Поиграем? Поиграем!
Игра - одна из самых больших и сложных областей для освоения. Для малышей и дошкольников в каждой поведенческой программе будет присутствовать формирование игровых навыков.
Дети с РАС часто взаимодействуют с игрушками необычным образом: могут часами крутить колесо у машинки вместо того, чтобы катать ее, или использовать бытовые предметы вместо традиционных игрушек. Важно понимать: игра не формируется спонтанно — ей нужно целенаправленно учить, шаг за шагом.
Почему игра не возникает сама? 🤔
Мозг детей с РАС обрабатывает игровые ситуации иначе:
🔺Нет естественного понимания правил - зачем катать машинку, если можно крутить колесо? 🚗💨
🔺Собственные способы игры кажутся более логичными - кубики и машинки отлично составляются по цвету, размеру или другим параметрам понятным ребенку.◼️◻️◾◽
🔺Совместная игра требует сложных социальных навыков - соблюдать очередность, обмениваться предметами, использовать воображение. 🌈
К счастью, игре можно научить! Когда ребенок освоит ее, она станет мощным инструментом развития.
Нужно учить игре, если она не интересна ребенку?🤓
Игра - это важная часть обучения у млекопитающих, к которым относится и человек🙃 Это тот вид активности, который заложен природой для приобретения когнитивных, социальных и адаптивных навыков.
Как учить? Практические стратегии 🛠️
1. Отталкивайтесь от интересов
Если ребенок любит раскладывать кубики в определенном порядке, возьмите игру с сортировкой - сажайте овощи на грядки, раскладывайте одинаковых динозавров по парам, сажайте цветных человечков в машинки соответствующего цвета.
2. Дозируйте доступ к самым мотивационным предметам
Планшет — только после выполнения простого игрового задания, например, сбор пазла.
3. Упрощайте сложные игры
Вместо полной версии «Монополии» — просто бросайте кубик и двигайте фишку.
Какими играми следует заниматься 🎯
🔹Сенсорные: батут, кинетический песок, слаймы — помогают регулировать ощущения.
🔹Причинно-следственные: кнопки со светом/звуком/выпрыгивающими игрушками — учат, что действия имеют результат.
🔹Ролевые: покормить мишку, собрать продукты в тележку, пить из пустых чашечек — развивают воображение.
🔹Совместные: катать мяч по очереди, передвигать фишки по полю, лото — тренируют навык следовать правилам, взаимодействовать с другими.
Ключевой принцип 📈
Ребенок полюбит играть, когда у него будет получаться. Поэтому важно:
▫️Показывайте, как играть;
▫️Поддерживайте даже небольшие успехи;
▫️Поощряйте самостоятельную игру, особенно, если ребенок начал играть спонтанно;
▫️Увеличивайте время, которым ребенок занимается самостоятельно;
▫️Постепенно усложнять задания.
Со временем вы увидите прогресс: вместо бесконечного кручения колес и перебирания соломинок машинка поедет в «гараж», а веник превратится в «гитару»😉.
Игра — это не просто развлечение, а важная работа мозга по познанию мира вокруг. Чем больше практики — тем больше возможностей для развития! 🧠✨
Если в вашей программе нет игровых целей, обязательно обсудите это со своим куратором! 👩🏽💻
#мемспап #ABA_мемы #ABA #игра #аутизмнеприговор #аутизм #LightItUpBlue
Игра - одна из самых больших и сложных областей для освоения. Для малышей и дошкольников в каждой поведенческой программе будет присутствовать формирование игровых навыков.
Дети с РАС часто взаимодействуют с игрушками необычным образом: могут часами крутить колесо у машинки вместо того, чтобы катать ее, или использовать бытовые предметы вместо традиционных игрушек. Важно понимать: игра не формируется спонтанно — ей нужно целенаправленно учить, шаг за шагом.
Почему игра не возникает сама? 🤔
Мозг детей с РАС обрабатывает игровые ситуации иначе:
🔺Нет естественного понимания правил - зачем катать машинку, если можно крутить колесо? 🚗💨
🔺Собственные способы игры кажутся более логичными - кубики и машинки отлично составляются по цвету, размеру или другим параметрам понятным ребенку.◼️◻️◾◽
🔺Совместная игра требует сложных социальных навыков - соблюдать очередность, обмениваться предметами, использовать воображение. 🌈
К счастью, игре можно научить! Когда ребенок освоит ее, она станет мощным инструментом развития.
Нужно учить игре, если она не интересна ребенку?🤓
Игра - это важная часть обучения у млекопитающих, к которым относится и человек🙃 Это тот вид активности, который заложен природой для приобретения когнитивных, социальных и адаптивных навыков.
Как учить? Практические стратегии 🛠️
1. Отталкивайтесь от интересов
Если ребенок любит раскладывать кубики в определенном порядке, возьмите игру с сортировкой - сажайте овощи на грядки, раскладывайте одинаковых динозавров по парам, сажайте цветных человечков в машинки соответствующего цвета.
2. Дозируйте доступ к самым мотивационным предметам
Планшет — только после выполнения простого игрового задания, например, сбор пазла.
3. Упрощайте сложные игры
Вместо полной версии «Монополии» — просто бросайте кубик и двигайте фишку.
Какими играми следует заниматься 🎯
🔹Сенсорные: батут, кинетический песок, слаймы — помогают регулировать ощущения.
🔹Причинно-следственные: кнопки со светом/звуком/выпрыгивающими игрушками — учат, что действия имеют результат.
🔹Ролевые: покормить мишку, собрать продукты в тележку, пить из пустых чашечек — развивают воображение.
🔹Совместные: катать мяч по очереди, передвигать фишки по полю, лото — тренируют навык следовать правилам, взаимодействовать с другими.
Ключевой принцип 📈
Ребенок полюбит играть, когда у него будет получаться. Поэтому важно:
▫️Показывайте, как играть;
▫️Поддерживайте даже небольшие успехи;
▫️Поощряйте самостоятельную игру, особенно, если ребенок начал играть спонтанно;
▫️Увеличивайте время, которым ребенок занимается самостоятельно;
▫️Постепенно усложнять задания.
Со временем вы увидите прогресс: вместо бесконечного кручения колес и перебирания соломинок машинка поедет в «гараж», а веник превратится в «гитару»😉.
Игра — это не просто развлечение, а важная работа мозга по познанию мира вокруг. Чем больше практики — тем больше возможностей для развития! 🧠✨
Если в вашей программе нет игровых целей, обязательно обсудите это со своим куратором! 👩🏽💻
#мемспап #ABA_мемы #ABA #игра #аутизмнеприговор #аутизм #LightItUpBlue
❤🔥10
Forwarded from БФ «Искусство быть рядом»
Как выстроить взаимодействие с людьми с РАС?
Мастер-класс проводит Ксения Рыбакова, поведенческий аналитик IBA, CBA-S, консультант по сопровождаемому трудоустройству, педагог Ресурсного центра «Добрый»👇
Мастер-класс проводит Ксения Рыбакова, поведенческий аналитик IBA, CBA-S, консультант по сопровождаемому трудоустройству, педагог Ресурсного центра «Добрый»👇
❤2
Forwarded from БФ «Искусство быть рядом»
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Forwarded from БФ «Искусство быть рядом»
Несколько рекомендаций от Ксении ❤️
Можно
- Разговаривать спокойно и доброжелательно
- Задавать прямые вопросы
- Обращаться по имени
Нежелательно
- Повышать голос, кричать, грубить
- Трогать без предупреждения
- Комментировать его поведение, тем более стыдить
Можно
- Разговаривать спокойно и доброжелательно
- Задавать прямые вопросы
- Обращаться по имени
Нежелательно
- Повышать голос, кричать, грубить
- Трогать без предупреждения
- Комментировать его поведение, тем более стыдить
❤2
На фестивале Абсолюта несколько спикеров выступали с докладами о том, как этично обращаться к людям из разных групп ограниченных возможностей здоровья. Некоторые спикеры являются представителями этих самых групп, что дает особую ценность - узнать информацию от первоисточника о том, как уважительно обратиться к человеку.
Люди, которые не видят 🧑🦯 :
✅ Слепой, незрячий - предпочтительное обращение
❌ Слабовидящий - не все люди с нарушением зрения могут видеть. И, конечно, статистика на вашей стороне, если вы внезапно обратитесь к незрячему, назвав его слабовидящим (около 85% от всех людей с серьезным нарушением зрения видят свет и очертания предметов), но всегда есть шанс попасть в оставшиеся ~15% 😅
Люди с нарушением слуха 🧏🏼♂️:
✅ Глухой, неслышащий
❌ Слабослышащий, глухонемой - не все слышат хоть что-то. И не все, кто не слышит - немой.
Удивительный факты:
🌻Люди с нарушением слуха активно сопротивляются инклюзии в своем большинстве, так как у них отдельное сообщество со своим культурным кодом, отстаивающее свою культурную автономию.
🌻Не все люди с нарушением слуха владеют жестовым языком. Если человек имеет частично слух, он предпочитает устную вербальность.
🌻Те, кто пользуется жестовым языком, при обучении новому, предпочитает ориентироваться на устную речь, так как она более богата и разнообразна. Далеко не вся специальная терминология может быть охвачена жестовым языком.
Нейроотличные 🙃:
✅ Человек с аутизмом/синдромом дауна, (аутичная девушка/юноша - допустимо)
❌ Аутист, даун, дауненок, аутистик
В первую очередь важно обращать внимание на человека и на его личность, а диагноз - вторичен.
Очень важный комментарий Михаила Веселова, что в погоне за «правильным» словом теряется фокус внимания, ведь самое главное - для всех групп людей - это не только уважительное обращение, но и - передача информации в том виде, в котором она будет доступна собеседнику.
Это то, что зачастую ускользает из внимания - возможность говорить на обоюдно понятном.
Давайте понимать друг друга уважительно.
P.S. прикладываю информацию об уважительном обращении к человеку с аутизмом, но на самом деле эти принципы применимы для каждого 😌
#Инклюзия #ДоступнаяСреда #ЭтикаОбщения #СоциальнаяОтветственность #АутизмНеПриговор
Люди, которые не видят 🧑🦯 :
✅ Слепой, незрячий - предпочтительное обращение
❌ Слабовидящий - не все люди с нарушением зрения могут видеть. И, конечно, статистика на вашей стороне, если вы внезапно обратитесь к незрячему, назвав его слабовидящим (около 85% от всех людей с серьезным нарушением зрения видят свет и очертания предметов), но всегда есть шанс попасть в оставшиеся ~15% 😅
Люди с нарушением слуха 🧏🏼♂️:
✅ Глухой, неслышащий
❌ Слабослышащий, глухонемой - не все слышат хоть что-то. И не все, кто не слышит - немой.
Удивительный факты:
🌻Люди с нарушением слуха активно сопротивляются инклюзии в своем большинстве, так как у них отдельное сообщество со своим культурным кодом, отстаивающее свою культурную автономию.
🌻Не все люди с нарушением слуха владеют жестовым языком. Если человек имеет частично слух, он предпочитает устную вербальность.
🌻Те, кто пользуется жестовым языком, при обучении новому, предпочитает ориентироваться на устную речь, так как она более богата и разнообразна. Далеко не вся специальная терминология может быть охвачена жестовым языком.
Нейроотличные 🙃:
✅ Человек с аутизмом/синдромом дауна, (аутичная девушка/юноша - допустимо)
❌ Аутист, даун, дауненок, аутистик
В первую очередь важно обращать внимание на человека и на его личность, а диагноз - вторичен.
Очень важный комментарий Михаила Веселова, что в погоне за «правильным» словом теряется фокус внимания, ведь самое главное - для всех групп людей - это не только уважительное обращение, но и - передача информации в том виде, в котором она будет доступна собеседнику.
Это то, что зачастую ускользает из внимания - возможность говорить на обоюдно понятном.
Давайте понимать друг друга уважительно.
P.S. прикладываю информацию об уважительном обращении к человеку с аутизмом, но на самом деле эти принципы применимы для каждого 😌
#Инклюзия #ДоступнаяСреда #ЭтикаОбщения #СоциальнаяОтветственность #АутизмНеПриговор
❤6
Forwarded from Ксюш, а расскажи
Дедлайны ⏱️
Один из ведущих способов мотивации людей с СДВГ
Только загвоздка в том, что если дедлайн слишком далеко, человек будет тянуть до последнего. Срочность выполнения задачи, увеличивает её привлекательность.
🙈 Дети с СДВГ обычно слышат постоянно «ну почему ты тянул до последнего?», «надо было заранее сделать», «у тебя было много времени», «вот чем ты был занят».
🙂 А их родители слушают «мам, нам завтра надо сдать поделку из шишек», «мне нужен костюм на праздник к утру», «зашей мне школьную форму, а то меня учитель будет ругать», «в смысле завтра экзамен?!»
Что делать?
Взрослым - понятьпроститьпринять 😂 шучу, но чем больше этого, тем проще.
Ставить промежуточные дедлайны, говорить о них кому-то, социальная ответственность подстегивает контроль 😅
В них должны быть промежуточные шаги. Первый шаг вообще может быть составление плана. Сделать поделку из шишек, с чего начать?)
Например, когда мне надо сделать презентацию я сначала делаю к ней майндмеп. Это маленькая задача и по карте видно, что я вообще планирую сказать.
Потом я утекаю в дизайн, тут сложно 😂 С ним плохо и если ловлю гиперфокус могу несколько часов листать картинки в поисках той самой. Дизайн нельзя ставить на самый конец. Один раз доделывала визуал за 15 минут до выступления, ощущение как бежать за поездом - не прикольно. Хорошо, что сейчас много нейросетей, которые облегчают эту задачу.
И последнее это уже доработка слайдов и внесение туда информации (вот тут могу как на картинке)).
Детям могут в этом плане помогать окружающие взрослые, но да будет много работы с тем, чтобы научить ребенка планировать и визуализировать свои планы. Много помощи пока ребенок в начальной школе, дальше может стать легче. Наш мозг пластичная штука и выполняя эти задачи он обучается.
Тут важный момент не делать за ребенка, а делать вместе с ним, помогать 🙂
Один из ведущих способов мотивации людей с СДВГ
Только загвоздка в том, что если дедлайн слишком далеко, человек будет тянуть до последнего. Срочность выполнения задачи, увеличивает её привлекательность.
Что делать?
Взрослым - понятьпроститьпринять 😂 шучу, но чем больше этого, тем проще.
Ставить промежуточные дедлайны, говорить о них кому-то, социальная ответственность подстегивает контроль 😅
В них должны быть промежуточные шаги. Первый шаг вообще может быть составление плана. Сделать поделку из шишек, с чего начать?)
Например, когда мне надо сделать презентацию я сначала делаю к ней майндмеп. Это маленькая задача и по карте видно, что я вообще планирую сказать.
Потом я утекаю в дизайн, тут сложно 😂 С ним плохо и если ловлю гиперфокус могу несколько часов листать картинки в поисках той самой. Дизайн нельзя ставить на самый конец. Один раз доделывала визуал за 15 минут до выступления, ощущение как бежать за поездом - не прикольно. Хорошо, что сейчас много нейросетей, которые облегчают эту задачу.
И последнее это уже доработка слайдов и внесение туда информации (вот тут могу как на картинке)).
Детям могут в этом плане помогать окружающие взрослые, но да будет много работы с тем, чтобы научить ребенка планировать и визуализировать свои планы. Много помощи пока ребенок в начальной школе, дальше может стать легче. Наш мозг пластичная штука и выполняя эти задачи он обучается.
Тут важный момент не делать за ребенка, а делать вместе с ним, помогать 🙂
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
Forwarded from БФ «Искусство быть рядом»
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Проекты фонда растут вместе с детьми — и теперь мы помогаем нашим подопечным делать первые шаги в профессию 🤝
* Проект «Шаг в профессию» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
#СопровождаемоеТрудоустройство #ИскусствоБытьРядом
* Проект «Шаг в профессию» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
#СопровождаемоеТрудоустройство #ИскусствоБытьРядом
❤8
Forwarded from БФ «Искусство быть рядом»
Новый учебный год — испытание не только для детей, но и для родителей 💔
Особенно, когда речь идёт о семьях, которые воспитывают детей с аутизмом и другими особенностями ментального развития.
Как сохранить баланс между заботой о ребёнке и собственными ресурсами ❓
Где взять силы и как не потерять себя ❓
28 августа в 17:00 приглашаем на прямой эфир в нашей группе ВК:
«Бежать нельзя замедлиться. Где поставить запятую, чтобы в новом учебном году сил хватило и родителю, и ребёнку?»
Поговорим о том:
— как справляться со стрессом и не выгорать;
— какие маленькие шаги помогают сохранить баланс;
— почему забота о себе — это не эгоизм, а важная часть заботы о семье.
🔔 Подключайтесь, чтобы встретить новый учебный год спокойнее и увереннее!
#ПолезноеРядом
Особенно, когда речь идёт о семьях, которые воспитывают детей с аутизмом и другими особенностями ментального развития.
Как сохранить баланс между заботой о ребёнке и собственными ресурсами ❓
Где взять силы и как не потерять себя ❓
28 августа в 17:00 приглашаем на прямой эфир в нашей группе ВК:
«Бежать нельзя замедлиться. Где поставить запятую, чтобы в новом учебном году сил хватило и родителю, и ребёнку?»
Поговорим о том:
— как справляться со стрессом и не выгорать;
— какие маленькие шаги помогают сохранить баланс;
— почему забота о себе — это не эгоизм, а важная часть заботы о семье.
🔔 Подключайтесь, чтобы встретить новый учебный год спокойнее и увереннее!
#ПолезноеРядом
❤4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
С Днем знаний всех причастных и деепричастных 😌
🎉5🍾1
Как говорит Ольга Исмаилова: если бы я была журналистом, вы бы узнавали от меня все новости последними 😅
Я рассказывала, что у нас в фонде Искусство быть рядом запустили проект Сопровождаемое трудоустройство.
1 сентября у нас открылся Центр подготовки, где взрослые люди с РАС проходят стажировку. Мы являемся помощниками, организующими среду, в которой наши кандидаты получают базовые навыки, необходимые для адаптации и выхода на открытый рынок труда.
Новое начало для нас и наших соискателей.
Я под большим впечатлением от того, что скоро наши подопечные станут самостоятельными и независимыми единицами. Совершенствующимися, реализующимися, приносящими вклад в социально-экономическую жизни общества.
И центр подготовки - только исток у этой реки Самостоятельная Жизнь.
Требования к кандидату:
🛠️ Быть старше 18 лет
🛠️ Закончить 9 классов
🛠️ Обладать базовыми навыками самообслуживания
🛠️Понимать развернутые предложения без специфической терминологии
🛠️Активно использовать вокальную речь или АДК в разных местах
🛠️ Не иметь агрессивного поведения
Записаться в проект можно здесь.
#ИскусствоБытьРядом #сопровождаемоетрудоустройство #аутизмнеприговор #LightItUpBlue
Я рассказывала, что у нас в фонде Искусство быть рядом запустили проект Сопровождаемое трудоустройство.
1 сентября у нас открылся Центр подготовки, где взрослые люди с РАС проходят стажировку. Мы являемся помощниками, организующими среду, в которой наши кандидаты получают базовые навыки, необходимые для адаптации и выхода на открытый рынок труда.
Новое начало для нас и наших соискателей.
Я под большим впечатлением от того, что скоро наши подопечные станут самостоятельными и независимыми единицами. Совершенствующимися, реализующимися, приносящими вклад в социально-экономическую жизни общества.
И центр подготовки - только исток у этой реки Самостоятельная Жизнь.
Требования к кандидату:
🛠️ Быть старше 18 лет
🛠️ Закончить 9 классов
🛠️ Обладать базовыми навыками самообслуживания
🛠️Понимать развернутые предложения без специфической терминологии
🛠️Активно использовать вокальную речь или АДК в разных местах
🛠️ Не иметь агрессивного поведения
Записаться в проект можно здесь.
#ИскусствоБытьРядом #сопровождаемоетрудоустройство #аутизмнеприговор #LightItUpBlue
🔥9❤1😁1
Осень - не в сплин, а в ум да разум
Что такое осень? Это конференции🤓
📈 Аутизм. Вызовы и решения (ЦПА) 12-14 сентября
📈 Наука и практика прикладного анализа поведения (Ю. Эрц) 27-28 сентября
📈 RusABA. Прикладной анализ поведения: теория и практика (Шаг вперед) 3-5 октября
📈 Говори. Понимай. Учись. Научно-практическая конференция по системам альтернативной коммуникации (Моя планета) 13 октября Москва. 22 октября Сочи.
Регистрируйтесь, учитесь, узнавайте больше, практикуйте лучше.
До встречи на конференциях!
👋
Что такое осень? Это конференции
Регистрируйтесь, учитесь, узнавайте больше, практикуйте лучше.
До встречи на конференциях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10❤1
Forwarded from Абсолют—Помощь
Инклюзия важна не только людям с ограниченными возможностями. Это ценно для всех: ведь чем выше в обществе уровень информированности об инклюзии, тем выше уровень эмпатии, внимания к окружающим и тем больше взаимопонимания с теми, кто рядом.
Сегодня делимся с вами карточками, которые мы подготовили вместе с Ксенией Рыбаковой, ведущей коммуникативных занятий в благотворительном фонде «Искусство быть рядом» и поведенческим аналитиком IBA. В них рассказываем о том, что важно помнить, когда вы взаимодействуете с людьми с РАС, чтобы этот опыт стал комфортным и для вас, и для вашего собеседника.
Сохраните этот пост себе и обязательно поделитесь им с друзьями! А если у вас есть ещё советы, которые будут полезны в общении с людьми с аутизмом, расскажите в комментариях.
Сегодня делимся с вами карточками, которые мы подготовили вместе с Ксенией Рыбаковой, ведущей коммуникативных занятий в благотворительном фонде «Искусство быть рядом» и поведенческим аналитиком IBA. В них рассказываем о том, что важно помнить, когда вы взаимодействуете с людьми с РАС, чтобы этот опыт стал комфортным и для вас, и для вашего собеседника.
Сохраните этот пост себе и обязательно поделитесь им с друзьями! А если у вас есть ещё советы, которые будут полезны в общении с людьми с аутизмом, расскажите в комментариях.
❤4