@RuralDevelopment
روستای کندوله. بخش دینور. شهرستان صحنه. استان کرمانشاه
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
روستای کندوله. بخش دینور. شهرستان صحنه. استان کرمانشاه
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
وزیر نیرو در کنفرانس بینالمللی تغییر اقلیم:
🔹بسیاری از روستاهای کشور به دلیل نبود آب شرب تخلیه شدهاند و ساکنان آنها آواره و در حاشیه شهرها ساکناند.
🔹وزارت نیرو برای مقابله با تغییر اقلیم کار ساخت ۵۰ سد را در کشور که برنامهریزی شده بود کنار گذاشت.
🔹به طور مطلق با ساخت سد مخالف نیستم چرا که به عنوان مثال اگر سد سلمان فارسی در سیلابهای اخیر نبود چند شهر را باید در خلیج فارس جستجو میکردیم.
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
🔹بسیاری از روستاهای کشور به دلیل نبود آب شرب تخلیه شدهاند و ساکنان آنها آواره و در حاشیه شهرها ساکناند.
🔹وزارت نیرو برای مقابله با تغییر اقلیم کار ساخت ۵۰ سد را در کشور که برنامهریزی شده بود کنار گذاشت.
🔹به طور مطلق با ساخت سد مخالف نیستم چرا که به عنوان مثال اگر سد سلمان فارسی در سیلابهای اخیر نبود چند شهر را باید در خلیج فارس جستجو میکردیم.
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
پیامبر اکرم: آب را هدر ندهید حتی اگر کنار رود پر آبی باشی.
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
آسمان شب. شهرستان استهبان. استان فارس
عکاس: حسن مهرزاد
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
عکاس: حسن مهرزاد
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
@RuralDevelopment
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
به انجمن علمی توسعه روستایی ایران بپیوندید
توسعه عدالت آموزشی:
✅⭕️ توانمندسازی مدرسهمحور، مبنای
فقرزدایی پایدار
👤 میثم هاشمخانی
اقتصاددان و مدیر موسسهمطالعاتی«حامیانفردا»
[بخش ۲:
اقتصاد مهارتمحور قرن ۲۱، شغلی برای فقرای آموزشی ندارد]
✅ در ۲ دهه اخیر، شاهد وفاق طیفهای مختلف و بعضا متضاد اقتصاددانان (و نیز جامعهشناسان) در زمینه نقش «توسعه انسانی عدالتمحور» بهعنوان رکن مهم محرومیتزدایی «پایدار» و «غیرعوامفریبانه» هستیم.
✅ در این رویکرد شاهد همگرایی «توسعهخواهی» و «عدالتخواهی» هستیم. به بیان دیگر با توجه به آنکه در قرن ۲۱ سهم اصلی تولید ثروت و توسعه اقتصادی هر کشور به سرمایه انسانی (و نه سرمایه فیزیکی یا سرمایه معدنی یا سرمایه مالی) متکی است، بنابراین هر کشوری برای بهبود توانایی رقابتپذیری اقتصادی بینالمللی خود، باید از غنابخشی به سرمایه انسانی «تکتک» شهروندان خود اطمینان حاصل کند.
✅ یکی از زیربناییترین ارکان دستیابی به هدف فوق عبارت است از ایجاد آموزش باکیفیت برای همه دانشآموزان، صرفنظر از وضعیت اقتصادی_اجتماعی والدین یا قومیت یا جنسیت یا سطح توانایی/ناتوانی جسمی و روحی، به نحویکه از توانمند شدن تکتک دانشآموزان برای تبدیل شدن به ثروتآفرینانی مشارکتکننده در توسعه اقتصاد ملی، مطمئن شویم.
✅ در حال حاضر برآورد میشود که ظرف ۲۰ سال آینده، میانگین اشتغال جهانی در مشاغلی مانند «کارگری» و «کشاورزی» یکسوم شود. به بیان دیگر پیشرفتهای تکنولوژیک باعث خواهند شد مشاغلی که با سطح دانش و مهارت پایین قابل انجام هستند به سرعت حذف شده و در مقابل مشاغلی که نیاز به خلاقیت زیاد، دانش بالا، مهارتهای ارتباطی_اجتماعی قوی و دانستن زبان خارجی دارند، توسعه یابند.
✅ بنابراین اگر تا به امروز «فقر آموزشی» را مولد «فقر اقتصادی» میدانستیم، باید بدانیم که در ۲۰ سال آینده این وضعیت علی و معلولی به مراتب شدیدتر خواهد شد. بنابراین دانشآموزانی که کلیدیترین سالهای شکلگیری شخصیت خود را در فقر آموزشی میگذرانند، به احتمال فراوان در آینده دچار فقر مطلق اقتصادی خواهند بود. قطعا همه ما در قبال آینده این فرزندان مسوول هستیم.
✅ متن کامل مقاله فوق در سایت هفته نامه «تجارت فردا»:
goo.gl/S4zNxM
〰〰〰〰〰〰〰
کانال تلگرامی موسسه مطالعاتی «حامیان فردا»
✅⭕️ توانمندسازی مدرسهمحور، مبنای
فقرزدایی پایدار
👤 میثم هاشمخانی
اقتصاددان و مدیر موسسهمطالعاتی«حامیانفردا»
[بخش ۲:
اقتصاد مهارتمحور قرن ۲۱، شغلی برای فقرای آموزشی ندارد]
✅ در ۲ دهه اخیر، شاهد وفاق طیفهای مختلف و بعضا متضاد اقتصاددانان (و نیز جامعهشناسان) در زمینه نقش «توسعه انسانی عدالتمحور» بهعنوان رکن مهم محرومیتزدایی «پایدار» و «غیرعوامفریبانه» هستیم.
✅ در این رویکرد شاهد همگرایی «توسعهخواهی» و «عدالتخواهی» هستیم. به بیان دیگر با توجه به آنکه در قرن ۲۱ سهم اصلی تولید ثروت و توسعه اقتصادی هر کشور به سرمایه انسانی (و نه سرمایه فیزیکی یا سرمایه معدنی یا سرمایه مالی) متکی است، بنابراین هر کشوری برای بهبود توانایی رقابتپذیری اقتصادی بینالمللی خود، باید از غنابخشی به سرمایه انسانی «تکتک» شهروندان خود اطمینان حاصل کند.
✅ یکی از زیربناییترین ارکان دستیابی به هدف فوق عبارت است از ایجاد آموزش باکیفیت برای همه دانشآموزان، صرفنظر از وضعیت اقتصادی_اجتماعی والدین یا قومیت یا جنسیت یا سطح توانایی/ناتوانی جسمی و روحی، به نحویکه از توانمند شدن تکتک دانشآموزان برای تبدیل شدن به ثروتآفرینانی مشارکتکننده در توسعه اقتصاد ملی، مطمئن شویم.
✅ در حال حاضر برآورد میشود که ظرف ۲۰ سال آینده، میانگین اشتغال جهانی در مشاغلی مانند «کارگری» و «کشاورزی» یکسوم شود. به بیان دیگر پیشرفتهای تکنولوژیک باعث خواهند شد مشاغلی که با سطح دانش و مهارت پایین قابل انجام هستند به سرعت حذف شده و در مقابل مشاغلی که نیاز به خلاقیت زیاد، دانش بالا، مهارتهای ارتباطی_اجتماعی قوی و دانستن زبان خارجی دارند، توسعه یابند.
✅ بنابراین اگر تا به امروز «فقر آموزشی» را مولد «فقر اقتصادی» میدانستیم، باید بدانیم که در ۲۰ سال آینده این وضعیت علی و معلولی به مراتب شدیدتر خواهد شد. بنابراین دانشآموزانی که کلیدیترین سالهای شکلگیری شخصیت خود را در فقر آموزشی میگذرانند، به احتمال فراوان در آینده دچار فقر مطلق اقتصادی خواهند بود. قطعا همه ما در قبال آینده این فرزندان مسوول هستیم.
✅ متن کامل مقاله فوق در سایت هفته نامه «تجارت فردا»:
goo.gl/S4zNxM
〰〰〰〰〰〰〰
کانال تلگرامی موسسه مطالعاتی «حامیان فردا»