🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۲ از ۶

به گفته برونر، مزایای این روش شامل موارد زیر می‌باشد:
1_ یادگیری فعال را به کار می‌گیرد؛ شامل کشف خود می‌شود که در آن استاد به عنوان تسهیل کننده عمل می کند.
2_ یادگیری زمینه‌ای موثرتر و حفظ طولانی مدت را ترویج می‌کند.
_ این فرصت را برای دانشجویان فراهم می‌کند تا "در اطراف مشکل پرسه بزنند" و با چالش‌های گوناگون روبه‌رو شوند.
4_ ظرفیت تفکر انتقادی را ایجاد می‌کند؛ از مهارت‌های پرسشگری که توسط استاد الگوبرداری شده است استفاده می‌کند.
5_ بحث و مناظره را به کار می‌گیرد.

در کلاس های درس CBL، مربی یک CASE را در قالب یک مسئله، بر اساس سناریوی بالینی واقعی مطرح می‌کند و دانشجویان معمولاً به صورت گروهی کار می کنند تا راه حل هایی را تحت هدایت مربی ابداع کنند. این روش به طور ضمنی از توانایی انسان برای تبیین و تفسیر بهتر از داستان‌ها استفاده می‌کند. یادگیری مفاهیم تکه تکه شده و حفظ آنها به عنوان حافظه بلند مدت برای اجرا در زندگی عملی دشوار است.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۳ از ۶

با این حال، اگر مفاهیم تکه تکه شده، در یک فرم رویداد واحد ادغام شوند، درک مفهوم و حفظ آن برای اجرا آسان است.. همچنین از همان هفت جهش یا مرحله توصیف شده توسط دانشگاه ماستریخت پیروی می کند، یعنی عبارت‌های ناشناخته را روشن می‌کند، بیان مسئله را شناسایی می‌کند، جلسه طوفان فکری، تعیین اهداف یادگیری، دوره خود مطالعه، به اشتراک گذاشتن و بحث در مورد نتیجه و نهایتا ارزیابی نتیجه.
این مدل از تدریس که در آن یادگیری، دانشجو محور است، یک رویکرد تثبیت شده است که در سراسر رشته‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد که در آن دانشجویان دانش خود را در سناریوهای دنیای واقعی به کار می‌گیرند و سطوح بالاتری از شناخت را ارتقا می‌دهند. البته این مدل مستلزم تلاش‌های مشترک اساتید و دانشجویان می‌باشد.

روش CBL نسبت به دیگر روش ها چه تفاوت هایی دارد؟
دو روش CBL و PBL به عنوان بهترین روش‌ها نسبت به روش‌های دیگر شناخته می‌شوند. این روش‌ها و به خصوص روش مورد بحث یعنی CBL، جذابیت بیشتری برای دانشجویان دارند.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۴ از ۶

به طوری که دانشجویان در آن همواره با انرژی و روحیه بوده و از اعتماد به نفس خوبی برخورداراند. با این که در دید کلی میان یادگیری مبتنی بر مورد (CBL) و یادگیری مسئله محور (PBL) تفاوت زیادی وجود ندارد، در ادامه به تفاوت‌های این دو روش می‌پردازیم:

1) زمان مورد استفاده‌ی کمتر:
از نقاط قوت CBL در مقایسه با روش های دیگر به خصوص PBL میزان زمان مورد استفاده است. می‌توان در زمان خیلی کمتری به نتیجه مورد نظر دست یافت‌‌. زیرا در روشی مانند PBL گاهی اوقات حل یک مسئله مدت زمانی به اندازه یک ترم درسی نیازمند است‌.

2) مشارکت حداکثری دانشجویان:
در CBL چون هدف مشارکت حداکثری دانشجویان در حل موضوع است و دانشجویان خود باید تصمیم گیرنده اصلی باشند، پس فرصت تفکر و تحلیل بیشتر و بهتری، در قیاس با روش های سنتی و مدرس محور دارند. زیرا در این روش ها دانشجو بیشتر بر حفظ کردن مطالب تمرکز دارد.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۵ از ۶

3) کسب مهارت کار گروهی و همفکری:
پس این خود دانشجویان هستند که با کار گروهی و همفکری و به اشتراک گذاشتن مطالب، راه حل و روش مناسب را پیدا کنند.

4) انعطاف پذیری بالای روش CBL:
روش CBL دارای انعطاف پذیری بالاتری در بیان مسئله و پیدا کردن روش مناسب حل آن است. شما میتوانید از یک مسئله واقعی با یک روش مشخص که جواب داده است استفاده کنید یا می‌توانید تمام مسئله و موضوع را به صورت تخیلی و توسط مربی طراحی کنید.

5) قابل دسترس تر بودن ابزار اجرا:
روش CBL به ابزار اجرا و محیط راحت‌تر و قابل دسترس‌تری در مقایسه با روش PBL نیاز دارد.

6) یادگیری عمیق‌تر:
روش CBL در مقایسه با دیگر روش ها منجر به یادگیری عمیق تری و طولانی مدت تری می‌شود.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۶ از ۶

منابع:

Thistlethwaite JE, Davies D, Ekeocha S, Kidd JM, MacDougall C, Matthews P, Purkis J, Clay D. The effectiveness of case-based learning in health professional education. A BEME systematic review: BEME Guide No. 23. Medical teacher. 2012 Jun 1;34(6):e421-44.

https://ctl.tedu.edu.tr/sites/default/files/docs/case-based-learning_0.pdf

Das S, Das A, Rai P, Kumar N. Case-based learning: Modern teaching tool meant for present curriculum: A behavioral analysis from faculties’ perspective. Journal of Education and Health Promotion. 2021 Jan 1;10(1):372.

نعیمی لیلا، علی زاده مریم، شریعتی محمد. یادگیری مبتنی بر مورد: مفهوم, مدل ها, اثربخشی و چالش ها. مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد[Internet]. 1395؛11(3 ):201-209. Available from: https://sid.ir/paper/208302/fa

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

⚜️کمیته دانشجویی توسعه آموزش(scmed) مرکز مطالعات دانشگاه علوم پزشکی دزفول برگزار می کند⚜️

💠اولین جلسه از مجموعه کارگاه‌های CBL :

🔷 با موضوع اپروچ به تنگی نفس

➖اگه تو هم نمی دونی بیماری که با شکایت تنگی نفس🫁 اومده رو چجوری مدیریت🩻 و درمان💊 کنی تو کارگاه ۳شنبه می بینمت

👩‍⚕️مدرس: خانم‌ دکتر مرجان علی‌عبدی
➖متخصص بیماری‌های داخلی

📆زمان برگزاری: ۲۳ مرداد‌ماه ۱۴۰۳
🕙ساعت برگزاری: ۲۲ تا ۲۳
🏛مکان برگزاری: در بستر اسکای‌روم

📌لینک ثبت نام:
🌐https://B2n.ir/cbl_dums

💰شرکت در این کارگاه برای دانشجویان سراسر کشور رایگان است

📢جهت دریافت اطلاعات بیشتر به گروه رویداد پیوندید
——————————
📌 SCMED-DUMS Official Announcement:
✅ Telegram: @SCMED_DUMS
✅ Instagram: @SCMED_DUMS
✅ Email: SCMED.DUMS@gmail.com

📌دومین مرحله داوری ایده های ارسال شده جشنواره ایده تا استارتاپ در محل کارخانه نوآوری و صنایع خلاق آمپر با حضور داورانی از شتابدهنده های پیشرو کشور در تاریخ 22 مرداد ماه 1403 برگزار شد.

📌از طرحهای برگزیده با بالاترین متوسط امتیاز داوری برای ورود به دوره پیش رشد دعوت به عمل آورده می شود.

🌐 WWW.ICGCS.COM
🔺 T.me/icgcs          
🔺 instagram.com/icgcs

کمیته ی دانشجویی توسعه ی آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایلام برگزار میکند:

💫☄️🌉پلی به آینده

⁉️چگونه بدون آزمون ارشد قبول شویم؟

ویژه ی تمامی دانشجویان

🎙️آقای وسیعی

🏅 فارغ التحصیل کارشناسی ارشد پرستاری
🗓️ ۲۹ مرداد ماه
⏰ ساعت ۱۶

💵💸رایگان

برای ثبت نام در گروه تلگرامی زیر عضو شوید👇

@nursng_exam
@Ilamscmed

⭕️ اهم برنامه‌های اجرایی کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال ۱۴۰۲


✅ برگزاری مدرسه پاییزه آموزش نرم افزارهای ضروری کامپیوتر
✅ همکاری در برگزاری رویداد بزرگ ایده شو به صورت کشوری در حوزه آموزش و سلامت
✅ طراحی لوگو اختصاصی و راه اندازی کانال های ارتباطی و جذب مخاطب
✅ تهیه اشتراک اسکای روم جهت برگزاری کارگاه های مجموعه
✅ برگزاری کارگاه آشنایی با نحوه نگارش ایده های نوآورانه دانشجویی
✅ برگزاری جلسات ماهانه برای بررسی مشکلات و پیشنهادات اعضا با حضور مدیر مرکز مطالعات
✅ همکاری در برگزاری کارگاه های جانبی رویداد ایده شو
✅ همکاری با کلان 4 در برگزاری کارگاه های آشنایی با المپیادهای دانشجویی وزرات بهداشت


⭕️ کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی لرستان

🆔 @SCMED_LUMS
🆔 @SCMED_national

📣 کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی لرستان برگزار می کند.

⭕️مدرسه تابستانه توسعه آموزش علوم پزشکی

📣 ویژه تمام دانشجویان و اساتید سراسر کشور

🗓️زمان برگزاری:دوشنبه ۵ الی ۲۱ شهریورماه

📍مجازی در بستر اسکای روم

⭐️همراه با ارائه گواهی معتبر⭐️

✨هزینه ثبت‌نام: رایگان

❗️لینک کارگاه از طریق کانال‌های تلگرامی  و گروه اطلاع رسانی کمیته منتشر خواهد شد.

❗️حضور افراد در کارگاه ثبت می‌شود.

فرم ثبت نام مدرسه تابستانه

از اینکه در این مجموعه همراه شما هستیم، بسیار مفتخریم.

🆔Scmed_lums

#پادکست_سینرژیسم 🎙🩺

⭕️اپیزود ۲ :
معرفی کمیته دانشجویی توسعه آموزش


🎙 از لینک‌های زیر می‌تونید در پلتفرم شنوتو و کست باکس به این اپیزود گوش کنید:


🔊 شنوتو 🔊 کست باکس



🔴موضوعات این اپیزود:

1⃣معرفی کلی اقدامات و اهداف

2⃣ تفاوت‌های EDC و Scmed

3⃣ سطوح مختلف کمیته دانشجویی توسعه آموزش

4⃣ شرایط و نحوه عضویت در کمیته دانشجویی توسعه آموزش

5⃣ کارگروه های کمیته دانشجویی و وظایف هر کارگروه

6⃣ مزایا و امتیاز های فعالیت در کمیته دانشجویی توسعه آموزش



⭕️فراموش نکنید که چنل ما رو در شنوتو و کست باکس دنبال کنید 😉


✅اینستاگرام پادکست سینرژیسم:
synergism.podcast

——————————
📌 SCMED-DUMS Official Announcement:
✅ Telegram: @SCMED_DUMS
✅ Instagram: @SCMED_DUMS
✅ Youtube: @SCMED_DUMS
✅ Email: SCMED.DUMS@gmail.com

🔰 کمیته مرکزی دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت برگزار می کند.

هفتمین جشنواره ایده های نوآورانه آموزشی

به زودی ....


همراه ما باشید
🆔 @SCMED_national

🔸وبینار ویژه و رایگان🔸
Preparing a Good Oral,Poster Presentation

📣 پس از استقبال بی نظیر از دوره قبل، دومین کنگره بین المللی کنسر ژنومیکس با همکاری اتحاد زیست شناسان ایران ، وبینار "آماده‌سازی ارائه شفاهی و پوستر علمی" را برگزار می‌کند!

🔸مدرس : جناب آقای دکتر وحید عزتی زاده
متخصـص ژنتیـک پزشکی از لنـدن
فوق دکتـرای ژنتیک و اپـی ژنتیک سـرطان
عضو کمیته علمی شرکت بن یاخته های رویان

🔻 تاریخ: ۱۱ شهریور ساعت: ۱۱ الی ۱۵

🔺 ثبت نام رایگان ویژه مخاطبین دومین کنگره بین‌المللی کنسر ژنومیکس و اعضای انجمن زیست شناسان ایران

📌توجه:
گواهی شرکت در این کارگاه در کارتابل شرکت‌کنندگان قرار خواهد گرفت.

📎لینک ثبت نام :
https://biologyevents.ir/course/647

🌐 WWW.ICGCS.COM
🔺 T.me/icgcs          
🔺 instagram.com/icgcs

🔰این قسمت:Simulation 🔰
بخش1از5

🔸"Simulation(شبیه سازی)"🔸

شبیه سازی فرآیندی است که در آن از اصول طراحی برای ادغام مراقبت های بالینی با آموزش استفاده میشود و رابطه مراقبتی بین بیمار و پزشک را مورد بررسی و آزمون قرار میدهد، این فرایند فراگیران را در آماده سازی برای یادگیری عمل های بالینی حمایت میکند.
از ویژگی های آن میتوان به مکث، تکرار، ارائه چالش های خاص، درنظر گرفتن نیاز های آموزشی، عدم آسیب دیدن بیمار واقعی، اشتراک گذاری شیوه های مراقبت بهداشتی و انعطاف پذیری اشاره کرد.
عناصر شبیه سازی شامل: انتخاب (نیازسنجی آموزشی)، انتزاع (مهارت سنجی)، ارائه مجدد (بررسی عملکرد پزشک در دو بعد: مهارت بالینی و برقراری و حفظ ارتباط صحیح با بیمار)، تشدید (قابلیت ارائه مجدد) می‌باشند؛ این عناصر باعث تأمین نیاز آموزشی فراگیران در یک محیط مناسب و همچنین ایجاد چالش های شایع همراه با پشتیبانی میشود، از طرفی شبیه سازی با حذف موارد غیر ضروری بالینی این امکان را به فراگیران میدهد که بروی یادگیری فردی خود تمرکز بکنند.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@SCMED_GUILAN
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: Simulated Patient🔰
بخش 2از5

🔸 "بیماران شبیه‌سازی شده "🔸

بیماران شبیه سازی شده افراد آموزش دیده ای هستند که با نشان دادن حالت های مختلف بالینی آموزه های فراگیران را به چالش میکشند. در کشورهایی چون کانادا و آمریکا برای آنها مربی وجود دارد که برنامه های آنها را مدیریت میکند که در آموزش و ارزیابی نقش دارند.
از ویژگی های آنها میتوان به: حالت صدا،حالت چهره،حالت ژست، قابلیت لمس، تنوع فردی، غیر قابل پیش‌بینی بودن، ویژگی های بالینی بیماری، نشان دادن شرایط حاد و مزمن، سن، رفتارهای صمیمی و واقعی گرایانه، علائم بالینی، توسعه ارتباطات، حرفه ای گرایی و ایمنی بیماران واقعی اشاره کرد.
ویژگی های متفاوت این افراد باعث غوطه ور شدن فراگیران در انواع سناریو های مختلف میشود؛ این افراد نسبت به عملکرد فراگیران از دیدگاه خود بازخورد و نظر میدهند و در طول عملکرد خود ممکن است شرایط استرس زا را تحمل بکنند پس نیاز به فرصت برای ایفای نقش خود به بهترین شکل ممکن هستند.
از ترکیب شبیه سازی و بیماران شبیه‌سازی شده (شبیه سازی هیبریدی) به وجود می آید.


#مبانی_آموزش_پزشکی


🆔@SCMED_GUILAN
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: Simulated Technology 🔰
بخش 3از5

🔸" تکنولوژی شبیه‌سازی "🔸

تکنولوژی شبیه‌سازی ابزاری که زندگی مدرنیته انسان با آن پیوند خورده است مانند تلفن های همراه؛ ارزش تکنولوژی شبیه‌سازی به میزان پیشرفته بودن آن نیست بلکه به اینکه چه میزان باعث یادگیری و بهبود نتایج میشود، است؛تکنولوژی شبیه سازی دارای قابلیت تکرار و ارتقای محیط شبیه سازی میباشد.
از ویژگی های آنها می‌توان به:حالت صدا، حالت چهره، حالت ژست، قابلیت لمس، تنوع فردی، غیر قابل پیش‌بینی بودن،ویژگی های بالینی بیمار، نشان دادن شرایط حاد و مزمن ، سن، رفتارهای صمیمی و واقعی گرایانه، علائم بالینی، توسعه ارتباطات، حرفه ای گرایی و ایمنی بیماران واقعی اشاره کرد.
این تکنولوژی در دو دسته توزیعی و مداوم طبقه بندی میشود و دارای انواع فیزیکی، VR و هیبریدی میباشد.
دسته توزیعی دارای فضای بالینی کافی و کمترین هزینه میباشد، در حالی که در دسته مداوم به نمایش مراقبت و ارتباط بین اجزا در الگوهای بالینی به صورت پی در پی توجه میشود.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@SCMED_GUILAN
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: تکنولوژی شبیه‌سازی فیزیکی🔰
بخش ۴ از ۵

" به صورت وسیع در لول های تمرینی Undergraduate و Early post graduate استفاده و در تمرین های Prat-task، روی مهارت ها و پروسیجرهای خاصی تمرکز می شود. در آن از موادی استفاده می شود که باعث شباهت ظاهری و طبیعی بودن بافت و ارگان ها می شود. مثال های این مدل: کانولاگذاری، گذاشتن کاتتر ادراری، بخیه زدن و ...میباشد؛ نسبت به مدل های دیگر شبیه سازی، بسیار ارزان تر است اگرچه مشکلات حائز اهمیت شامل آناتومی فیکس شده، آسیب دیدن و پاره شدن، کمبود ابزار ارزشیابی را داراست؛ استفاده از این مدل در فضای جداگانه انجام میشود که میتواند باعث کاهش یادگیری شود.

📚VR 📚

ابزار یادگیری است که برای طیف وسیعی از پروسیجر های جراحی و افزایش میزان واقعی بودن برای یادگیرنده ها استفاده می شود؛ از چالش های این مدل: منابع، چالش های تحصیلی-مالی و مهارت استفاده، می باشد.


#مبانی_آموزش_پزشکی
🆔@SCMED_GUILAN
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: تکنولوژی شبیه سازی هیبریدی🔰
بخش ۵ از ۵

ترکیبی از مدل فیزیکی و نرم افزار های الکتریکی می‌باشد؛ شامل مانکنی است که در تمام قسمت ها قابلیت شبیه سازی لامسه، بصری و شنیداری دارد که می تواند متغیرهای پاتوفیزیولوژی را نشان داده و به دارو دریافتی بازخورد دهد. به صورت روتین از این مانکن ها در تمرینات بیهوشی و حیطه های دیگر استفاده میشود. این شبیه ساز در تشخیص، تمرین پروسیجر، ارتباطات و مهارت مدیریت کمک کننده است. تصمیم گیری براساس علائم حیاتی، اثر امواج همودینامیک، پاسخگویی بیمار و فیزیولوژی مربوطه می باشد و اندازه گیری یا ارزش گذاری هر عملیات اجرا شده بعد از انجام پروسیجر نشان داده می‌شود.

🔏 منابع 🔏

Learning in a simulated Environment
( A Practical Guide for Medical Teachers, 5e(2017) )

#مبانی_آموزش_پزشکی
🆔@SCMED_GUILAN
🆔@Scmed_national