☑ کارل پیرسون (زاده ۲۷ مارس ۱۸۵۷ – درگذشته ۲۷ آوریل ۱۹۳۶) ریاضیدانی اهل بریتانیا بود.

✔ عمده فعالیت او در زمینه روش‌های تحلیل داده‌های آماری با ریاضیات از جمله روش تحلیل مولفه‌های اصلی بود.

✔ در مباحث آماری، ضریب همبستگی پیرسون یا ضریب همبستگی حاصل‌ضرب-گشتاور پیرسون میزان همبستگی خطی بین دو متغیر تصادفی را می‌سنجد. مقدار این ضریب بین ۱- تا ۱ تغییر می‌کند که «۱» به معنای همبستگی مثبت کامل، «۰» به معنی نبود همبستگی، و «۱-» به معنی همبستگی منفی کامل است. این ضریب که کاربرد فراوانی در آمار دارد، توسط کارل پیرسون بر اساس ایدهٔ اولیهٔ فرانسیس گالتون تدوین شد.

❗استوری‌های روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.

🔗 instagram.com/Math_jsu

#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#جمعه‌های_ریاضی
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان

@Math_jsu

📚 نام کتاب: تمریناتی در مبانی منطق و نظریه مجموعه‌ها
نویسنده: سیگلر
مترجم: بهنام رزاق منشی

#معرفی_کتاب
#درخانه_میمانیم
#جمعه‌های_ریاضی

@Math_jsu

بتهوون، موسیقی‌دانِ بزرگ که مدت زمانِ زیادی از دوره‌ی هنریِ خود را ناشنوا بود!
او با تکیه بر ریاضیات، آثاری بی‌نظیر خلق نمود که همچنان از آن‌ها به عنوانِ تعدادی از بهترین قطعاتِ موسیقیِ تمام ادوار یاد می‌شود.

#زیبایی_ریاضیات
#جمعه‌های_ریاضی
#ریاضی_همه‌جا_هست
#ریاضی_در_موسیقی
#بتهوون

@Math_jsu

🌹 نور ابدی و ازلی می‌آید
بر عالم ایجاد، ولی می‌آید

🌹 مجموعه‌ی حسن و عشق و ایثار و کرم
یعنی که حسین ابن علی می‌آید

🌹ولادت با سعادت حضرت امام حسین علیه السلام مبارک باد🎉


#مناسبتی
#مبارک_باد

@Math_jsu

💢 گروتندیک از والدینی آنارشیست در ۱۹۲۸ در برلین به دنیا آمد. شاپیرو، پدر او اصالتاً حسیدی بود و در روسیه زندانی شده بود. تاناروف، مادرش از خانواده‌ای پروتستان از هامبورگ برخاسته بود. هردو در دوران نوجوانی پیوندهای خود را با پیش زمینه‌های خود قطع کرده بودند. در زمان تولد گروتندیک مادرش در ازدواج روزنامه‌نگاری به نام یوهانس راداتس بود و نام او در هنگام تولد هم ابتدائاً الکساندر راداتس ثبت شده بود. این ازدواج در ۱۹۲۹ به هم خورد و شاپیرو/تاناروف به رسمیت شناختند که والدین اویند ولی هرگز با هم ازدواج نکردند.


❗استوری‌های روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.

🔗 instagram.com/Math_jsu


#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان

@Math_jsu

✔ گروتندیک تا ۱۹۳۳ با والدینش زندگی کرد. آنان او را در مراقبت یک کشیش و معلم لوتری در هامبورگ گذاشتند و خود به هواداری از جنگ داخلی اسپانیا (ولی نه در عرصهٔ رزم) به آن کشور رفتند. در ۱۹۳۹ او و مادرش در اردوگاه‌های گوناگونی برای آوارگان زندگی کردند. پدرش دستگیر شد و پس از فرستاده شدن به اردوگاه آشویتس در سال ۱۹۴۲ درگذشت. او به فرانسوی، آلمانی و انگلیسی سخن می‌گفت.
دیدگاه‌های سیاسی گروتندیک رادیکال و صلح خواهانه بود. در نتیجه او شدیداً مخالف مداخله آمریکا در ویتنام و توسعه طلبی نظامی شوروی بود. او هنگامی که هانوی زیر بمباران بود، برای مخالفت با جنگ ویتنام در جنگل‌های پیرامون هانوی درس‌هایی در زمینه نظریه رسته ها ارائه می‌کرد. او پس از این که فهمید بخشی از بودجه نهاد محل کارش (IHÉS) نظامی است از زندگی علم بازنشسته شد. او چند سال بعدتر به عنوان استاد دانشگاه مونپلیه برگشت و تا بازنشستگی در ۱۹۸۸ در آنجا باقی ماند. در سال ۱۹۸۸ او و شاگردش پیر دلین برنده جایزه کرافورد شدند. نقد او از جامعه علمی، و خصوصاً چند محفل ریاضی، در نامه‌ای نوشته شده در ۱۹۸۸ آمده، که در آن او دلایل رد کردن جایزه کرافورد را برشمرده است. او این جایزه را به دلایل اخلاقی در نامه‌ای سرگشاده به رسانه‌ها رد کرد. در ۱۹۹۱ گروتندیک به مکانی نقل مکان کرد که کسانی که در جامعهٔ ریاضی با وی ارتباط داشتند نشانی آن را نمی‌دانستند. به نظر می‌رسیده که او در جایی در نزدیکی جنوب فرانسه و آندورا در انزوا می‌زیسته‌ است.

❗استوری‌های روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.

🔗 instagram.com/Math_jsu

#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان

@Math_jsu

کلیپ تصویری، آموزش حضور در کلاس درس آنلاین

دانشگاه صنعتی جندی شاپور دزفول

نرم افزار اندروید

نرم افزار ویندوز

💢«انعطاف بی‌سابقه به نفع دانشجو»

🔗 وزارت علوم بخش‌نامه‌ای ۲۰بندی به دانشگاه‌ها ابلاغ کرده تا در صورت تداوم وضعیت فعلی دانشگاه‌ها و تعویق زمان آغاز کلاس‌های حضوری، ضرر کمتری متوجه دانشجوها شود.

🔸 براساس گزارش خبرگزاری مهر در این بخش‌نامه تصریح شده که:

▫️هرگونه سیاست کلان در مورد تعیین زمان و ادامه تعطیلی یا آغاز آموزش حضوری در مؤسسات آموزشی و دانشگاه‌ها با ستاد ملی مبارزه با کرونا است،
▫️الزام اتمام نیم‌سال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ امر محرز و قطعی است،
▫️ارائه راه حل واحد برای همه دانشگاه‌ها ومؤسسات آموزش عالی ناممکن و غیر ضروری است،
▫️آموزش الکترونیکی باید رویه قالب دانشگاه‌ها در تصمیم‌گیری برای تداوم و اتمام نیم‌سال جاری باشد.

🔸بنابراین با هدف تسهیل تداوم فرآیند آموزش در عین حفظ کیفیت آموزشی لازم است انعطاف موردنیاز در مقررات تحصیلی به شکل استثنایی و ویژه نیم‌سال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ در نظر گرفته شوند. برخی از انعطاف‌های مجاز در این بخش‌نامه به شرح زیر است:

▫️آموزش الکترونیکی در نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ برای همه دروس شامل کلیه دروس عمومی و اختصاصی و در همه مقاطع تحصیلی بدون محدودیت و با مدیریت دانشگاه مجاز است.

▫️ترکیبی از جلسات حضوری وغیرحضوری نیز مجاز است و در صورت ضرورت، برگزاری کلاس‌ها به صورت «فشرده» به شرط حفظ ۱۶ جلسه کلاس برگزار شده، در شورای آموزش هر دانشگاه قابل بررسی و تصویب است.

▫️برگزاری کلاس‌ها تا تکمیل طرح درس به تشخیص استاد درس و تأیید گروه آموزشی، اضافه برسقف واحدهای هر ترم به نیم‌سال بعدی قابل انتقال است.

▫️حذف یک یا چند درس، بی توجه به لزوم رعایت حداقل واحدهای انتخابی در هر نیم‌سال، و یا حذف کامل واحدهای درسی نیم‌سال در صورت تقاضای دانشجو مجازاست و نیم‌سال حذف شده جزء سنوات تحصیل دانشجو محسوب نمی‌شود.

▫️برگزاری بازه تابستانی، برای ارائه دروس کارگاهی و آزمایشگاهی، دروس ناتمام و یا دروس حذف شده نیم‌سال جاری مجاز است.

▫️افزایش یک نیم‌سال به سقف سنوات دانشجویانی که به دلیل حذف واحدهای درسی یا عدم امکان برخورداری از کلاس‌های حضوری یاغیرحضوری و برگزار نشدن جلسه دفاع از پایان‌نامه و رساله با کمبود سنوات مجاز مواجه شده‌اند، مجازاست.

▫️تعویق زمان یا بازه زمانی پایان نیم‌سال جاری تحصیلی، حسب مقتضیات و امکانات به تشخیص دانشگاه یا مؤسسه آموزش عالی، امکان‌پذیر است.

▫️اگر به تشخیص دانشگاه شرکت دانشجویان در یک یا چند درس در کلاس‌های الکترونیکی مقدور نباشد، روند تحصیل دانشجو به نحوی هدایت شود که نیم‌سال تحصیلی وی بدون احتساب در سنوات و به درخواست دانشجو حذف شود.

▫️جلسات دروس عملی می‌تواند به صورت فشرده برگزار شود. همچنین برای دروس عملی، دانشگاه می‌تواند با اختیار خود کلاس‌ها را در تابستان یا نیم‌سال اول ۱۴۰۰-۱۳۹۹ برگزار کند و نمره به نیم‌سال جاری انتقال یابد و ثبت شود.

▫️در صورت استمرار وضعیت ویژه در کشور یا برخی مناطق، کلیه کلاس‌ها به روش الکترونیکی/غیرحضوری برگزار و امتحان پایانی به شکل حضوری انجام شود.

▫️مهمانی دانشجویان به دانشگاه‌های محل زندگی خانواده آنان، به جز درخواست مهمانی به دانشگاه‌های مستقر در شهر تهران، و دربازه زمانی که دانشگاه‌ها تعیین خواهند کرد و اطلاع‌رسانی می‌کنند، مجاز است.

#خبری

@Math_jsu

🔴 دستورالعمل وزارت علوم برای اتمام نیمسال دوم سال‌تحصیلی جاری دانشگاه‌ها

👥 از برگزاری کلاس‌ها به صورت فشرده تا برگزاری جلسات دفاع به‌ صورت مجازی


#خبری

@Math_jsu

💢 رنه دِکارْت(زادهٔ ۳۱ مارس ۱۵۹۶ در دکارت، اندره-لوار فرانسه – درگذشتهٔ ۱۱ فوریهٔ ۱۶۵۰ در استکهلم سوئد) ریاضی‌دان و فیلسوف فرانسوی معروف عصر روشنگری بود.

❗استوری‌های روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.

🔗 instagram.com/Math_jsu

#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان

@Math_jsu

🔗 رنه دکارت در روز ۳۱ ماه مارس ۱۵۹۶ متولد شد. او اهل تورن فرانسه و فرزند یکی از مشاورین پارلمان برتانی بود. در سال ۱۶۰۶ هنگامی که پسر ده ساله‌ای بود هر روز با بیم و وحشت به مدرسه «ژزوئیتها» به‌نام لامنش می‌رفت. درس‌هایی که می‌گرفت از ادبیات قدیم بود که تحت تأثیر فکر ارسطویی قرار داشت.

🔹در ۱۶۱۱ روز ششم ژوئن دکارت در یک جلسه سخنرانی تحت عنوان اکتشاف چند سیاره سرگردان در اطراف مشتری شنید که در آن سال گالیله چه اکتشافی کرده است. این سخنرانی در روح او که کم کم آماده تحقیر استیکولاستیک شده بود تأثیر فراوان کرد.

🔹دکارت در سال ۱۶۱۶ امتحان خود را در رشته حقوق گذرانید و در این هنگام وارد قشون پرنس دوناسو شد و وقتی در پادگان «بردا» مشغول خدمت بود تصمیم گرفت که در زندگی هیچ سؤالی را بی‌جواب نگذارد و در اطراف مسائل تفکر نماید. از کنایه‌های تاریخ اندیشه اینکه جستجو برای دستیابی به حقیقت در جهان در نظریه دکارت بر اصل شک در وجود اشیاء و پدیده ها مبتنی است. دکارت از بهترین آموزش موجود اروپای زمان خود شامل بررسی جامع و مفصل منطق ارسطو و دانش فیزیک برخوردار شده و دوره «آ» را در بیست سالگی به پایان رسانیده بود، ولی وی در پایان احساس کرده بود که جز چند نکته ریاضی هیچ چیز دیگری را به یقین (یا با دقت عینی) نمی داند و از خود این پرسش را می کند که چرا نباید حقایق را کلاً با همان دقت و یقین ریاضی بداند. این اصل کم کم در او قوت می گیرد تا آنکه در دهم نوامبر ۱۶۱۹ که تعطیلات زمستانی خود را در توابع «اولم» می‌گذرانید توانست علمی را به وجود آورد که بوسیله آن پرده تاریکی را از روی معرفتدور سازد.

🔹دکارت اهل جنگ و نظام نبود و به همین مناسبت در بیست و چهار سالگی خدمت نظام را ترک کرد و در سال ۱۶۲۶ به پاریس رفت. در این سال همه جا صحبت از اکتشافی بود که بوسیله دوربین های نجومی انجام می گرفت. «ژان فابریسیوس» اهل فلاماند و گالیله و بعد از آنها «شایز» لکه های خورشید را مشاهده نموده بودند. دکارت تحت تأثیر این وضع شروع به تفحص عمیقی در دانش آسمان نمود. ابتدا به ساختن دوربین دقیق و کاملی شخصاً اقدام کرد و مجبور شد برای انتخاب بهترین نوع عدسی، انکسار اشعه نورانی در عدسی ها را مورد مطالعه قرار دهد. در سال ۱۶۲۶ در حالیکه کارگران مشغول تراشیدن شیشه ای به امر او بودند، موفق به کشف قانون انکسار نور گردید.

🔹طولی نکشیدکه نجوم علمی را کنار گذاشت تا بتواند مطالعات نظری خود را دنبال کند. دکارت مصمم شد که کتابی راجع به ساختمان جهان تهیه نماید. او در سال ۱۶۲۶ در آمستردام زندگی میکرد و به شهرهای لاهه و لید سفر می کرد. روزی در این شهر اطلاع یافت که معلمی به نام «اسنلیوس» که سال قبل از آمدن او به هلند فوت کرده بود قانون انکسار را کشف کرده است. این موضوع سبب شد که بعدها دکارت را به دزدی علمی متهم کنند، ولی امروزه حقیقت کاملاً از نظر دانشمندان روشن است(اسلنیوس دانشمندی عالیقدر بود و کسی بود که اولین اندازه گیری علمی را روی کره زمین انجام داد).

❗استوری‌های روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.

🔗 instagram.com/Math_jsu

#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان

@Math_jsu