به ازای هر "✅ موافقم" به خودتان 1 امتیاز بدهید و به ازای هر "❎ مخالفم" امتیاز 0 به خودتان بدهید.

✍ بدین ترتیب، امتیازی بین 0 تا 5 کسب می‌کنید.

اگر امتیاز شما 0 باشد، یعنی کسی با باورهای یک ساخت‌وسازگرا هستید؛ و هر چه امتیاز بیشتری داشته باشید، به باورهای رفتارگرایان نزدیک‌تر هستید. امتیاز 5 یعنی شما هم‌سویی کامل با یک رفتارگرا دارید.

@MathEduReview

🔸 سیستم آموزشی فعلی بر مبنای نیازهای قرن هجدهم و جامعه صنعتی طراحی شده است.

🔸 این سیستم با نیازهای جامعه پساصنعتی کنونی هماهنگ نیست و نیاز به تغییر اساسی دارد.

🔸 خلاقیت، باید اساس و محور آموزشهای نوین باشد و توجه به تفاوت‌ها و ارائه آموزش، متناسب با تفاوت‌ها بسیار اهمیت دارد.


@MathEduReview

❇️ فکر می‌کنید چقدر باسواد هستید؟

🟧 در سال ۲۰۱۷ یونسکو در تعریف فرد باسواد، ۱۲ نوع مهارت را تعریف کرده است که هر یک بخشی از سواد تعریف می‌شود:

🔸 سواد عاطفی: توانایی استفاده از عواطف و احساسات در هر شرایط، با کیفیت مطلوب؛

🔸 سواد ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و تأثیر و نفوذ کلام؛

🔸 سواد مالی: توانایی مدیریت اقتصادی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل و خرج؛

🔸 سواد رایانه‌ای: توانایی استفاده از رایانه و فناوری برای برطرف کردن نیازهای روزانه؛

🔸 سواد رسانه‌ای: توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی و انتقال اطلاعات، بر پايه درک آگاهانه و انتقادی از ماهیت رسانه‌های جمعی؛

🔸 سواد تربیتی: توانایی درک و اطلاع از مفاهیم فرزندپروری و روش‌های تربیتی نوین؛ 

🔸 سواد سلامتی: توانایی به‌دست آوردن، تحلیل، و فهمیدن اطلاعات و خدمات اولیه بهداشتی برای اتخاذ تصمیم‌های درست برای سلامتی خود؛

🔸 سواد نژادی و قومی: توانایی شناخت نژادها و قومیت‌ها بر اساس احترام به تنوع آن‌ها بدون نگاهی نژادپرستانه؛

🔸 سواد بوم‌شناختی: توانایی درک‌ و تفسیر رابطه بین انسان و محیط‌زیست و اقدامات آگاهانه و مسئولانه در جهت پایداری اکوسیستم؛

🔸 سواد انرژی: توانایی مدیریت انرژی مصرفی و استفاده بهینه از آن، و شناخت انرژی‌های نو و تجدیدپذیر؛

🔸 سواد تحلیلی: توانایی شناخت، ارزیابی، و تحلیل نظریه‌های مختلف و ایجاد استدلال‌های منطقی بدون تعصب و پیش‌فرض‌های ذهنی؛

🔸 سواد علمی: توانایی بحث منطقی و توضیح پدیده‌ها به‌صورت علمی، ارزیابی طراحی تحقیقات علمی، و تفسیر علمی داده‌ها، ادعاها و استدلال‌ها در انواع بازنمایی‌ها و نتیجه‌گیری علمی مناسب.


@MathEduReview

🔸 هدف آموزش افزایش دانش کودکان نیست، بلکه خلق فرصت‌های جدید برای آنها جهت کشف کردن و آفریدن است.
ژان پیاژه
Jean Piaget (1896-1980)

@MathEduReview

🔸 آموزش، قوی‌ترین سلاحی است که شما می‌توانید با آن دنیا را تغییر دهید!
نلسون ماندلا
Nelson Mandela (1918-2013)

@MathEduReview

🟧 آموزش نخبه‌گرا فاصله زیادی با مؤلفه‌های سواد مورد نظر یونسکو دارد.

🔸 در سال ۲۰۱۹ یونسکو بار دیگر و در ادامه تعریف قبلی، تعریف جدیدی برای سواد ارائه کرد: "توانایی ایجاد تغییر با استفاده از خوانده‌ها و دانسته‌هایش در زندگی خود" ملاک باسوادی قرار گرفت.



این تعریف همگام با تغییرات لحظه به لحظه دنیای مدرن به‌گونه‌ای تغییر کرده تا انسان‌ها از غافله پرشتاب تغییرات لحظه‌ای دنیا جا نمانند.

@MathEduReview

❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️
❇️ نظام‌های مدرسه، از دید تاریخی، پدیده‌ای نسبتاً جدید هستند. توسعه مدرسه و آموزش عمومی، در صد سال اخیر صورت گرفته است.
❇️ پیش از آن، مدرسه در بعضی جوامع وجود داشت (مانند مکتب در ایران، و مدارس مذهبی) ولی این مدرسه‌ها، گرایش به یک زندگی خاص داشتند و تعداد اندکی از مردم به مدرسه می‌رفتند.
❇️ با همگانی شدن مدرسه، تغییراتی در این رویکرد ایجاد شد و مدرسه به‌دنبال تأمین نیازهای عمومی‌تری برآمد.
❇️ هر چند این تغییرات برای قرن هجدهم و جامعه صنعتی طراحی شده‌اند، اما با تحولات اجتماعی، مدارس متحول نشدند!

⭕️ اکنون و در دورانی که شاهد تغییرات لحظه به لحظه دنیای مدرن هستیم و نیازهای متنوعی ایجاد می‌شود، با پرسشی مهم روبه‌رو هستیم:
مدرسه باید به کدام نیازها پاسخ دهد!؟

🔺 شواهد حاکی از آن است که گروه اندکی از کودکان با تصور آن‌که پاسخ نیازهای خود را در مدرسه نخواهند یافت، آن را ترک می‌کنند!!!

❌ این زنگ خطر را باید
❌ بسیار جدی تلقی کرد،
❌ وگرنه می‌تواند تعداد
❌ دانش‌آموزانی که ترک‌
❌ تحصیل خواهند کرد،
❌ بسیار بیشتر ‌شود!
❌❌❌❌❌❌❌❌ا


@MathEduReview
نظر شما در این باره چیست؟👇👇👇

فیلمی قابل تأمل

@MathEduReview

نظر خودتان را بنویسید 👇👇👇

کن رابینسون
Ken Robinson (1950-2020) 
متخصص آموزش و پرورش، بریتانیایی است.
وی از منتقدان نظام‌های آموزشی است. در این انیمیشن با دیدگاه وی بیشتر آشنا می‌شوید.

(ارزش هزینه ۸۴مگابایت را دارد😉)



@MathEduReview

1⃣
🟠 برنامه درسی مدرسه در آینده چه باشد؟

🟧 در حال حاضر بسیاری از فعالیت‌های مدرسه علاوه بر ارائه دانش و اطلاعات، به مجموعه‌ای از مهارت‌ها اختصاص دارد که هدف آن‌ها کارآمدی در آینده دانش‌آموزان است.

🔶 آموزش حسابان، مهارت‌های برنامه‌نویسی، انواع روش‌های محاسبات تجاری، و مانند آن نمونه‌هایی از محتوای آموزشی مدارس است.

🔸 اما چون نمی‌دانیم که دنیا و بازار شغل در آینده چگونه خواهد بود، پس نمی‌دانیم کدام مهارت‌ها ضروری است!

🔸 برای نمونه، برنامه‌هایی مانند متمتیکا تمام محاسبات حسابان را انجام می‌دهد! پس نیاز آموزش حسابان به عموم دانش‌آموزان چه ضرورتی دارد!؟

🔸 گروهی تلاش می‌کنند کودکان یاد بگیرند به یکی از زبان‌های برنامه‌نویسی مسلط شوند یا انگلیسی حرف بزنند، اما ممکن است در سال ۲۰۵۰ بفهمیم هوش مصنوعی می‌تواند به مراتب بهتر از انسان‌ها کدنویسی کند یا یک نرم‌افزار جدید ترجمه به آن‌ها امکان بدهد که بی‌هیچ ایرادی به لهجه‌های محلی حرف بزنند!!!

🔸 شاید مجموعه سواد‌های دوازده‌گانه یونسکو تا زمان گذر از "وضعیت موجود" به "وضعیت مطلوب" بتواند زمینه را برای تغییر برنامه درسی فراهم کند ... شاید.


@MathEduReview

👇👇👇

2⃣ 👆👆
🟠 برنامه درسی مدرسه در آینده چه باشد؟

🔶 چه باید کرد؟
گروهی از کارشناسان آموزش معتقدند ‌باید در برنامه درسی مدرسه، 4C را بگنجانیم:
✴️ Critical thinking
تفکر انتقادی
✴️ Communication
ارتباط
✴️ Cooperation
همکاری
✴️ Creativity
خلاقیت


🔸 به بیانی دیگر، مدارس باید از مهارت‌های فنی دست بکشند و بر مهارت‌های عمومی زندگی تمرکز کنند و مطابق آخرین تعریفی که برای سواد توسط یونسکو ارائه شده است، دانش‌آموزان را برای رویارویی با آینده‌ای آماده کنند که لحظه به لحظه در حال تغییر است.
❌ در غیر این‌صورت و
❌ با ادامه روند فعلی،
❌ دور از انتظار نیست
❌ که مدارس خالی شوند!
❌❌❌❌❌❌❌❌ا

@MathEduReview

📣  گزارش یک مطالعه بین‌المللی  📣

"اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان" بیست و چهارمین مطالعه ICMI (کمیسیون بین‌المللی تدریس ریاضی) است.

معرفی این مطالعه به‌صورت صوتی ارائه شده است؛ ابتدا
🎧🔹 نکات مقدماتی و معرفی کلی کتاب
توسط دکتر زهرا گویا
سپس خود سند مطالعه از بخش اول تا نهم به‌ترتیب توسط
🎧1⃣ دکتر زهرا گویا

🎧2⃣ دکتر سهیلا غلام‌آزاد

🎧3⃣ دکتر مسعود بهرامی‌بیدکلمه

🎧4⃣ دکتر مریم محسنی‌پور

🎧5⃣ دکتر زهرا گویا

🎧6⃣ دکتر سهیلا غلام‌آزاد

🎧7⃣ خانم فاطمه حاج‌عزیزی

🎧8⃣ دکتر زهرا گویا

🎧9⃣ دکتر زهرا گویا
معرفی شده است.

⭕️ کار ساده‌تر، گوش کردن به معرفی کلی، و بخش‌های آن است که می‌تواند به آشنایی با این مطالعه بیانجامد.
🔴 کار دشوارتر، مراجعه به متن اصلی سند و خواندن آن است که حاوی نکات فنی و جزییات بیشتری است.

🎧 بعد از گوش کردن به هر بخش (صوتی)
📖 یا مطالعه اصل سند مطالعه، می‌توانید
📝 نظر خودتان را در زیر آن بنویسید.

📚 #146 🔹Shimizu, Y., & Vithal, R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

🔘نکات مقدماتی و معرفی کلی کتاب

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p.584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 نکات مقدماتی و معرفی کلی کتاب


🔸 مطالعه۲۴‌ام ایکمای (کمیسیون بین‌المللی تدریس ریاضی)
🔹 ICMI Study 24 (International Commission on Mathematical Instruction)
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضی
🔹 Mathematics Curriculum Reform
🔸 سند مطالعه
🔹 Study Document
🔸 گزارش کنفرانس مطالعه
🔹 Proceedings of the Study Conference

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش اول


🔸 برنامه درسی ریاضی
🔹 School mathematics curriculum
🔸 زمینه
🔹 Context
🔸 دوران ریاضی جدید
🔹 New math era
🔸 مطالعات تیمز و پیزا
🔹 TIMSS & PISA

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش دوم


🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضی
🔹 Mathematics curriculum reforms
🔸 نیروهای پیشران و موانع
🔹 Driving forces and barriers
🔸 جنبش ریاضی جدید
🔹 The New Math movement
🔸 جنبش آموزش ریاضی واقعیت‌مدار
🔹 The Realistic Mathematics Education movement
🔸 نقش ارزش‌ها و فرهنگ
🔹 The role of values and culture

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش سوم


🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضی مدرسه‌ای
🔹 School mathematics curriculum reforms
🔸 انسجام
🔹 Coherence
🔸 مرتبط بودن
🔹 Relevance
🔸 نظریه‌ها و روش‌ها
🔹 Theories and Methodologies

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش چهارم


🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضی
🔹 Mathematics curriculum reforms
🔸 زمینه
🔹 Context
🔸 معلمان
🔹 Teachers
🔸 منابع درسی
🔹 Curriculum resources
🔸 سنجش
🔹 Assessment
🔸 توسعه حرفه‌ای
🔹 Professional development

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش پنجم


🔸 جهانی‌شدن
🔹 Globalization
🔸 بین‌المللی شدن
🔹 Internationalization
🔸 تیمز & پیزا
🔹 TIMSS & PISA
🔸 برنامه دوران ریاضی جدید
🔹 New Math Era
🔸 سواد ریاضی
🔹 Mathematical Literacy
🔸 سواد عددی
🔹 Numeracy

🎧Shimizu,Y., & Vithal,R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature.
🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023)

📀 بخش ششم


🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضی
🔹 Mathematics curriculum reforms
🔸 عوامل (درگیر) و فرایندها
🔹 Agents and processes
🔸 مدل‌سازی اصلاح برنامه درسی
🔹 Modeling curriculum reform
🔸 هویت حرفه‌ای معلم
🔹 Teacher professional identity