Инструкция «Мой ребёнок идёт в новую школу. Я волнуюсь»
👍74❤10
Что такое рисковое поведение подростков?
У каждого в жизни был период, когда в свои лихие 16 он совершал различные глупости, что неизбежно приводило к конфликтам с родителями, а иногда имело более серьёзные последствия. Почему подростки зачастую ведут себя столь не разумно? Дело в том, что проходя процесс социализации, подросток, как бы прощупывает границы социальных норм. Т.е. определяет для себя, где находится, та грань дозволенного, что принята в обществе.
Существует много градаций рискового поведения:
1. Асоциальное девиантное поведение.
Это любые правонарушения (различные формы насилия, порча имущества, кражи и т.д.).
2. Агрессивное поведение, образовавшейся в попытке найти своё место в социальном окружении.
Когда подросток состоит в организованной агрессивно-направленной группировке. Например, околофутбольные или политические, так же субкультурные группы. Участие в различных противоправных нарушениях типа, экстремизма, разжигания межнациональной розни, несанкционированных митингах.
3.Поведение, направленное на саморазрушение (алкоголь, сигареты, наркотики, аутоагрессия, попытки суицида, рисковое сексуальное поведение, зацепинг, опасное селфи).
Что подросток хочет сказать рискованным поведением?
1. Подросток узнаёт, что то о себе. Проверка себя, на способность выдерживать трудности, боль.
2. Попытка показать обществу, что он способен выдерживать или испытывает трудности и боль.
Что показывает рисковое поведение?
1. Какие-то социальные потребности подростка не удовлетворены. Школа, домашняя обстановка или его личное ближайшее окружение не дали подростку возможность самореализоваться как личности и он начинает искать место и людей, где будет понят, уважаем и не одинок.
2. В попытке совершать «взрослые» поступки, подросток часто не видит и не чувствует ответственность за последствия своего поведения. Однако, желание доказать себе и окружающим, свою зрелость и самодостаточность, приводит к тому, что подросток готов на любые действия.
Рисковое поведения подростков – это всегда попытка доказать себя, узнать «кто я?» в обществе, где моё место. Такое поведение неизбежно в определённом возрасте. Оно не должно восприниматься родителями и окружающими, как фатальное неповиновение и желание быть асоциальным агрессором. Чаще всего, подросток наоборот стремиться показать, через рисковое поведение, что он нуждается в помощи и поддержке окружающих.
У каждого в жизни был период, когда в свои лихие 16 он совершал различные глупости, что неизбежно приводило к конфликтам с родителями, а иногда имело более серьёзные последствия. Почему подростки зачастую ведут себя столь не разумно? Дело в том, что проходя процесс социализации, подросток, как бы прощупывает границы социальных норм. Т.е. определяет для себя, где находится, та грань дозволенного, что принята в обществе.
Существует много градаций рискового поведения:
1. Асоциальное девиантное поведение.
Это любые правонарушения (различные формы насилия, порча имущества, кражи и т.д.).
2. Агрессивное поведение, образовавшейся в попытке найти своё место в социальном окружении.
Когда подросток состоит в организованной агрессивно-направленной группировке. Например, околофутбольные или политические, так же субкультурные группы. Участие в различных противоправных нарушениях типа, экстремизма, разжигания межнациональной розни, несанкционированных митингах.
3.Поведение, направленное на саморазрушение (алкоголь, сигареты, наркотики, аутоагрессия, попытки суицида, рисковое сексуальное поведение, зацепинг, опасное селфи).
Что подросток хочет сказать рискованным поведением?
1. Подросток узнаёт, что то о себе. Проверка себя, на способность выдерживать трудности, боль.
2. Попытка показать обществу, что он способен выдерживать или испытывает трудности и боль.
Что показывает рисковое поведение?
1. Какие-то социальные потребности подростка не удовлетворены. Школа, домашняя обстановка или его личное ближайшее окружение не дали подростку возможность самореализоваться как личности и он начинает искать место и людей, где будет понят, уважаем и не одинок.
2. В попытке совершать «взрослые» поступки, подросток часто не видит и не чувствует ответственность за последствия своего поведения. Однако, желание доказать себе и окружающим, свою зрелость и самодостаточность, приводит к тому, что подросток готов на любые действия.
Рисковое поведения подростков – это всегда попытка доказать себя, узнать «кто я?» в обществе, где моё место. Такое поведение неизбежно в определённом возрасте. Оно не должно восприниматься родителями и окружающими, как фатальное неповиновение и желание быть асоциальным агрессором. Чаще всего, подросток наоборот стремиться показать, через рисковое поведение, что он нуждается в помощи и поддержке окружающих.
👍73❤22🔥7
Научите ребенка правильно вести себя с незнакомцами
И это не только банальное "не ходи и не говори с незнакомцем". Обязательно объясните ребенку, что незнакомые люди - это все те, кто не входит в круг доверия. Соседи по подъезду, коллеги папы по работе, дальние родственники - все, кого ребенок не знает или знает плохо, те, кому вы не можете доверить его жизнь, находятся за пределами круга и являются незнакомцами.
Ребенок должен не бояться сказать "нет" на предложение незнакомого человека. Он должен также понимать, что в случае, если его зовет поехать с ним сосед, с которым папа ездит на рыбалку, то он может позвонить вам и спросить, как поступить. Ваш ребенок должен осознавать, что его безопасность - не пустяки для вас, вы не разозлитесь из-за этого звонка и не отмахнетесь от него.
Часто трагедии случаются из-за того, что авторитет взрослых для детей непоколебим, и они просто не могут позвать на помощь. Да, большинство детей не умеет кричать. Они впадают в ступор и безропотно выполняют все, что им скажет агрессивный взрослый. А ведь стоит ребенку закричать, как все может быть совсем по-другому...
Объясните ребенку, что, когда речь идет о его безопасности, кричать можно и даже нужно - никто его не отругает, а наоборот, взрослые поймут, что он в беде и придут на помощь. Тренируйтесь вместе с ним, научите его громко кричать: "Я вас не знаю!"
И это не только банальное "не ходи и не говори с незнакомцем". Обязательно объясните ребенку, что незнакомые люди - это все те, кто не входит в круг доверия. Соседи по подъезду, коллеги папы по работе, дальние родственники - все, кого ребенок не знает или знает плохо, те, кому вы не можете доверить его жизнь, находятся за пределами круга и являются незнакомцами.
Ребенок должен не бояться сказать "нет" на предложение незнакомого человека. Он должен также понимать, что в случае, если его зовет поехать с ним сосед, с которым папа ездит на рыбалку, то он может позвонить вам и спросить, как поступить. Ваш ребенок должен осознавать, что его безопасность - не пустяки для вас, вы не разозлитесь из-за этого звонка и не отмахнетесь от него.
Часто трагедии случаются из-за того, что авторитет взрослых для детей непоколебим, и они просто не могут позвать на помощь. Да, большинство детей не умеет кричать. Они впадают в ступор и безропотно выполняют все, что им скажет агрессивный взрослый. А ведь стоит ребенку закричать, как все может быть совсем по-другому...
Объясните ребенку, что, когда речь идет о его безопасности, кричать можно и даже нужно - никто его не отругает, а наоборот, взрослые поймут, что он в беде и придут на помощь. Тренируйтесь вместе с ним, научите его громко кричать: "Я вас не знаю!"
👍178❤20🔥6
Как не допустить истерики
Дети устраивают истерики предсказуемо. Голод, усталость, нервное напряжение – и вот истерика на пороге! Можно с помощью простого наблюдения вычислить, когда устраивает истерики именно ваш ребенок, где те самые опасные моменты, когда вы рискуете получить истерику. После этого постарайтесь организовать «горячие точки» чуть иначе.
Следите за предвестниками. Если быть к ребенку внимательными, то можно увидеть некое поведение, которое предшествует истерике: ребенок капризен, агрессивен или просто слишком возбужден. Весь арсенал по успокоению, отвлечению ребенка должен быть использован именно тогда, когда вы увидели предвестников, а не тогда, когда ребенок уже выгибается и кричит.
Проанализируйте источники напряжений в жизни ребенка. Частые истерики бывают признаком того, что у ребенка в жизни есть источник постоянного напряжения. Часто это ссоры членов семьи, перегруженность занятиями, тревожность матери. Тогда, чтобы решить проблему истерик, лучше не искать методы утешения ребенка, а обратиться к решению основных проблем, которые и провоцируют частые истерики.
Почти у всех детей случаются истерики разной силы. Сама по себе истерика для ребенка часто просто сброс напряжения. При правильном отношении истерика не нанесет вреда ребенку и родителям.
Дети устраивают истерики предсказуемо. Голод, усталость, нервное напряжение – и вот истерика на пороге! Можно с помощью простого наблюдения вычислить, когда устраивает истерики именно ваш ребенок, где те самые опасные моменты, когда вы рискуете получить истерику. После этого постарайтесь организовать «горячие точки» чуть иначе.
Следите за предвестниками. Если быть к ребенку внимательными, то можно увидеть некое поведение, которое предшествует истерике: ребенок капризен, агрессивен или просто слишком возбужден. Весь арсенал по успокоению, отвлечению ребенка должен быть использован именно тогда, когда вы увидели предвестников, а не тогда, когда ребенок уже выгибается и кричит.
Проанализируйте источники напряжений в жизни ребенка. Частые истерики бывают признаком того, что у ребенка в жизни есть источник постоянного напряжения. Часто это ссоры членов семьи, перегруженность занятиями, тревожность матери. Тогда, чтобы решить проблему истерик, лучше не искать методы утешения ребенка, а обратиться к решению основных проблем, которые и провоцируют частые истерики.
Почти у всех детей случаются истерики разной силы. Сама по себе истерика для ребенка часто просто сброс напряжения. При правильном отношении истерика не нанесет вреда ребенку и родителям.
👍122❤16🤩2🔥1
Не отпускайте ребенка одного.
Конечно, вы не сможете до 18 лет сопровождать его на прогулке, водить в школу, а затем в институт. Но и отпускать одного ребенка стоит только тогда, когда и он, и вы к этому готовы. Психологи рекомендуют отпускать детей с 10 лет (окончание младшей школы), если ребенок живет в крупном городе с развитой инфраструктурой, и считает допустимым снизить этот возраст до 8-9 лет, если речь о деревне, даче, где все знают друг друга и отлично ориентируются на местности.
Важно понимать, что ребенок, который ходит сам в школу или гуляет один на площадке должен:
- уметь ориентироваться во времени;
- знать адрес и телефон родителей, уметь и не бояться позвать на помощь;
- уметь сказать "нет" незнакомому человеку;
- уметь ориентироваться на местности, хорошо знать свой маршрут;
- понимать, какие места являются источниками опасности, и осознанно избегать их;
- знать и твердо соблюдать правила безопасности.
Помните, что каждый ребенок индивидуален. Возможно, что ваш ребенок и в 11 лет будет просить вас сходить с ним на площадку. И это нормально - ребенок не готов к самостоятельности морально. Помогите ему, подготавливайте поэтапно: сначала попробуйте ненадолго оставить на площадке с другими детьми и их родителями, наблюдая со стороны, как он себя поведет; потом можно дать ему самостоятельно спуститься к подъезду и подождать вас там, пока вы закрываете двери; дальше - самостоятельный поход в магазин (конечно, вы идете за ним, убеждаясь в том, что ребенок следует правилам и знает дорогу).
Конечно, вы не сможете до 18 лет сопровождать его на прогулке, водить в школу, а затем в институт. Но и отпускать одного ребенка стоит только тогда, когда и он, и вы к этому готовы. Психологи рекомендуют отпускать детей с 10 лет (окончание младшей школы), если ребенок живет в крупном городе с развитой инфраструктурой, и считает допустимым снизить этот возраст до 8-9 лет, если речь о деревне, даче, где все знают друг друга и отлично ориентируются на местности.
Важно понимать, что ребенок, который ходит сам в школу или гуляет один на площадке должен:
- уметь ориентироваться во времени;
- знать адрес и телефон родителей, уметь и не бояться позвать на помощь;
- уметь сказать "нет" незнакомому человеку;
- уметь ориентироваться на местности, хорошо знать свой маршрут;
- понимать, какие места являются источниками опасности, и осознанно избегать их;
- знать и твердо соблюдать правила безопасности.
Помните, что каждый ребенок индивидуален. Возможно, что ваш ребенок и в 11 лет будет просить вас сходить с ним на площадку. И это нормально - ребенок не готов к самостоятельности морально. Помогите ему, подготавливайте поэтапно: сначала попробуйте ненадолго оставить на площадке с другими детьми и их родителями, наблюдая со стороны, как он себя поведет; потом можно дать ему самостоятельно спуститься к подъезду и подождать вас там, пока вы закрываете двери; дальше - самостоятельный поход в магазин (конечно, вы идете за ним, убеждаясь в том, что ребенок следует правилам и знает дорогу).
👍187❤14🥰6
Воспитывать без наказаний
Если необходимость в наказаниях есть, значит, были совершены ошибки воспитания. Родители заблуждаются в том, что считают запрет самым главным проявлением родительской власти. Быть требовательным не значит добиваться слепого послушания. Родители должны чувствовать тонкую границу, где заканчивается предел их власти и начинается интимный мир ребёнка.
У каждого ребёнка должны быть свои дела, связанные с играми и дружбой, в которые не стоит лезть взрослым.
Некоторые психологи категорически против строгих наказаний даже для трудных подростков. Они считают, что дети, которые из года в год критикуются учителями и наказываются родителями, просто не имеют внутренних ресурсов на учёбу.
Если необходимость в наказаниях есть, значит, были совершены ошибки воспитания. Родители заблуждаются в том, что считают запрет самым главным проявлением родительской власти. Быть требовательным не значит добиваться слепого послушания. Родители должны чувствовать тонкую границу, где заканчивается предел их власти и начинается интимный мир ребёнка.
У каждого ребёнка должны быть свои дела, связанные с играми и дружбой, в которые не стоит лезть взрослым.
Некоторые психологи категорически против строгих наказаний даже для трудных подростков. Они считают, что дети, которые из года в год критикуются учителями и наказываются родителями, просто не имеют внутренних ресурсов на учёбу.
👍109❤16🔥9
Чему мы забываем учить детей
Мы так хлопочем о знаниях, а самое главное, самое важное – это научить детей сочувствию, сопереживанию и состраданию. Ребенок, который не видит уставших глаз матери, не замечает пожелтевшего лица отца, который бежит, чтобы посмотреть, что в сумке, а если не принесли ничего – выражает недовольство, устраивает истерику – это двойка нам, не ребенку.
Так научайте: «Ты просишь меня сделать вот это? Но ты не спросил – есть ли у меня силы? Посмотри на меня, у меня их нет. Ты не спросил – есть ли у меня возможность. Вот мой кошелек, а там нет возможности. И ты не спросил – есть ли у меня желание, а у меня его нет. У меня его нет, потому что я не вижу внимания к себе, понимания, помощи».
Поэтому не торопимся исполнять желания нашего чада, а стараемся, чтобы ребенок увидел наше состояние, наши возможности, силы, усталость, нашу немощь. Не надо бояться этого показывать. Иногда даже необходимо это сделать: «Я устала, помоги мне, пожалуйста, принеси подушку»; «дай стакан воды, пожалуйста»; «спасибо, я отдохну, а потом мы вернемся к твоей проблеме». Потом, когда я отдохну. Научаем ребят понимать, что от нас так много зависит, и нас надо беречь.
И мы должны изначально сказать ребенку, зачем он пришел в эту жизнь. «Зачем Господь тебя создал? Для Царствия Небесного? Да. Но оно высоко, далеко, и к нему очень трудно идти. А путь к нему простой. Он складывается из трех составляющих, в основе которых лежит служение».
Первое служение – родителям. Это ты должен будешь потом сказать: «Отец, мама, я куплю вам лекарства, посажу вас во главу стола, это я упокою вашу старость». Как дети отнесутся к нашей старости, неопрятной, болезненной? Ведь мама уже не будет такой умной и такой быстрой. Останемся мы для них мамой и папой или окажемся предками, которые закоптили это небо?
Второе служение – своей семье. «Если тебе будет дана твоя собственная семья, ты должен будешь служить этой семье, кормить, защищать, воспитывать своих детей, закладывать в них те духовно-нравственные ценности, о которых должен будешь знать сам».
А третье служение – отечеству. Мы так боимся слова «родина», «патриотизм», мы бежим от этих слов. А избегать их не надо. Служить родине своим талантом, рождением, воспитанием детей – высшее предназначение. Как можно раньше сообщаем об этом нашим детям.
Мы так хлопочем о знаниях, а самое главное, самое важное – это научить детей сочувствию, сопереживанию и состраданию. Ребенок, который не видит уставших глаз матери, не замечает пожелтевшего лица отца, который бежит, чтобы посмотреть, что в сумке, а если не принесли ничего – выражает недовольство, устраивает истерику – это двойка нам, не ребенку.
Так научайте: «Ты просишь меня сделать вот это? Но ты не спросил – есть ли у меня силы? Посмотри на меня, у меня их нет. Ты не спросил – есть ли у меня возможность. Вот мой кошелек, а там нет возможности. И ты не спросил – есть ли у меня желание, а у меня его нет. У меня его нет, потому что я не вижу внимания к себе, понимания, помощи».
Поэтому не торопимся исполнять желания нашего чада, а стараемся, чтобы ребенок увидел наше состояние, наши возможности, силы, усталость, нашу немощь. Не надо бояться этого показывать. Иногда даже необходимо это сделать: «Я устала, помоги мне, пожалуйста, принеси подушку»; «дай стакан воды, пожалуйста»; «спасибо, я отдохну, а потом мы вернемся к твоей проблеме». Потом, когда я отдохну. Научаем ребят понимать, что от нас так много зависит, и нас надо беречь.
И мы должны изначально сказать ребенку, зачем он пришел в эту жизнь. «Зачем Господь тебя создал? Для Царствия Небесного? Да. Но оно высоко, далеко, и к нему очень трудно идти. А путь к нему простой. Он складывается из трех составляющих, в основе которых лежит служение».
Первое служение – родителям. Это ты должен будешь потом сказать: «Отец, мама, я куплю вам лекарства, посажу вас во главу стола, это я упокою вашу старость». Как дети отнесутся к нашей старости, неопрятной, болезненной? Ведь мама уже не будет такой умной и такой быстрой. Останемся мы для них мамой и папой или окажемся предками, которые закоптили это небо?
Второе служение – своей семье. «Если тебе будет дана твоя собственная семья, ты должен будешь служить этой семье, кормить, защищать, воспитывать своих детей, закладывать в них те духовно-нравственные ценности, о которых должен будешь знать сам».
А третье служение – отечеству. Мы так боимся слова «родина», «патриотизм», мы бежим от этих слов. А избегать их не надо. Служить родине своим талантом, рождением, воспитанием детей – высшее предназначение. Как можно раньше сообщаем об этом нашим детям.
👍246❤64🤩8
Forwarded from ЖК «Воскресенское» - 2
Готовые коттеджи по Горьковскому и Щелковскому шоссе, от 120 до 250 кв.м, 30 км от МКАД.
— Ипотека 10,5% без первн. взноса.
Коттеджный поселок Воскресенское 2, Буковая Аллея.
Дома окружены лесом, внутри Парк с Озером, магазин Пятерочка.
До города 10 мин на машине.
Детский сад, Школа рядом.
Газ, Вода, Интернет
Сайт: https://cottage-poselki.com/
Каталог готовых домов: https://cottage-poselki.com/nashi-proekty/
Участки: https://cottage-poselki.com/podbor-po-parametram/area/
— Ипотека 10,5% без первн. взноса.
Коттеджный поселок Воскресенское 2, Буковая Аллея.
Дома окружены лесом, внутри Парк с Озером, магазин Пятерочка.
До города 10 мин на машине.
Детский сад, Школа рядом.
Газ, Вода, Интернет
Сайт: https://cottage-poselki.com/
Каталог готовых домов: https://cottage-poselki.com/nashi-proekty/
Участки: https://cottage-poselki.com/podbor-po-parametram/area/
👍42
Развивать любознательность
С самого начала сознательной жизни ребёнка родителям стоит обращать его внимание на причинно-следственные связи между предметами и явлениями окружающего мира. Учите наблюдать. Даже обыкновенная прогулка поможет в этом. Говорите о том, что у деревьев разная высота, на некоторых растёт мох, некоторые растения любят солнечный свет, а другие — нет. Постепенно ребёнок уже сам будет замечать детали окружающего мира. В этот момент в его мозге происходят важнейшие изменения.
В возрасте от двух до семи лет ребёнок должен как можно чаще задавать вопрос «Почему?», а взрослым стоит обстоятельно на него отвечать. Современный родитель и не подумает проигнорировать ни одно детское «почему», но в 60-х годах педагогу приходилось подробно объяснять, почему ответ «В школу пойдёшь — узнаешь» — неправильный.
С самого начала сознательной жизни ребёнка родителям стоит обращать его внимание на причинно-следственные связи между предметами и явлениями окружающего мира. Учите наблюдать. Даже обыкновенная прогулка поможет в этом. Говорите о том, что у деревьев разная высота, на некоторых растёт мох, некоторые растения любят солнечный свет, а другие — нет. Постепенно ребёнок уже сам будет замечать детали окружающего мира. В этот момент в его мозге происходят важнейшие изменения.
В возрасте от двух до семи лет ребёнок должен как можно чаще задавать вопрос «Почему?», а взрослым стоит обстоятельно на него отвечать. Современный родитель и не подумает проигнорировать ни одно детское «почему», но в 60-х годах педагогу приходилось подробно объяснять, почему ответ «В школу пойдёшь — узнаешь» — неправильный.
👍98❤8🤩1
О чем нужно говорить с ребенком, готовя его к детскому саду?
Рекомендации родителям.
1. Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делами семьи).
2. Заранее спланируйте прогулки на территории выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание малыша на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.
3. С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.
4. Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.
5. Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.
6. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.
7. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.
8. Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – в начале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.
9. Важное средство общения в дошкольном учреждении – это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.
10. Обговорите с малышом, как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться.
11. Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимыми навыками самообслуживания, речью, умеет заявлять о своих потребностях.
12. Поддерживайте общение с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент детско-родительских взаимоотношений.
13. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателем решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке.
14. Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома.
Рекомендации родителям.
1. Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делами семьи).
2. Заранее спланируйте прогулки на территории выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание малыша на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.
3. С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.
4. Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.
5. Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.
6. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.
7. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.
8. Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – в начале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.
9. Важное средство общения в дошкольном учреждении – это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.
10. Обговорите с малышом, как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться.
11. Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимыми навыками самообслуживания, речью, умеет заявлять о своих потребностях.
12. Поддерживайте общение с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент детско-родительских взаимоотношений.
13. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателем решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке.
14. Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома.
👍148❤12🥰7🔥3
Как помочь ребёнку стать самостоятельнее
Показывайте ребёнку как вы готовите, ухаживаете за собой и за домом.
Обустройте дом так, чтобы ребёнок мог свободно передвигаться по нему, оставаясь в безопасности.
Вещи ребёнка (одежда, игрушки, посуда, тряпки, щётки и пр.), должны быть ему доступны, чтобы ему не нужно было всякий раз к вам обращаться, когда ему что-то понадобится.
Позвольте ребёнку самому выбирать во что, когда, как долго и с кем он будет играть.
Если ребёнок может сделать что-то сам — пусть делает.
Если ребёнок столкнулся с затруднением - оцените насколько ему нужна ваша помощь. Не спешите на подмогу, дайте ребёнку какое-то время поупорствовать. Предложите помочь. Воздержитесь от помощи, если ребёнок против. Помогите ребёнку лишь в той части, с которой у него сложность. Не стоит делать всю работу за него.
Ребёнок имеет право ошибаться, замечать неправильность, и исправлять её самостоятельно. Ребёнок также имеет право не замечать своих оплошностей в работе, или замечать, но не пытаться их исправить.
Позволяйте ребенку встречаться со следствием своих действий (или бездействия).
Избегайте похвалы и критики. И то, и другое мешает детям научиться самоконтролю и адекватной самооценке.
Просто любите его и будьте рядом. Ваша уверенность в том, что он справится — главный залог его успехов
Показывайте ребёнку как вы готовите, ухаживаете за собой и за домом.
Обустройте дом так, чтобы ребёнок мог свободно передвигаться по нему, оставаясь в безопасности.
Вещи ребёнка (одежда, игрушки, посуда, тряпки, щётки и пр.), должны быть ему доступны, чтобы ему не нужно было всякий раз к вам обращаться, когда ему что-то понадобится.
Позвольте ребёнку самому выбирать во что, когда, как долго и с кем он будет играть.
Если ребёнок может сделать что-то сам — пусть делает.
Если ребёнок столкнулся с затруднением - оцените насколько ему нужна ваша помощь. Не спешите на подмогу, дайте ребёнку какое-то время поупорствовать. Предложите помочь. Воздержитесь от помощи, если ребёнок против. Помогите ребёнку лишь в той части, с которой у него сложность. Не стоит делать всю работу за него.
Ребёнок имеет право ошибаться, замечать неправильность, и исправлять её самостоятельно. Ребёнок также имеет право не замечать своих оплошностей в работе, или замечать, но не пытаться их исправить.
Позволяйте ребенку встречаться со следствием своих действий (или бездействия).
Избегайте похвалы и критики. И то, и другое мешает детям научиться самоконтролю и адекватной самооценке.
Просто любите его и будьте рядом. Ваша уверенность в том, что он справится — главный залог его успехов
👍127❤22
Причины непослушания ребенка:
Несостоятельность родителей. Родители чаще всего от бессилия кричат на непослушных детей. Они просто не знают других способов воздействия, так как не имеют позитивного опыта своих семей. Крик же не вызывает в детях желания слушаться, а только усугубляет ситуацию.
Непоследовательность и несогласованность в требованиях. В семье не установлены четкие правила — одни и те же действия ребенка могут вызвать различные реакции взрослых: бабушка разрешает, папа запрещает, а реакция мамы зависит от настроения. Совершенно естественно, что ребенок не понимает, как себя вести: вчера так было можно, а сегодня нельзя?
Несоответствие требований возможностям ребенка. Родители часто предъявляют к детям завышенные требования, не учитывая их возможности и возрастные особенности. Естественно, что дети не выполняют требований, потому что не могут, и обижаются на несправедливое отношение, на невыполненные обещания, на сравнения с другими детьми.
Большое количество запретов. Взрослые считают, что мир окружен опасностями, и пытаются обезопасить детей с помощью большого количества запретов. Постоянные «нельзя», замечания и придирки взрослых вызывают ощущение беспомощности. Неудивительно, что у многих детей такое отношение вызывает протест с желанием нарушать запреты.
Дефицит внимания со стороны взрослых. В наш век занятости родителям не всегда удается найти время для полноценного общения с детьми. Они не могут, а нередко не хотят общаться с детьми: чтение книг заменили мультфильмы, а на смену общим играм пришли компьютерные. Однако потребность в общении с родителями у детей осталась, и они пытаются завоевать внимание родителей любыми способами, включая нарушения дисциплины.
Несостоятельность родителей. Родители чаще всего от бессилия кричат на непослушных детей. Они просто не знают других способов воздействия, так как не имеют позитивного опыта своих семей. Крик же не вызывает в детях желания слушаться, а только усугубляет ситуацию.
Непоследовательность и несогласованность в требованиях. В семье не установлены четкие правила — одни и те же действия ребенка могут вызвать различные реакции взрослых: бабушка разрешает, папа запрещает, а реакция мамы зависит от настроения. Совершенно естественно, что ребенок не понимает, как себя вести: вчера так было можно, а сегодня нельзя?
Несоответствие требований возможностям ребенка. Родители часто предъявляют к детям завышенные требования, не учитывая их возможности и возрастные особенности. Естественно, что дети не выполняют требований, потому что не могут, и обижаются на несправедливое отношение, на невыполненные обещания, на сравнения с другими детьми.
Большое количество запретов. Взрослые считают, что мир окружен опасностями, и пытаются обезопасить детей с помощью большого количества запретов. Постоянные «нельзя», замечания и придирки взрослых вызывают ощущение беспомощности. Неудивительно, что у многих детей такое отношение вызывает протест с желанием нарушать запреты.
Дефицит внимания со стороны взрослых. В наш век занятости родителям не всегда удается найти время для полноценного общения с детьми. Они не могут, а нередко не хотят общаться с детьми: чтение книг заменили мультфильмы, а на смену общим играм пришли компьютерные. Однако потребность в общении с родителями у детей осталась, и они пытаются завоевать внимание родителей любыми способами, включая нарушения дисциплины.
👍145❤14🥰3🔥1🤩1
Приказ — это слабость родителя
Приказывать вообще никогда никому нельзя. Приказ — это желаемый результат (чаще всего, без взаимности) здесь и сейчас. А также слабость, потому что родители не сумели договориться с ребёнком. Один из немаловажных моментов в отношениях между вами — это понимание. Нужно всегда слышать, слушать и разговаривать.
Мне кажется, приказывать вообще не нужно, потому что ребенок все равно вас не услышит, если это приказ. Прежде всего нам, мамам, нужно научится просить. Потому что под словом “просить” скрывается слово “сотрудничество” — сотрудничество с ребенком. Когда мы просим, ребенок учится нас слышать.
Учимся правильно просить
«Просить тоже нужно правильно. Если мы, например, спрашиваем ребенка: «А ты не мог бы сделать что-то? А не соберешь ли ты игрушки?» — это не совсем эффективно. Нужно использовать такую фразу: «Сделай, пожалуйста». “Положи игрушку, пожалуйста, в то место”; «Не разговаривай, пожалуйста, со мной таким тоном. Мне это не приятно”.
Вообще, когда мы говорим о своих чувствах, тогда ребенок больше слышит: “Мне неприятно, когда ты что-то не сделал”; “Мне неприятно, когда ты так себя ведешь”; “Мне будет приятно, когда ты меня услышишь”.
Приказывать вообще никогда никому нельзя. Приказ — это желаемый результат (чаще всего, без взаимности) здесь и сейчас. А также слабость, потому что родители не сумели договориться с ребёнком. Один из немаловажных моментов в отношениях между вами — это понимание. Нужно всегда слышать, слушать и разговаривать.
Мне кажется, приказывать вообще не нужно, потому что ребенок все равно вас не услышит, если это приказ. Прежде всего нам, мамам, нужно научится просить. Потому что под словом “просить” скрывается слово “сотрудничество” — сотрудничество с ребенком. Когда мы просим, ребенок учится нас слышать.
Учимся правильно просить
«Просить тоже нужно правильно. Если мы, например, спрашиваем ребенка: «А ты не мог бы сделать что-то? А не соберешь ли ты игрушки?» — это не совсем эффективно. Нужно использовать такую фразу: «Сделай, пожалуйста». “Положи игрушку, пожалуйста, в то место”; «Не разговаривай, пожалуйста, со мной таким тоном. Мне это не приятно”.
Вообще, когда мы говорим о своих чувствах, тогда ребенок больше слышит: “Мне неприятно, когда ты что-то не сделал”; “Мне неприятно, когда ты так себя ведешь”; “Мне будет приятно, когда ты меня услышишь”.
👍138❤7🔥2🤩1
Как современные родители относятся к школе: взгляд на воспитание от Ирины Смелой, мамы Добрыни и певицы Tatarka
Каждый родитель выбирает свою стратегию отношения к школе. Кто-то может немного переусердствовать и создаёт напряжённую обстановку перед учёбой, а кто-то — идёт по кардинально другому пути и даёт огромную свободу.
Опыт разных родителей помогает найти свой уникальный план поведения перед школой. Поэтому сегодня мы делимся интересным кейсом молодой мамы и артистки, которая старается максимально не напирать на своего сына и, спойлер — даже не собирается ругать его за прогулы.
Впрочем, советуем посмотреть это видео или прочесть статью, чтобы узнать, как Ира Смелая собирает сына в школу и какими видит учебные дни Добрыни.
Каждый родитель выбирает свою стратегию отношения к школе. Кто-то может немного переусердствовать и создаёт напряжённую обстановку перед учёбой, а кто-то — идёт по кардинально другому пути и даёт огромную свободу.
Опыт разных родителей помогает найти свой уникальный план поведения перед школой. Поэтому сегодня мы делимся интересным кейсом молодой мамы и артистки, которая старается максимально не напирать на своего сына и, спойлер — даже не собирается ругать его за прогулы.
Впрочем, советуем посмотреть это видео или прочесть статью, чтобы узнать, как Ира Смелая собирает сына в школу и какими видит учебные дни Добрыни.
YouTube
Самый свежий в школе: вместе с Tatarka и ее сыном вспоминаем, как собираться в первый класс
Редакция «Правил жизни» вспомнила долгие и мучительные сборы в школу и решила выяснить, до сих пор ли подготовиться к учебному году — задача со звездочкой. На помощь пришли «Яндекс Маркет», Ира Смелая (Tatarka) и ее сын Добрыня.
https://market.yandex.r…
https://market.yandex.r…
👍30
Как дела в школе/садике?
Обычно на банальные вопросы: «Как прошёл твой день в школе»
или «Что было в садике нового, интересного?» дети отвечают:
«Нормально», «Всё хорошо».
Как узнать больше? Как пригласить ребенка к диалогу?
⠀
Есть нестандартные и интересные вопросы, которые можно задавать детям и получать ответы 🙂
⠀
Сохраняйте и пользуйтесь!
⠀
1. Что тебе сегодня в школе/садике больше всего:
- запомнилось?
- не понравилось?
- рассмешило?
- расстроило?
- удивило?
⠀
2. Если бы ты мог выбирать, с кем из ребят ты бы хотел сидеть/играть?
⠀
3. С кем из ребят ты бы ни за что не хотел сидеть/дружить? Почему?
⠀
4. Какое у тебя самое любимое место в школе/садике?
⠀
5. Скажи мне самое необычное слово, которое ты сегодня услышал? - это только для школьников
⠀
6. Если бы я сегодня вечером позвонила бы твоей учительнице/воспитателю, что бы она рассказала мне о тебе?
⠀
7. Как ты сегодня кому-нибудь помог?
⠀
8. Какое доброе дело ты сегодня сделал?
⠀
9. Как тебе сегодня кто-нибудь помог/кто сегодня с тобой играл?
⠀
10. Скажи мне одну новую вещь, о которой ты сегодня узнал / что ты сегодня рисовал / какой игрушкой играл?
⠀
11. Чему ты сегодня больше всего радовался?
⠀
12. Когда тебе было скучнее всего?
⠀
13. Если бы сегодня корабль инопланетян приземлился в твоём классе, чтобы забрать кого-то из ребят навсегда, кого бы ты хотел, чтобы они забрали? - вопрос только для школьников
⠀
14. С кем тебе сегодня хотелось больше подружиться?
⠀
15. Какое слово твой учитель/воспитатель повторял сегодня чаще всего?
⠀
16. К кому в твоём классе (в твоей группе) ты можешь относиться добрее, чем сейчас?
Многим родителям эти вопросы, действительно, помогают намного больше узнать о ребенке - как он себя чувствует, что думает.
Обычно на банальные вопросы: «Как прошёл твой день в школе»
или «Что было в садике нового, интересного?» дети отвечают:
«Нормально», «Всё хорошо».
Как узнать больше? Как пригласить ребенка к диалогу?
⠀
Есть нестандартные и интересные вопросы, которые можно задавать детям и получать ответы 🙂
⠀
Сохраняйте и пользуйтесь!
⠀
1. Что тебе сегодня в школе/садике больше всего:
- запомнилось?
- не понравилось?
- рассмешило?
- расстроило?
- удивило?
⠀
2. Если бы ты мог выбирать, с кем из ребят ты бы хотел сидеть/играть?
⠀
3. С кем из ребят ты бы ни за что не хотел сидеть/дружить? Почему?
⠀
4. Какое у тебя самое любимое место в школе/садике?
⠀
5. Скажи мне самое необычное слово, которое ты сегодня услышал? - это только для школьников
⠀
6. Если бы я сегодня вечером позвонила бы твоей учительнице/воспитателю, что бы она рассказала мне о тебе?
⠀
7. Как ты сегодня кому-нибудь помог?
⠀
8. Какое доброе дело ты сегодня сделал?
⠀
9. Как тебе сегодня кто-нибудь помог/кто сегодня с тобой играл?
⠀
10. Скажи мне одну новую вещь, о которой ты сегодня узнал / что ты сегодня рисовал / какой игрушкой играл?
⠀
11. Чему ты сегодня больше всего радовался?
⠀
12. Когда тебе было скучнее всего?
⠀
13. Если бы сегодня корабль инопланетян приземлился в твоём классе, чтобы забрать кого-то из ребят навсегда, кого бы ты хотел, чтобы они забрали? - вопрос только для школьников
⠀
14. С кем тебе сегодня хотелось больше подружиться?
⠀
15. Какое слово твой учитель/воспитатель повторял сегодня чаще всего?
⠀
16. К кому в твоём классе (в твоей группе) ты можешь относиться добрее, чем сейчас?
Многим родителям эти вопросы, действительно, помогают намного больше узнать о ребенке - как он себя чувствует, что думает.
❤156👍120🔥7🥰3🤩1