ДОН города Москвы довольно откровенен в своем официальном ТГ-канале.

На фото - заставка, ярко характеризующая образ будущего столичного образования.

Я не верю, что чиновники департамента не видели этой жути (не берусь даже предположить ЧТО ЭТО? Учитель?) на заставке ролика о будущем образования.

Так что не надо мне рассказывать, что в Москве не поселились демоны. Вот они, в качестве образа учителя будущего московской школы имени инновационного урбаниста Собянина.

Я, кстати не комментировал эту новость:

Во всех регионах до конца 2024 года появятся центры выявления талантов у детей

Об этом заявил Михаил Мишустин на встрече с российскими школьниками — победителями международных олимпиад по естественным и точным наукам.

Честно говоря, я лично не понимаю, что это за инициатива очередная. На мой взгляд она не только антипедагогична (противоречит базовым принципам педагогики), но и попахивает откровенной евгеникой, замешанной на желании распилить очередную сумму денег и красиво отчитаться выявленными  "талантами".

У нас ВСЕ дети талантливы, Михаил Владимирович! Не надо никого "выявлять".

Проблема в ином: детей становится теперь год от года меньше и учиться им негде во многих регионах - школы в две смены работают, а учителей не набрать на эти зарплаты!

Вот проблемы, которые надо решать. А не "искать таланты"!
Они есть, их искать не надо. Надо их рожать, растить и воспитывать!

Не слушайте советов Кравцова и Фурсенко. Эти люди не по делу выступают.

Как интересно... 🤔
Департамент образования Москвы прислал письмо с выгодным предложением: пройти переподготовку и стать учителем физики!

Сие предложение расчитано на преподавателей математики (их станет меньше), информатики (очевидно, они не нужны) и химии (давно пора запретить!).

Мой личный опыт: я довольно неплохой учитель химии (сам побеждал на профессиональных конкурсах, дети побеждали на олимпиадах, прилично сдавали ЕГЭ) и посредственный учитель биологии и географии - ведь химии я учился 5 лет, а биологии и географии пол года на курсах переподготовки.

Департамент хочет нормальных учителей мат, инф, хим переделать в никудышних физиков, ведь сами курсы будут проходить онлайн 😂

Судя по всему, власть занялась решением вопроса дефицита учителей самым худшим способом из возможных. Решая одну проблему, создадим 3 новых 😂 А так - все логично, нам же нужны инженеры, создатели дронов, Арматы и МС 21? Значит пожертвуем математикой!

Кстати, а кто виноват, что у нас дефицит учителей, и какуб ответственность он/они понесёт/ут?..

В продолжпжение вышесказанного Павлом Ивановым..

В то время, как Москва пытается решить проблему нехватки учителей физики путем "перекладывания из кармана в карман", Уральский педуниверситет не может найти.. абитуриентов на бюджетные места (!!!) по тем же направлениям: физика, математика, информатика..

Сергей Сергеевич последние пару лет на всех совещаниях и докладах Президенту не устает глворить о "возросшем среднем балле при поступлении в педвузы".
Он, возможно и подрос, этот балл. Только недобор почему-то такой, что приходится объявлять дополнителбные сроки приема документов!
Не идут молодые люди учиться на педагогов и не планируют идти работать в школы! И это - факт жизни, а не статистика и отчеты на бумаге.

Как же так, Сергей Сергеевич?

Не справляетесь Вы, признайтесь уже в этом.

Весьма интересный и содержательный комментарий уважаемого мною Евгения Юрьевича Спицына по поводу вышедшего под руководством Мединского "нового" учебника по истории для 11-х классов.

Каков историк Мединский - таков и учебник, судя по всему. Не смог товарищ бывший министр не скатиться к пропаганде и публицистике.

А вечный Чубарьян ("он же памятник! кто ж его снимет!"), разумеется, не мог не присоседиться и не всунуть свои "пять копеек" про "прогнивший при Брежневе социализм".

Словом, согласен я со Спицыным - похоже, гора родила мышь. Причем опять бестолковую и никчемную. А главное - ненаучную, потому что историческая наука НИКОГДА не занимается текущим временем.

Этим занимается пропаганда, разве что. Ну или, на худой конец, обществознание.

Причем тогда тут урок истории?
А ни при чем!

Если и заниматься разъяснением текущей политики государства - то точно не в рамках предметной области "История", товарищи Мединский и Кравцов!

Для этого есть обществознение и "Разговоры о важном", в рамках которых (почему бы это??) тема СВО и текущего момента ВООБЩЕ не обсуждалась НИ РАЗУ за прошедший год.

Но учебник переписать - это явно выгоднее со всех точек зрения. Нет?
Или я ошибаюсь в причине этой странной ситуации?

Извините, не по теме… Политическое, московское.
Сориентируйте меня, я отстал от жизни - от КПРФ реально Зюганов на пост мЕра столицы выдвинут?
Это реальность?

Ущипните меня!

Зюганов старший? Тот самый?

Если это так, то КПРФ умерла. Окончательно и бесповоротно. Как и прочие все. (а если не старший - тем более!)

Кстати, забегая вперед (и не собираясь к теме возвращаться), я, разумеется, за однопартийца моего рекомендую москвичам голосовать. За Дмитрия Гусева. По причинам, не связанным с партийной принадлежностью, а потому как он - единственный, на мой взгляд, живой и вменяемый альтернативный кандидат, по отношению к инновационному урбанисту - любителю QR -кодов, масок, вакцинации и дистанта на платформе МЭШ.

Комментировать эту тему не планирую, просто свое мнение озвучиваю. Для любопытствующих.

Кстати, я очень хорошо отношусь к династийности в семьях учителей, но династийность в политике мне почему-то не нравится. Не знаю, почему ))

Еще одна публикация моего коллеги, учителя истории в моей школе, Иннокентия Борисовича Кресика.
Рекомендую, так сказать... ))

Неожиданное прочтение Библейской истории.
К вере отношения не имеет, сугубо прозаический историзм!

Экономический историзм. Иисус Христос как практический экономист и реформатор

Очень давно люди жили в условиях натурального хозяйства (что вырастил, то и съел, или надел, или обменял на медный котелок, на обмен оставалось чаще вообще ничего) и почти поголовно народ бедный и равный. Были в городах обменники. Приезжает какой-нибудь купец в Иерусалим и надо ему свои драхмы на шекели поменять, вот он и рулит в обменник.

Менялы со временем постепенно поднялись, обменный фонд у них превысил нужный для бизнеса объем и решили они давать денежку в рост. Но им сказали, что грех – это единоверцев обдирать. Чё делать? Пошли они порешать проблему с продвинутыми иудеями (фарисеями и саддукеями). И те им придумали, что Яхве своих единоверцев в кабалу брать не велит, но про чужих он ничего не сказал, стало быть с гоев-таки можно. И стали менялы процентщиками и банкирами. Ну, а видимо, приплатив еще образованным толкователям Талмуда они-таки придумали всякие мульки и стали давать кредиты уже и своим.

Надо сказать, что большинство евреев этих граждан недолюбливала, но деньги работают и менялы-ростовщики пролезли везде и даже в храмы. И все было хорошо (нет) – успешные богатели, а бедные проваливались в долги, с перспективой рабства у своих кредиторов. Но тут в Иерусалим пришел Иисус.

Иисус Иосифович, на росте популярности, зашел помолиться и, увидев все эти офисы и лотки, очень сильно расстроился. Наорал на это непотребство и прогнал торговцев и менял из храма, чем, кстати, сильно порадовал простых евреев.

Ростовщики побежали к властям, крича: «хулиганы обижают законный бизнес», а у властей (в т.ч. и римских) дилемма: с одной стороны, народ (и он коллективно волнуется, ибо обнищал – весь в кредитах и массовое рабство в перспективе), с другой стороны власти местные иудейские (им Христос не очень нравится, но с нищетой проблема: бедные обычно плохо платят налоги, а бюджет сводить надо), ну и с третей стороны жрецы, а им на речи Иисуса ответить не особо чего, ну и народ опять же по бедности своей меньше в храмы несет (опять проблемы: бюджет, зарплаты, то сё). Короче, видимо, решили спустить на тормозах.

Но Иисус-то их не просто из храма выпер, он проповедует, что сектанты – гады богомерзкие, врут все и, что не разрешал Бог такого никогда, стало быть и платить им не надо, и особенно проценты.
Тогда банкиры своих сектантов толкают на разборки. Приходят фарисеи и саддукеи и говорят Христу: Смотри, ты же интеллигентный человек, у нас тут книги умные, и учитель наш говорит, что можно процент брать. А он им отвечает: Книги ваши дьявольские и отец ваш дьявол! Короче, отправил их чертям.

Они тогда придумали как его за другое осудить и даже казнить (про это тут не будем), думая, что с процентом потом разрулят. Рассудили, что грохнут носителя идеи, и вопрос снят. Но народ иудейский, в массе своей, хоть от Христа и отвернулся, идеи о том, что со своих драть в рост нельзя (с чужих можно, но это другое), и, что рабство промеж единоверцев (особенно за долги) – это не кошерно. Угорели тут банкиры малость.
Так что Иисус Иосифович Христос у нас практический экономист и реформатор снизу.
Подробнее тут
----—
В учебниках у нас по-другому написано. Но, надеюсь, теперь понятно кто их писал и для чего.
----—
Если кто-то заподозрил меня в антисемитизме, то-таки нет! Уверен, что без Фаины Григорьевны Раневской и Сергей Михалыча Эйзенштейна наш синематограф был бы совсем другим. И про Эйнштейна я уже писал, тоже великий экономист, кстати, но теоретик.

Саша Дрозд.
Наш учитель ОБЖ. Несколько лет назад ушел из школы, а когда началась СВО вернулся в строй офицером. Я этого не знал, кстати. Он был не склонным к рассказам о себе.

Сегодня узнал, что 8 августа он погиб на боевом задании.

Настоящий мужчина, Суворовец, боевой офицер, Учитель и Человек.

Вечная память!
И соболезнования близким!

Сегодня Сергей Сергеевич сообщил удивительное:
Ситуация с зарплатами учителей Хакасии – вопиющая.

«Это абсолютно недопустимо и неправомерно. Как можно решить свои политические цели и задачи такими методами? Конечно, мы разберемся. Я в Минтруда переговорю. Эту ситуацию надо поправлять, менять. Учителя не должны страдать. Указ Президента должен выполняться. В любом регионе. Вне зависимости от того, кто возглавляет регион, от какой партии. Это недопустимо. Тем более в год педагога и наставника, когда мы говорим слова благодарности нашим учителям. Обязательно соответствующие оценки дополнительно дадим», - подчеркнул Сергей Кравцов.

Интересно, а в остальных регионах всё уже хорошо?
Что-то я не верю.

Как пишут подписчики, объяснение бодрости министра Кравцова по вдруг для него открывшейся ситуации с зарплатами учителей в Хакассии объясняется весьма прозаически: в регионе грядут выборы, а действующий глава региона - не однопартиец Сергея Сергеевича.
Вот министр и поддержал своим "весом" в публичном поле кандидата от Едра.
Как слон в посудной лавке.

Получилось неуклюже. Как обычно, когда Сергей Сергеевич начинает что-то на публику озвучивать.

Это, конечно, гипотеза. Но то, что Хакассия в части зарплат учителям мало чем отличается от Псковщины или Бурятии с Алтаем (и ВСЕХ иных, кроме Москвы, регионов) - подтверждает именно эту версию.

Пошло, Сергей Сергеевич, использовать служебное положение в политических игрищах своих однопартийцев!
Двойка Вам за это!

У меня тут в комментах полемика развернулась. Мол, не рассказывает автор про позитив и лишь нагнетает и очерняет.

Правильная критика. Будем исправляться.

Начну с того, что опубликую сочинение на тему "Как я провел лето".

А провел я его нескучно. Мягко сказано))

Дело в том, что с 1 сентября мы открываем новое здание у нашей школы и я заступаю в новую должность - заместителя директора.

Что это будет за объект можно оценить по объемам: более 19000 кв.м. помещений и более 20 000 кв.м. пришкольной территории (стадион, игровые и спортивные площадки).

Это будет очень современное и интересное школьное пространство, полностью оборудованное всем по самым взыскательным требованиям (пока, разве что без бассейна, но это, надеюсь, только пока).

Школа сдается практически на год раньше плана, поэтому работа по ее вводу в эксплуатацию была очень непростой не только со стороны строителей (им, группе «Эталон» - респектище, и это не реклама!!), но и со стороны администрации района и города.
К слову, в этом году Санкт-Петербург ставит рекорд - около 20 школ, по моей информации, в строй вводится новых, это абсолютный рекорд за все последние лет 50, не меньше.

Родителям тоже - спасибо! Сегодня на субботник по подготовке школы к началу учебного года пришло более 100 человек, чего мы совсем не ожидали!

Ради позитива, специально озадачусь в начале недели проведу виртуальную экскурсию по школе. Расскажу, что такое в нашем ленинградском понимании действительно современная и хорошая школа!

Интриги ради.. это пространство нашей библиотеки )
И Юлия - дизайнер наших учебных пространств.

Иннокентий Борисович Кресик, мой коллега - учитель истории нашей школы (той самой, кстати), подкинул еще один текстик. Любит он исторические исследования.

На сей раз он не вкапывался в древность. Исследовал недавнее.

Я солидарен с его трактовкой происходящих событий и витающих в воздухе понятий.
Поэтому и предлагаю вашему вниманию.

Про «успешность»

Наталья Киселёва (заместитель руководителя Департамента образования и науки г. Москвы) сообщила много интересного на выставке оного департамента в Москве! Особенно мне понравились: «навык креативности» и «эмоциональный интеллект».

Но это не главное.

Давайте начнем с самого начала. Ведь обычно главное – в начале и в конце. Это есть стандартное построение посыла (сейчас почему-то говорят – меседжа).

Вот она говорит в начале: «Здесь мы представляем семь основных навыков, которые, мы считаем, необходимо развивать человеку для того, чтобы быть успешным в городе Москве – в этом высоко-технологическом пространстве… [тут мы пропустим, и в конце она говорит:] …для того, чтобы быть успешным, развиваться и самореализовываться в нашем замечательном городе».

Если я правильно понял, то цель – это «успешность». Это – единственное слово, дважды повторенное: и в начале, и в конце. стало быть это и есть цель.

Каждый раз, когда я слышу про «успешность» (как тут или у мэров, министров, депутатов, движперов), я вижу, что она (успешность) повисает в вакууме.

«Успешность» прилетела к нам в 90-е, даже в конце 80-х, но там она только робко заходила (умные все были шибко).

Как раз в девяностые мне попалась книжка Жоржа Сименона «Мегре в Аризоне». Там комиссар Мегре болтается по Америке, случайно расследует дело и наблюдает за местной жизнью. Запало в меня именно то, как он описывает успешность – воплощение американской мечты. Я не помню все акценты, но это врезалось. Успешный и знаменитый в Штатах – это грабитель, который много-много награбил, или убийца, который многих убил и стал знаменит, а значит – успешен. А еще потом, в тюрьме, можно еще книгу написать, и она бестселлером станет (т.е. американцы ее будут шибко хорошо покупать). А по книге (если она успешная) кино снимут, и убийца станет еще успешнее. Мегре это очень удивляет. Но не потому, что он – парижский полицейский и не любит преступников, а потому, что это не помещается в его систему мировоззрения. И я, когда читал, с ним соглашался: у меня тоже все это не помещалось... Испорчены мы с ним воспитанием, и согласен я и с Сименоном, и с Мегре: так быть не должно. Глеб Жиглов все правильно сказал: «Вор должен сидеть в тюрьме», а не быть успешным (про это в «Эре милосердия» даже намека не было, там полярность: наши и враги, а не какие-то успешные посаженные жулики).

Это – не акценты. Это – смысл!

А успешность у наших чиновников – это что? Наше будущее? Я не только про детей, я про нас.

Так вот успешность к нам пришла в «лихие девяностые». И была «Бригада» (очень успешный фильм), а у них «Прирожденные убийцы» (тоже успешный, много у них там про воров, грабителей, маньяков). И дети в школе писали сочинение на тему «Кем я хочу быть?». И мальчики писали: «Хочу быть бандитом», а девочки – «хочу быть проституткой», потому что «…они – успешные, не то что моя мама, инженер-конструктор. Это же скучно... Подумаешь, спутники делает… На этом не поднимешься».

Когда я в девяностые в школе работал, я эти сочинения читал.

Проблема не в том, что наши ненаглядные чиновники заняты не тем. Я даже не буду про бюджеты (выставки (и эта, московского Депобра в том числе), цифровизация там всякая…). Проблема в том, что они берут кальки западного маркетинга и менеджмента и натягивают их на все подряд. Впихивают в образование «навыки креативности» и «адаптивность для ответственности».
«Успешность» как цель – это тупой маркетинг. Сам по себе он не плох, но в образовании ему делать нечего!

А главный вопрос, который должен (реально должен) задать родитель и педагог себе и своему ребенку: Успешность – это что?

И/или: Для чего успешность? Вот заработал ты мульярд и что дальше? Что ты дальше будешь делать?

Вот это про образование!

Еще одна попытка заткнуть дыру с нехваткой кадров предлагается в Адыгее.

Молодым педагогам, которые поедут в дальние школы, предлагается доплачивать за счет их привлечения в качестве репетиторов в он-лайн "школе".
Понятно, почему разговор идет про молодежь - сегодня она вообще отказывается выезжать в территориально удаленные школы.

Но возникает сразу несколько сомнений относительно разумности затеи.

1. Зачем куда-то ехать учителю, если он успешен как репетитор?

2. Сомнительна идея, что молодой педагог вообще может быть успешным репетитором. Это РАЗНЫЕ профессии по сути дела. А не став учителем с опытом стать хорошим репетитором наверно возможно, но тогда мы вообще говорим о разном.

3. Чем такой учитель будет заниматься с большим интересом - зарабатывать много денег на он-лайн подготовке к ЕГЭ или вести уроки за нищенскую зарплату в школе?

Иными словами - куда не посмотри, на мой взгляд надо не пытаться искать костыльные схемы из серии "как бы не платя из бюджета учителями обзавестись", а СРОЧНО решать вопрос введения единых государственных стандартов по достойной оплате работы сотрудникам в государственной отрасли образования!!

Иные идеи (тот же "земский учитель") - все подряд бестолковы, по моему убеждению.

Необходимо ввести в школах курс материнства и отцовства, причем такие занятия должны быть обязательными, а не факультативными, поскольку одной из важнейших целей государства является решение демографической проблемы. Об этом 16 августа заявила член Комитета Совета Федерации по международным делам (🙈 - это кто вообще??? прим. М.Б.) Елена Афанасьева.

По ее мнению, в программу курса должна войти информация о внутриутробном развитии ребенка, об обращении с грудничками и новорожденными, а также рекомендации будущим родителям относительно поведения и запретов во время беременности. Также в него следует включить основы воспитания и методики обучения, чтобы курс охватил весь период детства.

Я всё понимаю, демография - важнейший вопрос.

Но почему опять школа за все отвечает?
Почему этим вопросом учителя (исключительно!!!) должны заниматься и за счет каких ресурсов предлагает сенатор это делать?

Какой (конкретно!!!) предмет (или часть предмета) уберем из программы? Хотелось бы от ответственных лиц такого уровня видеть не слова «за всё хорошее против всего плохого», а вполне внятную, профессионально проработанную концепцию.

Как она себе представляет, интересно, обучение обращению с грудничками и младенцами в школе? Конкретно - КАК и в каком возрасте (классе)?

Ничем иным, кроме хайпа на болезненной для нашей страны теме плохой демографической ситуации я назвать не могу это заявление пока что.

Непрофессионально это, товарищ сенатор!