📍حیف ایران ...

نه فقط گاز فلفل بر صورت دختران... که اسید بر چهره ایران!

✍🏼 جعفر محمدی
مدیر پایگاه خبری تحلیلی عصر ایران

🔹 خبرها و تصاویر منتشر شده از مشهد، بسیار اسفناک است: عده ای از بانوان علیرغم این که بلیت تهیه کرده بودند، اجازه نیافتند وارد ورزشگاه شوند و بدتر از همه این که به صورت برخی از آنها، گار فلفل زدند.

🔹این که بانوان به ورزشگاه بروند یا نروند، دغدغه اصلی من نیست و نگویید "همه مشکلات حل شد و فقط همین یک مورد مانده؟"؛ آنچه باعث شد این چند سطر را بنگارم، دغدغه های بزرگ تری است:

🔹1 - دغدغه من این است که چرا دغدغه مسوولان ما که باید ناظر به موضوعات کلان و ملی باشد، تلاش برای نرفتن بانوان به ورزشگاه است؟
آیا از بیت المال و در واقع از جیب مردم حقوق می گیرند که کشور را در مسیر پیشرفت مدیریت کنند یا آن که نابلدی ها و ناتوانی های خود را در حاشیه هایی مانند نرفتن بانوان به ورزشگاه و طرح صیانت و نظایر این ها پنهان کنند و دو قورت و نیم شان هم باقی باشد؟!

🔹2 - دغدغه من این است که قانون در این مملکت، هنوز چیزی است در مایه های کشک! در همین مورد حضور بانوان در استادیوم، هیچ قانونی آن را منع نکرده است ولی سلائق فردی هنوز بر قانون ارجح است. جالب توجه این که در همین فقره مشهد، خود مسوولان به بانوان بلیت ورود به استادیوم فروخته بودند ولی باز هم برخلاف تعهد قانونی ناشی از فروش بلیت، آنها را به استادیوم راه ندادند.

🔹بی توجهی به قانون، سرطانی است که دیروز خود را در مشهد نشان داد و سال هاست که در ادارات و نهادها و شهرداری ها و قوای سه گانه و ... مانع بزرگ حرکت رو به جلو کشور است.
تا قانون در این مملکت حاکم نباشد، به هیچ جا نخواهیم رسید؛ به هیچ جا!

🔹3 - دغدغه من این است که نام و برند کشورم در دنیا که در طول تاریخ، با فرهنگ و تمدن و احترام آمیخته بوده است، اکنون با حماقت های برخی، از آن جایگاه رفیع، تنزل یافته است. از دیروز که صدای شیون و ضجه های دخترانی که به صورت و چشمان شان گاز فلفل اسپری کرده بودند، شنیدم؛ هم دلم به حال آنها که دختران و خواهران همه ما هستند می سوزد و ناراحت شان هستم و هم به این فکر می کنم که وقتی مردم جهان این صحنه های شرم آور را از ایران می بینند، درباره ما چه فکری می کنند؟

🔹آیا این همان تصویری است که واقعاً می خواهیم از ایران در ذهن جهانیان ترسیم شود؟ وقتی ما اقدامات وحشیانه و نابخردانه طالبان را در افغانستان می بینیم، درباره آنها چه فکری می کنیم؟ با این کارهای احمقانه داخلی، همان نگاه درباره ما هم شکل می گیرد؛ تعارف که نداریم!

🔹کسی که در دنیای بدون مرز امروز، از حق ساده ای مانند تماشای مسابقه فوتبال جلوگیری می کند، بعد ظاهراً کوتاه می آید و بلیت می فروشد و سپس زیر حرف اش می زند و مانع می شود و از همه بدتر، با بی رحمی به صورت دخترکان بی گناه، گاز فلفل می افشاند؛ فقط به صورت آنها گاز اسپری نکرده، بلکه به چهره ایران اسید پاشیده است و خدا می داند چقدر باید جراحی های ترمیمی انجام شود تا این چهره زیبای تاریخی که همیشه مورد تحسین و رشک و حسادت دیگران بوده، بار دیگر زیبایی خود را به دست آورد!

حیفِ ایران...!
asriran.com/003Udg

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍‏شرم بر شما که به جای منطق، نفرت می‌پراکنید و آینده ایران را برای دختران پرشور و جوانان با استعداد کشور تیره و تار می‌کنید.
حق مطلب را جعفر محمدی(مدیر سایت عصر ایران) ادا کرد که نوشت:
نه فقط گاز فلفل بر صورت دختران... که اسید بر چهره ایران!

🌏 تربیت و توسعه | حیفِ ایران...!
@IranHumanDevelopment2

📍واکنش به بخشنامه اخیر بازگشایی مدارس:

‏خطر بیسوادی پنهان جدیست اما سبک مدیریت بخشنامه‌ای و یکطرفه هم برای راهبری ‎آموزش‌و‌پرورش جواب نمی‌دهد. اگر ‎معلم، ‎مدیر مدرسه، ‎والدین و ‎دانش‌آموز خود را طرف مشورت نبینند ‎آموزش رسمی از اعتبار می‌افتد.
نظر جامعه را در ‎خط‌مشی‌گذاری آموزشی به رسمیت بشناسیم.

https://twitter.com/M_Nazari_Edu

🌏 تربیت و توسعه | آینده مدرسه
@IranHumanDevelopment2

🔊 دیدگاه محمدرضا نیک‌نژاد را در نقد بخشنامه بازگشایی مدارس به شیوه دستوری به همراه تجاربی از دیگر کشورها بشنوید

🔹نیک نژاد (معلم، نویسنده، مترجم و صاحب‌نظر مسایل آموزش و پرورش) در این گفتار می گوید صدور این بخشنامه همانند بسیاری از تصمیم‌های دست‌اندرکاران ارشد ساختار آموزشی بدون نظرخواهی از فرهنگیان، کادر مدرسه و خانواده‌ها انجام گرفته و از این رو همراهی بسیاری از لایه‌های اجتماعی را با خود ندارد.
@amoozeshvaandishe

▫️پی‌نوشت:
با معلمان گفتگو کنیم
به شورای مدرسه اعتماد کنیم
ایران کشور پهناوریست، تنوع دیدگاه ذینفعان مدرسه یعنی دانش‌آموزان، معلمان و اولیا را در سیاست‌گذاری و تصمیم‌گیری آموزشی به رسمیت بشناسیم.
مدیریت بخشنامه‌ای رضایت‌آفرین نیست.

🌏 تربیت و توسعه | اعتماد به مدرسه
@IranHumanDevelopment2

🎬 آموزش باکیفیت برای ۱۵ میلیون یا مدال المپیاد برای ۱۰ نفر؟ + فیلم

✍ مرتضی نظری
تحلیل‌گر مسائل نظام آموزشی

ایران از ۱۹۸۵ در المپیادهای جهانی شرکت داشته و در مجموع ۵۰ مدال طلا کسب کرده؛ در حالی‌ که فنلاند از ۱۹۶۵ تاکنون تنها ۱ مدال طلا کسب کرده اما رتبه کیفیت آموزشی این کشور در ده سال گذشته تک رقمی بوده.
نظام‌های آموزشی موفق مانند فنلاند، سنگاپور و کره جنوبی همه اعصاب و روان جامعه را صرفِ ماراتن نفس‌گیر المپیادها ننموده و اصول و اولویت‌های آموزش را به پای مدال‌آوری فدا نکردند. بماند که حدود ۷۵ درصد دانش‌آموزان دارای مدال طلای المپیاد ایران را ترک کرده‌اند.
مدال‌آوری در جای خود ارزشمند است اما آیا ما در دسترسیِ برابر «همه دانش‌آموزان ایران» از جمله دانش‌آموزان عشایری، روستایی و مناطق کم برخوردار به فرصت‌ها و امکانات آموزشی موفق عمل کردیم؟ آیا رتبه ضعیف ایران در آزمون‌های بین المللی خواندن، نوشتن و سواد علوم و ریاضی جای تأمل ندارد؟ آیا افزایش بیسوادی سفید و فقر مهارتی در جوانان نگران کننده نیست؟
اولویت، کجاست؟
https://instagram.com/mortezanazari_edu
🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

📍نقدها و نظرها / ۱

پیرو انتشار مطلب بالا، دیدگاه‌ها و نظراتی از سوی کارشناسان و فعالان آموزشی دریافت شد که مایه خرسندی و نشانه اهمیت مسأله است.
ضمن تشکر از همراهی و توجه همه مخاطبان در تلگرام و اینستاگرام، نظر یکی از والدین پیرامون بازنشر مطلب بنده در کانال آقای دکتر جلیل شمس عیناً منتشر می شود:

با سلام
در پاسخ به گزارش شما مبنی بر مهاجرت [حدود] ۷۵درصد مدال آوران به خارج از کشور،که در تیتر گزارش آن عنوان مدارس خاص سکوی مهاجرت قید شد،
دولت هیچ سرمایه گذاری در مدارس سمپاد نمی کند و هزینه ی این مدارس بر عهده ی اولیای دانش آموز می باشد. فرزند من در این مدارس تحصیل می‌کند و جز تلاش و کوشش خودش و تامین مالی ما چیز دیگری در موفقیتش نقش نداشته، به جای تمرکز بر این مدارس، دولت کلاهش رو بالاتر بگذارد و بر زیرساخت های آموزشی تمرکز کند. در هر کجای دنیا که باشد بچه های اینچنینی رو ارج می نهند و به آنها بها می دهند، در این کشور باید خانواده برای آنها هزینه کند و تازه بره ی قربانی هر محفلی هم هستند، به همین دلیله که این بچه ها راه فرار رو در پیش می گیرند،
گردش مالی در مدارس سمپاد آنچنان بالاست که مقامات نمی تونن قیدش رو بزنن، تامین مالی هم صرفاً بر عهده ی والدین هست

این که هیچ بهایی به آنها داده نمی شود، این دانش آموزان در کنکور هم در بهترین رشته ها تحصیل می کنند و در نهایت به غایت و آرزوی خود نمی رسند، پس راه دیاری رو در پیش می گیرن که بهایی به آنها داده بشه و محقق هم می شود. هیچ دینی هم به گردن این بچه ها نیست چون فقط و فقط به واسطه ی حمایت مالی و معنوی خانواده هاشون به درجات عالی آموزش می رسند و در نهایت با دلی شکسته خانه ی پدری رو ترک می کنن

منظور داشتن حداقل ها در حد و شان آنهاست، این مساله این روزها این قدر واضح هست که همه با گوشت و پوستشون درک می کنند، فارغ التحصیلانی با ایده های طلایی که در حد مس هم توجه نمی بینن، حداقلی ها با بهترین موقعیت به دلیل اتصال به خواص از حداکثرها بهره می برند و بهترین های مملکت در انتظار حداقل ها و بی بهره از آن.

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

📍نقدها و نظرها / ۲

✍ دکتر کلانتری

«داشتم مطالعه ی پیزا را نگاه می کردم
کشورهایی که آموزش و پرورش باکیفیت و عملکرد بهتری دارند، تنوع مدارس کمتری دارند، ظاهرا همه دانش آموزان در قالب آموزش و پرورش باکیفیت رشد می کنند و مانند ما مجبور نیستند آموزش و پرورش را به تیزهوشان و نمونه و دولتی و غیر دولتی.... شقه شقه کنند.»

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

📍نقدها و نظرها / ۳

✍ جلیلی

«ضمن سلام، نخبه پروری از آفات نظام آموزشی ما بوده و هنوز هم بر همین منوال است . اینکه چند نفر المپیادی خروجی مطلوب نظام آموزشی است ، در بوق کرنا می کنند و دیگر فرزندان سایر مناطق به ویژه محروم، محلی از اعراب ندارند.»

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

📍نقدها و نظرها / ۴

تصویر پرسش یکی از مخاطبان در اینستاگرام و پاسخ من.

پی‌نوشت:
همه رتبه‌ها و مدال‌های درخشان از آنجا که نتیجه یک تلاش ذهن‌ورزانه هستند قابل احترامند اما فلسفه و مأموریت تعلیم و تربیت، چیزی فراتر و متفاوت از نمره، مدال‌آوری و کسب رتبه‌های برتر است./ مرتضی نظری
https://instagram.com/mortezanazari_edu

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

🗳 مخالفید یا موافق؟

با احترام و آرزوی قبولی طاعات؛
از همه علاقه‌مندان مسائل آموزش و پرورش به ویژه مربیان، معلمان، مدرسان، دانشجویان و والدین دانش‌آموزان برای شرکت در نظرسنجی پیرامون گزاره مطرح شده که همینک در صفحه اینستاگرام بنده به نشانی زیر درج شده، دعوت به مشارکت می‌کنم.

✅ لینک نظرسنجی در استوری👇
https://instagram.com/mortezanazari_edu

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

🎬 کنترل آموزش در دست کیست؟

دکتر مرتضی نظری
نویسنده و تحلیل‌گر مسائل نظام آموزشی

در جدیدترین آمار سهولت کسب و کار، رتبه ایران ۱۲۷ است. اما با وجود این رتبه شکننده، بازار یک کسب و کار خاص هیچ وقت از رونق نیفتاده.
جریانِ پُرسودی که مدارس را در تصرف خود دارد تا اکنون از مالیات معاف و از سهمیه کاغذ دولتی برخوردار است، هروقت اراده کند دقایق طلایی صداوسیما را در اختیار می‌گیرد، محصولش تحریک حس رقابت، حافظه‌محوری و برتری‌جویی است.
همه پیشروی‌ِ «تجارت تست و کنکور» در سایه انفعال سیاست‌گذاریِ آموزشی اتفاق افتاده که نتوانسته شیوه‌های یادگیری را بروزرسانی کند، معلم را پشتیبانی کند و مدرسه را از سیطره نمره و کتابهایِ بریده از زندگی رهایی بخشد.
اظهار نگرانی از نفوذ سند ۲۰۳۰ و اجرا نشدن سند تحول بنیادین در شرایطی که تاجران کنکور از حمایت‌های حاکمیتی برخوردارند، قانع‌کننده نیست.
سرگرم‌سازی خانواده‌ها به مسابقه رتبه و رقابت به افزایش بیسوادی سفید و فقر مهارت دامن زده.
آیا اراده‌ای هست تا کنترل مدرسه را از دست دلالان کنکور بگیرد و به اهلش بسپارد؟
فیلم برای سال۹۷ است

🌏 تربیت و توسعه | آینده مدرسه
@IranHumanDevelopment2

📍شماره جدید نشریه فلسفه آموزش با عنوان تربیت انتقادی و آموزش مجازی منتشر شد

علاقمندان با مراجعه به سایت نشریه فلسفه آموزش می توانند این نسخه را خریداری کنند.

برای ثبت سفارش نسخه کاغذی به دایرکت در نشانی اینستاگرام👇
https://instagram.com/educationphilosophy

🌏 تربیت و توسعه | نگاه انتقادی
@IranHumanDevelopment2

📍رویداد

برنامه فعالان حوزه آموزش برای باهم‌خوانیِ کتاب «مرگ مدرسه؟»

اطلاعات بیشتر در نشانی اینستاگرام گروه آموزش و پرورش کابینا👇

https://instagram.com/kaabinaa_edu

🌏 تربیت و توسعه | نگاه انتقادی
@IranHumanDevelopment2

📍واکنش

اعتراض دبیران کل سه تشکل فرهنگیان به نحوه برخورد و دستگیری معلم یاسوجی

به نام خدا

📌نحوه برخورد و دستگیری یکی از فعالین صنفی معلمان یاسوج (علی حسن بهامین دکترای فیزیک ،معلم و استاد دانشگاه) که تصاویر و کلیپ آن درفضای مجازی منتشرشد، موجب تأسف و تأثر نه تنها فرهنگیان، بلکه هر انسان آزاده وعدالت خواه آن هم در ماه مبارک رمضان و ایام شهادت مولای متقیان است.

📌چه کسی پاسخگوی این نحوه برخورداست؟ این گونه برخورد با کدام اصول انسانی، اخلاقی و حقوقی همخوانی دارد ؟ این نحوه دستگیری مبتنی بر کدام اصل و یا ماده قانونی است ؟ چرا به اعتراض معلمان به تبعیض ،بی عدالتی و بی توجهی به مطالبات قانونی و به حق آنان، که قانون اساسی،به ویژه دراصول هشتم وبیست وهفتم برآن تصریح دارد، باید این گونه پاسخ داد؟ مگر نه اینکه عدالت وپرهیز از تبعیض از اصول مسلم قانون اساسی و فلسفه وجودی نظام است؟

📌ما بر این باوریم، آنان که باید بازداشت شوند و پاسخگو باشند ، معلمان معترض نیستند، بلکه مسئولان ناتوان، بی تدبیر و نالایقی هستند که زمینه این تبعیض ها و بی عدالتی ها را فراهم کرده اند ، امروز متولیان سازمان مدیریت و برنامه ریزی و آموزش وپرورش باید پاسخ دهند...

📌ما برخورد، بازداشت، احضار و جلب و زندانی کردن غیرقانونی معلمان معترض به تبعیض وبی عدالتی را محکوم و مصرانه خواستار آزادی معلمان زندانی و توقف احضار و جلب معلمان هستیم. از متولیان صداوسیما می خواهیم، آنچنان که قانون اساسی می گوید و عدالت حکم می کند، فرصتی مناسب را در سیما مهیا کنند تا با حضور نمایندگان معلمان ومسولان مربوطه مسائل و مشکلات آنها بی واسطه در محضر ملت فهیم ایران مطرح شود.

_طاهره نقی ئی دبیرکل،
سازمان معلمان ایران
_سیدعبدالرزاق موسوی،
دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران
_فرج کمیجانی
دبیرکل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی

۱۴۰۱/۲/۵

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

🔸چاپ مجدد "مرگ مدرسه؟" به بازنگری و ویرایش جدید موکول شد

به گفته مدیر انتشارات مشق شب، چاپ مجدد کتاب "مرگ مدرسه؟" به بازنگری و ویرایش کتاب موکول شد

رضا هوشمند، مدیر مشق شب با اعلام این خبر افزود: کتاب مرگ مدرسه؟ در سال ۹۷ منتشر شد و در این مدت با استقبال، نقدها و نظرات قابل توجهی از سوی اهالی فرهنگ و آموزش همراه بود.
وی افزود: با توجه به اتمام چاپ و بنا به نظر گردآورنده کتاب، «کرونا و نوآوری‌های فناورانه به پرسش ها و تأملات اساسی پیرامون کارامدی و اثربخشی آموزش و مدرسه در جوامع دامن زده که نمی توان در چاپ مجدد کتاب مرگ مدرسه؟ این تحولات را ندید» بنابراین، تجدید چاپ مرگ مدرسه؟ در صورت ویرایش و بازنگری از سوی گردآورنده ممکن خواهد بود.

کتاب مرگ مدرسه؟، مجموعه‌ گفتارهای انتقادی در آموزش‌و‌پرورش ایران از نگاه خسرو باقری، شیوا دولت‌آبادی، نعمت‌الله فاضلی، مقصود فراستخواه، حسن عشایری، محسن رنانی، شادروان قانعی‌راد، جعفر محمدی و مرتضی نظری است که در سال۹۷ به کوشش مرتضی نظری و با همکاری سایت عصر ایران و کافه خرد توسط مشق شب در ۲۴۸ صفحه به چاپ رسید.
https://mashghshab.com

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍‏تلنگر

✍ مرتضی نظری

کاش صداوسیما که قیچی‌کردن موی دانش‌آموز را در تیتر اخبار خود می‌نشاند حالا نشان بدهد که سیلی به صورت ناظم مدرسه آنهم در هفته معلم، بی‌حرمتی به همه فرهنگیان است
و ای کاش هیأت دولت به ناظم شکیبا مدال افتخار بدهد که جلوی چشمان بچه‌ها درس تاب‌آوری و خویشتن‌داری داد.
#معلمان_نجیب_ایران
https://twitter.com/M_Nazari_Edu
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍رویداد

چه کسی از اژدهای غول‌پیکر بد می‌ترسد؟

چرا چین، بهترین (و نیز) بدترین سامانه‌ی آموزشی جهان را دارد؟

نویسنده: یانگ ژائو

مترجمان:
زنده یاد مهدی بهلولی، آرمان بهلولی و محمدرضا نیک‌نژاد

ناشر: نقد فرهنگ

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

🎬 فیلم

یادبودِ
نیک‌مردی که مدرسه می‌ساخت و
نیک‌مردی که مدرسه را نقد می‌کرد

🌏 تربیت و توسعه | آموزش در ترازوی نقد
@IranHumanDevelopment2

📍درنگی بر چالش بومی نظام آموزشی در ایران، مرتضی نظری، روزنامه شرق، ۱۴۰۱/۳/۲۲

🌏تربیت و توسعه| آموزش در ترازوی نقد
@IranHumanDevelopment2