Forwarded from انجمن علمی-دانشجویی ریاضی دانشگاه تهران
Forwarded from انجمن علمی ژرفا
🔴 کوچ علم از دانشگاه
🔹 چرا کانادا، فرانسه، استرالیا، انگلستان، ژاپن و ... همانند ایران آمار تولید علم خود را منتشر نمی کنند؟ محال است آمار تعداد مقالات منتشر شده ژاپن را بیابید. چرا؟ چرا فقط کشورهایی مانند پاکستان، برزیل و هند عطش آمار مقالات دارند؟
🔹جالب است بدانیم که ما تنها کشوری هستیم که رشته علم سنجی در ان دایر است؛ چراکه فقط ما سرگرم علم سنجی خودمان هستیم. ما بالاترین انتشار مقالات در این حوزه را در اختیار داریم.
🔹 هدف علم سنجی که از حوزه کتابداری آمده است، در واقع مجله سنجی است نه حقیقت علم. علم سنجی قدرت تحلیل محتوای علم را ندارد. مبدع این اصطلاح اصلاً چنین منظوری نداشته است. علم سنجی صرفاً بیانگر شاخص های کمّی است نه کیفی.
🔹در سنت های اصیل علمی، تولید مقاله هیچ گاه نشان دهنده تولید علم نبوده است. راجرز کتابی نوشته به نام اشاعه نواوری. تا به حال 2500 مقاله در خصوص این کتاب منتشر شده است. این مقالات تولید علم نیست، یک مناقشه علمی است. این نبردهای علمی زمینه ساز تولید علم است نه الزاما خود علم.
🔹اگر ایین نامه ارتقا تا ده سال دیگر همین باشد، ما علاوه بر سرآمدی در تولید مقاله، بیشترین استاد تمام دنیا را نیز خواهیم داشت!
🔹کشوری مثل انگلستان بیش از سی سال است که از سنت publish or perish گذشته است.
🔹حدود 400 جایزه علمی در دنیا وجود دارد که هیچ یک از شاخص های ISI استفاده نمی کنند.
🔹در سنت پژوهشی انگلستان اصلاً به شاخص های ISI، ضریب تأثیر و مانند آن توجهی نمی شود. آنها مجدد به ارزیابی مقالات به شیوه خودشان مبادرت می کنند و به پرداخت پژوهانه و مانند آن .. اقدام می کنند.
🔹نظام رتبه بندی دانشگاه های ایران بر اساس نظامی است که خارج از ایران برنامه ریزی می شود و ما بین المللی کار کردن را با اعمال این شاخص ها اشتباه گرفته ایم در حالی که خود آمریکا که واضع ISI است، به طور ناچیز از این نظام استفاده می کند.
🔹ایران از بیانیه سانفرانسیسکو که هشداری به همه بود درس نگرفت. در این بیانیه بیش از چند هزار دانشمند و پژوهشگر و حدود 800 مجله علمی معتبر دنیا اعلام کردند که مبنا را در ارزیابی ها بر اساس مجلات قرار ندهید.
🔹از یکی از اساتیدی که 400 مقاله بین المللی داشتند سوال کردم فقط یکی از مشکلاتی را که در کشور حل کرده اید نام ببرید؟ پاسخ سکوت بود.
🔹از مدیران کشور 97% از مقالات ISI استفاده نمی کنند، 93% نیز مجلات داخلی را نه می شناسند و نه از آنها استفاده می کنند؟! برای چه کسی می نویسیم؟
🔹وقتی شاخص ارزیابی اچ اندیکس شد، پژوهشگر با چه انگیزه ای روی پروژه ملی کار کند!؟
🔹دلیل عمده این اتفاق این است که وزارت علوم ارزیابی ها را به سیاست گره زده است و افراد تنها به فکر ارتقای خویش هستند نه کشور .
دکتر چشمه سهرابی
عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه اصفهان
منبع : تابناک
🌐 yon.ir/MGOGs
🆔 @zharfa90
🔹 چرا کانادا، فرانسه، استرالیا، انگلستان، ژاپن و ... همانند ایران آمار تولید علم خود را منتشر نمی کنند؟ محال است آمار تعداد مقالات منتشر شده ژاپن را بیابید. چرا؟ چرا فقط کشورهایی مانند پاکستان، برزیل و هند عطش آمار مقالات دارند؟
🔹جالب است بدانیم که ما تنها کشوری هستیم که رشته علم سنجی در ان دایر است؛ چراکه فقط ما سرگرم علم سنجی خودمان هستیم. ما بالاترین انتشار مقالات در این حوزه را در اختیار داریم.
🔹 هدف علم سنجی که از حوزه کتابداری آمده است، در واقع مجله سنجی است نه حقیقت علم. علم سنجی قدرت تحلیل محتوای علم را ندارد. مبدع این اصطلاح اصلاً چنین منظوری نداشته است. علم سنجی صرفاً بیانگر شاخص های کمّی است نه کیفی.
🔹در سنت های اصیل علمی، تولید مقاله هیچ گاه نشان دهنده تولید علم نبوده است. راجرز کتابی نوشته به نام اشاعه نواوری. تا به حال 2500 مقاله در خصوص این کتاب منتشر شده است. این مقالات تولید علم نیست، یک مناقشه علمی است. این نبردهای علمی زمینه ساز تولید علم است نه الزاما خود علم.
🔹اگر ایین نامه ارتقا تا ده سال دیگر همین باشد، ما علاوه بر سرآمدی در تولید مقاله، بیشترین استاد تمام دنیا را نیز خواهیم داشت!
🔹کشوری مثل انگلستان بیش از سی سال است که از سنت publish or perish گذشته است.
🔹حدود 400 جایزه علمی در دنیا وجود دارد که هیچ یک از شاخص های ISI استفاده نمی کنند.
🔹در سنت پژوهشی انگلستان اصلاً به شاخص های ISI، ضریب تأثیر و مانند آن توجهی نمی شود. آنها مجدد به ارزیابی مقالات به شیوه خودشان مبادرت می کنند و به پرداخت پژوهانه و مانند آن .. اقدام می کنند.
🔹نظام رتبه بندی دانشگاه های ایران بر اساس نظامی است که خارج از ایران برنامه ریزی می شود و ما بین المللی کار کردن را با اعمال این شاخص ها اشتباه گرفته ایم در حالی که خود آمریکا که واضع ISI است، به طور ناچیز از این نظام استفاده می کند.
🔹ایران از بیانیه سانفرانسیسکو که هشداری به همه بود درس نگرفت. در این بیانیه بیش از چند هزار دانشمند و پژوهشگر و حدود 800 مجله علمی معتبر دنیا اعلام کردند که مبنا را در ارزیابی ها بر اساس مجلات قرار ندهید.
🔹از یکی از اساتیدی که 400 مقاله بین المللی داشتند سوال کردم فقط یکی از مشکلاتی را که در کشور حل کرده اید نام ببرید؟ پاسخ سکوت بود.
🔹از مدیران کشور 97% از مقالات ISI استفاده نمی کنند، 93% نیز مجلات داخلی را نه می شناسند و نه از آنها استفاده می کنند؟! برای چه کسی می نویسیم؟
🔹وقتی شاخص ارزیابی اچ اندیکس شد، پژوهشگر با چه انگیزه ای روی پروژه ملی کار کند!؟
🔹دلیل عمده این اتفاق این است که وزارت علوم ارزیابی ها را به سیاست گره زده است و افراد تنها به فکر ارتقای خویش هستند نه کشور .
دکتر چشمه سهرابی
عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه اصفهان
منبع : تابناک
🌐 yon.ir/MGOGs
🆔 @zharfa90
سایت خبری تحلیلی تابناك|اخبار ایران و جهان|TABNAK
مقالات پژوهشی بی فایده و افرادی که از قبل آن به نان و نوا می رسند!
بر خلاف بسیاری از کشورهای توسعه یافته که در آنها نگارش مقالات علمی پژوهشی و ISI چندان محلی از اعراب ندارد، در میان پژوهشگران ایران عطش فراوانی برای نگارش مقالات علمی وجود دارد؛ شرایط عجیب و متفاوتی که تاریخ ناکارآمدی آن را در حل مشکلات اساسی کشور ثابت می…
@sokhanranihaa - مهدی گلشنی - آیا دانشگاه صنعتی شریف در جهت ارتقا…
@Sokhanranihaa
🔊 فایل صوتی
سخنرانی مهم دکتر مهدی گلشنی
goo.gl/HmSsJw
آیا دانشگاه صنعتی شریف در جهت ارتقا علمی-فرهنگی حرکت می کند؟
@UT_Central_Library
سخنرانی مهم دکتر مهدی گلشنی
goo.gl/HmSsJw
آیا دانشگاه صنعتی شریف در جهت ارتقا علمی-فرهنگی حرکت می کند؟
@UT_Central_Library
Forwarded from انجمن علمی-دانشجویی ریاضی دانشگاه تهران
انجمن علمی دانشجویی ریاضی دانشگاه تهران
@Sokhanranihaa – @sokhanranihaa - مهدی گلشنی - آیا دانشگاه صنعتی شریف در جهت ارتقا…
طنز تلخ دکتر گلشنی جای تامل بسیار دارد.
"وصیت نامه" ایشان میتواند "گواهی فوت" بسیاری از ما باشد..
"وصیت نامه" ایشان میتواند "گواهی فوت" بسیاری از ما باشد..
Forwarded from انجمن علمی-دانشجویی ریاضی دانشگاه تهران
http://www.ams.org/journals/notices/201803/rnoti-p248.pdf?utm_content=buffer1b10d&utm_medium=social&utm_source=linkedin.com&utm_campaign=buffer
به جهت آشنایی با زنان پیشرو در ریاضیات امروز
به جهت آشنایی با زنان پیشرو در ریاضیات امروز
Forwarded from انجمن علمی-دانشجویی ریاضی دانشگاه تهران
با توجه به اهمیت و لزوم پیگیری مشکلات آموزشی دانشکده و نیاز به تلاش تمامی افراد دانشکده برای بهبود وضعیت آموزشی دانشکده انجمن علمی ریاضی از همه دانشجویانی که مایل به همکاری برای صحبت در جلسه ی iuniversity هستند، تقاضا می شود تا نام و رشته و مقطع تحصیلی خود را به شناسه یا به آدرس ایمیل زیر ارسال نمایند.
@Erfanpourdastmalchi
utmsstudents@gmail.com
@Erfanpourdastmalchi
utmsstudents@gmail.com
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎥 انتخاب کدام دانشگاه ضامن موفقیت است؟
🔹 گاهی رفتن به بهترین دانشگاه به شکست قطعی می انجامد!
- ترجمه این ویدیو (#انتخاب_دانشگاه) در پست بعد
🎯بوم رنگ: روزمرهنگاریهای زندگی در آمریکا
@b00mrang
🔹 گاهی رفتن به بهترین دانشگاه به شکست قطعی می انجامد!
- ترجمه این ویدیو (#انتخاب_دانشگاه) در پست بعد
🎯بوم رنگ: روزمرهنگاریهای زندگی در آمریکا
@b00mrang
📌 تبعات انتخاب نادرست دانشگاه!
ترجمه ویدیو پست قبل
🔹یک مثال کلاسیک از محرومیت نسبی: نرخ #خودکشی در کشورهای شاد بیشتره یا کشورهای غمگین؟ جواب: کشورهای شاد!
🔹اگه جایی زندگی کنید که اکثر مردم شاد نیستن و وضع زندگی شما چندان خوب نیست، سخت نمیگذره چون به همسایه ها نگاه میکنید، همه اوضاعشون بده! اما اگه در یک کشور شاد زندگی کنید که همه زندگی خوبی دارن، ممکنه (حتی با داشتن زندگی معمولی) به شدت افسرده بشید!
🔹داستان عدم موفقیت برخی دانشجویان #هاروارد همینه. شاگرد آخرهای هاروارد نمیگن من جزو یک درصد نخبه دنیا هستم، میگن: من بین همکلاسی ها آدم بی عرضه ای هستم!
🔹یک تحقیق نشون داده رابطه عکسی بین میانگین نمرات دانشجویان ورودی یک دانشگاه و احتمال موفقیت در اون دانشگاه وجود داره. مثلا اگه به جای دانشگاه هاروارد برید دانشگاه مریلند، ۳۰ درصد احتمال موفقیت تحصیلی شما بیشتر میشه!
🔹حالا چند نفر میشناسید که بین هاروارد و #مریلند، دومی رو انتخاب کنن؟ خیلی کم. چرا؟ چون همه میخوان برن بهترین دانشگاه، درحالی که درک درستی از عواقب شاگرد آخری ندارن.
🔹یک تحقیق علمی روی #فارغ_التحصیلان دکتری اقتصاد در آمریکا نشون داده دانشجوهای ممتاز هاروارد و MIT اگه استاد دانشگاه بشن، در شش سال اول کاری ۴تا۵ مقاله عالی چاپ میکنن. اما دانشجوهای معمولی یک مقاله و شاگرد آخرها تقریبا هیچ مقاله ای چاپ نمیکنن!
🔹دانشجوهای ممتاز دانشگاه های متوسط هم در سال های اول استادی سه تا۴ مقاله عالی چاپ میکنن. به عبارتی دانشجوی ممتاز دانشگاه معمولی چند برابر شاگرد آخر هاروارد به موفقیت علمی میرسه. مشکل هاروارد چیه؟ کی مقصره؟ جواب: هیچ کس!
🔹مشکل محرومیت نسبی ست. دانشجوی که در هاروارد یا #MIT شاگرد آخر میشه. یادش نیست که جزو بهترین های دنیاست. خودش را با همکلاسی ها مقایسه میکنه و میگه: من نمیتونم. من شاگرد آخرم! در عوض شاگرد اول یک دانشگاه معمولی میگه: من بهترینم، می تونم دنیا رو تغییر بدم!
🔺 توصيه به صاحبان شرکت ها: اگه فقط دنبال جذب #فارغ_التحصیل بهترین دانشگاه ها هستید، سخت در اشتباهيد. هركسی که صرفا از بهترین دانشگاه اومده، موفق نیست. شاگردهای ممتاز دانشگاه های مختلف میتونن بهترین باشن چون انگیزه و اعتماد بنفس بالایی دارن!
🔺 توصيه به دانشجوها: در #انتخاب_دانشگاه برید سراغ اولویت دوم یا سوم، جایی كه مطمئنيد جزو شاگرد اول ها خواهید بود (حداقل شاگرد آخر نخواهید بود)!
🎯بوم رنگ: روزمرهنگاریهای زندگی در آمریکا
@b00mrang
ترجمه ویدیو پست قبل
🔹یک مثال کلاسیک از محرومیت نسبی: نرخ #خودکشی در کشورهای شاد بیشتره یا کشورهای غمگین؟ جواب: کشورهای شاد!
🔹اگه جایی زندگی کنید که اکثر مردم شاد نیستن و وضع زندگی شما چندان خوب نیست، سخت نمیگذره چون به همسایه ها نگاه میکنید، همه اوضاعشون بده! اما اگه در یک کشور شاد زندگی کنید که همه زندگی خوبی دارن، ممکنه (حتی با داشتن زندگی معمولی) به شدت افسرده بشید!
🔹داستان عدم موفقیت برخی دانشجویان #هاروارد همینه. شاگرد آخرهای هاروارد نمیگن من جزو یک درصد نخبه دنیا هستم، میگن: من بین همکلاسی ها آدم بی عرضه ای هستم!
🔹یک تحقیق نشون داده رابطه عکسی بین میانگین نمرات دانشجویان ورودی یک دانشگاه و احتمال موفقیت در اون دانشگاه وجود داره. مثلا اگه به جای دانشگاه هاروارد برید دانشگاه مریلند، ۳۰ درصد احتمال موفقیت تحصیلی شما بیشتر میشه!
🔹حالا چند نفر میشناسید که بین هاروارد و #مریلند، دومی رو انتخاب کنن؟ خیلی کم. چرا؟ چون همه میخوان برن بهترین دانشگاه، درحالی که درک درستی از عواقب شاگرد آخری ندارن.
🔹یک تحقیق علمی روی #فارغ_التحصیلان دکتری اقتصاد در آمریکا نشون داده دانشجوهای ممتاز هاروارد و MIT اگه استاد دانشگاه بشن، در شش سال اول کاری ۴تا۵ مقاله عالی چاپ میکنن. اما دانشجوهای معمولی یک مقاله و شاگرد آخرها تقریبا هیچ مقاله ای چاپ نمیکنن!
🔹دانشجوهای ممتاز دانشگاه های متوسط هم در سال های اول استادی سه تا۴ مقاله عالی چاپ میکنن. به عبارتی دانشجوی ممتاز دانشگاه معمولی چند برابر شاگرد آخر هاروارد به موفقیت علمی میرسه. مشکل هاروارد چیه؟ کی مقصره؟ جواب: هیچ کس!
🔹مشکل محرومیت نسبی ست. دانشجوی که در هاروارد یا #MIT شاگرد آخر میشه. یادش نیست که جزو بهترین های دنیاست. خودش را با همکلاسی ها مقایسه میکنه و میگه: من نمیتونم. من شاگرد آخرم! در عوض شاگرد اول یک دانشگاه معمولی میگه: من بهترینم، می تونم دنیا رو تغییر بدم!
🔺 توصيه به صاحبان شرکت ها: اگه فقط دنبال جذب #فارغ_التحصیل بهترین دانشگاه ها هستید، سخت در اشتباهيد. هركسی که صرفا از بهترین دانشگاه اومده، موفق نیست. شاگردهای ممتاز دانشگاه های مختلف میتونن بهترین باشن چون انگیزه و اعتماد بنفس بالایی دارن!
🔺 توصيه به دانشجوها: در #انتخاب_دانشگاه برید سراغ اولویت دوم یا سوم، جایی كه مطمئنيد جزو شاگرد اول ها خواهید بود (حداقل شاگرد آخر نخواهید بود)!
🎯بوم رنگ: روزمرهنگاریهای زندگی در آمریکا
@b00mrang
🎯 وقتی هواپیما از زمین جدا میشود، معمولاً مسافران به این فکر میافتند که چطور این اتفاق افتاد. اما پس از چند ثانیه، حیرتِ خودشان را فراموش میکنند. در استفاده از گوشیهای هوشمند و لپتاپ هم همین اتفاق میافتد. در عصری که همه فکر میکنند علامۀ دهرند، کمتر کسی میداند حتی یک زیپ چطور باز و بسته میشود. اسلومان و فرنباخ در کتاب «توهم معرفت» نشان میدهند که جهان دائماً پیچیده میشود و مردم نمیدانند که از آنچه دارد اتفاق میافتد بیخبرند.
📌 مطالب این پروندۀ کتاب را در لینک زیر بخوانید:
tarjomaan.com/report/8894/
🔗 @tarjomaanweb
📌 مطالب این پروندۀ کتاب را در لینک زیر بخوانید:
tarjomaan.com/report/8894/
🔗 @tarjomaanweb
در عصرانه گذشته، مجموعه ای عکس از پاول هالموس(ریاضیدان مجارستانی-آمریکایی) معرفی کردیم که توسط خود هالموس از ریاضیدانان بزرگ اواخر قرن بیستم گرفته شده.
در اینجا لینک این مجموعه را که توسط انجمن ریاضی امریکا منتشر شده است، قرار داده ایم :
https://www.maa.org/press/periodicals/convergence/whos-that-mathematician-images-from-the-paul-r-halmos-photograph-collection
در اینجا لینک این مجموعه را که توسط انجمن ریاضی امریکا منتشر شده است، قرار داده ایم :
https://www.maa.org/press/periodicals/convergence/whos-that-mathematician-images-from-the-paul-r-halmos-photograph-collection