Друзья, привет! Знаем, что вы уже заждались подробностей о грядущих Летних городских лабораториях. Начинаем понемножечку рассказывать, а заодно вспомним, как прошло предыдущее научное лето. Стартуем с биологии.

Прошлым летом мы исследовали лесную экосистему, заглянули в пещеру и прогулялись по морскому берегу, а именно:
- рассматривали морские желуди и звезды делали их слепки, а еще вскрывали морского ежа
- познакомились с разными водорослями, а потом разрезали ламинарию на квадратики, добавили кипятка, тщательно перетерли и выделили альгиновую кислоту
- поставили себя на место летучих мышей и попробовали ориентироваться в пространстве без зрения
- решили заняться благотворительностью и предоставили пернатым жильцам бесплатные квартиры высшего класса - другими словами, делали гнёзда.

А в этом году сюжет и содержание биологического направления (9–13 лет) — совершенно новые и отличаются от прошлогодних.

Вот, что мы придумали в этом году ⬇️

В этом году биологи окунутся в модную и молодую, как наши ученые, область исследований - экологическую эволюционную биологию!

За пять дней ваш ребенок:
🐊Узнает о том, как формировалась атмосфера, изучит парниковый эффект и смоделирует его в аквариуме, своими руками создаст систему орошения для живого уголка и поймет, как тесно связаны живая и неживая природа.
🐊Займется микроскопией растений, изучит типы листьев, самостоятельно опылит растения, узнает, что такое ароморфозы и как они помогают животным выживать, и поработает над реальными задачами генетиков-селекционеров.
🐊Научится определять насекомых по лапке и типу жилкования крыльев, узнает, какие супер-способности помогли насекомым в древности заселить все экологические ниши, и поймет все про адаптацию строения живого организма к окружающей среде.
🐊Восстановит облик предка человека по черепу, напечатанному на 3D-принтере, узнает, как строение зубной системы влияло на скорость развития мозга, разберемся в эволюции человека и поймем, почему он никогда не смог бы поумнеть, если бы у него были зубы как у слона.
🐊Создаст собственный организм и поможет ему выжить, поучаствует в ярмарке и игре на наиболее стабилизированную экосистему и через это еще сильнее освоит и присвоит полученные знания.

А еще детей ждут:
- 5 дней лекций, экспериментов, полевых исследований и проектной деятельности
- 4 часа экспериментов ежедневно, при этом каждое направление ходит в гости к соседям (химикам, медикам и психологам), потихоньку знакомясь со всеми науками
- 3 часа минимум мы тратим на прогулки, игры и отдых каждый день
- 2 приема пищи: вкусный обед из трех блюд и сытный полдник, а еще в распоряжении ребят всегда есть кулер с водой и фрукты
- гибкий график: детей можно привозить с 8:30 до 10:00, а забирать с 18:00 до 19:00

Летние городские лаборатории будут проходить с 3 июня по 9 августа в КЦ ЗИЛ, а также с 8 июля по 30 августа в Новой школе (Раменки). Бронируйте удобную неделю здесь.

«Я помню вечер, когда моему сыну Гоше пора было ложиться спать, но я хотела, чтобы он прибрал игрушки, сделал логопедическое упражнение, а еще мне хотелось почитать ему книжку. При этом я знала, что это все вызовет у Гоши протест. И тогда я взяла мелок и стала на нашей меловой стене рисовать эти действия. Добавила туда еще что-то приятное, а Гоша подхватил эту «игру» и сказал, что надо еще нарисовать душ. И вечер прошел гладко!»

Друзья, сегодня хотим рассказать об одном приеме в воспитании детей – «визуальное расписание». А поможет нам в этом семейный психолог Анна Соколова.

Основная идея очень проста: мы берем и рисуем или записываем те действия, которые нам надо сделать в течение дня или какого-то временного промежутка (например утром перед школой).

Этот приём отлично реализует идею Выготского о том, что наши психические функции (т.е. память, внимание, мышление и т.д.) в ходе развития сначала существуют во внешней форме. То есть не «внутри», а в пространстве взаимодействия ребенка и других людей. И возможность управлять своим поведением, строить планы и их придерживаться работает точно так же. Дети еще не могут делать это сами, но могут в коммуникации с нами. Особенно, если мы предложим ребенку какое-то средство для управление его поведением. Например, рисунок.

Приведу несколько примеров о том, как использую визуальное расписание. Историю с Гошей вы прочитали выше. Вот вторая: мы с дочкой Асей когда-то давно рисовали план нашего утра перед садиком. Ася отлично представляла, что нужно делать, но все время притормаживала при переходе от шага к шагу. Поэтому мы с ней вместе (она давала инструкцию, я рисовала) сделали рисунок наших утренних действий. И расположили их в том порядке, который устроит нас обеих.

И третья история. В работе с детьми часто бывает так, что сначала дети ведут себя очень тихо и скромно. А потом они понимают, что я проявляю много внимания к их интересам и играм, чувствуют свободу и комфорт. И тогда многим начинает хотеться просто всю встречу болтать и играть. И встречи начинают терять структуру, а мне важно возвращать нас в русло. И тогда я рисую 2-3 элемента занятия, которые важны мне. И предлагаю ребенку нарисовать 2-3 элемента, которые важны ему/ей. И потом мы составляем из этого расписание!

Какие есть три варианта использования визуального расписания?

Вариант 1. «У тебя нет выбора». Взрослый рисует расписание и просто знакомит с ним ребенка. Можно рисовать при ребенке или дать уже готовые изображения. Можно сделать готовые карточки с действиями и располагать их для ребенка в нужном порядке. Такой вариант уместно использовать, когда реально у ребенка нет возможности выбирать, и визуальное расписание здесь используется для того, чтобы познакомить ребенка с планом или правилами. И помочь эти правила принять и использовать. Такой вариант часто используется там, где последовательность важна и не обсуждается (например вы осваиваете с ребенком правильную чистку зубов, включая полоскание рта, использование ирригатора и прочее).

Вариант 2. «Компромисс». Сюда относятся все варианты, где в составлении плана участвуют и ребенок, и взрослый. Например, часть пунктов предлагаете вы, а часть ребенок. А дальше комбинируете. Или вы формулируете действия, а ребенок определяет их порядок. Или еще миллион вариантов комбинирования.

Вариант 3. «Полная свобода». Это вариант, когда пункты определяет и оформляет ребенок. Возможно, при минимальном участии взрослого (например, можно задавать направляющие вопросы). Такой вариант классно работает, когда у ребенка есть своя мотивация в следовании плану. И есть уже понимание, что именно предстоит делать. Например, этот вариант круто работает с подростками. Они часто уже знают, что надо делать, чтобы лечь спать вовремя, например, или сделать уроки вовремя, но такая структура помогает навести в этом порядок, прощупать слабые места в плане и как раз вернуть себе авторство: «я в этом разбираюсь и могу сделать так, как считаю нужным».

Вот пример, как можно собственными (и не очень ловкими) руками организовать визуальное расписание!

Друзья, напоминаем, что у нас есть несколько коротких онлайн интенсивов для развития гибких навыков у детей. Расписание ближайших стартов:

с 9 мая
11-14 лет
Конфликтология [zoom]

с 3 июня
11-13 и 14-16 лет
Нанотехнологии [zoom]
Память и внимание [zoom]
Эмоциональный интеллект [zoom]

Чем хороша наша научная программа «Таблица Менделеева»?

❗️У нас не идёт дождь и снег, а осадки выпадают только в результате химических реакций
❗️У нас на надо надевать шубу и шапку, максимум – лабораторный халат. А тепла хватит на всех (научимся его выделять химическим путем)
❗️Мы не знаем, как превратить май в МАЙ, но зато будем постигать законы химических превращений

Приходите к нам 12 мая в Новотель на Киевской. Мы знаем, как сделать так, чтобы дети всю неделю только про химию и рассказывали.

БЛИЖАЙШИЕ ПРОГРАММЫ

Друзья! Весна приближается к концу, а вместе с ней и очередной сезон наших программ в Новотеле. Выкладываем расписание на ближайший месяц, успейте заскочить на огонек!

18-19 мая:
Научные игры (7-13 лет)
Космическая наука (5-6 лет) (билеты закончились)

26 мая:
Научный детектив (7-13 лет)
Следствие ведут ученые (5-6 лет)

16 июня:
Ветеринария (7-13 лет)
Зовите зоолога (5-6 лет)

Биологическое шоу в филармонии - 18 мая

Друзья, по вашим многочисленным просьбам в ближайшую субботу мы повторяем Биологическое шоу!

Это интерактивное шоу, в котором участвует каждый зритель (мы ждем взрослых и детей старше 7 лет). Что мы будем делать?
🔬 Запустим процесс брожения и изучим его в деталях.
🔬 Исследуем пылинки и найдем в них тех, на кого на самом деле бывает аллергия.
🔬 Изучим крохотных паукообразных, разберемся в тонкостях поведения лягушек, послушаем птиц (и даже подпоём им!) и полюбуемся свечением светлячков
🔬 А в заключительной части нам предстоит встретиться с живой тихоходкой — существом, способности которого обычно встречаются лишь у супергероев из комиксов

Биошоу пройдет в Филармонии-2 по адресу Мичуринский пр-т, Олимпийская деревня, 1, м. Озерная или Юго-Западная.

Посещение Биошоу бесплатное, но только для владельцев абонементов Sciencely. Если у вас еще нет, абонемента, приобрести его можно тут.

А если уже есть, то регистрируйтесь на Биошоу здесь.

Как вы думаете, что изучает физика?

В ближайшие выходные будем отвечать на этот вопрос вместе с детьми. Приоткроем тайны механики, причем сделаем это максимально весело. Освоим правило рычага, научимся находить центр масс, соорудим конструкции из подвижных и неподвижных блоков и с их помощью научимся легко поднимать тяжелые грузы.

Программа "Научные игры" для детей 7-13 лет, Новотель на Киевской, 18 и 19 мая. Кроме физики, дети познакомятся с химией, биологией и математикой: с тем, что эти науки изучают, чем полезны людям и что в них есть интересного. Взрослым, как всегда, вход бесплатно и остроумный научный стендап.

В этот неожиданно тёплый майский день как не вспомнить о том, что сегодня – Международный день климата?

Связаны ли небывалые холода с климатическими изменениями? И насколько они действительно небывалые?

Спросили об этом климатолога, научного сотрудника лаборатории климатологии Института географии РАН Дарью Бокучаву. Читайте в карточках ⬇️

Кстати, напишите нам в комментариях, какие самые странные погодные аномалии вы помните?