ТАСС приводит свежее высказывание министра просвещения:

"Да, у нас есть проблемы с зарплатой, с дифференциацией, это тоже отголосок 90-х годов. У нас есть школы - рядом находятся, но разные зарплаты у учителей. Для этого нужно проводить много работы, и соответствующие решения мы знаем, но, как я уже сказал, хочется быстрее, но не всегда это по техническим причинам возможно", - сказал он.

Министр подчеркнул, что перемены в сфере образования требуют времени. Он напомнил, что ведомство в течение пяти лет наладило работу по единому образовательному пространству.

Очень удобно все спихивать на предшествненников и не называть никаких сроков решения проблемы. 30 лет ждали, подождете еще лет двадцать? Или сколько?

Но ведь никто не предъявляет даже идей о том, как эта проблема будет решаться. Не говоря уже про сроки. На моей памяти были раз пять объявлены "пилотные регионы", где, якобы, обкатывалась новая модель оплаты. И где результаты посмотреть?

"Сложная задача" решается в ясные сроки, когда люди открыто и ясно показывают как она решается. Но я лично не видел ни разу озвученных принципов построения моделей оплаты труда, которые можно было бы применить в отрасли. А от ясной и прозрачной системы единой тарифной сетки и принятия гарантий на уровне федерации за ее обеспечение (единственно возможная разумная система оплаты в отрасли), чиновники как черти от Ладана бегут и прячутся.

И, заметьте: министр, заявляя про "единое образовательное пространство" не упоминает единства в подходах к оплате труда в отрасли по всей стране.

Но как может существовать "единое пространство" при разных условиях оплаты работникам за одну и ту же работу?

Странное двоемыслие, не находите?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Чтоб вы понимали:

"С сентября устроился учителем химии в одну из школ Салехарда.
Устроился не по объявлению, а по результатам конкурса "Учитель Ямала", получил грант (с условием отработать 4 года). Ага, хорошо...

В начале декабря давал самостоятельную. Один ученик обратился ко мне, чтоб я посмотрел, что он там нарешал. Я посмотрел: куча ошибок. Воскликнул: "Тут надо было складывать, а не умножать, чудо!" К тому же, умножение также было с ошибками (считал на калькуляторе)! А ещё у мальчика "5" по математике...

Родители этого "будущего мужчины и защитника Отечества" написали на меня жалобу, что я оскорбил их ребёнка, назвав "чудом", и нанёс ему психологическую травму. Именно так и написали!
К слову, оба родителя занимают руководящие должности в разных департаментах Салехарда.

Директор сначала вызвала меня к себе и в присутствии двух завучей отчитывала и обвиняла в нарушении всех деклараций/конституций/конвенций/федеральных законов и должностной инструкции и "корпоративной этики". Когда я попросил её дать мне ознакомиться с жалобой, то она мне отказала: "Я вам зачитала. Вам этого недостаточно?".

А потом заявила, что я вообще некомпетентный педагог (завучи, как водится, поддакивали и твердили, что я не готовлюсь к урокам [были у меня на уроках]) и она запускает расследование в отношении меня (какое расследование, когда я уже во всём виноват?).

Забавно, не так ли? В школу устроился учитель-грантовик, прошедший три этапа конкурса, который организовал местный ИРО с привлечением экспертов из "Высшей школы экономики" (Мск.). В этом в конкурсе участвовало свыше 1100 человек, но только 68 получили гранты!

Второй момент. На следующей день на мой урок пришли методисты из департамента образования: урок им понравился (да, сказали, какие моменты надо подкорректировать).

Потом директор организовала встречу с мамой этого мальчика, на которой она также твердила, что я некомпетентный, перебивала меня и повышала голос, обвиняя во всех смертных педагогических грехах и приговаривая, что я нарушаю "корпоративную этику" (у меня имеется получасовая аудиозапись этого "цирка").

Я спросил у матери, неужели она действительно считает, что я оскорбил её ребёнка. Она ответила, что надо называть по имени. А директор добавила, что "Ребёнок находится в убертате" (именно в "убертате"! А не "пубертате"), что у него, возможно, со словом "чудо" был негативный опыт и бла-бла-бла.
На данный момент "расследование", продолжается.
К сожалению, описал далеко не всё, что творится со мной в этой "корпорации".

P.S. О как! В корпорации, оказывается, работаю!"

Некий неуравновешенный 15-летний юноша порезал ножом сегодня утром учительницу и себя в одной из школ Санкт-Петербурга.

Но вместо проверки юноши на вменяемость Прокуратура Петербурга начала проверку... охраны учреждения.

Интересно, что даст проверка? Что не включена была рамка? А она может вообще работать в школе? Я уже много раз говорил, что невозможно использовать рамки и металлодетекторы на входе в школу при массовом проходе детей!! Это нереально!!

А если нож он взял в столовой? Невнимательные работники столовой виноваты?

У нас когда-нибудь проверяющие начнут адекватно реагировать на происшествия? Или прокуратуре просто нужно возбудиться и провести проверку, сугубо формально, наказав "виновных"? В данном случае, конечно директора школы и пострадавшую учительницу. Недоглядели же!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Павел, прямой зависимости зарплаты учителя и результатов (успешности) учеников в том смысле, как его понимают в большинстве случаев (например - в форме баллов ОГЭ-ЕГЭ или по оценкам в дневнике-журнале) быть не может.
Ибо эти понятия все время путают.

В приведенных тобою исследованиях "результаты" тоже понимаются по-своему.

На самом деле педагогический результат работы учителя (педагога) иногда и вовсе не осознается в школе. Он может "всплыть" существенно позднее. К тому же, результат у ребенка с ОВЗ и ребенка без диагнозов нельзя сравнивать. Как и результаты работы учителей по разным предметам. Результат работы учителя начальной школы - вообще отдельная тема.

Поэтому все эти разговоры про "деньги и результаты" - не более, чем разговоры.

Иное дело, что учитель не должен, ради выживания, работать за двоих. Это просто аксиома. Достойная оплата труда (от 75 000 рублей чистыми на руки на сегодняшний день, как я полагаю) должна быть у любого учителя без стажа и регалий за одну ставку. Тогда можно продолжить разговор про результаты и про то, что мы под этим словом понимаем.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Единственное, что из перечисленного Сергеем Михайловичем по случаю сегодняшнего инцидента, при всем уважении, имеет действенное основание в жизни школы - наличие хороших психологов в сочетании со внимательным отношением к детям со стороны всех окружающих их взрослых. В том числе и родителей.

К сожалению, в подобных 100% случаев, в ходе последующего расследования выясняется, что у ребенка не было нормального контакта с родителями. По разным причинам. Некоторые заявляли буквально следующее: я не лезу в личную жизнь ребенка!

Результат - ребенок остается один на один со своими проблемами. И таким вот диким образом их разрешает.

И в этом ему, Сергей Михайлович, никакая Росгвардия и уж тем более рамки и видеонаблюдение в школе не поможет! Помочь может только внимательное к нему отношение со стороны взрослых, с которыми он взаимодействует!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпросвещения рапортует:

В колледжи и техникумы поступили порядка 1,3 млн ребят. Средний балл их аттестата достиг отметки 4,0. Это подтверждает высокий уровень подготовки и мотивации будущих специалистов...

Одним из факторов роста интереса среди учащихся школ к системе СПО стала её доступность. Так, на 2025/26 учебный год утверждено 850 800 бюджетных мест, что на 68 000 больше, чем в прошлом году. Доля обучающихся за счёт физических и юридических лиц составляет порядка 37%

Позволю себе без лишнего пафоса перевести сказанное на понятный язык:

Школы не особо стесняясь выдали выпускникам, идущим в СПО, аттестаты со средним баллом повыше, чтобы ребятам не пришлось платить за обучение. А часть ребят решила не ввязываться в рулетку с названием "профильное обучение" в старших классах и ЕГЭ с его неизбежной платой за полготовку, избрав путь в самостоятельную жизнь через СПО.

Но даже в этих условиях почти 40% выпускников 9-х классов вынуждены были идти на платное обучение - либо за свой собственный счет, либо за счет предприятий по целевому набору. Опять-таки потому, что мест на бюджете не хватило на всех.

Кто из этих ребят восполнит кадровый дефицит на рабочих местах - неизвестно. Никто не воьмется предугадать и никто не ставит такой цели - проследить судьбу этих учащихся. Главное на сегодня: отчитаться о зачисленных. А дальше - трава не расти.

Вы видели в ключевых показателях эффекктивности усилий Минпросвещения или Минобрнауки число трудоустроенных по полученной специальности выпускников СПО или ВПО? И оставшихся работать по полученной специальности после обязательной отработки, если речь шла о целевом обучении?

Я о таких показателях в KPI министра и его замов не слышал. Может они есть и я напрасно переживаю?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Автор канала "Наука и университеты", комментируя идею единых тарифных сеток в бюджетной сфере (о которой говорят все специалисты на местах, как о единственно правильной) политически лояльно заявляет (не верю, что он не знает реального положения дел):

Привязка доходов бюджетников к средним региональным зарплатам появилась в майских указах президента от 2012 года. Она должна была стимулировать регионы повышать низкий уровень заработной платы работников бюджетных организаций. И нужно признать, что эта мера отчасти сработала. Зарплаты в бюджетном секторе стали расти.

Коллега, давайте не будем изворачиваться и делать вид, что Вы не понимаете, что происходит на самом деле. Зарплаты (за ставку) не подросли. В некоторых случаях даже снизились.
Выросли до требуемых показателей выплачиваемые суммы, причем, что важно - в среднем по региону (!!). А выросли они за счет: повышения выплат начальству и удвоения нагрузки на сотрудников. Зарплата (выплачиваемая сумма с учетом надбавок и пр.) директора школы в 800 тысяч для Москвы - не редкость, а выплачиваемая учителю за 38 часов нагрузки сумма в 125 000 или даже 150 000 рублей в той же Москве - это, извините, не то, о чем говорил Президент по существу. Это формальное исполнение положений Указа без решения проблемы.

По регионам суммы меньше, но суть та же - выплачиваемые суммы подросли при росте нагрузки, сокращении фактически работающих людей и "отсутствии дефицита кадров" - ставки все заняты имеющимися сотрудниками, которые работают, как правило, за двоих. Именно поэтому реальный дефицит кадровый "не виден" ни министру, ни Думе. Во всех документах красивые отчеты: выплачиваемая зарплата подросла до почти 70 - 90 тысяч по регионам, а дефицит кадров не превышает 2% от имеющихся должностных единиц в отрасли.

И это - статистическая "правда". А по существу - издевательство над здравым смыслом и людьми.

И Вы этому потакаете своими публикациями, получается. Повторюсь - я не верю, что Вы не знаете этого.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Еще одно нападение в школе. С ножом. Ученик средней школы (9 класс). На сей раз в Одинцово.

Это уже серия. Квалификация должна быть, думаю, по линии ФСБ.

Коллеги, будьте внимательны и бдительны! Повысьте внимательность к детям, особенно 13 - 15 лет, о которых известно об их увлеченности играми и нестабильности эмоциональной.

Родители! изучите переписки детей и внимательно посмотрите, чем ребенок занимается в "личное время". Пожалуйста! Это очень важно, поверьте.

В данном случае налицо, как я считаю, упущенный вовремя родителями, в первую очередь, и окружающими "спящий".

Товарищи взрослые! Война не закончена. Она идет!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Считаю, что админов всех каналов, кто это делал надо привлечь к самой строгой ответственности, а ресурсы, которые торговали смертью - закрыть по решению РКН. Безжалостно.

Нелюди.

Окно Овертона в действии. А кто-то ещё продолжает рассуждать про то, что его нет и это не технология. Именно она и есть. Боевая технология.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Как сообщили 16 декабря в СК Петербурга, следственным отделом Красногвардейского района возбуждено уголовное дело об оказании услуг, не отвечающих требованиям безопасности. Следствием задержана сотрудница охранного предприятия, которая дежурила во время нападения девятиклассника на учительницу в 191-й школе.

Крайний Виновный во вчерашнем инциденте найден.
Можем расходиться.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Кстати, я напомню: вчера мы проводили "Разговоры о действительно важном" именно на эту, "вдруг" ставшую актуальной тему.

Нашим подписчикам мы рекомендовали в контексте законности и справедливости поговорить с детьми о безопасности. Обсудить проблемы современных рисков, связанных, в том числе и с преступлениями, совершаемыми в отношении детей.

Как в воду глядели, даже страшно становится.

У меня вопрос к Минпросу: а когда эта тема появится в официальных сценариях "Разговоров"?
За три года СВО вопрос безопасности, вопрос поведения во время объявляемой опасности атак БПЛА, вопрос террористических угроз вообще не обсуждался с детьми!!!

Вялые попытки поговорить о "киберугрозах" устами егорки крида, который порассуждал однажды про скамеров, извините - не в счет!

Вы там в Минпросе реально не понимаете своей личной ответственности за детей страны?

Тема современных терактов в РОВ возникла ОДИН раз!! После "Крокуса". Детям рассказали про героев, спасавших людей.

А что им делать, если одноклассник напишет в чатике, что "завтра попадет в тюрьму"? Или в игре сообщит, что он завтра кого-то расстреляет?
Не стоит на эту тему поговорить уже по-взрослому с учениками школ? Правильно поговорить, выверенно, аккуратно. По серьезному и ответственно!

Разве это не тема для "важного разговора"?

Я считаю, что во время войны общество надо информационно мобилизовывать, вести разъяснительную и профессионально организованную воспитательную работу. Разъяснять, показывать алгоритмы действий, объяснять что делают наши враги...

Это не простая работа. Но не делая её мы обречены проигрывать в этой войне.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

А теперь о презумпции виновности школы.

История реальная. Имена убраны, чтобы не вызывать, так сказать... Пунктуация и стиль автора (текст не мой) сохранены.

Школа в российском регионе. Обычная. Рассказ учителя:

-------------------

Ребёнок (началка, как я понимаю - прим М.Б.) на перемене бегал и не слушал замечания дежурных педагогов, упал, сломал руку. Скорую не вызвали, так как имевшийся в школе медик осмотрела ребенка и сказала, что ничего страшного, пусть родители забирают, посидит, подождёт.
Классный руководитель не сообщил администрации об этом, позвонил отцу, тот забрал ребенка.

(А дальше началось в колхозе утро - прим М.Б.)

Назавтра мать пошла в прокуратуру, чтобы выяснить, должна ли школа ей компенсировать путевку на море, так как... они теперь не смогут поехать из-за перелома у сына.
И прокуратура пояснила, что да, и моральный ущерб, и материальный школа должна оплатить.

Мама составила заявление об отсутствии присмотра за школьниками, в результате которого произошёл несчастный случай.

Как должны были действовать дежурные, если прикасаться к детям нельзя, кричать нельзя, школа переполнена (норма превышена в 2 раза и это никого не волнует, в том числе прокуратуру!)? Как обеспечить безопасность детей в таких условиях?

Мальчик прошёл инструктаж по поведению на переменах, это мы делаем каждую четверть! Но школа виновата.

Я не отрицаю, что ребёнок пострадал , учителя недоглядели, не вызвали скорую-штраф должен быть. Но компенсация путевки? Но моральный вред? С такой удачей каждый второй родитель ринется за царапины своих детей получать по 100 тысяч.

Всё-таки вопрос об этой презумпции виновности как-то  хоть где- нибудь поднимался?

При этом медик остался не наказанным, он не сотрудник школы. Она пожала плечами и сказала, что она не рентген, не поняла. Наш директор предупредила, что выплаты, если  суд присудит, будут выплачены из фонда заработной платы на всех.

Как вообще расценить эту ситуацию? Почему с педагогов можно драть по пять шкур ни за что? А вот если бы другой ребенок, пока дежурный останавливал пострадавшего , в это время прыгнул со ступенек? Как это регламентируется, если даже в трудовом договоре дежурство прописано не у всех ? И как вовремя начать урок и приготовиться к нему, если у тебя дежурство? И 7 уроков, а тебе, простите, в туалет надо?

Вопросов много, но главный:как обеспечить безопасность детей в переполненных школах с дефицитом кадров и отсутствием инструментов влияния на детей педагогам, которые после таких историй увольняются все уверенней???? Да и медицинское сопровождение в школах на нулевом уровне, лишь бы было, так сказать..

---------

По сути дела перед нами - крик души рядового учителя, который оказался в ситуации тотальной правовой незащищенности.

Со своей стороны могу подтвердить: в похожей ситуации оказалась и моя школа буквально в этом году. В нашем случае некий папочка (который и с ребенком-то не живет (!!)) отсудил у школы 130 тысяч на травму, полученную его ребенком по собственной вине. Но на территории школы. Это было основанием для решения в пользу родителя. Насколько я знаю, мама, с которой ребенок живет, этих денег так и не увидела после выплаты... Что лишний раз доказывает истинные мотивы родителя, защищенного судом.

Такой родительский рекет нынче - не просто реальность, а очень реальная реальность! И что совсем обидно - нет НИ ОДНОГО случая отказа в исках таким "бизнес-родителям". Мне не известен ни один случай их проигрыша в судах. Прокуратура априори считает виновной стороной школу и протесты на эту позицию отклоняются повсеместно. Но идти до Верховного Суда кто ж возьмется? Школа же не покупательница долинской квартиры - кому интересны такие иски и кто заплатит юристам за тяжбы??

И что с этим делать - совершенно непонятно. Такое ощущение, что "детоориентированная" позиция судов и прокуратуры очень кому-то выгодна. Иначе я эту судебную несправедливость по отношению к школе объяснить не могу.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Прокомментировал (в конце сюжета) последние события и предложения превратить школу в режимный объект...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club