🌐قابل توجه داوطلبان و علاقه مندان به ادامه تحصیل در مقطع دکتری
#مشاوره_کنکور #دکتری_مدیریت_دولتی
✅توسط بهرام صمدنیا رتبه ۱۱ آزمون دکتری و دانشجوی دکتری مدیریت دولتی دانشگاه تربیت مدرس @phdmodiriat🆔
#مشاوره_کنکور #دکتری_مدیریت_دولتی
✅توسط بهرام صمدنیا رتبه ۱۱ آزمون دکتری و دانشجوی دکتری مدیریت دولتی دانشگاه تربیت مدرس @phdmodiriat🆔
dr shakeri.pdf
2.9 MB
آدرس های غلط و مسئولیت گریزی های رندانه
نگاهی به نقش شوک درمانی در #بحران_سازی_نقدینگی
ریشه های اصلی #بحران_های_کنونی_اقتصاد_ایران
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
نگاهی به نقش شوک درمانی در #بحران_سازی_نقدینگی
ریشه های اصلی #بحران_های_کنونی_اقتصاد_ایران
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
سناریو_نویسی_و_رویکردهاي_متفاوت.pdf
2 MB
#رویکردها_و_دیدگاه_های
مختلف در #سناریونویسی
تاریخ، تفاوت ها، مزایا و کمبودها
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
مختلف در #سناریونویسی
تاریخ، تفاوت ها، مزایا و کمبودها
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
🔻 "چالشهای #اداره_کلان_شهر"
▫️با حضور پروفسور #علی_مدنی_پور (استاد مطالعات شهری دانشگاه نیوکاسل انگلستان)
▫️شنبه 7 مهر ،دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
▫️با حضور پروفسور #علی_مدنی_پور (استاد مطالعات شهری دانشگاه نیوکاسل انگلستان)
▫️شنبه 7 مهر ،دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
🌐https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
میزان اثرگذاری عوامل موثر بر مسائل نظام نوآوری شهر تهران
#اینفوگرافیک
#تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
#اینفوگرافیک
#تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
eghtesad kalan shahr tehran - nahaye -site.pdf
7.6 MB
🔸معاونت برنامه ریزی شهرداری تهران منتشر کرد:
📍تدوین اسناد پشتیبان برنامه سوم شهرتهران باموضوع اقتصادکلانشهر تهران
#برنامه_سوم_شهر_تهران
#اقتصاد_کلانشهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
📍تدوین اسناد پشتیبان برنامه سوم شهرتهران باموضوع اقتصادکلانشهر تهران
#برنامه_سوم_شهر_تهران
#اقتصاد_کلانشهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
تهران کجا تمام میشود؟ .pdf
1.2 MB
#تهران کجا تمام میشود؟
بازاندیشی #شهری_شدن شهر جدید #پردیس
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
بازاندیشی #شهری_شدن شهر جدید #پردیس
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
pdf nahaye site faghr chand bodi.pdf
1.6 MB
🔸معاونت برنامه ریزی شهرداری تهران منتشر کرد:
📍تدوین اسناد پشتیبان برنامه سوم شهرتهران باموضوع #سنجش_فقر_چندبعدی در شهر #تهران
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
📍تدوین اسناد پشتیبان برنامه سوم شهرتهران باموضوع #سنجش_فقر_چندبعدی در شهر #تهران
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#محمد_شریفزادگان، دکترای توسعه اقتصادی و برنامهریزی منطقهای: برنامهریزی در شهرها اگر نبود وضعیت زیستپذیری بدتر از این بود.
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
◻️ ارائه نتایج پژوهش «محاسبه #خط_فقر در ایران»
🎙 آقای مجید عینیان
📍 مکان: موسسه نیاوران
📅 زمان: دوشنبه ۹ مهر ۱۳۹۷
📎 لینک ثبتنام:
🌐 yon.ir/bhFsB
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
🎙 آقای مجید عینیان
📍 مکان: موسسه نیاوران
📅 زمان: دوشنبه ۹ مهر ۱۳۹۷
📎 لینک ثبتنام:
🌐 yon.ir/bhFsB
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
کارگاه رایگان...
چگونه در رشته #جغرافیا_کارآفرینی کنیم؟
25 مهرماه 97
برگزار کننده :دانشگاه تربیت مدرس
🌐مدرسین:
سعید جوی زاده-منوچهر فرج زاده-مجید غلامی- علیرضا احمدیان
تلفن:
02182883952-09120855517
چگونه در رشته #جغرافیا_کارآفرینی کنیم؟
25 مهرماه 97
برگزار کننده :دانشگاه تربیت مدرس
🌐مدرسین:
سعید جوی زاده-منوچهر فرج زاده-مجید غلامی- علیرضا احمدیان
تلفن:
02182883952-09120855517
Forwarded from برنامه ریزی آمایش سرزمین دانشگاه تربیت مدرس (Aram Ebrahimi)
دوره آموزش رایگان #سنجش_از_دور_کاربردی در نرم افزار ENVI
آموزش ویدئویی کاملا رایگان
از مقدماتی تا پبشرفته
لطفا به لینک زیر مراجعه کنید:
http://girs.ir/envi-course/
آموزش ویدئویی کاملا رایگان
از مقدماتی تا پبشرفته
لطفا به لینک زیر مراجعه کنید:
http://girs.ir/envi-course/
برنامه ریزی آمایش سرزمین دانشگاه تربیت مدرس
۶ مهر ۱۳۹۷ روز جهانی مصرفکننده #سبز 🌱 🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
📅 #تقویم_آمایش_سرزمین
۶ مهر ۱۳۹۷
روز جهانی مصرفکننده سبز 🌱
۶ مهرماه، معادل با ۲۸ سپتامبر روز جهانی مصرفکنندۀ سبز است. روزی که در آن فعالان زیستمحیطی سعی دارند بیش از هر زمان توجه جامعۀ کنونی را به استفاده از محصولات سبز و سازگار با محیط زیست تشویق کنند.
آیا شما هم یک مصرفکننده سبز هستید؟
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
۶ مهر ۱۳۹۷
روز جهانی مصرفکننده سبز 🌱
۶ مهرماه، معادل با ۲۸ سپتامبر روز جهانی مصرفکنندۀ سبز است. روزی که در آن فعالان زیستمحیطی سعی دارند بیش از هر زمان توجه جامعۀ کنونی را به استفاده از محصولات سبز و سازگار با محیط زیست تشویق کنند.
آیا شما هم یک مصرفکننده سبز هستید؟
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
Telegram
برنامه ریزی آمایش سرزمین دانشگاه تربیت مدرس
💢تنها کانال تخصصی برنامه ریزی آمایش سرزمین (برنامه ریزی فضایی)
⬅️ادمین:
@Arami_spatialplanning
@Sargollllll
⬅️ادمین:
@Arami_spatialplanning
@Sargollllll
آسیبشناسی_نظام_درآمدی_شهرداری_تهران.pdf
3.5 MB
📍تدوین اسناد پشتیبان برنامه سوم شهرتهران باموضوع آسیبشناسی مالیه شهر تهران
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
رقابت پذیری تهران در مقایسه با سه شهر برتر دنیا
#استحکام_اقتصادی
#سرمایه_فیزیکی
#محیط_زیست
#مخاطرات_طبیعی
#اینفوگرافیک
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
#استحکام_اقتصادی
#سرمایه_فیزیکی
#محیط_زیست
#مخاطرات_طبیعی
#اینفوگرافیک
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📍دکتر #مظفر_صرافی،دکترای شهرسازی: برای حل مشکلات امروز شهر تهران راهحلهای مهندسی و سختافزاری کفایت نمیکند.
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
#برنامه_سوم_شهر_تهران
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
🔴 وقتی #مدرسه_نابرابری را #تثبیت می کند؛
✍ #دکتر_فردین_علیخواه
🔹 از بعضی خانوادهها سؤال میکنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر شهریه پرداخت میکنند، با شنیدن پاسخ، بیاختیار سوت ممتدی میزنم! آه می کشم و سرم را به چپ و راست تکان میدهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کردهاند میپرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت میکنید. میگویند: دو زبان خارجی یاد میدهند، معلم نقاشیشان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد میدهند، کلاسهای ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها میتوانند یکی را انتخاب و فرد شناختهشدهای در آن هنر به آنها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آنها را به موزهها، گالریها و کتابفروشیها میبرند، وضعیت پزشکیشان مدام چک میشود، برنامههای هنری با حضور والدین ترتیب میدهند، برایشان کلاس قصهگویی و شاهنامهخوانی برگزار میکنند و ...
🔹#بوردیو؛ جامعهشناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه توانمند کند و مهارتهای لازم برای فرهیخته بودن را به آنها بیاموزد. منظور او از فرهیختگی، کسب منشها و شیوههای درک جهان، و مهارتهایی بود که با داشتن آنها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه ژانری است، نام سازهای موسیقی را بهدرستی بدانند، با مهارتهای اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیتهای اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالریهای هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.
🔹از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیتهای یکسانی وارد نظام مدرسه نمیشوند. برخی از آنها از قبل دارای خانواده فرهیختهای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود تواناییهای آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از قبل اندوخته ای دارند. ولی عدهای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموختهاند و به تعبیری خانواده فقیری داشتهاند. وظیفه نظام آموزشوپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت میدانند. نظام آموزشوپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با تواناییهای مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.
🔹نظر بوردیو آن بود که نظام آموزشی فرانسه چنین نیست. درواقع نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث میشود تا فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانوادههای فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانوادههایی که پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس درجهیک میفرستند و خانوادههای کمدرآمد به مدارس ضعیف تر. نتیجه آنکه وارثان اقتصاد، هنر و سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه میمانند و وارثان فقر هم همچنان فقر را به نسل بعد از خود منتقل میکنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید میشود. بوردیو این امر را خشونت نمادین میداند. یعنی نظام آموزشوپرورش به شکل سمبلیک عدهای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارتهای اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار میگذارد.
🔹آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسیاش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبهروز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش میکنند خدمات ویژهای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراینبین آنچه مشهود است :
🔹مدرسه در ایران بهتدریج تبدیل به سیستم تثبیت نابرابریهای اجتماعی میشود. ژنهای مرغوب که در خانوادههایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد میکنند به مدارس مطلوب میروند و میشوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژنهای نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف میروند و میشوند وارثان فقر!
✅ #مراقب_باشیم، برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
✍ #دکتر_فردین_علیخواه
🔹 از بعضی خانوادهها سؤال میکنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر شهریه پرداخت میکنند، با شنیدن پاسخ، بیاختیار سوت ممتدی میزنم! آه می کشم و سرم را به چپ و راست تکان میدهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کردهاند میپرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت میکنید. میگویند: دو زبان خارجی یاد میدهند، معلم نقاشیشان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد میدهند، کلاسهای ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها میتوانند یکی را انتخاب و فرد شناختهشدهای در آن هنر به آنها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آنها را به موزهها، گالریها و کتابفروشیها میبرند، وضعیت پزشکیشان مدام چک میشود، برنامههای هنری با حضور والدین ترتیب میدهند، برایشان کلاس قصهگویی و شاهنامهخوانی برگزار میکنند و ...
🔹#بوردیو؛ جامعهشناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه توانمند کند و مهارتهای لازم برای فرهیخته بودن را به آنها بیاموزد. منظور او از فرهیختگی، کسب منشها و شیوههای درک جهان، و مهارتهایی بود که با داشتن آنها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه ژانری است، نام سازهای موسیقی را بهدرستی بدانند، با مهارتهای اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیتهای اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالریهای هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.
🔹از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیتهای یکسانی وارد نظام مدرسه نمیشوند. برخی از آنها از قبل دارای خانواده فرهیختهای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود تواناییهای آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از قبل اندوخته ای دارند. ولی عدهای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموختهاند و به تعبیری خانواده فقیری داشتهاند. وظیفه نظام آموزشوپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت میدانند. نظام آموزشوپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با تواناییهای مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.
🔹نظر بوردیو آن بود که نظام آموزشی فرانسه چنین نیست. درواقع نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث میشود تا فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانوادههای فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانوادههایی که پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس درجهیک میفرستند و خانوادههای کمدرآمد به مدارس ضعیف تر. نتیجه آنکه وارثان اقتصاد، هنر و سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه میمانند و وارثان فقر هم همچنان فقر را به نسل بعد از خود منتقل میکنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید میشود. بوردیو این امر را خشونت نمادین میداند. یعنی نظام آموزشوپرورش به شکل سمبلیک عدهای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارتهای اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار میگذارد.
🔹آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسیاش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبهروز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش میکنند خدمات ویژهای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراینبین آنچه مشهود است :
🔹مدرسه در ایران بهتدریج تبدیل به سیستم تثبیت نابرابریهای اجتماعی میشود. ژنهای مرغوب که در خانوادههایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد میکنند به مدارس مطلوب میروند و میشوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژنهای نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف میروند و میشوند وارثان فقر!
✅ #مراقب_باشیم، برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
🔻https://news.1rj.ru/str/SpatialPlanningTMU
Telegram
برنامه ریزی آمایش سرزمین دانشگاه تربیت مدرس
💢تنها کانال تخصصی برنامه ریزی آمایش سرزمین (برنامه ریزی فضایی)
⬅️ادمین:
@Arami_spatialplanning
@Sargollllll
⬅️ادمین:
@Arami_spatialplanning
@Sargollllll