Про поведенческие ловушки и как с ними бороться говорили здесь
#мемпап

🪰 Муха, которая не прошла тест мертвого человека, или как понять, что нужно исправлять.

Для того, чтобы изменить поведение, нужно дать определение, что им является, а что - нет. Для этого в поведенческом анализе есть «тест мертвого человека»
(на русском) - если мертвый может это «сделать», то это - не поведение.
🚫 Пример "не поведения":
▪️ Не делает задания;
▪️ Не смотрит на сверстников;
▪️ Игнорирует просьбы;
▪️ Плавает (неподвижно лежит на поверхности).
▪️ Также к "не поведению" относятся черты характера или общие определения: ленивый, неусидчивый, рассеянный, мечтательный, импульсивный.

✅ Поведение - это любое конкретное действие, которое можно увидеть и измерить.
Измерить поведение можно по нескольким параметрам:
⏱️ Момент во времени - насколько быстро появляется реакция. Сколько времени прошло между тем, как муха почувствовала запах супа и оказалась в нем.
⏳ Продолжительность во времени - насколько долго длится реакция. Как долго она купалась в супе.
🔄 Повторяемость во времени - одиночная реакция, которая может повторяться. Сколько раз муха загребала лапками суп.

💡 Если рассматривать на примере человека, то, зная параметры, можно влиять на поведение:
⏱️ Изменить время между реакциями → останавливаться у дороги сразу после инструкции, начинать одеваться или убирать игрушки через 5 секунд вместо 10 минут уговоров;
⏳ Изменить продолжительность → сократить время в гаджетах с 4 до 1 часа в день, увеличить время самостоятельной игры или выполнения заданий с 5 до 30 мин;
🔄 Изменить повторяемость → если бросает предметы, снизить количество раз с 10 до 3 в час, увеличить количество взглядов в лицо собеседнику с 3 до 7 раз за беседу.

Таким образом можно:
✔️ Повысить успеваемость в школе
✔️ Освободить время на личные дела
✔️ Отработать навыки безопасности
✔️ Справиться с проблемным поведением

Хоть мухе мы уже не поможем, но изменить поведение ребенка или даже свое - можем! 😌
Нужно:
1️⃣ Выбрать 1 цель
2️⃣ Определить параметр и вектор движения
3️⃣ Начать работать — и результат обязательно появится! ✨
#ABA_мемы #мемпап #полезное #ПАП #ABA

Что-то знал автор этой книжки 😂

Поиграем? Поиграем!
Игра - одна из самых больших и сложных областей для освоения. Для малышей и дошкольников в каждой поведенческой программе будет присутствовать формирование игровых навыков.
Дети с РАС часто взаимодействуют с игрушками необычным образом: могут часами крутить колесо у машинки вместо того, чтобы катать ее, или использовать бытовые предметы вместо традиционных игрушек. Важно понимать: игра не формируется спонтанно — ей нужно целенаправленно учить, шаг за шагом.

Почему игра не возникает сама? 🤔
Мозг детей с РАС обрабатывает игровые ситуации иначе:
🔺Нет естественного понимания правил - зачем катать машинку, если можно крутить колесо? 🚗💨
🔺Собственные способы игры кажутся более логичными - кубики и машинки отлично составляются по цвету, размеру или другим параметрам понятным ребенку.◼️◻️◾◽
🔺Совместная игра требует сложных социальных навыков - соблюдать очередность, обмениваться предметами, использовать воображение. 🌈
К счастью, игре можно научить! Когда ребенок освоит ее, она станет мощным инструментом развития.

Нужно учить игре, если она не интересна ребенку?🤓
Игра - это важная часть обучения у млекопитающих, к которым относится и человек🙃 Это тот вид активности, который заложен природой для приобретения когнитивных, социальных и адаптивных навыков.

Как учить? Практические стратегии 🛠️
1. Отталкивайтесь от интересов
Если ребенок любит раскладывать кубики в определенном порядке, возьмите игру с сортировкой - сажайте овощи на грядки, раскладывайте одинаковых динозавров по парам, сажайте цветных человечков в машинки соответствующего цвета.
2. Дозируйте доступ к самым мотивационным предметам
Планшет — только после выполнения простого игрового задания, например, сбор пазла.
3. Упрощайте сложные игры
Вместо полной версии «Монополии» — просто бросайте кубик и двигайте фишку.

Какими играми следует заниматься 🎯
🔹Сенсорные: батут, кинетический песок, слаймы — помогают регулировать ощущения.
🔹Причинно-следственные: кнопки со светом/звуком/выпрыгивающими игрушками — учат, что действия имеют результат.
🔹Ролевые: покормить мишку, собрать продукты в тележку, пить из пустых чашечек — развивают воображение.
🔹Совместные: катать мяч по очереди, передвигать фишки по полю, лото — тренируют навык следовать правилам, взаимодействовать с другими.

Ключевой принцип 📈
Ребенок полюбит играть, когда у него будет получаться. Поэтому важно:
▫️Показывайте, как играть;
▫️Поддерживайте даже небольшие успехи;
▫️Поощряйте самостоятельную игру, особенно, если ребенок начал играть спонтанно;
▫️Увеличивайте время, которым ребенок занимается самостоятельно;
▫️Постепенно усложнять задания.
Со временем вы увидите прогресс: вместо бесконечного кручения колес и перебирания соломинок машинка поедет в «гараж», а веник превратится в «гитару»😉.
Игра — это не просто развлечение, а важная работа мозга по познанию мира вокруг. Чем больше практики — тем больше возможностей для развития! 🧠✨
Если в вашей программе нет игровых целей, обязательно обсудите это со своим куратором! 👩🏽‍💻

#мемспап #ABA_мемы #ABA #игра #аутизмнеприговор #аутизм #LightItUpBlue