Музей + школа + родители = любовь……и другие обстоятельства

Роль, в которой я редко публично выступаю, — родитель. Сейчас — подростка, в разное время трехлетки, дошкольника, младшего школьника. Вместе с образовательными школьными заботами пришли и организационно-досуговые: классные чаты, совместные поездки, культпоходы.

Мой сын знаком с музеями со своих полутора лет, но не потому что у меня есть план его как-то особенно развить. Не с кем было оставлять, а самой выбираться хотелось. Семейные вылазки стали привычными.

Меня в детстве по музеям не водили, этот вид досуга вообще был не слишком принят там, где я росла. Своими ногами до музеев я дошла уже после 20-ти. Хожу до сих пор, не могу остановиться и в октябре пришла на конференцию в музее «Новый Иерусалим». Как раз про музейно-детско-родительско-школьное поговорить. Организаторы сказали, что можно немножко хулиганить и выбрать любой формат выступления (за такой подход я нежно эту конференцию люблю).

Выбрала подвесить семь вопросов, над которыми размышляю иногда сама. У меня есть непересекающиеся компании знакомых людей, далеких от музеев. Любопытно было до презентации узнать, что думают они. Готовых ответов нет. Так, мысли вслух.

Спасибо огромное Ольге Медведевой за комментарии к посту-анонсу этого выступления. Один из них я использовала в презентации и превратила в иллюстрацию.

Вопрос № 1 Что думают о музеях взрослые?

Изнутри музейного мира иногда начинает казаться, что не любить музеи невозможно. И жизнь без них пресная. Среди друзей моего отца (ему за 70) есть блистательные джазовые музыканты, талантливые инженеры, состоявшиеся руководители, для которых музей вовсе не обязательное место. Дети этих людей, мои ровесники, занимаются кто чем, самостоятельные, умные. Без привычки ходить в музеи, с другими увлечениями. Будут ли они «прививать» интерес к музеям своим детям? Не знаю.

Когда меня приглашают придумать, как популяризировать детские и подростковые программы, я задаюсь вопросом, чем заинтересовать принимающих решение родителей, которым не интересен музей как явление.

Вопрос № 2 Что думают о музеях учителя?

У современного учителя столько задач, что необходимость думать еще о внеурочной деятельности не прибавляет сил. Если учитель еще и тот взрослый из вопроса № 1, то вдвойне сложно.

Что музей может предложить замученным рутиной учителям? (А иногда учителям, которые не готовы свои часы отдавать под музейные занятия).

Вопрос № 3 Что думают о музейных программах в музеях?

Например, порекомендуют ли сотрудники программу своего музея своим же друзьям и знакомым. Не для галочки, а по любви?

Встречалась с ситуацией, когда детские и подростковые программы есть, а веры в то, что они на самом деле классные, нет. Потому и продвижение вялое.

>>> Продолжение тут
____

Спасибо огромное коллегам из музея «Новый Иерусалим» и лично Арине Гундровой за возможность выступить не с идеями и предложениями, а с вопросами, на которые не «правильных» ответов. Сомневаться и размышлять в вашей компании было приятно.

😊 Музейные коммуникации

Тем временем Генеральная конференция ИКОМ всё ближе.

Подоспело приложение со всей информацией по секциям, площадками, трансляциями для зарегистрированных участников.

#МК_ICOMDubai2025


😊 Музейные коммуникации