​​Сессию «Формирование нового поколения технологических лидеров: принципы образования и воспитания инженеров в современной России» на конференции в Томском политехе @newstpu открыл научный руководитель проекта «ДНК России» Андрей Полосин:

– Cегодня на повестке дня стоит вопрос о том, как переформатировать подготовку инженеров в рамках высшего образования. При этом важно не просто сформулировать какую-то концепцию мировоззрения и образовательные программы, но, главное, опереться в их разработке на профессорско-преподавательский состав, на самих студентов.

Мир постоянно меняется, каждое новое поколение привносит существенные изменения в новый ландшафт знаний. Скорость изменений, нарастающие процессы приводят к тому, что задачи, решенные задачи 15-20-30 лет назад, теряют свою возможность быть примененными в текущих обстоятельствах.

Поэтому так важен живой процесс формирования ткани образовательного процесса. Эта задача для высшей школы, среднего общего и дошкольного образования. Ею занимается Министерство образования, Министерство просвещения. И уже есть ряд решений.

Задача «ДНК Росси» – разработка содержания системы курса мировоззрения. Это задача для высшей школы в сфере негуманитарного образования. Решения станут основой для ключевой поправки в ту систему, которую мы разрабатывали с преподавателями всей страны. В проекте задействованы 2000 представителей профессорско-преподавательского состава, 86 вузов. Сам состав мероприятий – научных, исследовательских, образовательных, – проходивших в течение 2022 года, а также их результаты показали, что эта задача решаема.

В частности, стало очевидно, что по крайней мере для трех образовательных дисциплинарных рамок требуются специальные уточнения. В первую очередь это уточнения, касающиеся подготовки инженерных и технологических кадров.

Путь, который прошла высшая школа за последние 30 лет, сопровождался большим количеством разных влияний и нововведений. В том числе это идеи, касающиеся освобождения инженерной технологической школы от влияния гуманитарной и сокращения объемов преподаваемых гуманитарных предметов. Аналогичный процесс происходил и в гуманитарных дисциплинарных рамках, которые также освобождались от курсов математики, физики и других технологических предметов. Это были идеи, касающиеся выпуска уже «готового» специалиста, который из стен университета переходил в производственный цех.

Трансформация системы образования, которая будет происходить, требует прямого и непосредственного участия преподавателей. Задача проекта «ДНК России» – обеспечить участие профессорско-преподавательского состава в обсуждении принимаемых решений. Поскольку эти решения касаются в первую очередь содержательной части, а потом уже административной и организационной, данные вопросы требуют хорошей проработки.

Сейчас в близком приближении понятна структура курса, его направление – это формирование целостного представления у студента о возможностях реализации себя как профессионала. Очевидно, что ключевым должно быть использование тех предметов, материалов, образовательных событий, которые могут привнести в сознание студента понимание своей роли и своей миссии в решении задач, существующих в его профессиональной сфере. Мы говорим о возможностях реализации его талантов в своей стране, для себя, семьи, общества, государства.

Это ни в коем случае не пропагандистская задача. Это задача создания образовательной программы, которая может быть основанием для других дисциплин. Прохождение через них позволит студенту укрепиться в понимании своих возможностей.

Конференция инициирована Координационным советом Общественной палаты РФ по развитию сообществ молодых специалистов @oprf_official, ассоциацией «МАКО» и компанией «Норильский никель».

Проект «ДНК России» разработан Министерством науки и высшего образования РФ @minobrnaukiofficial, он стартовал в 2022 году. В рамках проекта ученые выявили ценностные ориентиры россиян и на их основании разрабатывают курс «Основы российской государственности» для изучения в вузах.

@EngineerUp

На сессии «Формирование нового поколения технологических лидеров: принципы образования и воспитания инженеров в современной России» в Томском политехе выступил ректор МИФИ @boilingmephi Владимир Шевченко:

– У России, с одной стороны, есть историческая традиция инженерной школы. Не только столичной, но и сибирской, ярким представителем которой являются наши томские коллеги. С другой стороны, наша система образования в значительной степени является продолжателем советской традиции, когда технические вузы готовили армии инженерно-технических работников для индустриальной системы Советского Союза. В задачи их подготовки серьезная гуманитарная компонента не закладывалась.

В постсоветские годы представления о глобальной экономике, цепочках товарной стоимости трансформировались в идею о распределении инженерных кадров и их компетенций по этим цепочкам. Она заключается в том, что есть небольшое количество центров (на глобальном Западе), где рождаются технологии, и именно там может найти место для себя и своих талантов амбициозный молодой человек с любого уголка мира. Образовательные системы этих стран так себя и позиционировали.

С другой стороны в этой концепции – глобальные цепочки производства и обслуживания продукта и огромное количество инженеров, перед которыми стояла задача просто грамотного эксплуатационного обслуживания технических решений, которые поставлялись глобальными компаниями.

Не секрет, что значительная часть подготовки в нашей стране была заточена на такую роль: мы в большей степени готовили людей, которые должны были эксплуатировать Boeing Airbus, чем людей, которые должны были проектировать новые гражданские самолеты для нашей страны, поскольку исходили из представления о том, что это не нужно. Это касается не только нашей страны, это глобальная история.

Тектонические изменения, которые переживает мир последнее время, ставят вопрос подготовки кадров более остро. Здесь, как мне кажется, крайне важно пройти между двух крайностей. Первая заключается в «синдроме Кулибина»: когда мы говорим себе «ничего страшного, сейчас мы все сделаем сами, на коленке в гараже». Это очень вредная точка зрения, на мой взгляд. Не нужно ни самих себя, ни общество обманывать: есть технологии, которые мы не можем разумным ресурсом воспроизвести, потому что в их развитие были вложены колоссальные средства. Обратная крайность – это «всёпропальщество», представление о том, что наша страна ничего сложнее йогурта не сможет произвести. Во-первых, это просто неправда, а во-вторых, глубокое оскорбление жителей нашей страны и тех возможностей, которыми обладают они, научные школы, производственные мощности.

Ключевым вызовом для нас должен стать открытый разговор с будущими лидерами нашей техносферы, а мировидение должно складываться только через симбиоз профессионализма и понимание того, что мы можем и должны сделать.

@EngineerUp

​​Ректор Томского политеха @newstpu Дмитрий Седнев – о новейшей инженерной истории России на сессии о формировании нового поколения технологических лидеров:

– В курсе истории обязательно нужно преподавать инженерную историю России. Но при этом там должен быть блок новейшей истории, о героях нашего времени. Потому что часто говорят, что в России раньше что-то делали, создавали, а теперь – нет, и мы используем чужие технологии. Но это не так. У нас есть экспортные технологии мирового уровня в атомной отрасли, нефтегазе, химии, ИТ, авиастроении — почти везде есть передовые решения, созданные русскими инженерами. Но об этом не знают не только студенты, но и преподаватели, мы с вами не знаем иногда. Этот пласт надо поднять, показать и сделать проводниками мировоззренческих установок. Пусть к студентам придут великие инженеры настоящего, живые носители русской инженерной культуры.

Томский политех участвует в федеральном проекте «Передовые инженерные школы» @sociocentre, идеологический базис которого – глубокая интеграция действующих инженеров в подготовку будущих. Сильный индустриальный партнер – обязательное условие для ПИШ. И мы не только делаем разработки для компании или готовим кадры – нет, мы понимаем, для каких задач, какого прорыва нужно готовить инженеров. Компания при таком подходе принимает будущее поколение как «своих» и может трансслировать не только практические знания, но и культуру.

И так же на уровне страны мы должны четко ответить, для чего нам нужны инженеры. Когда реализовывался советский атомный проект, в Томском политехе открылся физтех – и было понятно, зачем. И сегодня нужно конкретно обозначить цели. Глобальные цепочки разрушены и уже не восстановятся в прежнем виде, даже если изменится геополитическая ситуация. Это нужно принять и строить новую систему приоритетов.

Нужно понять, какие технологии критические для государства и будут внутри страны, где и с какими партнерами мы встраиваемся в новые региональные цепочки, что мы возьмем на себя как технологический экспортер для макромира. И под эту четкую систему готовить кадры, выстраивать образовательную политику, программы, формировать мировоззрение.

@EngineerUp

Заработные платы инженеров в строительстве за год выросли в среднем на 16 %, в производственной сфере – на 13 %.

В Москве самую высокую компенсацию (от 200 тыс. руб.) предлагают инженеру по обслуживанию медицинского оборудования, а в регионах – инженеру по бурению (от 220 тыс. руб. в ЯНАО).

Портал SuperJob в преддверии Всемирного дня инженерии проанализировал 10 000 вакансий и отобрал самые интересные предложения для специалистов с инженерным образованием.

@EngineerUp

Ассоциация инженерного образования России (АИОР), а в нее входят 1300 участников, на днях провела 18-й съезд. На нем переизбрали президента ассоциации – представители 48 регионов единогласно выбрали Юрия Похолкова, руководителя учебно-научного центра «Организация и технологии высшего профессионального образования» Томского политеха @newstpu.

Из планов ассоциации на ближайшие годы:

- расширение процесса международной профессионально-общественной аккредитации (ПОА) инженеров;

- проведение не менее 40 в год ПОА-программ в России и не менее 7 в год за рубежом;

- участие в работе по подготовке федерального закона «Об инженерной деятельности».

За предшествующие четыре года при участии ассоциации были аккредитованы 108 программ в России и 24 программы в странах Латинской Америки, Центральной Азии и Ближнего Востока.

@EngineerUp

Технологические тренды в высшем образовании в 2023 году

Запись вебинара ИОТ-университета и Yandex Cloud о решениях для организации современной инфраструктуры вуза, выстраивании качественных коммуникаций с индустриальными партнерами.

Темы:

– сетевое взаимодействие вузов;
– работа вузов с индустриальными партнерами;
– безопасность хранения данных, защита персональных данных;
– быстрое внедрение изменений при использовании облачных технологий.

В качестве примера описана модель цифровой трансформации исследовательского университета.

@EngineerUp

Инженеры опередили айтишников по зарплатам в США

В 2023 году в США молодые инженеры будут в среднем получать более высокую зарплату, чем начинающие программисты и другие специалисты ИТ-сферы.

По прогнозу, молодые ИТ-специалисты по среднему уровню зарплат в 2023 году покинут лидирующие позиции в рейтинге, они займут вторую строчку. На первом месте окажутся выпускники инженерных специальностей, чья зарплата вырастет на 0,7 % и составит в среднем $74,4 тыс. в год.

Снижение начальной зарплаты для специалистов в области компьютерных наук – результат перекалибровки среди ведущих технологических компаний отрасли. В общей сложности технологические гиганты, которые расширяли штаты во время пандемии, только с начала января 2023 года уволили уже более 100 тыс. специалистов.

@EngineerUp

​​Инженеры спасут мир

«Инженеры – решатели проблем. Их специально этому учат»

В книге описана история мира в виде преемственных технологий, проблемы современности и пути их решения, приводятся предложения по направлениям подготовки инженерных кадров.

Измерение латентных переменных в образовании

Наиболее часто используемая латентная переменная в образовании – это уровень знаний. Оценка «три» по физике в сельской школе соответствует одному уровню знаний, в городской школе – другому, в физмат лицее – третьему. Авторы сравнивают подходы к измерению латентных переменных и выделяют специфику измерений в образовании.

Тьюторское сопровождение одаренных старшеклассников

Авторы описывают способы реализации индивидуального образовательного маршрута старшеклассника и компоненты тьюторского сопровождения, а также представляют модель тьюторской службы в вузе.

Инженерное образование в Бразилии

Исследование представляет системный взгляд на инновационные инициативы в области инженерного образования, позволяющий выявить потенциальные разрозненные действия и создать условия для их превращения в системные улучшения.

@EngineerUp

Сегодня состоится очередная бриф-сессия консорциума «Новое инженерное образование»

Начало в 10.00 (мск)

Кто выступит

• Марина Трусова, директор Исследовательской школы химических и биомедицинских технологий Томского политеха @newstpu: трансформация модели подготовки инженеров-химиков в 2022 году на примере магистерской программы «Химическая инженерия»

• Георгий Тихомиров, заместитель директора Института ядерной физики и технологий МИФИ @mephi_of: итоги 2022 года в реализации федерального проекта «Передовые инженерные школы» @sociocentre

• Яна Швец, заместитель директора Инженерной школы ГУАП @new_guap: результаты реализации стратегического проекта «Инженерная школа 2.0 за 2022 год»

• Федор Иванов, директор Инженерной школы МИЭМ НИУ ВШЭ – VK: совместный образовательный проект МИЭМ НИУ ВШЭ @hse_live и VK

Ссылку для подключения к бриф-сессии можно запросить здесь:

• +7 (996) 4149762, yuvli@tpu.ru, @YuV_Li (Ли Юлия Владимировна)
• +7(903) 7296434, kabaeva@tpu.ru, @elekabaeva (Кабаева Елена Владимировна)

@EngineerUp

В Сеченовском Университете @sechenov_ru Минздрава России стартовали два Всероссийских конкурса среди ученых на создание лабораторий.

Конкурс на создание передовых лабораторий приглашает к участию команды ученых, занимающиеся исследованиями и разработками в следующих областях инженерии здоровья:

🔹биофабрикация,
🔹иммунная инженерия,
🔹оптогенетические исследования,
🔹«цифровые двойники» в биомедицине и медицине,
🔹моделирование живых систем,
🔹биохакинг,
🔹носимые устройства и гибкая электроника.

Пять команд ученых, чьи идеи победят в конкурсе, получат от Университета финансирование в размере до 20 млн рублей на создание и запуск современных научных лабораторий.

Прием заявок до 4 апреля включительно.

Конкурс на создание индустриальных лабораторий приглашает к участию ученых, занимающихся исследованиями и разработками по следующим направлениям:

🔸медтех (медицинские изделия),
🔸фармацевтика,
🔸IT-решения.

На создание индустриальных лабораторий в 2023 году запланировано выделить порядка 70 млн рублей, и число победителей будет зависеть от того, сколько проектов в итоге сможет быть реализовано в рамках данного бюджета.

Прием заявок до 8 апреля включительно.

Победители обоих конкурсов возглавят лаборатории, которые станут структурными подразделениями профильного института Сеченовского Университета.

Вся подробная информация на сайте 2030.sechenov.ru.

@EngineerUp

Подготовка инженеров — самый ключевой приоритет

Об этом Председатель Правительства Михаил Мишустин сообщил во время сессии вопросов от депутатов в рамках ежегодного отчета в Государственной Думе.

По его словам, все больше школьников сдают ЕГЭ по физике, информатике и математике.

💬 «Число ЕГЭ по этим техническим наукам растет. И я обязательно хочу поручить Минобрнауки России и Минпросвещения РФ сделать спецпрограмму для развития у школьников интереса именно к инженерному образованию. Поскольку сегодня мы делаем целый ряд проектов, в том числе 30 передовых инженерных школ, которые нам позволят сформулировать правильные тезисы для воспитания ребят в этой области и создать спрос на инженерных специалистов», — сказал Михаил Мишустин.

С 1 сентября 2022 года свыше 2 тысяч молодых людей приступили к занятиям в передовых инженерных школах. За первый год реализации проект охватил 69 регионов страны.

Как изменится EdTech в России и мире – в дайджесте EduTech от СберУниверситета @sber_university:

• EdTech-стартапы будут активно взаимодействовать с государственными образовательными учреждениями, чтобы выпускать на рынок эффективные продукты.

• Сегодня преподаватель уже не может быть просто говорящей головой. Важно уметь давать практические знания, разбираться в технологиях геймификации, деловых и трансформационных игр.

• За MBA-образованием идут молодые люди в возрасте 25-30 лет, которые хотят получать не комплексные знания, а небольшие порции информации для решения актуальных задач.

• Вузы и другие учебные заведения не могут подготовить кадры, способные моментально решить задачи работодателя. Поэтому корпоративное обучение дает дополнительные знания, чтобы специалисты успешно работали и могли претендовать на повышение.

@EngineerUp

​​По итогам прошедшего семинара-совещания ПИШ @sociocentre стало ясно, что одна из ключевых тем развития проекта – запрос на кооперацию в самом широком смысле

Как внутри контура ПИШ, так и во внешней среде. Вообще говоря, идеология ПИШ изначально подразумевает переход от конкуренции к кооперации, однако конкретные механизмы предстоит прорабатывать.

Например, показатели относительно реализации сетевых образовательных программ учитывают только программы с вузами, не входящими в контур ПИШ. Это понятно, так как стоит задача трансляции лучших практик и передачи продуктов за пределы экосистемы ПИШ. В то же время не секрет, что грант на ПИШ получили ведущие университеты, самые сильные игроки рынка в своих тематиках. Соответственно, вопрос об обмене модулями, студентами и продуктами хотелось бы обсуждать с лучшими. Пока, в условиях ограниченного времени, приходится выбирать выполнение показателя.

Сейчас вузы – участники проекта преимущественно сконцентрированы внутри себя. Между тем, при всех тематических, идеологических, структурных различиях рано или поздно придется выстраивать необходимые общие рамки. Вот, например, как отличить выпускников ПИШ от других? Очевидно, нужно будет выделить общее, некоторый стандарт, выполняемый во всех университетах с ПИШ. Вопрос, о котором нужно начинать думать.

Наконец, ясно, что проект ПИШ охватывает больше, чем университетское сообщество, поэтому необходимо интенсифицировать внешнюю кооперацию. Кажется необходимой общая и хорошо подготовленная встреча с партнерами из индустрии, Минпромторгом для обсуждения, формирования и формулирования фронтиров, трансфера технологий.

@EngineerUp

В Москве открылась Российская неделя высоких технологий – 2023, основные темы – цифровые технологии, связь и массовые коммуникации.

На стратегической сессии представители технических университетов много говорили о задачах в IT для инженеров и о связке инженерии и информационных технологий вообще.

Руководитель отдела по работе с выпускниками МФТИ @miptru Андрей Бушуев:

– Пришло время не просто учить ребят писать отличные программы, которые работают на компьютерах, произведенных в Китае. Пришло время научить ребят самим создавать новые компьютеры, изготавливать платы, собирать новые устройства.
Ректор Донецкого национального технического университета Александр Аноприенко выразил надежды на скорейшее создание российской системы связи уровня StarLink.

Первый проректор МИСИС @nust_misis Сергей Салихов говорил о том, что IT – это уже базовое требование для любого инженера, наравне с умением читать и писать. А для инженерного развития страны крайне важна глубокая подготовка в области физики, математики, инженерных дел.

Многие эксперты из компаний, университетов, органов власти в выступлениях сравнивали IT-специалистов и инженеров. Престиж, уровень зарплат пока не в пользу последних. IT-специальности в вузах оттягивают интерес абитуриентов от других технических направлений.
Да, потребность в инженерах растет. Компании говорят о дефиците тех, кто знает, какой код нужен, кто проектирует системы и руководит разработчиками. Складываются ситуации, когда на тысячи программистов – всего один уникальный архитектор, который и придумал всю систему. Резко возрастает спрос на системных инженеров, умеющих проектировать большие системы, платформы с возможностью масштабироваться и адаптироваться.

Но спрос на IT-специалистов, на хороших кодеров от этого не падает. И этот спрос естественный: цифровизируется все вокруг, еще десятилетие всем будут нужны айтишники.

Как на этом фоне поднимать престиж инженерных профессий? Главная надежда – на государственные меры поддержки и популяризацию профессии. На такое решение ссылаются и представители бизнеса.

Способна ли господдержка переломить тренд? Когда (в каком горизонте) можно будет добиться, чтобы инженерия и IT сравнялись по популярности у абитуриентов и уровню доходов специалистов?

@EngineerUp

День космонавтики.

Так как это для меня очень близкая тема и лично мой профессиональный праздник, хочется объяснить "нафиг нам тот космос, если на планете ещё не всё идеально".

Сейчас общественное восприятие космоса резко отличается от того, которое было на заре космической эры.

Тогда грезили скорым покорением планет, пространства космоса, в общем романтика захлестывала. Мои детские книги были ещё из этой эпохи, но сейчас интерес к космосу объективно стал иным. Сейчас скорее увидишь срачи на тему визионерства Маска и рационалистических рассуждений что пилотируемый космос не имеет смысла.

Между тем, если уйти от романтического взгляда, космос это новый океан, в том геополитическом смысле, который идёт со средних веков. То есть пространство, которое даёт возможность связать между собой разные территории, пригодное для транспортных задач и, соответственно, для выяснения отношений.

То есть, как морские и воздушные просторы, так и космические имеют, по сути, те же функции. Сейчас, после бурного этапа первоначального освоения космоса, задачи в основном свелись к использованию его в качестве военного средства разведки и размещения систем связи. И плюс научная работа, и немного гражданских целей.

Причиной ограничения возможных задач, является гравитационный колодец. То есть, энергетически сложная задача вывода на орбиту с земной поверхности любой нагрузки.

И вот тут человечество уперлось в тупик - если использовать традиционные способы выведения, то практически для всех иных задач стоимость вопроса превышает разумные значения. А чтобы имело экономический смысл, надо использовать разные варианты по снижению стоимости вывода, практически всё упирается в необходимость это делать очень массово. И соответственно то, что вроде даёт возможность снизить расходы, при единичных пусках выходит даже дороже, чем обычные схемы.

Яркий пример, это система Шатл. Она могла иметь очень высокую эффективность, если бы летали сотнями в год, выводя тысячи тонн нагрузки на орбиту. Но это потребовало просто нереальных затрат, которые было крайне сложно обосновать, а эффект снижения стоимости ощутили бы далеко не сразу.

Поэтому после Шатла был такой скепсис к многоразовым системам, единичные пуски выходили экономически выгоднее одноразовыми системами.

Ситуацию смогли изменить американцы, но не столько благодаря гениальности Маска, а скорее благодаря большим деньгам, которые ушли на массовое изготовление спутников старлинка, и под первую наконец-то массовую задачу, появилась экономическая целесообразность в многоразовых системах.

Поэтому, если кто-то доказывает, что мол вот Маск ого-го, смог, не то что Роскосмос, следует помнить, что технически ничего нового не было изобретено, вопрос лишь в деньгах на развёртывание спутниковой группировки такого объёма.

Разумеется, при этом, за счёт серийного производства на конвейере, экономии на каждом пуске, один отдельно взятый спутник выходит для Пентагона в разы дешевле, чем выведенный обычным способом. И грубо говоря, к примеру сотня обычных спутников будет стоить как тысяча старлинков. Вот только чтобы получить этот эффект, их необходимо вывести тысяч пять (цифры условные, для примера).

Поэтому, без бюджета на космос в одном порядке с Маском, каменный цветок не выйдет. Как говорится, бог на стороне больших батальонов.

Но есть и другой момент. Схема Маска не самая рациональная, есть более перспективные варианты. Если отработать более эффективную схему, то можно в разы снизить бюджет такой же задачи со спутниками, и при этом получить готовую платформу для множества других задач. Тем самым, обойтись меньшими деньгами для получения недорогого выхода на орбиту.

Лично я, анализируя разные схемы вывода, пришёл к тому, что наиболее рациональной будет развитие "Спирали". Там была трёхступенчатая схемы с тремя самолётами, причём третья ступень была орбитальная.

Упрощение до двухступенчатой схемы, с ВРД, оценочно 5-10 тоннами полезной нагрузки, закрывает 90% задач.
И получим свой рецепт как обойти гравитационный колодец.

Русский инженер