🤩🤩🤩🤩🤩🤩
🤩🤩🤩🤩🤩

Вот уж не ожидала я увидеть среди домбайских магнитиков сувенир с цитатами про учителей!!
Купила эту книжечку, делюсь понравившимся:

"Учитель, который не начинает с того, чтобы пробудить у ученика желание учиться, кует холодное железо"

Хорас Манн

"Хороший урок - это на одну четвертую подготовка и на три четвертых театр"

Гайл Годвин

"Не учится застенчивый и не обучает вспыльчивый"

Талмуд

"Учение есть пища и для питающего"

Григорий Богослов

"Сам учитель важнее, чем то, чему он учит"

Карл Меннингер

А еще экскурсовод поведала нам о взаимосвязи слов "кефир" и "кайф". Научно это не доказано, однако ж версия интересная!

Время рубрики #этимология

🤝🤝🤝🤝

Это действительно заимствование, но не с Запада, а с Востока. Пришло к нам это слово не от американцев или британцев, а от арабов. И не в "лохматые семидесятые", а еще два века назад!
В арабском языке есть понятие "кэйф". Оно обозначает состояние полной расслабленности, неги, блаженства. В русском языке его впервые употребил востоковед Осип Сенковский, когда описывал свое путешествие в Египет.
Он рассказал, что у мусульман есть обычай часть дня проводить в приятном безделье, потягивая кофе и покуривая табак. Это, пояснил он, именуется у них "делать кейф". С тех пор этим словом изредка пользовались русские классики. Упоминание о "кейфе" можно встретить у Достоевского, Лескова, Гончарова, Чехова.
Есть и другие гипотезы объяснения этого слова, но все они ещё не накопили необходимых доказательств. Итак, слово заимствовано из тюркских языков, где "keif" - "хорошее самочувствие, жизнерадостное настроение под влиянием курения трубки".

🤝🤝🤝🤝🤝

Появляется в русском языке в конце XIX века. Считается заимствованным из кавказских языков, поскольку именно оттуда к нам пришёл этот напиток. Первыми о нем заговорили русские врачи, в медицинских трудах конца XIX века впервые и говорится о том, что это слово из языка "горцев" (не уточняется, каких). Там же приводится и толкование слова - "самый лучший", но этимологи пока так и не смогли установить, в каком из кавказских языков слово "кефир" было создано, поскольку оно ни в одном из них не имеет родственных слов. В западноевропейские языки слово пришло из русского.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
🔠🔠🔠🔠🔠

💗💗💗💗💗💗 💗💗💗💗💗
Позади школьный этап ВСОШ по русскому языку, сверимся?
В вашем регионе были такие же задания?

5⃣ ➖6⃣ 💗💘💓💖💖

📙 Отгадайте фразы-перевертыши, зашифрованные с помощью антонимов, например:
"Кроссовки щей объелись" - "Сапоги каши просят". Запишите правильные варианты.

1) Зайцам симпатизировать - дома не сидеть.
2) Последний пельмень не кучкой.
3) У орла один раз нечистый украл кружочек колбасы.
4) На полицейском валенки мокнут.
5) Секунду умирай - секунду бездельничай.

📎 Анаграмма - это перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман-норма). Образуйте новые слова от предложенных:

ТЬМА, БАНКА, КОЧАН, МОШКАРА, ШЛЮПКА

⏺Замените следующие словосочетания одним словом с удвоенной согласной:

товарищ по работе;
популярная игра на льду;
спортивный бег;
сотрудник газеты, журнала;
рисунки в книге, журнале.

💐 Интересный факт: слово "атлас" может быть прочитано как "Атлас" и "атлАс".

Прочитайте:

квартал, гусеница, хлопок, компас, свекла, пироги.

Какие из этих слов могут иметь разное ударение? Выпишите эти слова, расставив ударение. Как называется это языковое явление?

📚 В каждой строке найдите "лишнее" слово. Обоснуйте свой ответ.

1. Окно, звено, давно, прошмыгнуло.
2. Лесной, лесного, лесник, лесным.

🌸 Известно, что имя существительное может быть любым членом предложения. Составьте несколько предложений, чтобы проиллюстрировать, каким членом предложения может быть существительное "комната" (форма слова может быть изменена). При помощи вопроса покажите, к какому слову в предложении оно относится, и укажите, каким членом предложения является.

🌾 Найдите в стихотворении слова, в которых буквы "е", "ю", "я" обозначают два звука. Выпишите эти слова.

Тюлень ел рыбу целый день,
Объелся рыбою тюлень.
Тюленя одолела лень.

Как вам задания? Для 7-11 класса выкладывать?
По литературе хотели бы посмотреть, чего ждут на олимпиаде от школьников?

#чгк школьная жизнь #ВСОШ

🎀🎀🎀🎀🎀

😎😎😎😎

Стремитесь к глубокому пониманию науки и хотите сделать учебу максимально эффективной?

📕 Папка "Общее образование" - самые ценные Telegram-каналы, которые реально помогают учиться лучше и быстрее.

🔔 Что Вас ждет:
- Актуальные научные новости: оставайтесь в курсе последних открытий!
- Полезные советы: способы улучшить процесс обучения.
- Ресурсы для исследований: от книг до видеолекций, чтобы каждый мог найти что-то на свой вкус
– Доступ к экспертным знаниям и проверенной информации

💻 Сохраняйте папку — и вся мощь научных знаний будет у Вас под рукой:

📩 Забрать свою подборку: https://news.1rj.ru/str/addlist/N9u2Odz8mS4wNGFi

Сделайте шаг к новым открытиям и блестящим результатам. Потом скажете "спасибо"!
🩷🩷🩷🩷🩷🩷
Попасть в папку

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

Собрала вопросы из базы игры "Что? Где? Когда?"

Вопросы можно использовать на итоговом уроке по этому роману, на промежуточных уроках, в литературной викторине.

Очень понравился этот вопрос
⤵️⤵️⤵️

Перед вами список: 
Обломов,
Гаргантюа,
Ахилл,
Гобсек,
Икар,
Дон Жуан.

В этом списке остался неназванным один итальянец. Назовите его.

Ответ: Сальери.
Комментарий: Семь смертных грехов — лень (по другой версии — уныние), чревоугодие, гнев, скупость (варианты — жадность, алчность), гордыня, сладострастие (похоть). Не хватает зависти. Классический случай зависти + итальянец = Сальери.

#литература
#10_класс
#Гончаров
#Обломов

🩵 Большие новости, друзья!

1 ноября (в субботу) в 17:00 по центральноевропейскому времени (CET) состоится онлайн-презентация книги «Оскар и я» — с самой Марией Парр!

✨ Мария Парр — норвежская писательница, автор любимых многими «Вафельного сердца» и «Тони Глиммердал», а совсем недавно в нашем издательстве вышла ее новая книга «Оскар и я»!
И самое прекрасное — мы сможем поговорить с Марией лично, пусть и онлайн.

На встрече мы обсудим новую книгу, поговорим о детстве, дружбе и о том, как рождаются истории, которые остаются с нами надолго.
А ещё Мария прочтёт отрывок из книги и ответит на вопросы читателей 🌼

Встречу будет вести Дина Бердникова — актриса и организатор книжного клуба для детей «Bukutoku», а переведёт для нас и для Марии Ольга Дробот — переводчица книг Марии Парр и многих других известных авторов.

🌺Встреча пройдёт в Zoom
🌸1 ноября (суббота)
🌸 17:00 CET
🌸 Длительность: 1–1,5 часа

Мы будем очень рады видеть всех вас — родителей, детей, друзей, всех, кто любит добрые, живые и классные истории!
Будет тепло, интересно и, мы надеемся, что уютно и по-домашнему.

Регистрация на встречу обязательна.
После регистрации вам придёт подтверждение на почту, а ссылка на Zoom-встречу придёт за час до начала.

Если вы хотите задать вопрос Марии Парр — оставьте его в этой форме! Мы прочитаем все вопросы и выберем те, на которые Мария ответит во время встречи.

До встречи 1 ноября — будет по-настоящему чудесный вечер!

🍂🍂🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
🍂🍂русский язык,
школьный этап ВСОШ

7️⃣🔜8️⃣ 🔠🔠🔠🔠🔠

💡 Подберите к словам в ПРАВОЙ колонке слова из левой колонки так, чтобы они образовали сочетания: научный термин или образное выражение.

Прокруст узел
Избиение изобилие
Лимонный конюшня
Елисейский футляр
Тришка песня
Авгий ложе
Лебединый младенец
Рог кислота
Гордий поле
Человек кафтан

✨ В сочетании слов (в том числе "квазислов") посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: КЕКС АЛИ (ответ: лексика). Разгадайте зашифрованные в анаграмме лингвистические термины.

Я ТИЦИАННО
Я, ЭМО И ИГЛОТ
ТИТИ И СКАЛС
ЭФИОП ЯРО

🧇 Вася учится в 7 классе и твердо знает, почему слово "лиса" пишется через И, а слово "леса" - через Е. Остальные правила правописания он не помнит, потому и довольствуется слабой "тройкой" по предмету. В словарном диктанте Вася, старательно проверив все безударные гласные, написал, в частности, так: озорялись, спортакиада, содрагаться, обножать. Вася уверен в том, что слова написаны правильно.
1) Исправьте ошибки в словах.
2) Предположите, как Вася проверял правописание этих слов, объясните, в чем он был неправ, и напишите, как следует объяснять верное написание этих слов.

🌸 Какую синтаксическую роль в предложении может играть имя существительное "сторона"? Составьте предложения с примерами употребления этого существительного (по одному предложению для демонстрации каждой синтаксической роли).

🐈‍⬛ Выберите строчку, в которой все слова являются исторически родственными глаголу "бились". Почему?

А) сбой, бивень, обои, забияка
Б) бояться, буянить, забор, табор.
В) сбитень, прививка, брошь, бор
Г) бой, виться, блик, ковбой

🍂 Даны латинские числительные с переводом.
viginti - двадцать;
centum - сто;
undecentum - девяносто девять;
triginta - тридцать;
duodetriginta - двадцать восемь;
septuaginta - семьдесят;
duo et quinquaginta - пятьдесят два;
unus et viginti - двадцать один.

Примечание: элемент "de" в некоторых латинских словах примерно соответствует нашей приставке "от" или предлогу "от".

Напишите на латинском языке следующие числительные: 31, 48, 69, 72.

Как бы писались по - русски числительные 48, 78, 89, если бы мы использовали в их образовании тот же принцип, что и в латинском языке?
#чгк школьная жизнь #ВСОШ

#ВСОШ

🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡
🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡

🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡
🔡🔡🔡🔡

1️⃣0️⃣-1️⃣1️⃣ 🔡🔡🔡🔡🔡

🏳Поставьте знак ударения в следующих словах:
феномен, премировать, рефлексия, реноме, иконопись, факсимиле, форзац, благовест, тайная вечеря, знамение.

🚩Укажите виды лексических явлений, представленные в следующих парах.

Цветная байка - нелепая байка

Калоша - галоша

У него седая борода. - Постой, борода!

Лопата - заступ

Выпуклый - вогнутый

Гуманность - гуманизм.

🏳Объясните значение следующих фразеологизмов:

тришкин кафтан; и в ус не дует; и горя мало; заварить кашу; берёзовая каша; каша во рту.

Выберите фразеологизмы - синонимы.

🏳Для данных слов укажите производящее слово и способ слово образования:

супермодный, (новая) булочная, скоропортящийся, скорость, РАН, водопроводчик, глушь, редколесье.

🏳Укажите все возможные варианты написания слова с(сс)ужен(нн)ый. Объясните написание каждого варианта.

🚩 Найдите грамматические основу в предложениях. Охарактеризуйте предложения по количеству главных членов предложения и структурно-семантической полноте. Если предложение односоставное, укажите его тип.

А) Нет в их домах ни музыки, ни пенья!
Б) Что за прелесть эти сказки!
В) В воздухе - гул голубиных стай.
Г) Отец в тревоге.
Д) Дома ни пылинки.

🍁 Объединив простые предложения в составе сложного, передайте различные отношения между частями (причинно-следственные отношения, условные, временные, последовательность действий, состояний).
Вспомните, какие знаки препинания помогают выразить названные смысловые отношения. Запишите разные варианты получившихся предложений, расставив знаки препинания. Объясните разницу в получившихся вариантах предложений, указав смысловые отношения между частями сложных предложений.

1) На небе появилась луна. Стало светло.
2) Лестница в доме прогнила. По ней стало опасно ходить.

Задания для 9 класса можно найти в комментариях.

7-8 классы - тут.

5-6 классы - здесь.

Школа 12 города Славянска-на-Кубани,
вы сделали мой вечер😀👍🫶 #юмор
🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩
А еще ОЧЕНЬ советую послушать интервью Ольги из канала "По-русски с любовью" для "Великого и могучего".

https://disk.yandex.ru/i/ByzlKTT7r_bHOg

Тема актуальнейшая -
подготовка к конкурсу "Учитель года".
Никакой "воды", всё по делу и с душой, спасибо!!
🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩