Получил отзыв на свое взаимодействие с аудиторией на одном знаковом мероприятии от человека, которого сильно мною уважаемого.

Почему получается? Потому что синтез трех моментов:
1. Работа над вопросами "чтобы что" (цель с метриками) и "за счёт чего" ( инструменты достижения цели) - спасибо Теории ограничений и Е. Федурко
2. Проекция проекта и ситуации в прошлое/настоящее/будущее - спасибо эннеаграмме и М.Калдиной
3. Оценка того, что получается с точки зрения результата/процедуры/эмоционального состояния - спасибо конфликтологии и А. Д. Карпенко

А удерживать одновременно в фокусе все три направления позволяет #психонетика и О. Г. Бахтияров с Д. Халаджиевой

В результате как-то что-то получается :-)
Внешне выглядит, как #чудо, но это чудо я постарался объяснить .

#ТеорияОграничений #эннеанрамма #конфликтология #медиация #мышление

Если у Вас есть знакомые подростки, попросите пройти Исследование 1.0

Хороший человек исследует влияние психологической атмосферы в семье на увлеченность подростками компьютерными играми

Ссылка на опросник для подростков, которые воспитываются в полной семье или у кого при разводе родителей, тем не менее, оба родителя принимают активное участие в воспитании подростка:
https://onlinetestpad.com/gtu2jdfj2vepc

Ссылка на опросник для подростков, в воспитании которых принимает участие только мать:
https://onlinetestpad.com/umh7t4hn6wfyg

Ссылка на опросник для подростков, в воспитании которых принимает участие только отец:
https://onlinetestpad.com/ul6lbyw25kj7y

На #Архипелаг2025 провел мастер-класс по коллективному мышлению.
Краткое содержание:

Коллективное #мышление: как превратить конфликты в синергию
В современном мире сложные задачи редко решаются в одиночку. Коллективное мышление — это не просто модное словосочетание, а мощный инструмент, способный превратить хаос в стройную систему. Но почему наши попытки организовать групповую работу так часто заканчиваются конфликтами и разочарованием? Давайте разберемся.

Почему групповое мышление не работает?
Вы замечали, как на совещаниях люди говорят: «У нас всё работает, давайте перейдём к следующему вопросу»? Это классический пример сопротивления изменениям. Как показывает практика, существует шесть уровней сопротивления, которые мешают запустить процесс коллективного мышления:

1,Несогласие с самой проблемой — «Проблемы нет, у нас всё хорошо»
2.Не согласен с направлением решения — «Этот путь нам не подходит»
3.Отсутствие видимых преимуществ — «Что я с этого получу?»
4.Страх негативных последствий — «А вдруг станет хуже?»
5.Препятствия в реализации — «У нас нет ресурсов/времени/знаний»
6. Привычка к старым моделям — «Мы всегда так делали»
Пока вы не пройдёте через каждый этап, групповое мышление не сработает. Как сказал Э.Голдратт: «Люди хорошие, и если они чего-то не делают, значит, мы их в этом не убедили».

Как вовлечь команду в процесс коллективного мышления?
1. Правильно сформулируйте проблему
Не говорите: «Нам нужно работать эффективнее». Сформулируйте конкретное нежелательное явление: «Кафедра не набрала достаточное количество студентов из-за отсутствия работы с абитуриентами в течение года».

Правило: Хорошая формулировка проблемы — это констатация фактов без оценочных суждений («плохо», «недостаточно», «сложно»).

2. Покажите преимущества каждому
Люди делятся на две категории:

Те, кто работает «за деньги и за идею», могут быть вовлечены в групповую работу
Тех, кто «физиологически присутсвует», можно мотивировать только угрозой последствий
Для первой группы важно показать: «Что вы лично получите от участия в этом процессе?»

3. Создайте безопасное пространство для обсуждения
Конфликты в групповом мышлении — это нормально! Но важно помнить: любой #конфликт на 10–20 % состоит из рациональной и на 80–90 % из эмоциональной составляющей.

Совет: когда спор заходит в тупик («здесь холодно или жарко?»), вернитесь к фактам: «Какую температуру на термометре мы примем, как нормальную?»

4. Не забывайте о личных встречах
Чат — хороший инструмент для поддержки, но крайне важна и физическая встреча с определенной периодичностью. Онлайн-общение не заменит живого общения, во время которого можно увидеть невербальные сигналы и создать настоящую командную атмосферу.

Ключевые ошибки, которые убивают коллективное мышление
❌ Неправильная постановка задачи — «Работайте эффективно» вместо конкретной проблемы

❌ Отсутствие вовлеченности — люди чувствуют себя не соучастниками изменений, а просто исполнителями

❌ Игнорирование сопротивления — попытки не убедить, сломать уровни сопротивления

❌ Только онлайн-формат — без живого общения сложно создать доверительную атмосферу

Практические рекомендации
- Правильно формируйте группу — для изменений нужно минимум 30 % активных сторонников. Если вас 9 из 50, найдите ещё 6–7 союзников.
- Четко обозначьте цель встречи — участники должны понимать: «Зачем мы собрались?»
- Учитывайте роли:
Предприниматели (те, кто хочет что-то улучшить и готов вкладываться "за долю малую")
Эксперты (те, кто выступает в роли адвоката дьявола)
Менеджеры (на них групповое мышление не действует, они продают свое время, а не заинтересованность)
Капиталисты (им важен доход с вложенных денег, но не важно каким образом)
- Сосредоточьтесь на фактах, а не на позициях — переходите от «мне кажется» к «по данным...»

Продолжение 👇

Начало 👆
Выводы
Коллективное мышление — это не просто собрание людей в одном помещении. Это искусство создавать условия, в которых каждый чувствует себя причастным к процессу, а не просто соучастником. Люди должны видеть преимущества, понимать цели и чувствовать себя в безопасности, чтобы высказывать свои идеи.

Помните: «Не бывает хороших и плохих решений, бывает адекватное ситуации и ресурсам решение». Ваша задача как фасилитатора — создать структуру, в которой группа сможет самостоятельно прийти к такому решению.

Попробуйте сегодня: На следующей встрече вместо «давайте обсудим проблему» скажите: «Вот конкретная проблема, с которой мы столкнулись. Каковы её причины и как мы можем её решить?» Вы удивитесь, насколько изменится динамика обсуждения!

#коллективноемышление #команднаяработа #лидерство #управление #мышление #гибкиенавыки

Во время Лаборатории по развитию мышления студентов на #Архипелаг2025 выработали рекомендации для преподавателей:

1. Экзистенциальный Сдвиг: Происходит фундаментальная переоценка роли человека. Многие традиционные функции и профессии автоматизируются. Ключевая #ценность человека смещается к областям, недоступным ИИ: генерация смыслов, целостное (системное, этическое, эстетическое) мышление, творчество (искусство), построение глубоких человеческих связей и сообществ.

2. Трансформация Роли Преподавателя: #Преподаватель больше не просто носитель информации. Его новая #миссия:
o Быть "зажигателем идей" и лидером мини-сообществ.
o Стать наставником в развитии мышления (критического, творческого, системного), которое ИИ не может полностью воспроизвести.
o Вести исследовательскую работу на переднем крае знаний, интегрируя практику, технологии (ИИ) и гуманитарные аспекты.
o Помогать студентам находить и формулировать смыслы в быстро меняющемся мире.

3. Новая Парадигма Вуза: Вуз должен стать визионерским центром экосистемы, объединяющим бизнес (с его запросами, выявленными через ИИ), государство (с его инфраструктурой и заказом на ценности) и общество (с его новыми сообществами и потребностями). Фокус смещается с количества на качество выпуска (мышление, уникальные компетенции) и жесткий отбор.

4. ИИ как Инструмент и Партнер: ИИ – неизбежная реальность и мощный инструмент. Преподаватели должны научиться использовать его для:
o Освобождения времени от рутины для творчества и работы со смыслами.
o #Персонализации обучения.
o Генерации новых идей и решений.
o Но помнить: цель – развитие человеческого потенциала, а не замена человека. #Метрика успеха ИИ – его вклад в расширение человеческого опыта и возможностей.

5. Кризис и Возрождение Человеческого: На фоне автоматизации и ослабления традиционных институтов (семья) возникает запрос на новые формы сообществ и сохранение человечности как высшей ценности. Вуз и преподаватель становятся ключевыми агентами в ответе на этот запрос, формируя у студентов не только знания, но и ценностные ориентиры и способность к глубоким связям.

И еще много чего интересного было на Лаборатории

Продолжение обсуждений на Лаборатории по развитию мышления на #Архипелаг2025

Как по-настоящему оценить мышление в сфере образования и бизнеса?

В ходе обсуждения мы пришли к выводу, что мышление всегда связано с определённой социальной группой и её критериями оценки. Разные группы смотрят на мышление по-разному:

1. Бизнес оценивает мышление через результаты работы — насколько качественно сотрудник выполняет задачи, приносящие прибыль.
2. Государственные институты и ВОЗ зачастую измеряют мышление с помощью формальных показателей: дипломов, сертификатов, бумажных подтверждений квалификации.
3. Преподаватели оценивают мышление по качеству усвоения и сдачи учебного материала.
4. Студенты в свою очередь ценят гибкость и адаптивность мышления – умение находить разные пути решения задач.
5. Общество воспринимает успешное мышление как возможность создать желаемый уровень жизни и социального признания.
6. Наконец, семья зачастую оценивает успех мышления через успехи своих детей — продолжение семейных ценностей в новом поколении.

Особое внимание мы уделили тому, как в вузах можно по-новому оценивать мышление студентов. Главный критерий — умение ставить вопросы и формулировать проблематику. А ответы — это уже вопрос техники.

В качестве инструмента предлагается своего рода пирамида оценки, где:

— Базовый уровень — просто ответ на вопрос (проявление знаний).
— Более высокий уровень — осознание альтернативного содержания или операционной сути задачи.
— Ещё более высокий уровень — тактическое понимание и прогнозирование.
— Наивысший уровень — онтологический: студент видит задачу как часть большой системы, понимает её глубинный смысл и начинает самостоятельное исследование темы.

Такой подход меняет роль преподавателя: он становится не просто проверяющим, а наставником, способным оценить уровень мышления студента и вдохновить его на развитие.

Вывод: Чтобы реально оценивать и развивать мышление, нужно обучать преподавателей новой методике — фокусироваться на вопросах и проблемах, а не только на правильных ответах.

Вопросы к читателям:
Как вы оцениваете мышление в своей профессиональной сфере? Какие методы считаете наиболее эффективными для развития критического и системного мышления?
Делитесь своими мыслями и опытом в комментариях!