Этим летом я на 2 недели ездила к брату в Аргентину, он сейчас живёт там. Была в столице и трех провинциях этой уникальной страны.

В Буэнос-Айресе увидела главную достопримечательность – Обелиск, возведенный к 400-летию города. Посетила книжный магазин-библиотеку El Ateneo, созданный в бывшем старинном театре - роскошное зрелище!

Аргентина поразила своей природой, ландшафтами, фауной и флорой. Увидела много различных животных, например, зайцев Мара и попугаев, которые водятся в парке.

После этого мы побывали в одной из аргентинских провинций. Посетили соляные болота, где добывают соль. На высоте 4350 метров полюбовались на разноцветную слоистую гору Орнокаль, где можно насчитать до 14 оттенков. Говорят, эти слои – результат сложных геологических процессов, морских, озерных и речных отложений за миллионы лет.

Также на севере большое количество кактусов. Например, кактусу (на одном из фото) уже 900 лет. Далее мы были в городе Пуэрто-Игуасу, где находится граница трех стран: Аргентина, Парагвай и Бразилия.

И заключительный точкой был комплекс водопадов Игуасу, где обитает большое количество носух – животных семейства енотовых, занесенных в Красную книгу, - делится впечатлениями Анастасия Сурова.

Выпускники, покидая университет, выбирают определенную траекторию развития. И в рамках намеченного профессионального пути они должны быть готовы решать задачи, поставленные Президентом России. Это наши национальные цели – развитие потенциала каждого человека, его талантов, воспитание патриотично и социально ответственной личности. И я уверена – с такой командой профессионалов у нас все получится, – отметила Ольга Викторовна.

Для меня важной стала секция «Студенческие сообщества – сила университета», в новом учебном году нам предстоит перезагрузка этого направления работы, – прокомментировала участие в совещании на своей странице в ВК

Наталья Крюкова

, проректор Университета сервиса. - Еще из задач на учебный год: сделать так, чтобы наши традиционные ценности стали реальными ориентирами для молодежи; активнее вовлекать преподавателей в качестве наставников и смысловых деятельностных помощников.