Женское движение «Единой России» Москвы помогает раненым бойцам связаться с близкими через радиоэфир.

Первые приветы прозвучат от бойцов, проходящих реабилитацию в московском госпитале им. Н.Н. Бурденко.

«Программа «Позывной «Спутник» — это способ передать привет, сказать «я тебя жду», признаться в любви через сотни и тысячи километров и радиоволн. Такая теплая, душевная передача. Бойцы записывают свои аудиообращения, передают их родным и близким. Мы связываемся с родственниками, общаемся, они так же передают свои приветы. И все это звучит у нас в эфире. Такой вот мостик через расстояние от сердца к сердцу», – поделилась журналист и радиоведущая программы «Позывной «Спутник» Александра Бокова.

Координатор «Женского движения Единой России» в Москве Ирина Елифёрова напомнила, что московскими единороссами уже более тысячи тонн гуманитарной помощи доставлено в госпитали, эта работа продолжается. В ближайшее время активистки «Женского движения Единой России» Москвы навестят наших раненых в госпиталях Донецка, Херсонской и Запорожской областей.

На этой неделе у нас прошло заседание комитета. На нем рассмотрели ряд важных проектов закона.

1. Первый касался вопроса разработки и утверждения типовых образовательных программ дополнительного профессионального образования для подготовки специалистов в области строительства и жилищно-коммунального хозяйства;

2. Законопроект о внесении изменений в ФЗ «Об инновационных научно-технологических центрах» в части владения земельными участками в границах территории ИНТЦ на праве собственности или праве аренды организациями с участием государства;

3. Законопроект, вносящий изменения в статью 19 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части развития института федеральных учебно-методических объединений;

4. Законопроект о Фонде перспективных исследований, в части осуществления банковского сопровождения договоров о выполнении мероприятий и проектов, направленных на создание прорывных инновационных технологий в интересах обороны страны и безопасности государства.

«Лишь тот, кто, храня тепло древности, открывает новое, способен быть учителем».
(Конфуций)

Пост коллег, душевные фото преподавателей МГУ... Разве это не повод подумать о важном, если не о главном! — О роли преподавателя в высшей школе. Ведь любые ФГОСы, РПД, КИМы и ФОСы будут бесполезны, если не будет преподавателя.

Не зря говорят, что труд преподавателя высшей школы тяжелый. И вопрос совсем не в том, что нужно стоять перед аудиторией не один час подряд. А в том, что эмоционально это трудно.

Были ли у вас преподаватели, лекции которых не хотелось посещать? Преподаватель, который просто пересказывал учебник, или читал, не отрываясь из тетради, знакомо? А были ли такие лекции, на которых не было ни одного свободного места, и только скрип мела о доску нарушает тишину, а в конце аудитория аплодирует? Мне повезло, во время моей учебы такие преподаватели были.

Наверное сегодня, с учетом современного уровня развития техники, онлайн технологий, доступности литературы и многого другого роль педагога меняется. То, что можно прочитать, посмотреть уходит на второй план. А на первом - ценность общения, особая интерпретация материала, прививка любви к профессии. И, конечно, безусловный авторитет преподавателя!

Сразу хочу предостеречь от комментариев про зарплату, бюрократию и тп. Это все понятно и все так.

Это была совместная долгая и осмысленная работа. Перечень дисциплин действительно требовал изменений.

Спасибо коллегам из Минобрнауки, несмотря ни на что, перечень вступительных испытаний/ЕГЭ в текущей версии соответствует профилю программ на которые поступают абитуриенты.

Наибольшие изменения в педагогических специальностях: будущий преподаватель химии должен сдавать химию, а физики соответственно физику!

Планируется, что порядок вступит в силу уже со следующей приемной кампании, так что на него стоит обратить внимание старшеклассникам.

Помощник президента России Владимир Мединский заявил, что продолжительность образования в школах и вузах сократят в ближайшем будущем.

Для такой консервативной сферы, как образование, такая мера революционная. Но, исключительно по моему мнению, сокращение сроков обучения в школе, вузе и аспирантуре — это правильное направление развития образования.

Я учился в школе 10 лет, в МГУ 5 лет и в аспирантуре 3 года. За все уровни экономия времени составила 3 года по сравнению с текущей продолжительностью обучения. Не могу сказать, что чему-то не доучили.

А что думаете вы?

Наш с коллегами законопроект, направленный на переосмысление роли и задачи ФУМО, прошел первое чтение.

Содержание образовательных программ по всем уровням обучения должно соответствовать запросу реального сектора экономики и социальной сферы.

Высшее образование обязательно должно соблюдать баланс между фундаментальной и практической подготовкой. А самое главное — выпускник университета должен быть готов работать по полученной профессии.

Единство качества образования по всей стране сегодня гарантирует ФГОС, он должен иметь требования по содержанию образовательных программ, требования к оснащению и материально-технической базе. А ФУМО, как экспертный орган, разрабатывают эти стандарты.

О чем говорится в законопроекте? Первое — это обязательное создание ФУМО по всем укрупненным группам специальностей. Положения о ФУМО в системе высшего образования утверждает МОН, в СПО — МП. Что очень важно, в состав ФУМО, в соответствии с нашим законопроектом, обязательно должны входить представители работодателей. И ФУМО в данном случае становится связкой между индустрией и высшей школой.

Прямо сейчас проходит Пресс-конференция к старту VIII сезона Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал»

Подключайтесь!🔥

В первом чтении на пленарном заседании нами принят законопроект, направленный на достижение благородной цели. А именно, развитие науки и технологий в нашей стране. Он касается инновационных научно-технологических центров.

Документ разрешает государственным компаниям покупать или арендовать земельные участки на территориях ИНТЦ для строительства собственной исследовательской инфраструктуры и разрешает им инвестировать в такие объекты собственные средства.

Но пойдем по порядку: основной смысл создания ИНТЦ состоит в том, чтобы привлечь на определенную территорию инвесторов, создать комфортную среду для достижения научно-технологических целей ИНТЦ, а они соответствуют приоритетам государства, и как результат получить наукоемкую продукцию.

Для этого государство передает ИНТЦ земельные участки в собственность или в аренду, а участникам проекта предоставляет ряд льгот. Инициатором проекта является университет, а идея состоит в том, чтобы не просто сблизить высокотехнологичный бизнес с образованием и наукой, а создать условия, при которых университет и индустрия работали как одно целое (и для этого важно также расположение ИНТЦ по соседству с вузом). Так работает технологическая долина «Воробьевы горы», ИНТЦ на острове «Русский» и другие.

Несмотря на то, что проектов ИНТЦ сегодня уже 11, а три долины создаются, самой актуальной проблемой технологических долин является привлечение инвестиций, потому что модель земельных и имущественных отношений в ИНТЦ является не самой привлекательной.

В силу запретов, закрепленных в ФЗ об ИНТЦ, участники проекта не имеют права собственности на земельные участки на территории ИНТЦ. И это делает не особо привлекательным вложение бизнеса в инфраструктуру ИНТЦ.

Еще одна важная новелла законопроекта — это разработка методики оценки эффективности реализации проекта ИНТЦ. Тут, на мой взгляд, ко второму чтению важно понять какие ключевые показатели будут положены в оценку эффективности работы ИНТЦ? Относятся ли бизнес-метрики (такие как, например, рост капитализации компаний-участников ИНТЦ) к числу значимых показателей деятельности ИНТЦ? Какие последствия влечет неэффективная оценка деятельности ИНТЦ? Какие механизмы будут предусмотрены для реализации управляющего воздействия на неэффективные ИНТЦ?

❗️Единая Россия: Участниками проекта «Менделеевская карта» станут более 4 тысяч призёров и победителей олимпиады «Я - профессионал»

Соглашение о сотрудничестве проекта, который реализуется при поддержке Единой России и Минобрнауки, подписали координатор проекта, первый зампред комитета Госдумы по науке Александр Мажуга и руководитель Всероссийской олимпиады студентов Валерия Касамара.

«Олимпиада помогает содействовать трудоустройству победителей, призёров олимпиады. В нашей стране больше половины учёных - до 39 лет. Постоянная подпитка сектора исследований и разработок молодыми людьми очень важна. И олимпиада «Я – профессионал» играет в этом важную роль. Теперь более 4 тысяч ее победителей, призёров будут иметь возможность получить «Менделевскую карту» и пользоваться всеми льготами и преференциями», - сказал Александр Мажуга.

Сегодня, в День воспитателя и всех дошкольных работников, вместе с коллегами под руководством заместителя Председателя Государственной Думы Ирины Анатольевны Яровой внесли проект закона, касающийся повышения качества и безопасности детского отдыха.

Согласно документу, организация процесса воспитания детей должна проводиться в соответствии с программой воспитательной работы и предусматривать разработку календарного плана.

Кроме того, учитывая, что вожатые, организующие работу с детьми, имеют разный опыт работы и уровень компетенций, создание таких методических и организационных решений обеспечит гарантии повышения общего качества организации отдыха и досуга детей, развития их коммуникативных навыков, приобретения ими дополнительных знаний.

Мы также предлагаем разработать удобную навигацию и структуру на официальных сайтах детских лагерей, чтобы родители могли легко и быстро найти на них нужную им информацию.

Вышла статья о том, что профсоюз работников системы образования «Учитель» готовит обращение в Рособрнадзор по вопросу занижения окладов педагогов ниже уровня МРОТ при добавлении доплат и выплат за дополнительную работу. Об этом пишет «Коммерсант».

Считаю, что таких ситуаций быть не должно.

Базовый оклад преподавателя в школе, колледже или вузе не может быть меньше МРОТ! И мы говорим про базовый оклад — без надбавок, премии и т.п…. Мы про 200% говорим, а где-то до МРОТ может не дотягивать.

Обязательно уточним у профсоюза, какие регионы и организации столкнулись с проблемой.

Сегодня в Госдуму внесен один из главных законопроектов года — проект федбюджета на 2025–2027 годы

При его формировании в Правительстве исходили из необходимости исполнения социальных обязательств перед гражданами и решения приоритетных задач, обозначенных Президентом. В том числе и обеспечения технологического лидерства нашей страны. Тут я бы отметил, что последний напрямую связан с научно-технологическим суверенитетом.

Рассмотрение законопроекта в первом чтении планируется 24 октября, а до этого все профильные комитеты рассмотрят его в целом и по своим направлениям.

Проект федерального бюджета в сфере высшего образования и науки также обеспечивает все социальные обязательства. Это заработные платы педагогов и исследователей, стипендии студентам и аспирантам с учетом уровня инфляции.

Напомню также, что ключевой раздел Народной программы «Единой России» — «Современное образование и передовая наука» — направлен на обеспечение доступности, непрерывности образования, наращивание материально-технической базы вузов и НИИ. И потому наша задача — обеспечить устойчивое и опережающее финансирование этих сфер.

Увеличение расходов на развитие образования и науки — приоритет бюджетной политики нашей партии.

Сегодня на площадке комитета прошло совещание на тему результатов аккредитационного мониторинга в образовательных организациях высшего образования. Последние годы, напомню, мы живем в рамках новой логики госаккредитации.

Аккредитация стала бессрочной, количество документов сократилось в разы, а аккредитационный мониторинг, в рамках риск-ориентированной модели, призван не «пугать» вузы, а направлять их на путь «истинный».

Много обсуждений было проведено на тему показателей, но в итоге, как вы помните, все сошлись на 8-ми показателях, которые включают:
•средний балл ЕГЭ,
•наличие ЭИОС,
•сохранность контингента,
•доля целевиков,
•доля остепененных ППС,
•доля работников по профилю,
•наличие внутренней системы оценки качества образования,
•трудоустройство.
Конкретные баллы есть в соответствующем приказе.

С учетом данных показателей Рособрнадзор проверил 1004 вуза, (как государственных, так и коммерческих) и 7644 программы.

❗️Тут хочу обратить внимание на важный момент: проверяются именно программы! А не группы специальностей или направлений подготовки.

Показатели заполняли образовательные организации самостоятельно. Таким образом был создан максимально благоприятный режим работы для вузов.

Что в результате?
- Выполнили все показатели всего 15% программ, не выполнили 1 показатель 42%. Самые проблемные показатели - средний балл ЕГЭ абитуриента и доля целевиков, а также сохранность контингента (что неожиданно).

При этом большая часть
«двоечников» — это программы естественно-научного и инженерного профиля, что, на мой взгляд, логично и никак не связано с качеством образования. Так как в этом вопросе с ЕГЭ пока у нас проблема, да и с целевиками тоже.

В целом же, интегрально, 98,9% программ преодолели минимальный «аккредитационный» порог и подтвердили свои аккредитации.

Что можно сказать, точно есть над чем работать!

Первое, по моему мнению, стоит пересмотреть показатели. Ведь если мы говорим о качестве, то уж точно трудоустройство, средний балл ЕГЭ на входе и уж тем более наличие ЭИОС — не показатели качества образования.

Второе: нам надо решить, что делать, если вуз не выполнил те или иные показатели, какие санкции к программе необходимо применить, как предотвратить ту или иную проблему.

Третье — это информационное обеспечение. Хотелось все же, чтобы вуз не принимал участие в заполнении бумаг, а проверяющий орган получал ее в информационных системах. Кстати, тут появится следующая проблема, учет студентов по программам…

И последнее, это качество образование. Когда мы пригласили студентов в аудиторию, дали им набор заданий, проверили их и получили объективную картину о качестве образования, а за одно и об остаточных знаниях. При этом КИМы должны разрабатывать не вузы, а уполномоченная организация.