @rosatomru, ПАО «Газпром нефть» @gazpromneft_official, ПАО «Россети». ПИШ будет заниматься разработкой отечественных цифровых решений для топливно-энергетического комплекса России. В ПИШ будет открыто четыре магистерские программы, к 2030 году планируют подготовить 1500 специалистов для цифровой энергетики.
ПИШ Томского госуниверситета @tomskuniversity будет работать в области агробиотехнологий. Ключевой партнер школы — животноводческий холдинг «Сибагро». Одно из направлений работы ПИШ — разработка отечественных технологий для повышения производительности сельского хозяйства. В частности, речь идет о замещении кормовых добавок. В ПИШ ТГУ планируют открыть семь образовательных программ. Готовить будут биоинженеров, клеточных технологов, биоэнергетиков, геномных селекционеров, генно-клеточных ветеринаров, специалистов по биомоделированию, по цифровым технологиям в агрономии и других.
ПИШ ТУСУРа @tusur будет готовить проектировщиков, дизайнеров и технологов электроники и систем связи. Студентов будут привлекать к работам по созданию отечественной электронно-компонентной базы для систем беспилотной связи, приемо-передающих модулей для перспективных систем спутниковой связи, контрольно-измерительного и диагностического оборудования, мобильных терминалов и наземной инфраструктуры для управления беспилотниками.
@EngineerUp
Обзор современных практик цифрового игрового обучения в инженерном образовании в статье Digital games in engineering education.
Исследование дает информацию о журналах и конференциях, играх, проектах исследований и методах оценки, используемых в обучении на основе цифровых игр в контексте инженерного дела.
В инженерном контексте игры виртуальной и дополненной реальности могут быть потенциально использованы для демонстрации трудно представляемых концепций, молекулярных процессов, опасных или дорогостоящих сред, которые были бы недоступны для использования в учебном классе или лаборатории.
Для создания игр и внедрения их в инженерное образование требуется сочетание навыков разработки компьютерных игр и знаний предметных областей. Возможным решением является продвижение междисциплинарных проектов по разработке игр, в которых участвовали бы студенты факультетов компьютерных технологий вместе с другими студентами технических специальностей. Как и в случае с геймджемами (game jams), студенты могут вместе создавать подходящие игры, адаптированные к их потребностям, под руководством кураторов. Это не только увеличивает шансы на разработку полезных обучающих игр, но и способствует развитию широкого круга соответствующих навыков у студентов инженерных специальностей.
@EngineerUp
Исследование дает информацию о журналах и конференциях, играх, проектах исследований и методах оценки, используемых в обучении на основе цифровых игр в контексте инженерного дела.
В инженерном контексте игры виртуальной и дополненной реальности могут быть потенциально использованы для демонстрации трудно представляемых концепций, молекулярных процессов, опасных или дорогостоящих сред, которые были бы недоступны для использования в учебном классе или лаборатории.
Для создания игр и внедрения их в инженерное образование требуется сочетание навыков разработки компьютерных игр и знаний предметных областей. Возможным решением является продвижение междисциплинарных проектов по разработке игр, в которых участвовали бы студенты факультетов компьютерных технологий вместе с другими студентами технических специальностей. Как и в случае с геймджемами (game jams), студенты могут вместе создавать подходящие игры, адаптированные к их потребностям, под руководством кураторов. Это не только увеличивает шансы на разработку полезных обучающих игр, но и способствует развитию широкого круга соответствующих навыков у студентов инженерных специальностей.
@EngineerUp
Taylor & Francis
Digital games in engineering education: systematic review and future trends
The application of digital games in higher education is on the rise in engineering. With the recent COVID-19 restrictions and the move to virtual learning, the interest in and the need for virtual ...
Завкафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ @pkkai Алексей Лопатин в своем блоге называет топ-10 негативных последствий санкций для российской системы образования, но также указывает на новые возможности:
«Сегодняшняя непростая ситуация в промышленности послужит лакмусовой бумажкой для наших университетов, проверкой на их дееспособность. Тот же проект «Передовые инженерные школы» при системном мониторинге и администрировании из федерального центра вполне может быть тем знаменитым рубиконом, перейти который смогут только действительно передовые инженерные университеты».
@EngineerUp
«Сегодняшняя непростая ситуация в промышленности послужит лакмусовой бумажкой для наших университетов, проверкой на их дееспособность. Тот же проект «Передовые инженерные школы» при системном мониторинге и администрировании из федерального центра вполне может быть тем знаменитым рубиконом, перейти который смогут только действительно передовые инженерные университеты».
@EngineerUp
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Большой сюжет по сложной теме импортозамещения в российском автопроме и, в частности, ПИШ Московского политеха @mospolytech.
@EngineerUp
@EngineerUp
Новые университеты.pdf
31.5 MB
Московский финансово-промышленный университет @synergyunivers «Синергия» представил доклад «Новые университеты-лидеры: анализ вклада в развитие российского высшего образования».
Авторы анализируют потенциал университетов – участников программы «Приоритет 2030» @priority_2030 и их вклад в систему высшего образования и науки в России. Особое внимание уделено сравнительной оценке текущих результатов участников программы и других российских университетов. В докладе также проанализирован уровень финансовой поддержки, предоставленной государством университетам в рамках программы «Приоритет 2030» и предшествующих проектов по развитию университетов.
@EngineerUp
Авторы анализируют потенциал университетов – участников программы «Приоритет 2030» @priority_2030 и их вклад в систему высшего образования и науки в России. Особое внимание уделено сравнительной оценке текущих результатов участников программы и других российских университетов. В докладе также проанализирован уровень финансовой поддержки, предоставленной государством университетам в рамках программы «Приоритет 2030» и предшествующих проектов по развитию университетов.
@EngineerUp
В 1804 году император Александр I подписал разработанный вице-президентом Берг-коллегии графом Мусиным-Пушкиным план преобразований в Горном корпусе (сегодня Санкт-Петербургский горный университет @mining_abitur). Выпускникам старейшего технического вуза страны добавили один год по окончании основного курса для практических лабораторных занятий и ознакомления с «техническими заведениями, существующими в столице и ее окрестностях». По завершении годичной практики выпускники еще два года посвящали изучению работы горных заводов и рудников по всей стране.
Подобному углубленному практическому треку сегодняшние студенты могут только позавидовать…
@EngineerUp
Подобному углубленному практическому треку сегодняшние студенты могут только позавидовать…
@EngineerUp
Форпост Северо-Запад
Инженеры и айтишники: кто у кого в помощниках?
Томская торгово-промышленная палата объявила, что переток инженеров-производственников высокой квалификации в сферу компьютерного программирования становится угрозой для индустрии области. Люди переучиваются и уходят с заводов и конструкторских бюро в финансы…
Запись форума «Российские программные решения для образования»
• Какими программами и ИТ-решениями пользоваться в работе и жизни в связи с импортозамещением продуктов иностранных вендоров?
• Какие существуют угрозы и проблемы для образования при переходе на отечественный софт?
• Подготовка специалистов и обучение отечественному ПО, возможные решения
• Российский софт: решения для образовательных учреждений.
Инициаторами форума выступили Евразийская ассоциация педагогических университетов и Ассоциация специалистов медиаобразования.
@EngineerUp
• Какими программами и ИТ-решениями пользоваться в работе и жизни в связи с импортозамещением продуктов иностранных вендоров?
• Какие существуют угрозы и проблемы для образования при переходе на отечественный софт?
• Подготовка специалистов и обучение отечественному ПО, возможные решения
• Российский софт: решения для образовательных учреждений.
Инициаторами форума выступили Евразийская ассоциация педагогических университетов и Ассоциация специалистов медиаобразования.
@EngineerUp
На Международном форуме технологического развития «Технопром-2022» @forumtechnoprom, который пройдет в Новосибирске 23-26 августа, будет организована панельная сессия «Передовые инженерные школы» @engineers2O3O. Мероприятие запланировано на 23 августа в треке «Кадры для научно-технологичесĸого прорыва».
@EngineerUp
@EngineerUp
Об опыте организации школьного инженерного образования в Татарстане
«Конечно, подходы к инженерному образованию школьников отличается от обучения студентов. Делать это нужно в игровой форме, двигаясь от простого к сложному, обеспечивая тем самым максимальную вовлеченность и заинтересованность детей к постижению нового и неизведанного.
Но как сделать так, чтобы детям было интересно заниматься не только практической составляющей, то есть играми, но и столь же интенсивно постигать теорию, без которой невозможно получить системные знания в любой области? Решение столь нетривиальной проблемы крайне важно, оно является ключом к успешному обучению молодого поколения возрастом старше 7. Мотивация – вот главный и практически единственный двигатель образовательного процесса у детей. Для того чтобы поддерживать мотивацию на высоком уровне, ребятам должно быть постоянно интересно. Вспоминая себя в возрасте старше 7, я прежде всего думаю о том, что мне бы, как и любому другому советскому мальчишке из 1980-х, очень хотелось сделать что-то своими руками и показать эту поделку всему миру.
Уверен, что и сейчас молодым ребятам интересны так называемые быстрые победы, т. е. осязаемые результаты — готовые модели, программы, проекты, полученные ими самостоятельно. К сожалению, советские подростки не обладали такими широкими возможностями, которые есть сейчас у детей 2010-х и 2020-х годов. Я имею в виду различные конструкторы, 3D-принтеры, станки и многое другое. Сейчас настало время, когда во многих школах все это уже начинает появляться. Но, к сожалению, пока не хватает главного — педагогов инженерных дисциплин и передовых образовательных программ».
@EngineerUp
«Конечно, подходы к инженерному образованию школьников отличается от обучения студентов. Делать это нужно в игровой форме, двигаясь от простого к сложному, обеспечивая тем самым максимальную вовлеченность и заинтересованность детей к постижению нового и неизведанного.
Но как сделать так, чтобы детям было интересно заниматься не только практической составляющей, то есть играми, но и столь же интенсивно постигать теорию, без которой невозможно получить системные знания в любой области? Решение столь нетривиальной проблемы крайне важно, оно является ключом к успешному обучению молодого поколения возрастом старше 7. Мотивация – вот главный и практически единственный двигатель образовательного процесса у детей. Для того чтобы поддерживать мотивацию на высоком уровне, ребятам должно быть постоянно интересно. Вспоминая себя в возрасте старше 7, я прежде всего думаю о том, что мне бы, как и любому другому советскому мальчишке из 1980-х, очень хотелось сделать что-то своими руками и показать эту поделку всему миру.
Уверен, что и сейчас молодым ребятам интересны так называемые быстрые победы, т. е. осязаемые результаты — готовые модели, программы, проекты, полученные ими самостоятельно. К сожалению, советские подростки не обладали такими широкими возможностями, которые есть сейчас у детей 2010-х и 2020-х годов. Я имею в виду различные конструкторы, 3D-принтеры, станки и многое другое. Сейчас настало время, когда во многих школах все это уже начинает появляться. Но, к сожалению, пока не хватает главного — педагогов инженерных дисциплин и передовых образовательных программ».
@EngineerUp
Сеченовский университет @sechenov_ru планирует ввести специальность «медицинский инженер» и обеспечить замещение до 80 % импортного медицинского оборудования в России к 2030 году.
«Введение специальности «медицинский инженер», квалификация «специалист в области медицинского оборудования», позволит решить проблему по подготовке специалистов, готовых к проектированию медицинского оборудования на основе современных инженерных и информационных технологий», – говорит ректор Сеченовского университета, профессор, академик РАН @rasofficial Петр Глыбочко.
Новые специалисты будут создавать интеллектуальные лазеры, биопринтеры для печати органов и системы тераностики. Технологические программы магистратуры позволят инженерам глубоко погрузиться в специфику биомедицины при поддержке медицинских тьюторов, разрабатывать инженерные решения вместе с практикующими врачами и реализовывать проекты совместно с индустриальными партнерами на базе клинического центра Сеченовского университета.
Руководитель передовой инженерной школы Сеченовского университета Владимир Лазарев отметил, что студенты будут сами формировать индивидуальные образовательные траектории, выбирать инженерную дисциплину и клиническое направление работы. К 2030 году школа выпустит более 1300 трудоустроенных инженеров, владеющих сквозными цифровыми технологиями.
@EngineerUp
«Введение специальности «медицинский инженер», квалификация «специалист в области медицинского оборудования», позволит решить проблему по подготовке специалистов, готовых к проектированию медицинского оборудования на основе современных инженерных и информационных технологий», – говорит ректор Сеченовского университета, профессор, академик РАН @rasofficial Петр Глыбочко.
Новые специалисты будут создавать интеллектуальные лазеры, биопринтеры для печати органов и системы тераностики. Технологические программы магистратуры позволят инженерам глубоко погрузиться в специфику биомедицины при поддержке медицинских тьюторов, разрабатывать инженерные решения вместе с практикующими врачами и реализовывать проекты совместно с индустриальными партнерами на базе клинического центра Сеченовского университета.
Руководитель передовой инженерной школы Сеченовского университета Владимир Лазарев отметил, что студенты будут сами формировать индивидуальные образовательные траектории, выбирать инженерную дисциплину и клиническое направление работы. К 2030 году школа выпустит более 1300 трудоустроенных инженеров, владеющих сквозными цифровыми технологиями.
@EngineerUp
TACC
Сеченовский университет сообщил о планах ввести специальность "медицинский инженер" - ТАСС
Ректор вуза, профессор, академик РАН Петр Глыбочко заявил, что Сеченовский университет поможет заместить до 80% импортного медоборудования в России
В пресс-центре «Россия сегодня» сегодня прошел круглый стол «Передовые инженерные школы – путь к технологической независимости».
О чем говорили участники? Приводим основные тезисы.
Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ @mephi_of – методологического оператора проекта ПИШ @engineers2O3O:
Когда мы размышляем о том, какой мы хотим видеть техносферу через 10-15 лет, речь идет прежде всего о людях – тех, кто будет ее создавать, обеспечивать ее функционирование. Нужно знать, какими умениями они будут обладать, какие ценности исповедовать. С этой точки зрения вопрос о триаде – люди, университеты, которые их готовят, и компании, в которых они потом работают, – не имеет ни одного звена, которым можно было бы пренебречь. Это общая система, которая начинается со школьной скамьи.
С этой точки зрения, наша работа как методологического оператора в том, чтобы определять лучшие практики, которые могут быть упакованы и транслированы за пределами этих школ на всю систему инженерного образования страны.
Это открытый проект, так как каждый университет может объявить о создании инженерной школы, вне зависимости от того, выиграл он или нет. У нас уже есть такие примеры. И мы со своей стороны понимаем важность таких инициатив и поддерживаем их.
Самая главная идея – вычленить лучшее, что есть в каждой школе на уровне университета, и развить эти подходы на всю систему инженерного образование. Через этот формат единого образовательного и идейного поля мы сможем добиться, чтобы слова «российский инженер» звучали также круто, как и сто лет назад. При этом речи о возвращении к советской модели не идет. Лучшая инновация базируется на творческом использовании доброй традиции. А как известно, традиция – это не поклонение пеплу, а передача огня.
@EngineerUp
О чем говорили участники? Приводим основные тезисы.
Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ @mephi_of – методологического оператора проекта ПИШ @engineers2O3O:
Когда мы размышляем о том, какой мы хотим видеть техносферу через 10-15 лет, речь идет прежде всего о людях – тех, кто будет ее создавать, обеспечивать ее функционирование. Нужно знать, какими умениями они будут обладать, какие ценности исповедовать. С этой точки зрения вопрос о триаде – люди, университеты, которые их готовят, и компании, в которых они потом работают, – не имеет ни одного звена, которым можно было бы пренебречь. Это общая система, которая начинается со школьной скамьи.
С этой точки зрения, наша работа как методологического оператора в том, чтобы определять лучшие практики, которые могут быть упакованы и транслированы за пределами этих школ на всю систему инженерного образования страны.
Это открытый проект, так как каждый университет может объявить о создании инженерной школы, вне зависимости от того, выиграл он или нет. У нас уже есть такие примеры. И мы со своей стороны понимаем важность таких инициатив и поддерживаем их.
Самая главная идея – вычленить лучшее, что есть в каждой школе на уровне университета, и развить эти подходы на всю систему инженерного образование. Через этот формат единого образовательного и идейного поля мы сможем добиться, чтобы слова «российский инженер» звучали также круто, как и сто лет назад. При этом речи о возвращении к советской модели не идет. Лучшая инновация базируется на творческом использовании доброй традиции. А как известно, традиция – это не поклонение пеплу, а передача огня.
@EngineerUp
Международный мультимедийный пресс-центр
Передовые инженерные школы – путь к технологической независимости
Дмитрий Седнев, и.о. ректора Томского политеха @newstpu:
Тема ПИШ Томского политеха – «Интеллектуальные энергетические системы». Отличительной особенностью ПИШ ТПУ является ее кросс-отраслевая направленность. Нам удалось выстроить взаимодействием между представителями атомной, нефтегазовой и энергетической отраслей. Они вместе вырабатывают профиль общих компетенций для энергетика, которого хотели бы видеть в своих компаниях. Что еще более важно, это открытый разговор об общих инженерных решениях, касающихся цифровой сферы, роботизации, выстраивания безлюдных производств.
Помимо выстраивания ПИШ в нашем вузе, также включим университеты-партнеры, которые примут наши модели. И это будет тем самым отчуждаемым результатом в научно-образовательной сфере, который можно будет инсталлировать, чтобы сделать инженерную подготовку действительно широкомасштабной и качественной в рамках всей страны. ТПУ здесь может выступить в роли своеобразного тьютора. Уверен, что выстраивание сети кооперации с университетами, которые не прошли в проект, но имеют определенные точки роста, станет важным фактором в понимании того, как мы меняем образовательный, научно-образовательный, инженерный ландшафт нашей страны.
Томский политех плотно взаимодействует с вузами-участниками Большого университета Томска в области создания и развития ПИШ. Еще одно направление — встраивание в инженерное образование не только студентов, но и школьников. Для нас это крайне важный вопрос – подготовка качественных кадров начиная со школы, чтобы ребята, приходя в университет, могли освоить высокий уровень, который нам диктуют текущая ситуация и фокус на технологическую независимость государства.
@EngineerUp
Тема ПИШ Томского политеха – «Интеллектуальные энергетические системы». Отличительной особенностью ПИШ ТПУ является ее кросс-отраслевая направленность. Нам удалось выстроить взаимодействием между представителями атомной, нефтегазовой и энергетической отраслей. Они вместе вырабатывают профиль общих компетенций для энергетика, которого хотели бы видеть в своих компаниях. Что еще более важно, это открытый разговор об общих инженерных решениях, касающихся цифровой сферы, роботизации, выстраивания безлюдных производств.
Помимо выстраивания ПИШ в нашем вузе, также включим университеты-партнеры, которые примут наши модели. И это будет тем самым отчуждаемым результатом в научно-образовательной сфере, который можно будет инсталлировать, чтобы сделать инженерную подготовку действительно широкомасштабной и качественной в рамках всей страны. ТПУ здесь может выступить в роли своеобразного тьютора. Уверен, что выстраивание сети кооперации с университетами, которые не прошли в проект, но имеют определенные точки роста, станет важным фактором в понимании того, как мы меняем образовательный, научно-образовательный, инженерный ландшафт нашей страны.
Томский политех плотно взаимодействует с вузами-участниками Большого университета Томска в области создания и развития ПИШ. Еще одно направление — встраивание в инженерное образование не только студентов, но и школьников. Для нас это крайне важный вопрос – подготовка качественных кадров начиная со школы, чтобы ребята, приходя в университет, могли освоить высокий уровень, который нам диктуют текущая ситуация и фокус на технологическую независимость государства.
@EngineerUp